（優(yōu)秀）四年級(jí)實(shí)驗(yàn)的作文
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡單方便，以下是小編為大家整理的四年級(jí)實(shí)驗(yàn)的作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
四年級(jí)實(shí)驗(yàn)的作文1
“沉!沉!”咦，這是誰在叫喊?哈哈!是我們班正在做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。
今天一上課，顧老師拿著一個(gè)燒杯、幾枚硬幣和一疊餐巾紙，笑容滿面地走進(jìn)教室。憑我的經(jīng)驗(yàn)，老師肯定要做實(shí)驗(yàn)了。
果然不出我所料，一上課，顧老師就宣布做一個(gè)名叫“硬幣浮在水面上”的實(shí)驗(yàn)。硬幣怎么會(huì)浮在水面上呢?大家你看看我，我看看你，都不知道老師葫蘆里賣的是什么藥。誰有辦法讓硬幣浮在水面上呢?大家都把頭搖得像撥浪鼓似的�！拔矣幸粋�(gè)辦法能讓硬幣浮在水面上�！鳖櫪蠋熒衩氐卣f，“不信，瞪大眼睛認(rèn)真看!”
實(shí)驗(yàn)開始了，只見顧老師撕下一小片餐巾紙，再把硬幣放在上面，然后小心翼翼地放進(jìn)水里。頓時(shí)，教室里像炸開了鍋，同學(xué)們一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后地跑上講臺(tái)，脖子伸得比長頸鹿還長，生怕看不見似的。瞧，劉媛媛和俞雅菲還在激烈地爭(zhēng)執(zhí)：“沉!”，“不沉!”�！俺�!”，“不沉!”。我暗暗猜想：硬幣百分之九十九會(huì)沉下去，雖然它有餐巾紙作墊背，但餐巾紙不可能長久地保護(hù)它。隨著時(shí)間推移，餐巾紙慢慢地被水浸濕，漸漸地它由原來的純白色變成了石灰白。最后餐巾紙完全被水浸濕了，它如一片落葉依依不舍地離開了硬幣，越沉越快，沉到了杯底。再看看硬幣吧，它卻奇跡般安然無恙地躺在水面上睡大覺呢!
隨后，一些不服氣的同學(xué)也自告奮勇地走上前去做實(shí)驗(yàn)。事實(shí)勝于雄辯，硬幣始終浮在水面上。
為什么硬幣會(huì)浮在水面上呢?大家百思不得其解，最后老師為我們揭開了謎底。原來，水有一種浮力，它能托住一些較輕的.物質(zhì)，這樣餐巾紙慢慢下沉?xí)r，硬幣就自然而然地浮在水面上了。謎底終于被揭開了!真沒想到，一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)竟然隱藏著這么多學(xué)問�？磥恚覀兘窈笠嗔粜挠^察生活，做生活的有心人。
四年級(jí)實(shí)驗(yàn)的作文2
今天天氣很好，天空中萬里無云，太陽把明亮的光線無私地灑向大地。
第三節(jié)是常識(shí)課。同學(xué)們一進(jìn)教室就看見講臺(tái)上放著幾個(gè)臉盆、幾面鏡子，心里想，老師給我們做什么實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>
坐定后，老師問我們：“陽光是什么顏色？”這一問，同學(xué)們不約而同地把頭轉(zhuǎn)向窗外。這時(shí)，明晃晃的陽光正透過玻璃窗照進(jìn)教室。李維站起來說：“大家看看吧！陽光應(yīng)該是白色的�！敝軅t提出不同意見：“我說呀，’陽光應(yīng)該是紅色的。因?yàn)橐辉缫煌�，陽光把整個(gè)天空都染紅了�！崩蠋熣f：“現(xiàn)在我們來做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，看看陽光究竟是什么顏色。”
老師把我們分成四人一組，每組發(fā)一個(gè)臉盆、一面鏡子，并讓組長在臉盆里放上半盆水。老師告訴我們，先把鏡子對(duì)準(zhǔn)窗戶，讓陽光照在鏡面上，然后用鏡子把光反射到水中，再由臉盆里的.水把陽光反射到墻上。這樣我們就能看到陽光真正的顏色了。=
