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    四年級(jí)關(guān)愛(ài)作文

    時(shí)間:2021-11-10 09:12:54 四年級(jí) 我要投稿

    實(shí)用的四年級(jí)關(guān)愛(ài)作文6篇

      在我們平凡的日常里,大家都寫過(guò)作文吧,作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非常苦惱吧,下面是小編收集整理的四年級(jí)關(guān)愛(ài)作文6篇,歡迎閱讀與收藏。

    實(shí)用的四年級(jí)關(guān)愛(ài)作文6篇

    四年級(jí)關(guān)愛(ài)作文 篇1

      生命,是父母送給我們最好的禮物;生命,使每個(gè)人都肩負(fù)著責(zé)任與使命。所以,我們要去愛(ài)惜自己的生命,關(guān)愛(ài)身邊的每一個(gè)人的生命。關(guān)愛(ài)生命,有時(shí)很簡(jiǎn)單。四月十四日,青海玉樹發(fā)生了七點(diǎn)一極的大地震。消息傳出后,全國(guó)人民紛紛向?yàn)?zāi)區(qū)人民伸出援助之手,捐出了滿載關(guān)心的捐款,傳遞了一片片愛(ài)心。這一張張捐款,為災(zāi)區(qū)人民帶來(lái)的卻是那么深的關(guān)愛(ài)和支持。關(guān)愛(ài)生命,有時(shí)很簡(jiǎn)單。一名護(hù)士每一次為病人打針,工作時(shí)都十分認(rèn)真。漸漸的,它受到了病人們的歡迎和擁護(hù)。有人曾問(wèn)她:“你工作為什么這么認(rèn)真?”她回答說(shuō):“我只不過(guò)在為我的工作負(fù)責(zé),履行我的職責(zé)。”原來(lái)關(guān)愛(ài)生命很簡(jiǎn)單,只要對(duì)自己的工作負(fù)責(zé)就可以了。關(guān)愛(ài)生命,有時(shí)很簡(jiǎn)單。有一個(gè)公司職員,在公路上超速行駛。一個(gè)交警把他攔住了,他看了一眼那個(gè)交警,仿佛看到了救星,一個(gè)勁地向交警說(shuō)情。原來(lái)那個(gè)交警和他是很好的朋友,他想讓交警酌情處理。但交警給了他一張紙,轉(zhuǎn)身走了。那個(gè)職員生氣地看了一下紙,他的臉上充滿了驚訝和感動(dòng):我的女兒死于一場(chǎng)車禍,肇事司機(jī)坐完牢,可以回家抱他的瘧了,可我卻永遠(yuǎn)地失去了我的女兒。小心行駛,現(xiàn)在我只剩下一個(gè)兒子子了。一次車禍造成的不只是對(duì)兩個(gè)家庭的傷害,更破壞了兩個(gè)家庭的幸福。原來(lái)關(guān)愛(ài)生命很簡(jiǎn)單,只要遵守交通規(guī)則,遵守法律法規(guī)就可以了。關(guān)愛(ài)生命,有時(shí)很簡(jiǎn)單。為小樹澆水,使小樹更加茁壯地生長(zhǎng)起來(lái);給流浪的動(dòng)物一點(diǎn)溫暖,一點(diǎn)關(guān)愛(ài),讓他們覺(jué)得自己有一個(gè)家;拾起地上的一片紙,讓校園變得更加美麗。原來(lái)關(guān)愛(ài)很簡(jiǎn)單,做好身邊的小事就可以了。生命只有一次,在安全出行日來(lái)臨之時(shí),希望大家時(shí)刻不忘記愛(ài)惜自己的生命,關(guān)愛(ài)身邊每一個(gè)人的生命!

