實(shí)用的四年級實(shí)驗(yàn)的作文匯總10篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你寫作文時(shí)總是無從下筆？下面是小編精心整理的四年級實(shí)驗(yàn)的作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
四年級實(shí)驗(yàn)的作文 篇1
“奇妙奇妙真奇妙，看不見來摸不著，無孔不入變化多，動物植物都需要。誰能猜出謎底。”楊老師說。同學(xué)們異口同聲說：“空氣，空氣�！睏罾蠋熡终f：“誰能抓空氣？”同學(xué)們傻呆呆的想：空氣看不見又摸不著，誰也抓不著。大家皺起眉頭，冥思苦想，怎么也想不出來。教室里冷冷清清的，我輕輕地走上臺，猛的一抓，可是空氣都從我手縫里穿過。老師又說：“空氣有重量嗎？”我們 爭先恐后地喊：“沒有，沒有�！�
老師拿了一根又細(xì)又長的小尺子，再拿來幾根繩子，吊起來，把兩個(gè)氣球捆起來，一樣重，可是把一個(gè)氣球放掉氣，有空氣的那邊馬上斜了過去。今天的實(shí)驗(yàn)，讓我知道了空氣原來是有重量的。
四年級實(shí)驗(yàn)的作文 篇2
今天上作文課，老師說：“今天我們來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)�！�
話音剛落，老師打開電腦，屏幕上出現(xiàn)了幾個(gè)字：一張紙能對折幾下？
教室里頓時(shí)炸開了鍋，有的同學(xué)叫道：“這么簡單？”有的同學(xué)說：“最少可以折十下�！边�有的同學(xué)喊道：“哈哈，我折一百下都不成問題�！�
老師讓大家安靜下來對我們說：“既然這樣，那就請你們來完成這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。”
拿到紙，我迫不及待地對折起來。前兩次很簡單，第三次漸漸變硬了，第四次紙開始脹了起來，第五次整張紙幾乎都成了鐵似的……后面越來越難，當(dāng)我折完第六次打算折第七次時(shí)發(fā)現(xiàn)，我無論怎樣用力都折不起來了。
這時(shí)，老師發(fā)話了：“請折了十下的同學(xué)舉個(gè)手�！比鄾]有一個(gè)人把手舉起來，老師笑了起來：“那誰剛才說折一百下都不成問題的呀？”接著又說：“你們折了多少下？”我們異口同聲地說：“六下�！闭f完我們都笑了起來。
這真是一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，同時(shí)它也讓我明白了，在沒做過的情況下，不要著急下定論。
老師點(diǎn)評：按實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)后的順序，清楚的記敘了這次實(shí)驗(yàn)活動，豐富的細(xì)節(jié)描寫，使作文很精彩！
四年級實(shí)驗(yàn)的作文 篇3
我相信大家一定都做過實(shí)驗(yàn)，但是令我印象深刻的卻是那次在科學(xué)課上，老師給我們做的一次實(shí)驗(yàn)。
那次科學(xué)課的題目叫《七色光》。還沒有開始上課，老師就來到了班上，手里還拿了一個(gè)大籃子，里面裝了許多有三個(gè)角的鏡子。不知不覺就上課了，老師先向我們介紹了七色光的由來，三棱鏡就是把我們看到的白光分解成了七種顏色的單色光。老師邊說，還拿了一個(gè)三棱鏡，到教室外面，讓陽光透過三棱鏡，把分解成的單色光投射到窗簾上，那七彩的顏色就顯先在了窗簾上，十分漂亮，大家無不嘖嘖贊嘆！
老師讓我們一組一組地輪流到外面做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。這時(shí)，教室里的人無不歡呼雀躍。我們在教室里還沒有出去實(shí)驗(yàn)的人，看到別的小組都成功地把陽光反射到窗簾上，心里無不十分激動。我看到一組組實(shí)驗(yàn)的成功，馬上都要輪到我們組了，心里十分緊張。
不一會兒就輪到了我們這一組。我和王喆他們一起來到了教室的門口，我拿著三棱鏡，把鏡子對著陽光，沒想到那美麗無比的“彩虹”顯現(xiàn)在了對面教室里的窗簾上，這可真神奇呀！
這次實(shí)驗(yàn)不僅讓我們懂得了三棱鏡的原理，還讓我們體會到了三棱鏡的神奇。
四年級實(shí)驗(yàn)的作文 篇4