老師話音剛落，大家就七手八腳忙開了。李維動(dòng)作最利索，他把鏡子對(duì)準(zhǔn)窗戶，一束陽光照在鏡子上，可是鏡子沒能把陽光反射到水里去，而是到了天花板上。周偉一看急了，連忙搬動(dòng)臉盆，差點(diǎn)兒把水潑到身上�？墒且贿B移動(dòng)了幾個(gè)位置，都不見鏡子反射的光落在水中，“這……這……我可不能把臉盆搬到天花板上去呀！”周偉急得說話都結(jié)巴了。這時(shí)老師走過來對(duì)周偉說：“問題不在你，是李維把鏡子面朝上了。”說著就叫李維：“你把鏡子抬起來，鏡面朝下�！崩罹S依言而行，果然，鏡子把光反射到水中，臉盆里的水又把它反射到墻上。��！看到了！看到了！雪白的墻上呈現(xiàn)出了赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七色，真美啊！這時(shí)其他幾個(gè)小組也先后把實(shí)驗(yàn)做成了，墻上到處是七色的光斑。
多有趣的陽光散色小實(shí)驗(yàn)呀！李維恍然大悟地說：“哦，我明白了，雨過天晴，天上的彩虹就是陽光折射形成的吧！”
四年級(jí)實(shí)驗(yàn)的作文3
夏天，在路邊、在草叢中，經(jīng)常可以看到一種形體像蛇，身體有鱗片的四腳蛇。聽人說，四腳蛇有毒，要是被它咬了，皮膚會(huì)紅腫，繼而腐爛。四腳蛇是不是真的有毒呢？為了探個(gè)究竟，我們興趣小組進(jìn)行了研究。
首先，我們捉來一條四腳蛇，把它麻醉后，放在解剖盤上固定。然后用一次性針筒在它的嘴里吸取0。5ml唾液，倒入燒杯再加入3ml水，使唾液和水均勻混合，接著將一只小青蛙放入其中，一小時(shí)后，青蛙安然無恙。是不是時(shí)間太短？就讓它呆一晚上吧。結(jié)果第二天早上，我們發(fā)現(xiàn)小青蛙還沒死，自由自在地在水中游，挺愜意的。是不是濃度太低了呢？為了使我們的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)確可靠，我們又到太田野里抓了四條四腳蛇，按昨天同樣的方法進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，結(jié)果，小青蛙還是沒死。由此看來，四腳蛇對(duì)小青蛙沒有致毒作用。
那么四腳蛇對(duì)其他動(dòng)物是否有影響呢？我們抓來一只花貓，把0。9ml唾液涂在貓的身上，觀察是否有異常情況，結(jié)果，兩天之后，我們發(fā)現(xiàn)貓毫發(fā)未傷。至此，我們開始對(duì)人們關(guān)于四腳蛇的.危言有所放松，并進(jìn)一步增加對(duì)四腳蛇毒性研究的決心和信心。我們決定在自己身上做實(shí)驗(yàn)，研究四腳蛇對(duì)人是否用影響。
我們從四腳蛇的嘴里吸取了0。5ml唾液涂在自己身上，剛開始覺得皮膚有點(diǎn)涼，但一會(huì)兒，就什么感覺也沒有了，無不良反應(yīng)。半小時(shí)后，皮膚仍舊無反應(yīng)。由此說明，四腳蛇對(duì)我們?nèi)祟惼つw沒有致毒作用。
通過以上實(shí)驗(yàn)與研究，我們明白了四腳蛇對(duì)人類并沒有毒。經(jīng)過查閱《小博士知識(shí)庫》，我們還知道四腳蛇其實(shí)就是蜥蜴和石龍子，它們主要分布在我國廣東、浙江等地，以食用蚊子、蒼蠅、螳螂等害蟲為主，是人類的好朋友，我們應(yīng)該保護(hù)它們。
四年級(jí)實(shí)驗(yàn)的作文4
今天是星期六，按家里的規(guī)定是我掌管電視機(jī)遙控器的日子，以往，凡是我管電視機(jī)遙控器的時(shí)候，爸爸和媽媽總是要想盡辦法，搞各種趣味比賽，讓我盡可能少看電視，保護(hù)我的眼睛。今天真不知又會(huì)出什么情況，既盼望又害怕。
果然，吃完晚飯，爸爸就對(duì)我和媽媽說：“今天我們誰能把一張普通的紙，對(duì)折十次后，不散開，不斷開，誰就能得五十元的獎(jiǎng)勵(lì)，反之，要馬上洗澡睡覺。”“此話當(dāng)真？""當(dāng)真，絕對(duì)當(dāng)真。”我迅速從家里找出了三種不同的紙。
這三種紙分別是半張小報(bào)紙、畫畫用素描紙和面巾紙，每一種紙都拿了兩份。爸爸首先拿出報(bào)紙，對(duì)我和媽媽說：“我來分配一下，素描紙我來折，因?yàn)樗趾裼钟�，�?bào)紙給媽媽來折，稍微軟一些，面巾紙最軟，兒子你來折，行不行？”“行�！蔽掖舐暬卮稹�
實(shí)驗(yàn)開始了，爸爸從第一次到第五次，都沒費(fèi)多大的'力氣，但到了第六次，就感覺到他使勁了，等到第八次的時(shí)候，他就根本壓不緊了，紙?jiān)谒掷铮闪艘粋�(gè)紙坨，一旦松手，紙就自然松開了。爸爸只得放開手，擺擺頭放棄了。媽媽拿起報(bào)紙，報(bào)紙比較軟，看著她比爸爸折的要輕松些，可到了第九次，她也因紙要自然松開而失敗�？粗麄兌际×耍议_始的自信心也一下降了下來，小心翼翼開始折紙。但不管如何小心，折到第八次時(shí)它居然斷開了，實(shí)驗(yàn)也宣告失敗。我折完后好奇的問爸爸：“為什么我們?nèi)齻�(gè)都不能成功呢？”爸爸神神秘秘對(duì)我說：“為什么？是因?yàn)槊恳粡埣埗加幸欢ǖ暮穸扰c硬度，對(duì)折后，紙的厚度與硬度不斷增加，當(dāng)硬度和厚度到一定的程度后，我們就折不動(dòng)了，要是強(qiáng)折的話，就像你剛才一樣，把紙折斷。”
“哦！原來如此�！蔽医K于明白了其中的科學(xué)知識(shí)。雖然，我們之中誰都沒能得到獎(jiǎng)勵(lì)，但是我學(xué)到了課本中學(xué)不到的知識(shí)。
四年級(jí)實(shí)驗(yàn)的作文5
今天，厲老師在講臺(tái)上，神神秘秘地拿出了三杯液體，都是透明的，請(qǐng)大家用嘗、聞、看的方法分辨一下各是什么。我心想，這會(huì)不會(huì)是三杯酒精？又或者是三杯水？還是三杯雪碧呢……
只見李宇航緩緩地走了上來，拿起了第一個(gè)杯子，用右手食指沾了沾，放進(jìn)嘴里一嘗，他立刻說：“這一定是酒！”他的臉上眉頭緊鎖，閉著眼睛，嘴巴抿了起來，過了好一會(huì)兒，才張開嘴巴。接著，他緊張地拿起第二杯液體，用左手食指沾了一下，放進(jìn)嘴里一嘗，他馬上叫：“好咸呀！”，我猜測(cè)這應(yīng)該是杯鹽水。”最后他嘗了第三個(gè)杯子里的液體，又道：“有一股怪怪的味道�！眲x時(shí)，我蒙住了，想不出這會(huì)是什么，恨不得自己上去嘗一嘗。
接著是胡競(jìng)予，她慢慢地走上來，有些緊張，縮著身子，又帶著一些興奮的樣子，臉上卻笑瞇瞇的`……她拿起第一杯液體，放到鼻尖下聞了聞，連忙低下了頭。我有99%的肯定，這第一杯是白酒。她又拿起第二杯液體，還是和第一杯同樣的感覺，直到聞第三杯時(shí)，她才覺得好些。旁邊的李杭锜說：“會(huì)不會(huì)第一杯和第二杯味道聞慣了，所以第三杯就不覺得難聞了？”這個(gè)說法讓我產(chǎn)生了疑問，“難道這三杯液體都是白酒嗎？”
第三位是李杭錡，他一一拿起了三個(gè)杯子，上看看，下看看，左看看，右看看，非常認(rèn)真仔細(xì)地觀察著，可他還是看不出什么東西來。
根據(jù)三位同學(xué)的表現(xiàn)情況，我猜測(cè)第一杯是白酒，第二杯也是白酒，第三杯是水。
激動(dòng)人心的時(shí)刻到了，厲老師公布答案：“第一杯……是……白酒！”我們一片歡呼，大家都猜對(duì)了�！暗诙恰拙疲 蔽液芘d奮，要是第三杯再對(duì)，我就全部猜對(duì)了！“第三杯……是……白酒！”大家一陣嘆氣，都猜錯(cuò)了。
這次實(shí)驗(yàn)告訴我們：要了解事情的真相，就要去親身體會(huì)，親自實(shí)踐，認(rèn)真觀察，用心辨別。
四年級(jí)實(shí)驗(yàn)的作文6
“噔、噔、噔”，我抱著皮球興沖沖地跑進(jìn)家里，剛一跨進(jìn)門，爺爺就沖著我說：“暉暉，過來一下！”
我放下球，走到爺爺跟前問：“干什么啊？”
“今天我看到電視上有個(gè)小實(shí)驗(yàn)，我們也來做做吧�！�
我樂得一蹦三尺高。爺爺馬上變戲似的拿出兩法瓶杯水，對(duì)這我說：“這其中一杯是水，另一杯是酒精，就是爸爸常喝的燒酒啦。”爺爺繼續(xù)說：“現(xiàn)在他們只有半杯，如果我把他們倒在一起，會(huì)滿杯嗎？”
我仔細(xì)觀察著，發(fā)現(xiàn)爺爺早就在杯子上做了手腳??給杯子畫了8條間隔相等的細(xì)黑線，這樣杯子就分成了8格�，F(xiàn)在兩個(gè)杯的里的“水”都只有4格，4+4=8唄，連這種幼兒園小朋友都會(huì)的問題，還用得著做個(gè)試驗(yàn)嗎？爺爺也真是的。我不假思索地回答：“倒在一起，肯定會(huì)滿了嘍�！�
爺爺神秘地笑了笑，只見他拿起一個(gè)杯子把里面的“水”倒入了另一個(gè)杯子。我正等著看爺爺出洋相，可是奇跡發(fā)生了！杯子里的水像變魔術(shù)似的少了許多，倒在一起，只有7格多一點(diǎn)了。我的嘴巴張得幾乎能吞下一個(gè)西瓜了！4+4=7？不可能啊，這是怎么回事？
爺爺看我的納悶樣，才慢吞吞地說：“告訴你吧，水和酒精是由成千上萬我們看不到的.分子組成的。水分子和酒精分子大小不一，酒精分子大，水分子小，一部分小分子就鉆進(jìn)大分子之間的空隙里了，就像沙子能鉆進(jìn)石頭堆里一樣，所以他們倒在一起，杯子當(dāng)然不會(huì)滿��！”
我聽了恍然大悟，生活中的奧秘就在我們身邊，可是不經(jīng)過思考研究，是很難發(fā)現(xiàn)的。
四年級(jí)實(shí)驗(yàn)的作文7
今天，我給同學(xué)們做了一個(gè)有趣的小實(shí)驗(yàn)——吹泡泡。這個(gè)實(shí)驗(yàn)特別簡單，只需要一個(gè)小瓶子、一點(diǎn)兒水、幾滴洗滌靈和一根較粗一點(diǎn)的吸管。
我把這幾樣物品擺在桌上，同學(xué)們好奇地看著我，這些東西到底能做什么實(shí)驗(yàn)?zāi)兀课沂紫劝阉谷胧孪葴?zhǔn)備好的小瓶中，然后把洗滌靈倒進(jìn)水中。接著，我把準(zhǔn)備好的吸管放入水中，按順時(shí)針方向攪了幾下，再小心翼翼地把吸管拿出來。我看了大家一下，他們都在很專注地看著我。這時(shí)，我深吸了一口氣，輕輕地向吸管里吹進(jìn)。忽然，在吸管的`另一端出現(xiàn)了一個(gè)小泡泡。同學(xué)們看著這個(gè)圓圓的、晶瑩的小泡泡，一下子來了興趣，個(gè)個(gè)躍躍欲試。于是，我把事先準(zhǔn)備好的吸管發(fā)給大家，每個(gè)人都吹出了好多個(gè)泡泡，頓時(shí)，教室里飄起了五光十色的泡泡，變成了一個(gè)泡泡的世界。這時(shí)，不知道誰問了句：“為什么會(huì)吹出泡泡呢？”對(duì)啊，這是為什么呢？大家你看看我，我看看你，然后把求助的目光一齊投向老師。
老師看著大家不解的樣子，微笑著說：“讓我來告訴你們泡泡形成的原因吧。由于水和洗滌靈混合在一起時(shí)，水分子和洗滌靈分子表面有粘性，形成張力。水表面分子間的相互吸引力大于水與空氣之間的吸引力，就像被粘在一起一樣。如果水分子之間過度粘合在一起，泡泡就不易形成了。而洗滌靈‘打破了水的表面張力，把表面張力降低到只有通常狀況下的1／3，這正是泡泡所需要的最佳張力，于是就形成了泡泡�！�
同學(xué)們聽后點(diǎn)點(diǎn)頭，這個(gè)實(shí)驗(yàn)真是太有趣了！沒想到一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)中還蘊(yùn)含著這么深?yuàn)W的科學(xué)道理呢！
四年級(jí)實(shí)驗(yàn)的作文8
20xx年10月31日，我去了小學(xué)生素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)基地玩，是和黃曉譯、周雅楠一起去的，全班只有我們?nèi)齻�(gè)去，因?yàn)橹挥形覀內(nèi)齻�(gè)是紅領(lǐng)巾志愿者！我們先在外操場(chǎng)里集合，再坐著大巴車去實(shí)驗(yàn)基地。我們?nèi)齻�(gè)在車上搶了一個(gè)第一排的好位置，三個(gè)人雖然擠在一起，但是我們一邊聊天一邊坐車，好像完全忘記了我們還擠在一起呢��！
到了實(shí)驗(yàn)基地，我們先升旗，一共要升三副旗：一副是代表我們學(xué)校的旗，一副是我們中國的國旗，最后一副則就是代表實(shí)驗(yàn)基地的旗了！升好旗后，大隊(duì)部輔導(dǎo)員陳作黨老師報(bào)了一下我們要上的課程。我們大隊(duì)部的紅領(lǐng)巾志愿者要上做中國結(jié)的課程。一聽到要做中國結(jié)，我連逃跑的'心都有了，因?yàn)槁犐洗稳ミ^實(shí)驗(yàn)基地的同學(xué)們說中國結(jié)很難做，連做都做不起呢！