    四年級(jí)關(guān)愛(ài)作文 篇2

      今天我來(lái)介紹一下我的校園。

      我的校園很寬廣,有許多非常好的設(shè)施。比如多媒體教室、圖書室、操場(chǎng)和同學(xué)們專門說(shuō)悄悄話的房間。

      圖書室是同學(xué)們豐富知識(shí),增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)和開闊眼界的地方。我非常喜歡去那里。教學(xué)樓的每一層都設(shè)有圖書室。

      多媒體教室是同學(xué)們最喜歡去的地方。雖然每周只能去一次,但是同學(xué)們依然興致勃勃。

      寬廣的操場(chǎng)是下課和大課間時(shí)學(xué)校里最熱鬧的地方。一到下課全校的人全都涌出,有的同學(xué)在那里玩跳繩,有的同學(xué)在打籃球,還有的同學(xué)在玩操場(chǎng)上的體育設(shè)施。人山人海,場(chǎng)面十分壯觀。

      關(guān)于學(xué)校給我們提供的專門說(shuō)悄悄話的房間,在這里,我們把一天在學(xué)校遇到的不順心的.事情和快樂(lè)的事情與同伴分享,交流。

      進(jìn)校時(shí),同學(xué)們排著整齊的隊(duì)伍進(jìn)入校園。上課時(shí),老師講如何學(xué)習(xí)生字,同學(xué)們認(rèn)真地聽(tīng)講。老師提出的每一個(gè)問(wèn)題,學(xué)生們積極舉手,踴躍發(fā)言。

      這就不得不提到我們班的免寫作業(yè)卡了,老師規(guī)定上課積極發(fā)言者,賞一個(gè)小印章;十個(gè)小印章便可換卡一張,所以我們班上課時(shí)的氛圍十分熱烈。

      放學(xué)的時(shí)候,校長(zhǎng)和班主任還有很多老師們盡責(zé)地站在校門口,指揮著同學(xué)們走出校門,家長(zhǎng)們?cè)谥付ǖ攸c(diǎn)等待著孩子們。

      我的校園是一個(gè)干凈整潔,到處充滿著讀書學(xué)習(xí)的氛圍的校園。老師和同學(xué)們的關(guān)愛(ài),家長(zhǎng)對(duì)我們的關(guān)心,激勵(lì)著我們不斷成長(zhǎng)。

    四年級(jí)關(guān)愛(ài)作文 篇3

      今天,我和媽媽來(lái)到她工作的醫(yī)院。一進(jìn)門,就看見(jiàn)一個(gè)和我差不多大的男孩正劇烈地咳嗽著,瘦小的臉蛋漲得通紅?粗纯嗟谋砬,我問(wèn)媽媽:“他怎么了?”媽媽告訴我:“這是媽媽醫(yī)院的老病號(hào)了,他得的是原發(fā)性肺結(jié)核!薄笆裁词窃l(fā)性肺結(jié)核呢?”我緊接著又問(wèn)。媽媽耐心地解釋道:“原發(fā)性肺結(jié)核是結(jié)核桿菌首次侵入人體,經(jīng)呼吸道到達(dá)肺部形成感染的結(jié)果。特別是兒童期經(jīng)常發(fā)生。臨床以咳嗽、咳血、潮熱、盜汗及身體逐步消瘦為特征,并伴有胸痛、疲乏、消瘦等現(xiàn)象。結(jié)核菌主要通過(guò)呼吸道傳播,排菌的肺結(jié)核病人是主要的傳染源。病人在咳嗽、打噴嚏時(shí)排出的結(jié)核菌懸浮在飛沫中,被健康人吸入可引起結(jié)核菌的感染。”

      怎么樣,可怕吧?但是媽媽卻若無(wú)其事地走過(guò)去,給那個(gè)小病人倒水,并微笑著安慰他。我急壞了,迫不及待地喊媽媽回來(lái),生怕她被傳染。媽媽走過(guò)來(lái)把我拉到一旁,輕輕地說(shuō):“那個(gè)小病人的痰中已經(jīng)沒(méi)有結(jié)核菌了,所以不用害怕。他是個(gè)孤兒,非?蓱z,媽媽關(guān)心他是希望給他信心,戰(zhàn)勝病魔。你可不能因?yàn)樗昧朔谓Y(jié)核而歧視他哦!要像媽媽一樣給他鼓勵(lì)好嗎?”看著媽媽嚴(yán)肅的樣子,我似乎明白了什么。媽媽又接著說(shuō):“只要我們平時(shí)加強(qiáng)體育鍛煉,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,就可以預(yù)防這種可怕的疾病。”

      疾病如此瘋狂,生命如此可貴,讓我們大家一起攜手打敗病魔,讓生命綻放出絢麗的光彩!

