小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)作文計(jì)劃
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編精心整理的小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)作文計(jì)劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)作文計(jì)劃 1
小學(xué)作文是小學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和語(yǔ)言文字表達(dá)能力的體現(xiàn)，作文教學(xué)就是為學(xué)生作文奠定基礎(chǔ)，小學(xué)作文就是練習(xí)把觀察到的、聽(tīng)到的、想到的和自己過(guò)的事情，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。觀察思維與表達(dá)能力要密切結(jié)合。小學(xué)生作文就是培養(yǎng)學(xué)生用詞造句，連句成篇的練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。要求學(xué)生以閱讀課文為基礎(chǔ)，做到有目的、有條理、有順序地寫好作文，為此，特訂作文教學(xué)計(jì)劃如下
一、教材內(nèi)容體系分析
�。ㄒ唬┗窘Y(jié)構(gòu)及體系
教材對(duì)習(xí)作作了兩條線的安排，一是在每組的語(yǔ)文園地中安排了一次習(xí)作，這8次習(xí)作中有四次與口語(yǔ)交際合并安排。二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，安排了四次小練筆。在習(xí)作類型上，兼顧了寫實(shí)和寫想象，包括寫自然景觀、觀察中的發(fā)現(xiàn)、喜歡的動(dòng)物、導(dǎo)游詞、成長(zhǎng)故事、寫童話、看圖作文、奇思妙想等。
本冊(cè)習(xí)作表達(dá)以“貼近學(xué)生生活，注重實(shí)踐、體驗(yàn)”為宗旨，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣，在操作練習(xí)上提供多種選擇，以利于學(xué)生能夠輕松愉快地習(xí)作，并在習(xí)作的過(guò)程中不斷增強(qiáng)自信心和創(chuàng)新意識(shí)。
�。ǘ┙虒W(xué)重難點(diǎn)訓(xùn)練重點(diǎn)：
1、有序地觀察事物，并按一定的順序?qū)�，突出一點(diǎn)奇特之處。
2、圍繞中心，表達(dá)出真情實(shí)感。
3、把文章寫清楚、寫具體、寫通順。
4、能合理的使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
5、培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，好讀書，會(huì)讀書，讀寫相結(jié)合。
6、在課堂上激起寫作“火花”，讓這一“火花”照亮他們的生活，使其各顯各的思想，各閃各的光彩，從而喚起學(xué)生表達(dá)的欲望。
7、強(qiáng)化學(xué)生的寫作意識(shí)，讓學(xué)生樂(lè)寫、愛(ài)寫。
8、加強(qiáng)習(xí)作形式的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生積累習(xí)作素材。
9、學(xué)會(huì)用修改符號(hào)修改習(xí)作。訓(xùn)練難點(diǎn)：
結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，拓展學(xué)生的思維，使學(xué)生寫出構(gòu)思新穎，富有感染力的習(xí)作。
二、習(xí)作教學(xué)目標(biāo)
1、留心周圍的事物，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的好習(xí)慣；樂(lè)于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。
2、學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
3、能修改有明顯錯(cuò)誤的句子，學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。
4、能不拘形式地寫下見(jiàn)聞，感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深，最受感動(dòng)的內(nèi)容。
5、愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。
6、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感受的詞句。
7、有獨(dú)立完成寫作的意識(shí)，注重寫作過(guò)程中搜集素材，構(gòu)思立意，列綱起草，修改加工等環(huán)節(jié)。