到后來我才明白：原來中國結(jié)并沒有我們想象得那么難做，只要我們用心去做，就可以做好。上課了，我們先認(rèn)真地聽教中國結(jié)的老師做中國結(jié)的一個(gè)個(gè)步驟。老師教完后，我們就按照老師教的步驟不緊不慢地做著中國結(jié)，不一會(huì)兒，中國結(jié)就被我們做完了，還做得有模有樣的呢！
下一節(jié)課是軟陶課，我們到了軟陶課的教室后，就開始做著。做軟陶不需要老師教，其實(shí)就跟做橡皮泥差不多。過了一會(huì)兒，我們做好了軟陶，就讓老師放到微波爐里烤一下，軟陶就變硬了。
中午我們吃完飯，就去玩一下實(shí)驗(yàn)基地里的那些器材，那些器材可好玩了。直到要上課了，我們才依依不舍地回去上課。
我們這節(jié)上的是風(fēng)鈴課，當(dāng)老師教完后我們又開始做風(fēng)鈴。過了一個(gè)小時(shí)，經(jīng)過我們努力奮斗，終于做好了風(fēng)鈴，就走出了教室集合，準(zhǔn)備降旗。降完旗后，我們又坐著大巴車回到學(xué)校。
四年級(jí)實(shí)驗(yàn)的作文9
“正在前進(jìn)的瓶子，給我速速滾回來！”話音剛落，瓶子立刻停止了前進(jìn)，迅速滾了回來。今天我在雜志上看到了這種小發(fā)明，我心想，要是我有這樣的召喚術(shù)，那多好呀，于是我按照說明找來材料，一步一步認(rèn)真的做起來……
我先找出一個(gè)瓶子，分別在它的底部和蓋子的中間鉆上一個(gè)洞，再找一個(gè)牛皮筋，穿入底部的洞中，然后用一根釘子固定，接著在牛皮筋的正中間放上幾個(gè)較重的螺絲，最后，再將牛皮筋的另一頭穿入蓋子的洞中，用釘子固定�！肮∥彝瓿衫�！我也可以當(dāng)一個(gè)魔法師了！”我高興地叫起來。我將杯子放在地上，輕輕向前一推，隨后我得意地叫道：“瓶子！快回來！”可瓶子像沒聽見似的，繼續(xù)若無其事的向前滾。我試了好多次，結(jié)果依然一樣。
我徹底生氣了：“白忙活了半天，結(jié)果一點(diǎn)收獲也沒有！氣死我了！”我自言自語，一手扔開雜志，一手扔開瓶子，倒在沙發(fā)上生悶氣。就在這時(shí)，媽媽走了過來，撿起地上的.瓶子，稍稍做了一些調(diào)整，拿著瓶子對(duì)我說：“再試一次吧！”我沒自信的接過瓶子，往地上一滾，有氣無力地叫道：“瓶子，快回來！”就在這時(shí)，奇跡發(fā)生了，瓶子迅速滾了回來！我立刻雨轉(zhuǎn)晴，興高采烈的問媽媽：“媽媽，你對(duì)我的瓶子做了些什么？”“是我發(fā)現(xiàn)你的螺絲沒有放在中間，我給你調(diào)整了一下，就成功啦！
我終于明白了，這并不是真正的“召喚術(shù)”，而是瓶子向前滾的時(shí)候，牛皮筋旋轉(zhuǎn)擰成了“麻花”，變得越來越緊。等瓶子的動(dòng)能耗盡而停下后，牛皮筋會(huì)向反方向解開“麻花”，同時(shí)帶動(dòng)瓶子向反方向滾動(dòng)。
通過這件事，我不僅成功制作了魔法瓶子，還懂得了遇到困難要積極開動(dòng)腦筋想辦法解決。同時(shí)，我也在事件中深深的體會(huì)到了媽媽對(duì)我的關(guān)愛！
四年級(jí)實(shí)驗(yàn)的作文10
昨天，老師讓我們明天帶一個(gè)生雞蛋到學(xué)校，說是要做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。
我準(zhǔn)備了一個(gè)生雞蛋，把它放到塞滿餐巾紙的茶葉盒子里，再把盒子裝到一個(gè)保鮮袋里，就算大功告成了。我要把這裝在盒子里，盒子又裝在袋子里的蛋帶到學(xué)校。
第一節(jié)課預(yù)備鈴一響，同學(xué)們紛紛拿出自己的雞蛋包裝炫耀起來。有的說雞蛋裝在他的包裝里從樓上掉下來都不會(huì)碎；有的說自己的包裝絕對(duì)密封，就是碎了也不怕；還有的說自己的包裝是最復(fù)雜的，要很久才能做好……
只見老師邁著輕盈的'步伐走進(jìn)教室，教室里立刻鴉雀無聲。老師掃視了教室一周，直到所有眼睛都看過來為止，才開始講解實(shí)驗(yàn)的步驟。老師在黑板上寫了幾個(gè)大字：平均用力。老師又叫了語文科代表上來示范�？拼碛沂钟昧δ箅u蛋，一副心驚膽戰(zhàn)的樣子。可這時(shí)我們已經(jīng)迫不及待想看結(jié)果了。雞蛋竟然沒有碎！再試一次，結(jié)果還是一樣。
