精選四年級優(yōu)秀作文七篇
在生活、工作和學習中，大家都跟作文打過交道吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編整理的四年級優(yōu)秀作文7篇，歡迎閱讀與收藏。
四年級優(yōu)秀作文 篇1
早上我和爺爺?shù)阶杂刹耸袌鲑I菜，我看見有一條魚，一邊有魚鱗一邊卻沒有鱗片，覺得這條魚很奇怪，我問爺爺：“爺爺，這是什么魚呀，怎么長得這么怪？”爺爺說：“我給講個故事吧。這條魚名字叫孝子魚。很久以前有個年輕人十分孝順。有一年冬天，他的母親病得很重。他的母親想吃魚，可是冬天河水都結(jié)冰了，魚是很少的。年輕人來到河邊跪在岸邊說：“老天爺啊，老天爺，我的母親得了重病，很想吃魚，請你幫幫我吧�！焙＠锏凝埻醣荒贻p人的誠心感動了，就命令蝦兵蟹將放了一條魚給年輕人。年輕人看到魚說：“老天爺啊，我不吃魚，只是我的母親想吃魚，我只要半條就夠了�！闭f來也奇怪，魚分成了兩半，一半有鱗片，一半無鱗片。年輕人把有鱗片的一半魚放回水中說：“魚兒，你回水里好好生活去吧�！蹦且话媵~果真搖搖尾巴游走了。年輕人拿著半條沒有鱗片的魚給他母親。那條有鱗片的魚回到水里后，它的子子孫孫都是一半有鱗片一半沒有鱗片，人們就把這種魚叫做孝子魚�！�
原來“孝子魚”還有這樣的傳說呀！
四年級優(yōu)秀作文 篇2
我熟悉的人可多了，有同學、老師、爸爸、媽媽……可是我最熟悉人是我媽媽。
媽媽的頭發(fā)烏黑發(fā)亮，雖然能看到幾根白發(fā)，但不影響媽媽的容貌。媽媽每天晚上都和我一起做作業(yè)，我寫作業(yè)時媽媽看名著或者想一想明天給學生講什么課。有時我不知道這道題怎么做，就先想一想，想不出來時就問媽媽，如果媽媽也不太明白就會用手機來查查，我就會明白這道題怎么做的。如果我只知道這道題怎么做，不明白什么意思時媽媽就不再看書了，她就會過來耐心地給我講起來。
記得有一次，媽媽的手機找不到了，用其他的手機打電話也沒有聲音，可能媽媽的手機調(diào)成了靜音，媽媽的視力不好，我視力很好，可是最后竟然是媽媽在一個很黑的地方找到了手機，媽媽的眼睛真是“火眼金睛”。
這就是我最熟悉的人——媽媽，媽媽每天都幫助我，我非常感謝媽媽。
四年級優(yōu)秀作文 篇3
童年的.夏夜是美好的，暑熱散去后，微風吹拂著樹枝，夜空中隱約閃爍著的光點，就是本篇的主人公——螢火蟲。
一個夏夜，爸爸媽媽帶我到明孝陵捉螢火蟲。夜靜悄悄的，昆蟲樂隊也不再激昂合唱。我們披星戴月，邁著輕快的步伐，走在上山的林蔭小路上。螢火蟲的光亮實在太微弱，不瞪大眼睛很難發(fā)覺。我躡手躡腳地走著，用機敏的目光，四處搜尋著。突然，走在最邊上的爸爸，猛地跳了起來，只見他雙手在空中一合，又穩(wěn)穩(wěn)地落下。“我捉到了！”爸爸興奮不已，我和媽媽立刻圍了上來，緊緊盯著爸爸合著的雙手！“三、二、一”爸爸的手掌緩緩張開，一只螢火蟲安安靜靜地停在爸爸的手掌里，閃著綠光。
看到螢火蟲這么神奇，“我也得捉一只。”我暗地里想著。我一個人沖到最前面，像個機靈的小猴子，左看看，右瞧瞧。遠處忽然模模糊糊閃了一下，我撲了過去，鎖定目標，俯下身子，飛身躍起，雙手緊緊扣住亮光！我瞬間感受到一個微小的生命，正在我的手掌中掙扎，透過指縫間隙，我看見它閃爍著神秘的紅光。
這個夜晚，我們一家三口各捉到了一只，分別是紅光、黃光和綠光，我給它們起名叫“紅綠燈組合”，爸爸媽媽樂得合不攏嘴。我說：“我們放它們回家吧，大自然才是它們的家！”我們緩緩攤開手掌，目送它們飛入夜空。螢火蟲越聚越多，我輕輕地哼起了兒歌“螢火蟲，螢火蟲，慢慢飛……”
四年級優(yōu)秀作文 篇4
今天，我來到補習社里，老師展開了一個活動——煎雞蛋，老師先給我們做了一個示范教我們煎。
老師先從冰箱里拿出一盆雞蛋，白白胖胖，圓溜溜。再打開電磁爐，等鍋熱了以后，再在鍋里放上油，油放進去，不過一會兒煙就冒出來了。
老師拿了一個雞蛋，在旁邊的大理石上“咚咚咚”地敲了幾下，一條歪歪扭扭像剛出生的小蛇一樣的裂縫出現(xiàn)了。老師用大拇指按在裂縫中，向外一掰，清澈的蛋清連同小太陽似的蛋黃流了出來，再經(jīng)過老師用鏟子的翻炒，一個合格的雞蛋就出爐了。
等了好久，我想：終于到我大形身手的時候了。我激動極了，專門挑了一個最大的雞蛋，在大理石上打了一下，一條裂縫在蛋殼上，我立刻用鏟子炒雞蛋，翻來翻去，不過一會兒，一陣陣香味飄來，周圍的同學說：“熟了，鏟起來吧！”我想：八成是熟了。就用鏟子鏟了起來。