今天下午，第一節(jié)課是科學(xué)課．我們做了金屬的熱脹冷縮得這個(gè)實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)要準(zhǔn)備好：一盆水、銅環(huán)、銅球、酒精燈、打火機(jī)。老師先打開灑精燈的蓋子，在用打火打點(diǎn)燃酒精燈。再拿好銅環(huán)，在用銅球放在銅環(huán)的中間，看一下通得過還是通不過。老師對我們說：“銅球通過了銅環(huán)不？”我們異口同聲地說：“剛好通過了�！苯又蠋熢侔雁~球放在酒精燈上燃燒。過了十幾分鐘，老師又把銅球放入銅環(huán)中間，竟然銅球通不過去。老師又把銅球放入水盆中，只聽“呲”的一聲。老師在把銅球放入銅環(huán)的中間，居然又通過了。老師拿好酒精燈的蓋子斜著把酒精燈蓋滅。大家都疑惑不解，老師解釋說：“銅球第一次剛好可以通過，而第二次是因?yàn)殂~球放在酒精燈上燃燒加熱體積膨脹了，所以就通不過去了。第三次，我把銅球放入水中，銅球遇到水變冷，體積就會縮小，又能通過去。這就是金屬熱脹冷縮的道理�！崩蠋熯�說：“除了銅之外，其他的很多物體都會熱脹冷縮。比如溫度計(jì)就是利用這個(gè)原理制成得。”真是一場有趣的實(shí)驗(yàn)，我不僅知道金屬的熱冷縮了，還知道它有很大的用處。
四年級實(shí)驗(yàn)的作文 篇5
四年級開學(xué)的時(shí)候，我們班新轉(zhuǎn)來一個(gè)班主任——王老師。
開學(xué)第一天的晨會課，王老師向我們宣布：“今天，我要和大家做一個(gè)非常有趣的實(shí)驗(yàn)！”“耶！”話音剛落，同學(xué)們一陣歡呼。
實(shí)驗(yàn)開始了，王老師問：“我們班哪位同學(xué)最細(xì)心呀？”“田夢妮！”沒想到，同學(xué)們異口同聲地說出我的名字！我還真有點(diǎn)不好意思。王老師對我點(diǎn)頭，示意我走到講臺前，交給我一瓶水。她讓我往一個(gè)空杯子里倒?jié)M水，一直到不能再倒為止。眼看水已經(jīng)倒?jié)M，我盡量小心翼翼，同學(xué)們也屏吸凝視，生怕我手一抖就前功盡棄了！眼看著水快溢出來了，我趕緊停下來。王老師對我豎起大拇指：“太棒了！果然是個(gè)細(xì)心的女孩！”被王老師這么一夸，我的臉都紅了。
接著，王老師拿出一盒回形針，叫我們猜：“同學(xué)們，向杯子里放回形針，在水溢出來之前最多能放多少枚？”“兩枚！”“五枚！”“十枚！”同學(xué)們爭相回答�！按竽懖拢 蓖趵蠋煿膭�(lì)我們充分發(fā)揮想象力。“五十枚！”不知誰做出了如此大膽的猜測，我們都覺得太不可思議了。
向滿滿的水杯中投回形針了，我們都睜大了眼睛，緊緊盯著水杯，惟恐錯(cuò)過了哪個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)�！耙粋�(gè)、兩個(gè)、三個(gè)……”一枚枚回形針相繼“跳”入了水杯，水面也在升高。到五十枚的時(shí)候，老師突然停住了，問：“同學(xué)們，猜猜看，接下來會出現(xiàn)怎樣的情況？”“水會溢出來唄！”同學(xué)們異口同聲�！昂�，讓我們拭目以待吧！”老師又繼續(xù)小心翼翼地把回形針一個(gè)個(gè)放入水中，到最后第一百枚的時(shí)候，回形針跳下水后，像訓(xùn)練有素的潛水員，在水中旋轉(zhuǎn)了360度后，才安安穩(wěn)穩(wěn)地落入杯底。
此時(shí)，同學(xué)們驚奇地發(fā)現(xiàn)：水面竟然超過了杯口，而且足足有半厘米！可是，水還是沒有溢出來！同學(xué)們迫不及待地詢問這是什么原因，王老師卻賣了個(gè)關(guān)子，反問我們：“你們說呢？”我們個(gè)個(gè)丈二和尚——摸不著頭腦。在同學(xué)們的再三詢問下，王老師終于開了“金口”，神秘地說：“這是水面的張力，是這股無形的力量支撐住水面超過杯口，而不溢出來的。”原來是這樣！
王老師還告訴我們：“其實(shí)，大自然也告訴我們很多人生的哲理！通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你們有什么收獲嗎？”看同學(xué)們眉頭緊鎖，王老師說，這是留給同學(xué)們的家庭作業(yè)。
我想，這個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我們：凡事都不能武斷地下結(jié)論，要勇于探索和實(shí)踐，才能揭開謎底。大自然中，還有許多的秘密，我相信，只要不斷去探索，我們就能解開很多的謎團(tuán)。另外，人的潛力和水的張力一樣，是無窮的！我們要對自己充滿自信，相信自己可以成為更好的自己！雖然已過去了一年多，但這個(gè)實(shí)驗(yàn)帶給我的啟示一直伴隨著我的成長！