等老師讓我們自己實(shí)驗(yàn)時(shí)，好些人已經(jīng)心潮澎湃，等不及了。我們紛紛動(dòng)起手來。我用力捏雞蛋，生怕雞蛋會(huì)“爆”掉。可是并沒有爆，雞蛋還結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)得在手里呢。這時(shí)，只聽“啊”的一聲，有人的雞蛋碎了。我繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果都沒有碎。原本脆弱的雞蛋在我的印象中變堅(jiān)硬了。
實(shí)驗(yàn)結(jié)束，老師數(shù)了數(shù)，雞蛋碎掉的人只有四個(gè)。為什么呢？老師讓我們看了答案：雞蛋的“薄殼結(jié)構(gòu)”可以將受到的壓力平均地?cái)U(kuò)散到全身，所以不會(huì)碎�，F(xiàn)在的人民大會(huì)堂的部分、北京火車站都是根據(jù)“薄殼結(jié)構(gòu)”來設(shè)計(jì)的。老師又告訴我們，有些人雞蛋會(huì)捏碎是因?yàn)闆]有平均用力。
最后我們才知道，原來實(shí)驗(yàn)完畢是要寫作文的呀！
四年級(jí)實(shí)驗(yàn)的作文11
星期三上科學(xué)課之前，老師拿著一個(gè)水盆、一個(gè)燒杯、一根蠟燭、一瓶紅墨水、一片玻璃片和一個(gè)打火機(jī)走進(jìn)了教室。同學(xué)們望著她手中那一大堆東西，奇怪的問：“誒，今天要干什么呀？”老師把東西放到講臺(tái)上，然后吩咐一同學(xué)把盆子裝滿水，接著，她對(duì)大家說：“今天，咱們來做個(gè)試驗(yàn)，看看這空氣中有些什么�！眲傉f完，全班沸騰起來，人人歡呼雀躍，拍手稱快，甚至有人樂得手舞足蹈，嘴角都咧到耳朵根了。我也挺高興的，心里想：嘿嘿，這回又要做試驗(yàn)啦！老師揮揮手，示意讓大家安靜下來。教室里頓時(shí)鴉雀無聲。
接下來，實(shí)驗(yàn)開始。老師先把紅墨水倒入水中，使水變成粉紅色，再將蠟燭粘到玻璃片上，然后放入水中，接著把燒杯蓋上去，問大家：“你們覺得杯里的水會(huì)漫上去嗎？”一下子，大家又七嘴八舌的議論開了，且答案五花八門，有的說：“會(huì)”，有的說：“不會(huì)”，還有的`說“會(huì)上升一點(diǎn)兒”……老師請(qǐng)了一名回答，此同學(xué)說：“不會(huì)。因?yàn)楸瓋?nèi)的空氣占據(jù)了空間，所以水不會(huì)上升�！崩蠋熉犕�，說：“那我們來看一看，水到底會(huì)不會(huì)上升！”大家睜大了眼睛，目不轉(zhuǎn)睛地盯著水盆。可是，半天過去了，那水一點(diǎn)變化也沒有，還是剛才的樣子。“我再把蠟燭點(diǎn)燃，看看會(huì)有什么樣的變化！”老師說道。說完，她便點(diǎn)燃了蠟燭。所有人的目光都聚焦在這根蠟燭上。蠟燭燃燒了一會(huì)兒，下邊的水忽然漫了上來，淹沒了蠟燭。大家驚訝的問：“這是怎么回事��？”老師解釋說：“空氣中支持燃燒的氧氣用完后，水就把空下的空間給占據(jù)了�！薄芭�！”大家恍然大悟，長嘆一聲，“原來是這樣�。 �
老師還說，空氣中不僅含有氧氣，還含有大量的氮?dú)夂蜕倭康亩趸�、水蒸氣等物質(zhì)。這回，我總算是了解了空氣中有什么。
這真是一堂有趣的科學(xué)課！
四年級(jí)實(shí)驗(yàn)的作文12
四年級(jí)學(xué)生的作文寫不好，關(guān)鍵在于老師。老師要精心設(shè)計(jì)，悉心指導(dǎo)，激發(fā)他們表達(dá)的欲望，教會(huì)他們表達(dá)的方法。
一、在教學(xué)實(shí)踐中自己摸索切實(shí)可行的指導(dǎo)方法