總之，訓(xùn)練的目的是為促進(jìn)寫作主體（學(xué)生）表達(dá)、交流能力的提高，良好人格意識(shí)的養(yǎng)成，為他們?nèi)嬲Z(yǔ)文素養(yǎng)的`養(yǎng)成和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
三、學(xué)生基本情況分析
本班學(xué)生本學(xué)期共有59人，其中男生40人，女生19人。由于各種因素的影響，大多數(shù)學(xué)生把作文訓(xùn)練當(dāng)成一種苦差事。在作文訓(xùn)練中東拉西扯的湊數(shù)量，因此，寫出來(lái)的作文空洞、乏味。追其原因，主要是：平時(shí)對(duì)身邊事物不夠留心，還沒(méi)有養(yǎng)成很好的觀察生活和積累語(yǔ)言的能力和習(xí)慣，對(duì)所積累的語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)新的能力也比較欠缺。一些學(xué)生的習(xí)作常常言之無(wú)物、言之無(wú)情、言之無(wú)序，不成篇幅。有個(gè)別學(xué)生的表達(dá)都還不是很通順，常常寫錯(cuò)別字，重點(diǎn)不突出，常流于形式。因此，本學(xué)期的作文教學(xué)任務(wù)很重，需狠下一番功夫。
四、教學(xué)進(jìn)度安排
教學(xué)進(jìn)度安排表周次1——23456789101112131415161718題目寫一處自然景觀講評(píng)我的觀察與發(fā)現(xiàn)講評(píng)編寫童話故事中秋節(jié)、國(guó)慶假講評(píng)寫自己喜歡的動(dòng)物講評(píng)學(xué)寫導(dǎo)游詞講評(píng)看圖習(xí)作或?qū)懮钪械恼鎸?shí)故事講評(píng)成長(zhǎng)故事或讀后感講評(píng)想象作文講評(píng)節(jié)數(shù)2121212121212121
五、檢測(cè)與評(píng)價(jià)
1、堅(jiān)持讓學(xué)生每天一段話，每周一篇作文，習(xí)作后讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，而后師生共評(píng)。
2、加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)之間的溝通和交流，讓學(xué)生每天一段話，每周一篇作文的內(nèi)容對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行匯報(bào)，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的掌握情況、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等及時(shí)給出相應(yīng)的總結(jié)評(píng)價(jià)，并通過(guò)作業(yè)記錄本反饋到學(xué)校，從而建立起客觀、立體的評(píng)價(jià)系統(tǒng)。
3、每周對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累檢測(cè)，看看學(xué)生的知識(shí)面是否拓寬，口頭及書面表達(dá)能力是否有了提高。
六、綜合實(shí)踐活動(dòng)安排
為了豐富學(xué)生的作文內(nèi)容，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，寫出內(nèi)容真實(shí)、情真意切的文章，在作文期間：
1、用精選的例文作標(biāo)竿，啟動(dòng)創(chuàng)作思想，讓學(xué)生從鑒賞中積累寫作素材，把握寫作方向。
2、通過(guò)鑒賞他人精彩美文，讓學(xué)生從鑒賞中認(rèn)識(shí)自己不足，找出差距，提高自己的寫作能力。
3、組織學(xué)生在野外觀察實(shí)物、實(shí)景，厚積薄發(fā)。觀察生活時(shí)，每每有所心得體會(huì)就寫下來(lái)。天長(zhǎng)日久文筆自然鮮活靈動(dòng)，佳作自然紛呈疊至。
4、在第二篇習(xí)作前布置學(xué)生觀察自己喜歡的事物，在習(xí)作指導(dǎo)時(shí)學(xué)生把自己的觀察過(guò)程，觀察所得或觀察過(guò)程中發(fā)生的有趣的事講出來(lái)。
5、在第八周時(shí)，舉辦一次繪畫比賽，請(qǐng)同學(xué)們畫出自己喜歡的小動(dòng)物，要求要抓住其特點(diǎn)來(lái)畫，看誰(shuí)畫的小動(dòng)物栩栩如生；然后讓學(xué)生以“我喜歡的動(dòng)物”為題，有序地向大家介紹它的外部形態(tài)，生活習(xí)性或它是怎樣撲食，怎樣嬉戲，怎樣休息，并表達(dá)出自己對(duì)它的喜愛(ài)之情。
6、在第十周時(shí)，組織學(xué)生參觀學(xué)校附近的河濱公園。參觀前提示學(xué)生參觀游覽的注意事項(xiàng)。老師邊觀察邊介紹，參觀后學(xué)生說(shuō)出自己所看到的和想到的，老師介紹導(dǎo)游詞的寫法，然后學(xué)生按小導(dǎo)游的身份用導(dǎo)游詞介紹河濱公園寫成一篇小文章。
七、教學(xué)措施
1、堅(jiān)持每天一段話（字?jǐn)?shù)不限，自由表達(dá)，清楚即可），每周一篇作文的制度，一定要格外重視習(xí)作交流點(diǎn)評(píng)，習(xí)作后安排一次作文講評(píng)課。