四年級實(shí)驗(yàn)的作文 篇6
今天在作文班上，老師做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)讓我們來觀察。只見老師拿來了一個(gè)玻璃杯和一個(gè)塑料杯，還有一些鐵釘。
開始做實(shí)驗(yàn)了。老師拿起一杯水倒入玻璃水杯中，倒得滿滿的，老師拿起第一顆又胖又大的鐵釘，貼著玻璃杯的杯壁，輕輕地放進(jìn)去，“咚”的一聲，釘子好像一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老潛水員潛到了“海底世界”中。再看看水面，水面很平靜，就像一面鏡子，沒有一滴水溢出來。
一枚、兩枚、三枚……十五枚……二十四枚，水還是沒有溢出來，只剩最后一枚，水面明顯高出了杯口，大家都不知這枚鐵釘寶寶能不能順利地度過難關(guān)呢？我們拭目以待，緊張地注視著杯口。老師屏住呼吸，讓最后一枚鐵釘貼住杯壁，接著輕輕地放開了手，鐵釘寶寶安穩(wěn)滑入水中，與家人順利地“團(tuán)聚”在一起，這時(shí)，水面已經(jīng)高出杯口有1－2毫米了，飽脹得像一個(gè)誘人的果凍，但水還是沒有溢出來，教室里傳來一陣陣歡呼聲，同學(xué)們都問：“為什么水不會溢出來呀？”在同學(xué)們的追問下，老師終于說：“因?yàn)樗袕埩�，水分子與水分子之間緊密結(jié)合，水面就像一張網(wǎng)，包住水，使高出杯口的水保持原狀，不會溢出來�！蓖瑢W(xué)們都恍然大悟。
今天我不僅學(xué)會了寫作文，而且懂得了生活中有許多奇妙的現(xiàn)象，只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和一個(gè)會思考的腦袋，就會發(fā)現(xiàn)許多別人沒有發(fā)現(xiàn)的奧秘。
四年級實(shí)驗(yàn)的作文 篇7
自從我跨過小學(xué)的大門以來，我上過許許多多的課，有生動的語文課，有妙趣的數(shù)學(xué)課，有奧秘?zé)o窮的自然課。其中一堂自然可讓我記憶猶新。
那是一年前的一個(gè)星期二上午，快放學(xué)了，侯老師給我們布置了一個(gè)作業(yè)，每一個(gè)人回家準(zhǔn)備兩個(gè)蛋殼。我們都猜想蛋殼的用處，有的猜老師讓我們畫彩蛋，有的猜老師要個(gè)我們做實(shí)驗(yàn)，還有的說老師要讓我們學(xué)其妙的數(shù)學(xué)知識，看我們納悶的樣子，老師笑著說：“下一節(jié)可自動揭曉�！�
上課了，老師猜透了我們的心思，調(diào)理的說：“我們要用這個(gè)蛋殼做實(shí)驗(yàn)�！惫蚁氩轮辛死蠋煹囊鈭D。“同學(xué)們，你們看這蛋殼，拱形的那面和凹陷的那面哪個(gè)更容易破？”同學(xué)們都覺的凹陷的那面容易破。我反復(fù)做了幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，拱形那一面怎么也破不了，同學(xué)們都很疑惑。
老師看我們疑惑的樣子，告訴我們：“這就是薄殼結(jié)構(gòu)原理，拱形面可以抵消外力的'作用，讓結(jié)構(gòu)更加堅(jiān)固。薄殼原理無處不在要善于發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘�！�
現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)了安全帽，擋風(fēng)玻璃等也是出自薄殼原理，洪老師的這堂課給我留下了很多的思索。
四年級實(shí)驗(yàn)的作文 篇8
今天老師和我們一起做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。
準(zhǔn)備的道具很簡單：一張A4紙
這是一個(gè)什么實(shí)驗(yàn)?zāi)�？我要做什么呢？一連串的問題浮現(xiàn)在我眼簾
老師大聲念出了要求：“一張紙對折不超過九次嗎？”我一聽，頓時(shí)有了壓力，同學(xué)們一聽，忽然炸開了鍋。有的說能，有的說不能。
口說無憑，眼見為實(shí)，開始折了。一開始非常輕松，可到第三折時(shí)，手中的紙卻開始變硬了，第四折，第五折，第六折，越來越硬，直到第七折已經(jīng)折不下去了。我目登口呆，那么大一張紙，竟然只能折八下，真是不折不知道，一折嚇一跳呀！