第一步以本為據(jù)，總結(jié)寫作方法。課本是范本，課文是范文，每次作文指導(dǎo)，細(xì)心的老師要從課文中尋找出切合學(xué)生實(shí)際的寫作方法，作為科學(xué)依據(jù)，文本結(jié)合讓學(xué)生效仿訓(xùn)練。第二步出示“下水”范文，進(jìn)一步印證課文中的寫作方法，讓學(xué)生明白運(yùn)用這種寫作方法并不難，很容易掌握。第三步點(diǎn)拔指導(dǎo)，讓學(xué)生明確應(yīng)用這種寫作技能最容易出現(xiàn)的幾種毛病，進(jìn)一步加深印象，進(jìn)而掌握這種寫作方法。第四步當(dāng)堂作文，強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用新的寫作方法，這樣就有效地避免了學(xué)生抄襲他人習(xí)作的現(xiàn)象。第五步習(xí)作改評(píng)，緊扣指導(dǎo)重點(diǎn)，凡能正確運(yùn)用新的寫作方法作文的學(xué)生，盡可能給予滿分鼓勵(lì)。當(dāng)然，這種教學(xué)模式不一定科學(xué)，大家可以根據(jù)各自的教學(xué)實(shí)際，總結(jié)出既合學(xué)生實(shí)際，又有個(gè)性特點(diǎn)的教學(xué)規(guī)律來指導(dǎo)作文的實(shí)際教學(xué)。
二、精心撰寫下水作文，體驗(yàn)學(xué)生寫作的甘苦
在學(xué)生看來，教科書是專家、名家的.文章，太神秘，且高不可攀。如果教師能運(yùn)用新授的寫作方法寫 1 、 2 篇下水文給學(xué)生以示范，那效果就大不一樣了，定然會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一種新鮮感，感到運(yùn)用新的寫作技巧其實(shí)并不難。因此教師寫下水文不但可以釋除學(xué)生的神秘心理，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，同時(shí)也可以使教師體驗(yàn)寫作的甘苦。還能使教師經(jīng)常地練練筆，給學(xué)生以勤動(dòng)筆的示范，還可以了解到學(xué)生習(xí)作實(shí)際，作文的重點(diǎn)、難點(diǎn)在哪里，學(xué)生最容易犯毛病的地方又在哪里。這樣就能在備課與指導(dǎo)時(shí)更能有的放矢地進(jìn)行突破。
四年級(jí)實(shí)驗(yàn)的作文13
今天中午我們學(xué)校的小記者要在文源樓四樓開會(huì)，我早早趕到文源樓，結(jié)果情報(bào)有誤，今天是要給我們上課，而且上的是我最喜歡的科學(xué)實(shí)驗(yàn)�！皻W耶，太棒啦”！我心中樂開了花。
開始上課了，老師介紹說我們要上一堂干冰的實(shí)驗(yàn)，只見老師把一些干冰倒入一個(gè)杯子里，說要給它洗個(gè)澡。干冰進(jìn)入水里后，的水中開始冒泡泡，泡泡上升到水面會(huì)形成霧氣，老師放進(jìn)很多塊干冰后就變成了濃霧，宛如電視里的仙境，而老師就像那神仙。神仙老師叫幾位同學(xué)上去觸摸一下這個(gè)霧，有的同學(xué)說是軟軟的；有的同學(xué)說沒有感覺；有的同學(xué)說有一種壓感………
老師說要給干冰點(diǎn)顏色瞧瞧，只見老師往干冰里顏料。老師先加入藍(lán)色的顏料，干冰沒有什么變化，接著老師加入了紅色顏料，干冰的氣泡更多了，霧氣更濃了，經(jīng)過實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)干冰對(duì)紅色特別熱情。
老師接著說讓它給我們生個(gè)蛋。哈哈，干冰還會(huì)生蛋，太搞笑了。慢慢的我們發(fā)現(xiàn)，想讓干冰生蛋必須加入酒精才行，只見老師將干冰放入水瓶中，加滿水，在瓶口刮上一些酒精，一個(gè)氣泡就產(chǎn)生了，真像一個(gè)雞蛋。原來老師沒有吹牛，干冰真的'可以“生蛋”。老師又說：”我們讓它給我們生個(gè)鴕鳥蛋，老師把干冰放入礦泉水瓶，加入水，在瓶口套上氣球，慢慢的“蛋”就形成了。老師說給我們來做個(gè)螞蟻蛋吧，只見老師把干冰放入雪碧瓶子里，加入水，放入了大量酒精，不一會(huì)兒就有一堆“螞蟻蛋”。
最后，老師說要給我們做面包，老師把大量干冰放入水缸，加入水，放入大量酒精，面包就形成了。
這真是一堂神奇而有趣的實(shí)驗(yàn)課，通過這次干冰實(shí)驗(yàn)課，引發(fā)了我對(duì)科學(xué)的好奇和熱愛科，科學(xué)真奇妙。
四年級(jí)實(shí)驗(yàn)的作文14
今天我們做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，——。