加上醬油，��！一碗香噴噴，又好看的雞蛋要出爐了。心里有百分之百的激動，想一想雞蛋在口中都連蹦帶跳。吃一口，雞蛋在口中消失，就連我的五官都沉寂在這美味的雞蛋中。吃著自己親手做的雞蛋，心里有一種甜甜的喜悅。
四年級優(yōu)秀作文 篇5
上小學二年級的時候，在一次暴雨時，爸爸給我?guī)Я艘恢挥鹈�沒有豐滿的小麻雀回來，我愛憐地把它捧在手里，它是多么小呀！雖然它身上的羽毛還未豐滿,但摸起來是那樣柔軟。它身子的顏色——五顏六色，有棕色，有淡棕色，有深棕色，還有淺白色。它的眼睛，一眨一眨的，顯得格外乖巧。它的爪子是淡紅色的，它那爪子抓我的手非常緊。它的尾巴，一翹一翹的，尾巴上的羽毛還沒有身上的羽毛多。我非常喜歡它。記得有一次我逗它玩，我現(xiàn)在還不會忘記：那一次是星期六，爸爸媽媽出去有事，讓我一個人在家。我在休息時。把它放在紙箱子邊上，讓它拍拍翅膀，學會飛，因為我想讓它學會飛，然后放生。它往前倒的時候，馬上使勁拍翅膀又恢復了平衡，它把頭轉(zhuǎn)向我，好像向我求救，讓我把它放回去。而我鼓勵它，并伸出大拇指，它一看又往后倒了，它又趕緊扇動翅膀，又平衡了，它見我不救它，急得在箱子邊上跳來跳去，爪子碰到箱子的聲音“嘎，嘎”的響，我怕它栽了下來，便把它又放回箱里。
我的小麻雀不久便死了，我好傷心！我直到現(xiàn)在還想念它至今，我和它嬉戲時的情景仍然浮現(xiàn)在我腦海里。它雖然死了，但我倆的故事卻回味無窮。
四年級優(yōu)秀作文 篇6
瞧，那是誰？哈哈！那就是我！我有一個很不好的習慣，那就是馬虎粗心就因為我馬虎粗心，所以經(jīng)常被爸爸媽媽批評。
我的長相和大家有點不同，我的耳朵有點大，其它沒什么特別的，水汪汪的大眼睛，大大的鼻子，還有一個小小的嘴。
由于我很馬虎，所以成績忽高忽低。上次的數(shù)學測試就是事例，那件事在我三年級的時候發(fā)生的事情。那天，我們進行數(shù)學測試。老師把數(shù)學卷發(fā)了下來，我走馬觀花似地看了一下卷子。哇！好簡單�。〗^對 K！于是我開始答題。
我毫不在乎，一下子把計算題全部做完了，接下來是應用題，每題 分我想：太簡單了！這簡直就是一年級做的題目。我和剛才一樣，把應用題“瞬間”做完了。最后是概念題，咦，這道題怎么怪怪的？算了，放在旁邊吧。我又把其他題目做好了，又把那道題絞盡腦汁地想了出來，我就坐在椅子上休息，等著 分撲面而來。
過了 天，老師把卷子發(fā)了下來，我一看分數(shù)，一下子傻了— 分，我欲哭無淚，心想：當時我細心點就不會錯這么多了。
這，就是粗心的我，我希望“粗心”這個壞習慣能早日遠離我而去。
四年級優(yōu)秀作文 篇7
好像有誰說過，最不費力的事就是去死。的確，有的時候活著真的很累：學生需要學習，大人需要工作，有時還不免遇上什么天災人禍。近年來求死的人越來越多，就連史鐵生老先生也承認死是一個必然會降臨的節(jié)日。
于是我便開使思考一個許多人一輩子也想不明白的一個問題：人，為什么而活。
漢代的司馬遷曾因得罪了皇帝而被判“有罪”。按當時他的情況看，要么他接受死刑，要么他接受腐刑――腐刑就是割去男人的“命根子”，對男人來說這是最大的恥辱。換作別人可能就一死了之了，然而司馬遷卻忍辱接受了腐刑――單就他這個選擇來說，他的行為是為男人所不齒的。然而，倘若司馬遷當時接受了死刑，我們?nèi)缃窬筒豢赡芸吹健笆芳抑^唱”――《史記》了。
司馬遷為什么要選擇活下去呢？他在《報任安書》中解釋說過如果不是為了這部史書(指《史記》)，他早就不愿活在世上了。由此可以看出，司馬遷認為《史記》比他自己的命還重要。他把完成《史記》當成自己的使命，因而活了下來。有類似經(jīng)歷的還有曹雪芹，只可惜到死他也沒完成《紅樓夢》。
相比司馬遷和曹雪芹，我們大多數(shù)人的命運算是好的了。他們既然可以為一本書活下來，我們就更應該為建設有中國特色的社會主義現(xiàn)代化國家而好好活下來。再苦，再累，你有過兩度被抄家的經(jīng)歷嗎？
最看不慣一些中學生、大學生為一些四十而輕生。這些人不僅自青自賤，而且自私。有什么嘛，你受多大委屈能比得過司馬遷受腐刑的滋味？按政治學觀點，大部分人到成年以后才是生產(chǎn)者，而那些人幾乎就是一輩子來消費來了。請讓我說，我們還有建設祖國的偉大使命。所以，不管受多大的委屈，多大的不幸，多大的災難，好好活吧。
為了自己的使命，活下去。
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