同學(xué)們紛紛結(jié)束了實(shí)驗(yàn)，不過我竟聽到了這一種回答：“我折了十下�！蔽液屯瑢W(xué)們不可思議地看著他，嘴巴張成了O型，為了證明是不是這樣，我們的老師親自帶我們再做一次實(shí)驗(yàn)。
只見老師高高舉起了A4紙進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)果還是不行，事實(shí)證明不能超過九次。后來我們知道了這位同學(xué)出錯(cuò)了，原來他不是對折，而是像扇子一樣折了出來。在不經(jīng)意間老師問我們這次實(shí)驗(yàn)的目的，我們個(gè)個(gè)都像木頭樁似的，一個(gè)字都吐不出來，老師說：“這是一次探知問題呀！”
我恍然大悟，這是我們探索磨出了火花，才讓我們探知了一個(gè)問題。
老師點(diǎn)評：精彩的描寫，全憑你的認(rèn)真觀察，用心感悟體驗(yàn)！
四年級實(shí)驗(yàn)的作文 篇9
夏天，在路邊、在草叢中，經(jīng)常可以看到一種形體像蛇，身體有鱗片的四腳蛇。聽人說，四腳蛇有毒，要是被它咬了，皮膚會紅腫，繼而腐爛。四腳蛇是不是真的有毒呢？為了探個(gè)究竟，我們興趣小組進(jìn)行了研究。
首先，我們捉來一條四腳蛇，把它麻醉后，放在解剖盤上固定。然后用一次性針筒在它的嘴里吸取0。5ml唾液，倒入燒杯再加入3ml水，使唾液和水均勻混合，接著將一只小青蛙放入其中，一小時(shí)后，青蛙安然無恙。是不是時(shí)間太短？就讓它呆一晚上吧。結(jié)果第二天早上，我們發(fā)現(xiàn)小青蛙還沒死，自由自在地在水中游，挺愜意的。是不是濃度太低了呢？為了使我們的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)確可靠，我們又到太田野里抓了四條四腳蛇，按昨天同樣的方法進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，結(jié)果，小青蛙還是沒死。由此看來，四腳蛇對小青蛙沒有致毒作用。
那么四腳蛇對其他動物是否有影響呢？我們抓來一只花貓，把0。9ml唾液涂在貓的身上，觀察是否有異常情況，結(jié)果，兩天之后，我們發(fā)現(xiàn)貓毫發(fā)未傷。至此，我們開始對人們關(guān)于四腳蛇的危言有所放松，并進(jìn)一步增加對四腳蛇毒性研究的決心和信心。我們決定在自己身上做實(shí)驗(yàn)，研究四腳蛇對人是否用影響。
我們從四腳蛇的嘴里吸取了0。5ml唾液涂在自己身上，剛開始覺得皮膚有點(diǎn)涼，但一會兒，就什么感覺也沒有了，無不良反應(yīng)。半小時(shí)后，皮膚仍舊無反應(yīng)。由此說明，四腳蛇對我們?nèi)祟惼つw沒有致毒作用。
通過以上實(shí)驗(yàn)與研究，我們明白了四腳蛇對人類并沒有毒。經(jīng)過查閱《小博士知識庫》，我們還知道四腳蛇其實(shí)就是蜥蜴和石龍子，它們主要分布在我國廣東、浙江等地，以食用蚊子、蒼蠅、螳螂等害蟲為主，是人類的好朋友，我們應(yīng)該保護(hù)它們。
四年級實(shí)驗(yàn)的作文 篇10
今天，剛上課老師就問我們一個(gè)問題：“空氣占不占空間？”我們異口同聲的回答：“不占�！崩蠋熣f，那我們就做個(gè)實(shí)驗(yàn)來證明一下吧！
首先，老師準(zhǔn)備了一個(gè)裝滿清水的盆子，一個(gè)玻璃杯和兩張紙。把兩張紙揉成團(tuán)放進(jìn)玻璃杯中，怕掉出來，又使勁兒向里按了按，把玻璃杯口先接近水面，再猛地向下把玻璃杯按到水底，然后讓我們猜一猜紙濕沒濕？有的同學(xué)說濕了，有的說沒濕，還有的說不知道。老師讓我們上前去看一看，只見她快速提起杯子，用干布擦了擦杯口和外面，讓我們每個(gè)人用手摸一摸，看看紙濕沒濕，我們都摸過了，紙沒濕，我們迷惑不解，水明明到了杯子底部，為什么紙不濕呢？老師說，因?yàn)榉胚M(jìn)水里的時(shí)候杯子里面的空氣還沒完全出去，空氣就把紙和水隔開了。這時(shí)，老師又大聲的問：“空氣占不占空間呢？”“占。”我們異口同聲的回答。
做完這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我開始對科學(xué)感興趣了，今后我要了解更多關(guān)于空氣的奧秘。
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