上課前，程老師拿著一張白紙走進(jìn)教室。我好奇又興奮：老師拿著一張白紙干什么了？這時(shí)，下課鈴響了，程老師神秘地對(duì)我們說：“同學(xué)們，你們知道我今天拿著一張紙?jiān)诟墒裁磫�？”我不知道，”我們異口同聲地回答。今天，讓我們做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。你能猜到紙上會(huì)有什么秘密嗎？突然教室爆炸了，有的說只是一張白紙，有的說紙上有字，有的說紙是牛奶寫的……學(xué)生們各有各的想法。程老師說：“那我們就用火把揭開這個(gè)秘密吧�！闭f完，程老師從口袋里掏出打火機(jī)，打開火，在紙上燒了起來。沒過多久，紙上出現(xiàn)了一點(diǎn)痕跡，遠(yuǎn)離講臺(tái)的同學(xué)離開座位，沖到講臺(tái)前，等待答案的'出現(xiàn)。我不禁想，紙上會(huì)有什么秘密？火還在烤著紙，漸漸地，字出現(xiàn)了，從淺到深，有一股燒焦的味道。這時(shí)，程老師把試卷點(diǎn)著了，答案竟然是“001碼”。我有點(diǎn)不解：這是為什么？程老師對(duì)我們說：“這是因?yàn)檫@些字是用牛奶寫在這張紙上的。”為了證明這一點(diǎn)，程先生從柜子里拿出一小碟牛奶、一支毛筆和一張白紙，然后在毛筆里蘸了點(diǎn)牛奶，在紙上寫下了“五班、三班”幾個(gè)字。干了之后，他拿起紙，用火燒掉。沒過多久，就像上次實(shí)驗(yàn)一樣，“五班三班”的字樣慢慢出現(xiàn)在紙上。
程老師對(duì)我們說：“用牛奶寫在紙上，干了就不出來了，用火烤了又出來了。在過去的戰(zhàn)爭(zhēng)中，人們用這種方法傳遞秘密信件�！�
后來查了網(wǎng)上的資料，明白了原理：這是因?yàn)榕Ｄ讨兴牡鞍踪|(zhì)和脂肪都是有機(jī)物，有機(jī)物不耐高溫，烘烤后會(huì)被氧化變成黑炭，所以能看到上面的字。
科學(xué)似乎就在我們身邊，只要我們仔細(xì)觀察，就能發(fā)現(xiàn)其中的秘密。
四年級(jí)實(shí)驗(yàn)的作文15
今天，厲老師在講臺(tái)上，神神秘秘地拿出了三杯液體，都是透明的，“請(qǐng)大家用嘗、聞、看的方法分辨一下各是什么。我心想，這會(huì)不會(huì)是三杯酒精？又或者是三杯水？還是三杯雪碧呢……”
只見xx緩緩地走了上來，拿起了第一個(gè)杯子，用右手食指沾了沾，放進(jìn)嘴里一嘗，他立刻說：“這一定是酒！”他的.臉上眉頭緊鎖，閉著眼睛，嘴巴抿了起來，過了好一會(huì)兒，才張開嘴巴。接著，他緊張地拿起第二杯液體，用左手食指沾了一下，放進(jìn)嘴里一嘗，他馬上叫：“好咸呀！”，我猜測(cè)這應(yīng)該是杯鹽水�！弊詈笏麌L了第三個(gè)杯子里的液體，又道：“有一股怪怪的味道�！眲x時(shí)，我蒙住了，想不出這會(huì)是什么，恨不得自己上去嘗一嘗。
接著是xx，她慢慢地走上來，有些緊張，縮著身子，又帶著一些興奮的樣子，臉上卻笑瞇瞇的……她拿起第一杯液體，放到鼻尖下聞了聞，連忙低下了頭。我有99%的肯定，這第一杯是白酒。她又拿起第二杯液體，還是和第一杯同樣的感覺，直到聞第三杯時(shí)，她才覺得好些。旁邊的xx說：“會(huì)不會(huì)第一杯和第二杯味道聞慣了，所以第三杯就不覺得難聞了？”這個(gè)說法讓我產(chǎn)生了疑問，“難道這三杯液體都是白酒嗎？”
第三位是xx，他一一拿起了三個(gè)杯子，上看看，下看看，左看看，右看看，非常認(rèn)真仔細(xì)地觀察著，可他還是看不出什么東西來。
根據(jù)三位同學(xué)的表現(xiàn)情況，我猜測(cè)第一杯是白酒，第二杯也是白酒，第三杯是水。
激動(dòng)人心的時(shí)刻到了，厲老師公布答案：“第一杯……是……白酒！”我們一片歡呼，大家都猜對(duì)了�！暗诙恰拙�！”我很興奮，要是第三杯再對(duì)，我就全部猜對(duì)了！“第三杯……是……白酒！”大家一陣嘆氣，都猜錯(cuò)了。
這次實(shí)驗(yàn)告訴我們：要了解事情的真相，就要去親身體會(huì)，親自實(shí)踐，認(rèn)真觀察，用心辨別。
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