2、閱讀教學(xué)中滲透寫作方法的教育，結(jié)合課文布置片段寫作。
3、與課外閱讀相結(jié)合，在閱讀中積累語(yǔ)言，在閱讀中尋找素材，在閱讀中習(xí)得方法。
4、加強(qiáng)學(xué)生自主擬題作文的練習(xí)，習(xí)作指導(dǎo)要有利于學(xué)生開闊思路，自由表達(dá)。在教室里開辟“佳作放送”，逐步提高學(xué)生的作文鑒賞能力。
5、成立作文小組，推行榮譽(yù)紅花（紅旗）制度。在班級(jí)成立作文興趣小組，選拔寫作功底強(qiáng)的同學(xué)進(jìn)入，頒發(fā)四級(jí)榮譽(yù)紅花（紅旗）：作文大王、作文明星、作文高手、作文尖子。實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)管理，能升能降、能進(jìn)能退、并由作文小組成員擔(dān)任日記批改小老師。
6、改進(jìn)作文的批改和講評(píng)。講評(píng)中要肯定成績(jī)，抓住帶有共性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。批改可采用多種形式、多種方法，尊重學(xué)生的原意，肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，講求實(shí)效。逐步培養(yǎng)學(xué)生自己修改習(xí)作的能力。
7、擠時(shí)間強(qiáng)化面批，對(duì)寫作基礎(chǔ)差的學(xué)生給予高度的關(guān)注，鼓勵(lì)寫作好的學(xué)生投稿，或參加各種作文競(jìng)賽，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)寫作熱情。
8、進(jìn)一步提升學(xué)生自改習(xí)作、互改習(xí)作的意識(shí)，懂得好文章是改出來(lái)的。
小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)作文計(jì)劃 2
一、學(xué)情分析
四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的作文基礎(chǔ)，能夠?qū)懗龊?jiǎn)單的記敘文，但在作文的內(nèi)容豐富性、結(jié)構(gòu)合理性以及語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確性等方面仍有待提高。部分學(xué)生還存在寫作興趣不高、怕寫作文的情況，需要通過(guò)多樣化的教學(xué)方法激發(fā)他們的寫作興趣。
二、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能目標(biāo)
學(xué)生能夠掌握多種寫作體裁，如記敘文、寫景文、狀物文等的基本寫作方法。
學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，提高文字書寫的規(guī)范性和工整性。
能夠運(yùn)用積累的好詞好句，使文章語(yǔ)言更加生動(dòng)形象。
�。ǘ┻^(guò)程與方法目標(biāo)
通過(guò)閱讀優(yōu)秀范文，分析文章結(jié)構(gòu)、寫作手法等，提高鑒賞能力和模仿能力。
開展課堂討論、小組合作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作交流能力，豐富寫作思路。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察能力，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美好事物，激發(fā)他們的寫作熱情。
鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)作文表達(dá)自己的真實(shí)情感，提高學(xué)生的表達(dá)欲望。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)
記敘文的六要素（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）的準(zhǔn)確把握與運(yùn)用。
不同類型作文的結(jié)構(gòu)搭建，如總分總、總分等結(jié)構(gòu)的合理運(yùn)用。
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)
如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的觀察，將觀察到的內(nèi)容生動(dòng)地描寫出來(lái)。
培養(yǎng)學(xué)生在作文中的創(chuàng)新思維，避免千篇一律的.寫作內(nèi)容。
四、教學(xué)內(nèi)容與安排
（一）第一階段（1 - 4 周）：記敘文寫作基礎(chǔ)
第一周：記敘文入門
講解記敘文的定義和六要素，通過(guò)簡(jiǎn)單的故事讓學(xué)生理解六要素的重要性。
布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇簡(jiǎn)單的記敘文，描述自己的一次經(jīng)歷，要求包含六要素。