    四年級(jí)關(guān)愛(ài)作文 篇4

      “放學(xué)!”隨著老師這最后的一聲令下,同學(xué)們一窩蜂地沖出教室。我卻有些不開心,因?yàn)槲矣憛捘强諝馕蹪幔藬D人的客車,坐在車?yán)锏奈铱偪释饷媲逍碌目諝夂湍亲杂傻目臻g。

      “該死的,”剛一進(jìn)候車大廳就聽(tīng)到一聲埋怨,“為什么今天到朱家鋪去的車要罷工啊,我們?cè)趺椿厝グ!”年輕的女子憋紅了臉,椅子上的老人嘆著氣,一旁的青年急得直跺腳。此時(shí)的我更是著急,趕緊到附近的公話超市去給媽媽打電話,聽(tīng)到這個(gè)消息的媽媽并不著急,她告訴我先乘常德的車到牛路灘,再轉(zhuǎn)乘常德到朱家鋪的車。

      我無(wú)奈地登上了那輛我并不熟悉的客車,其余幾個(gè)經(jīng)常和我一起搭車卻并不熟悉的校友也上了車。車子發(fā)動(dòng)了,我的身旁坐著一位老人,過(guò)了一會(huì)兒,老人問(wèn)我:“小姑娘,你在龍池讀書是吧?”

      我點(diǎn)了點(diǎn)頭,似乎有些膽怯地回答道:“嗯”。老人聽(tīng)到我的回答,眼中閃過(guò)一絲驚喜,接著問(wèn)道:“你是哪個(gè)班的?”我看著老人那渴求的眼神,我如實(shí)地回答說(shuō):“我是八年級(jí)五班的!

      老人似乎有些失望,他告訴我說(shuō),他有個(gè)孫子在八年級(jí)六班。

      已經(jīng)到中午了,我還沒(méi)吃飯呢!肚子開始不爭(zhēng)氣地叫了起來(lái),老人似乎看出了我的心思,問(wèn)道:“還沒(méi)吃飯,餓了吧?”我笑著說(shuō):“還好!彼贿呅跣踹哆兜啬钸吨贿厪陌锬靡话灨蓪(duì)我說(shuō):“給,不要餓著了,快吃吧!”我推辭了一番后,終于接過(guò)餅干狼吞虎咽地吃了起來(lái)。這時(shí)的我想起了疼愛(ài)我的爺爺,這位老人一定也把我當(dāng)成他的孫子了吧!

      可是這是不是也是一種關(guān)愛(ài)呢?我此時(shí)覺(jué)得車廂里的空氣不再污濁,而是充滿了愛(ài)的氣息。老人把我成他的孫子一般疼愛(ài),我也把他當(dāng)成我的爺爺一般敬愛(ài)?蛇@其中并不只有感情的依托,更有人與人之間那種相互信任,相互關(guān)愛(ài)的情愫在里面。我喜歡這種讓人充滿安全感的感覺(jué)。

    四年級(jí)關(guān)愛(ài)作文 篇5

      關(guān)愛(ài)就像避風(fēng)的港灣,可以撫慰我幼小的心靈,關(guān)愛(ài)就像陽(yáng)光般的燦爛,在風(fēng)雨中給我送來(lái)春天般溫暖。記得那是一個(gè)雨天,雨瓢潑似地下,風(fēng)呼呼的刮,就在這個(gè)凄冷雨天里,我沒(méi)有感到一絲寒意,我卻體會(huì)到濃濃的師愛(ài),這種關(guān)愛(ài)讓我永生難忘。