第二周：記敘文的結(jié)構(gòu)
介紹記敘文常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)，如順敘、倒敘、插敘，通過(guò)范文分析不同結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)和作用。
課堂練習(xí)：給出一個(gè)故事梗概，讓學(xué)生選擇合適的結(jié)構(gòu)進(jìn)行寫作片段練習(xí)。
第三周：人物描寫
詳細(xì)講解人物描寫的方法，包括外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫。
開展課堂活動(dòng)：讓學(xué)生分組描述一位同學(xué)，其他小組同學(xué)猜測(cè)描述的是誰(shuí)，在活動(dòng)中體會(huì)人物描寫的技巧。
作業(yè)：寫一篇描寫親人的記敘文，重點(diǎn)運(yùn)用人物描寫方法。
第四周：事件描寫的完整性
強(qiáng)調(diào)事件描寫中經(jīng)過(guò)部分的重要性，通過(guò)案例分析如何將事件經(jīng)過(guò)寫得詳細(xì)、精彩。
組織小組討論：如何在描寫事件經(jīng)過(guò)時(shí)避免流水賬的寫法。
課堂作文：根據(jù)給定的題目寫一篇記敘文，要求事件描寫完整。
（二）第二階段（5 - 8 周）：寫景文與狀物文
第五周：寫景文的要素
講解寫景文需要描寫的要素，如景物的形狀、顏色、聲音等。
欣賞優(yōu)秀寫景文，引導(dǎo)學(xué)生分析作者是如何觀察和描寫景物的。
戶外觀察活動(dòng)：帶領(lǐng)學(xué)生到校園內(nèi)觀察一處景物，然后進(jìn)行口頭描述。
第六周：寫景文的順序
介紹寫景文常見(jiàn)的寫作順序，如空間順序、時(shí)間順序。
課堂練習(xí)：給出一幅風(fēng)景圖，讓學(xué)生按照一定順序進(jìn)行描寫。
作業(yè)：寫一篇描寫家鄉(xiāng)景色的寫景文。
第七周：狀物文的特點(diǎn)
講解狀物文的定義和特點(diǎn)，包括對(duì)事物的外形、功能、習(xí)性等方面的描寫。
實(shí)物展示：展示一件物品，讓學(xué)生觀察并描述，初步掌握狀物文的描寫方法。
作業(yè)：選擇自己喜歡的一件物品，寫一篇狀物文。
第八周：寫景文與狀物文的提升
對(duì)比寫景文和狀物文的異同點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)這兩種體裁的理解。
進(jìn)行作文修改活動(dòng)，讓學(xué)生互相修改之前寫的寫景文和狀物文，提高修改作文的能力。
�。ㄈ┑谌A段（9 - 12 周）：作文的修飾與創(chuàng)新
第九周：好詞好句的運(yùn)用
指導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句的方法，如閱讀課外書籍、摘抄優(yōu)美語(yǔ)句等。
課堂活動(dòng)：展示一些好詞好句，讓學(xué)生討論如何運(yùn)用到自己的作文中。
作業(yè)：對(duì)之前寫的一篇作文進(jìn)行修改，加入好詞好句。
第十周：修辭手法的運(yùn)用
詳細(xì)講解常見(jiàn)的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，并通過(guò)例句讓學(xué)生理解其作用。
課堂練習(xí)：給出一些句子，讓學(xué)生運(yùn)用修辭手法進(jìn)行改寫。
作業(yè)：寫一篇作文，要求至少運(yùn)用三種修辭手法。
第十一周：創(chuàng)新思維的培養(yǎng)
通過(guò)故事、圖片等多種形式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題。
開展創(chuàng)意寫作活動(dòng)，給出一個(gè)主題，讓學(xué)生發(fā)揮想象，寫出與眾不同的作文。
第十二周：作文的個(gè)性化
鼓勵(lì)學(xué)生在作文中展現(xiàn)自己的個(gè)性，如獨(dú)特的觀點(diǎn)、幽默的語(yǔ)言風(fēng)格等。
組織作文分享會(huì)，讓學(xué)生分享自己最有個(gè)性的作文，互相學(xué)習(xí)。
�。ㄋ模┑谒碾A段（13 - 16 周）：綜合提升與復(fù)習(xí)
第十三周：綜合作文練習(xí)
布置不同類型的作文題目，讓學(xué)生進(jìn)行綜合練習(xí)，檢驗(yàn)之前的學(xué)習(xí)成果。
對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行詳細(xì)批改，針對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
第十四周：作文的修改與完善
強(qiáng)調(diào)作文修改的重要性，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等方面指導(dǎo)學(xué)生如何修改作文。
組織學(xué)生進(jìn)行作文修改比賽，提高學(xué)生修改作文的積極性。
第十五周：復(fù)習(xí)各類作文體裁的寫作方法