      那天放學(xué)時(shí),"咵嚓——"一聲響雷,雨就瓢潑似的地下了起來(lái),教室里同學(xué)們焦急的等待家長(zhǎng)來(lái)接。不一會(huì)兒,"爸爸——媽媽——的聲音此起彼伏"同學(xué)們陸續(xù)都被家長(zhǎng)接走了,教室里人剩只剩下我一個(gè)人沒(méi)人接,雖然家離這并不遠(yuǎn),但雨下得太大了。

      我焦急萬(wàn)分的翹首盼著爸爸來(lái)接我。這時(shí)我身后傳來(lái)尹老師和藹的聲音"怎么了,萬(wàn)啟龍,沒(méi)人接 嗎?" "是的。"我傷心地說(shuō)。"那我陪你在這等。""可是您......""沒(méi)關(guān)系。"我的話還沒(méi)說(shuō)完就被尹老師打斷了。于是我和尹老師 一起在這等,教室里的時(shí)鐘"滴答,滴答"的敲了六下,雨沒(méi)停,反而下得更大了,像瀑布從天上瀉下來(lái)。尹老師一伸手把他的雨衣送到了我面前我,不容置疑地說(shuō):"這件雨衣你拿去,穿上回家。"" 可是您怎么辦呢?""沒(méi)關(guān)系,你不必?fù)?dān)心我。"尹老師說(shuō)著把雨衣放在我的手里,一股暖流涌上心頭,我真想哭,但我壓制住了,尹老師說(shuō):"萬(wàn)啟龍,你走吧。 ""哦,可是您怎么回去?雨下得那么大,沒(méi)有雨衣會(huì)被淋濕的呀!"我躊躇地不肯挪動(dòng)腳步。尹老師只是笑了笑一言不發(fā),便騎上他的車走了。望著老師的背影消失在這瓢潑大 雨中了,我的視線變得朦朧了,我拿著這雨衣感到老師對(duì)同學(xué)們的關(guān)愛(ài),我再也壓制不住情感了,淚水奪眶而出, 一股溫流涌上我的心頭。

      雨,還在瓢潑似地下著,在這個(gè)凄冷的雨天里,我卻感覺(jué)不到一點(diǎn)寒冷了,我心里只一遍又一遍默默地體味著那暖暖的師生情。這種情永遠(yuǎn)的印在我的心上,讓關(guān)愛(ài)我永生不能忘記。

    四年級(jí)關(guān)愛(ài)作文 篇6

      我正做著美夢(mèng)的時(shí)候,忽然聽(tīng)見(jiàn)有人在喊我:“小懶蟲、小懶蟲起床了,和我一起到樓下的菜園去拔草,不然你就看不到好看的蝴蝶了!薄昂茫梦荫R上就到。”我回答道。

      不一會(huì)兒,我和奶奶就拿著小鏟來(lái)到菜園。樓下的菜園里種有許多的油菜,油菜開花的時(shí)候就是現(xiàn)在,油菜花引來(lái)許多蝴蝶,看到那一片金黃色的油菜花,還有那在油菜花叢中飛舞的蝴蝶,我著迷了,開始在油菜花從中捉蝴蝶。完全忘記了自己是和奶奶來(lái)拔草的。奶奶在拔草,還時(shí)不時(shí)的抬起頭來(lái)看我,害怕我跑進(jìn)花叢中不見(jiàn)似的。我則在花叢中跑來(lái)跑去,伸著小手捉美麗的蝴蝶。

      “奶奶,我捉到蝴蝶了!蔽揖o緊地捏著蝴蝶,又蹦又跳地跑到奶奶面前。奶奶說(shuō):“把手松開,讓我看一看你捉到了什么?”我輕輕的松開手,里面已經(jīng)是一只奄奄一息的蝴蝶。我驚呆了,傷心的哭了起來(lái),奶奶急忙說(shuō):“別哭,別哭,以后不要再捉蝴蝶,讓它們好好的活著。”

      我一邊擦眼淚,一邊抬起頭來(lái),看著花上的蝴蝶,想著奄奄一息的蝴蝶,感到生命是多么脆弱。

      通過(guò)這件事,讓我明白:“要珍惜生命,關(guān)愛(ài)與我們一樣有生命的動(dòng)物。

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