對(duì)記敘文、寫景文、狀物文等的寫作要點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
讓學(xué)生制作作文知識(shí)卡片，梳理所學(xué)內(nèi)容。
第十六周：期末考試作文準(zhǔn)備
分析歷年期末考試作文題目類型，進(jìn)行有針對(duì)性的模擬訓(xùn)練。
指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)對(duì)考試作文的策略，如合理安排時(shí)間、審題等。
五、教學(xué)方法
范文引導(dǎo)法：通過(guò)分析優(yōu)秀范文，讓學(xué)生學(xué)習(xí)寫作技巧和方法。
情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情景，如實(shí)地觀察、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的寫作靈感。
小組合作法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，在討論、交流中提高寫作能力。
個(gè)別輔導(dǎo)法：針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
六、教學(xué)評(píng)價(jià)
學(xué)生自評(píng)：讓學(xué)生對(duì)自己的作文進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，找出優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)措施。
學(xué)生互評(píng)：組織學(xué)生互相評(píng)價(jià)作文，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力和批判性思維。
教師評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行全面、細(xì)致的評(píng)價(jià)，包括內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、書寫等方面，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。
階段性評(píng)價(jià)：在每個(gè)教學(xué)階段結(jié)束后，對(duì)學(xué)生的作文水平進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)，總結(jié)教學(xué)成果，調(diào)整教學(xué)策略。
小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)作文計(jì)劃 3
一、學(xué)情分析
四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的寫作基礎(chǔ)，能夠?qū)懗龊?jiǎn)單的記敘文，但在文章結(jié)構(gòu)、細(xì)節(jié)描寫、語(yǔ)言表達(dá)等方面還存在不足。部分學(xué)生可能存在畏難情緒，缺乏寫作興趣和創(chuàng)新思維。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)
讓學(xué)生掌握不同類型作文（如寫人、記事、寫景、狀物）的基本結(jié)構(gòu)和寫作方法。
學(xué)會(huì)運(yùn)用豐富的詞匯和多樣化的句式，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
能夠正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，書寫規(guī)范、工整。
過(guò)程與方法目標(biāo)
通過(guò)閱讀優(yōu)秀范文，分析其寫作技巧，提高鑒賞能力。
開展課堂討論、小組合作等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)合作意識(shí)。
進(jìn)行多種形式的寫作練習(xí)，如命題作文、半命題作文、自由寫作等。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣，提高對(duì)生活的感知能力，從而激發(fā)寫作興趣。
鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的真情實(shí)感，樹立積極向上的價(jià)值觀。
三、教學(xué)內(nèi)容與安排
第一階段（第 1 - 4 周）：基礎(chǔ)訓(xùn)練
作文書寫規(guī)范的強(qiáng)化，包括字體、標(biāo)點(diǎn)、格式等。
詞匯積累，通過(guò)詞語(yǔ)接龍、近義詞反義詞練習(xí)等方式擴(kuò)充詞匯量。
句子練習(xí)，如把字句、被字句轉(zhuǎn)換，擴(kuò)寫、縮寫句子，修改病句等。
第二階段（第 5 - 12 周）：不同類型作文的學(xué)習(xí)
了解狀物作文的特點(diǎn)，包括描寫物體的形狀、顏色、功能等。
學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法使描寫更生動(dòng)。
讓學(xué)生寫《我喜愛(ài)的小動(dòng)物》《我的文具》等狀物作文。
培養(yǎng)學(xué)生觀察景物的能力，從不同角度（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等）描寫景物。
學(xué)習(xí)按照一定順序（如時(shí)間順序、空間順序）描寫景物。
進(jìn)行寫景作文的創(chuàng)作，如《秋天的校園》《美麗的公園》等。
教授記事作文的六要素（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）。
學(xué)會(huì)按順序描寫事件的發(fā)展過(guò)程，重點(diǎn)描寫事件的高潮部分。
練習(xí)寫《一件難忘的事》《有趣的課間活動(dòng)》等記事作文。
引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的外貌、性格、行為等特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)通過(guò)具體事例表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。
進(jìn)行寫人作文的寫作練習(xí)，如《我的.好朋友》《我的老師》等。
寫人作文（第 5 - 6 周）
記事作文（第 7 - 8 周）
寫景作文（第 9 - 10 周）
狀物作文（第 11 - 12 周）
第三階段（第 13 - 16 周）：作文修改與提升
教授學(xué)生作文修改的方法，如語(yǔ)句通順性檢查、內(nèi)容充實(shí)性檢查等。
開展作文互評(píng)活動(dòng)，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相提出修改建議。
針對(duì)學(xué)生普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行集中講解和強(qiáng)化訓(xùn)練。
第四階段（第 17 - 20 周）：綜合練習(xí)與總結(jié)
進(jìn)行綜合性的作文練習(xí)，結(jié)合不同類型的作文要求出題。
總結(jié)本學(xué)期的作文教學(xué)內(nèi)容，回顧重點(diǎn)寫作技巧。
鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到寒假作文寫作中。
四、教學(xué)方法
講授法
系統(tǒng)地講解作文的基礎(chǔ)知識(shí)、寫作方法和技巧。
示范法
通過(guò)展示優(yōu)秀范文，分析其結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、語(yǔ)言等方面的優(yōu)點(diǎn)，為學(xué)生提供范例。
練習(xí)法
安排大量的寫作練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高寫作能力。
討論法
組織學(xué)生討論作文題目、寫作思路等，激發(fā)學(xué)生的思維活力。
五、教學(xué)資源
教材中的作文范例。
課外閱讀書籍中的優(yōu)秀文章。
網(wǎng)絡(luò)上的作文教學(xué)資源，如作文教學(xué)網(wǎng)站、在線課程等。
六、教學(xué)評(píng)估
課堂表現(xiàn)評(píng)估
觀察學(xué)生在課堂討論、寫作練習(xí)中的表現(xiàn)，包括參與度、思維活躍度等。
作文批改評(píng)估
從文章結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、語(yǔ)言、標(biāo)點(diǎn)等方面對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行批改和評(píng)分。
階段性測(cè)試評(píng)估
定期進(jìn)行作文小測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)不同類型作文知識(shí)和技能的掌握程度。
【小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)作文計(jì)劃】相關(guān)文章：
小學(xué)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃02-28
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文的上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃優(yōu)秀09-28
小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃12-09
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文的上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃優(yōu)秀03-14
蘇教版語(yǔ)文小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃06-01