四年級(jí)合作作文合集10篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都寫過作文,肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧,作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧,下面是小編為大家收集的四年級(jí)合作作文10篇,希望能夠幫助到大家。
四年級(jí)合作作文 篇1
競(jìng)爭(zhēng)與合作彼此是分離的,合作的競(jìng)爭(zhēng),只會(huì)兩敗俱傷;合作而不競(jìng)爭(zhēng),社會(huì)就向前發(fā)展。
現(xiàn)代社會(huì)是充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì),呼吁合作的社會(huì),好競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系,才會(huì)在社會(huì)。
其實(shí),競(jìng)爭(zhēng)是合作的目的,合作是競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)。
三國(guó)時(shí)期,劉備和孫權(quán)結(jié)盟攻打曹操,劉孫在合作中了,才使擁與曹操鼎足的實(shí)力。三足鼎立,互相競(jìng)爭(zhēng),又使逐漸強(qiáng)大。競(jìng)爭(zhēng)與合作了的發(fā)展。
在植物界,加州紅杉算是最雄偉的了。長(zhǎng)成的紅杉可達(dá)八九十米。,長(zhǎng)得高的植物,根扎得就深?杉又菁t杉的根卻扎在泥土的淺層之中。那它如何能抵擋風(fēng)雨,以致長(zhǎng)得高大呢?是是成群結(jié)伴而生,從單獨(dú)生長(zhǎng)。紅杉的根交纏疊繞,相連,一吸收水分與養(yǎng)分,另一又能把向下扎根的能量用來往上生長(zhǎng)。
正是紅杉樹的合作意識(shí)讓長(zhǎng)得高大。集體的力量,登上了的頂峰。使與別的物種競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)力,并生存。
其實(shí)人,一撇一捺的“人”字也體現(xiàn)出了合作與競(jìng)爭(zhēng)。正是一撇一捺互相支撐、互相合作“人”站立,但撇一捺,一高一低,不在競(jìng)爭(zhēng)嗎?我想,人在競(jìng)爭(zhēng)中才會(huì)更高大。
競(jìng)爭(zhēng)與合作彼此是分離的,合作的競(jìng)爭(zhēng),只會(huì)兩敗俱傷;合作而不競(jìng)爭(zhēng),社會(huì)就向前發(fā)展。
競(jìng)爭(zhēng)與合作是相隨相生的,發(fā)展,人類才真進(jìn)步!
四年級(jí)合作作文 篇2
合作常常有意外的收獲,因此團(tuán)結(jié)合作是現(xiàn)代人必須具備的基本素質(zhì)。團(tuán)結(jié)合作會(huì)帶來許多驚喜,我成功地同別人合作過很多次。
我5歲時(shí)曾經(jīng)和爸爸合作完成了一間小木屋。那個(gè)木屋雖然不是真正可以住人的屋子,可那木屋內(nèi)的一盞小燈卻很明亮,它把木屋的影子永遠(yuǎn)映在我腦中,誰叫它是合作留給我的記憶呢!。
。禋q那時(shí),我非常想要一間明亮的玩具木屋。于是,有一天我和爸爸決定一同做一間玩具小木屋。就在那天中午,我和爸爸開始了,爸爸先是找來了各種不同的工具和材料等。我呢?和爸爸商量了屋子的外貌,然后去找來了一張紙歪歪扭扭地畫出了小木屋的簡(jiǎn)筆畫。爸爸和我準(zhǔn)備好了材料后,爸爸一邊看著簡(jiǎn)筆畫,一邊問我做多大,又一邊用手指在一大塊木板上丈量了一會(huì),用筆勾畫出幾條線后,鋸下一小塊木板,然后把一根長(zhǎng)方體小木棒給我,叫我拿著它。我拿得緊緊的。接著爸爸把膠水涂在棒上,我就把它緊緊沾在木板上方合適的位置上……
過了十多分鐘我們做完了支撐木屋的四根小木柱,接著我根據(jù)自己想法,又拿了另一塊小木板,放在四根木柱上方,用鐵釘釘,想把它固定在木柱上,可一錘下去,木柱競(jìng)成了兩半。爸爸見了,就和我一同想辦法,這次我們加粗了木柱,輕輕地放上木板,我拿著釘子,爸爸小心翼翼地釘……
我和爸爸相互合作、共同想辦法解決問題。到了晚上我們終于做出了一個(gè)雙層木屋。我和爸爸還特別弄了個(gè)小燈泡掛在木屋上。由于我和爸爸合作成功地做出了一間漂亮的小木屋。
現(xiàn)在看著那個(gè)小木屋,我體會(huì)到了成功往往需要合作。
六年前的合作,給我?guī)砹藘蓸訓(xùn)|西——興奮、喜悅和耐心。
四年級(jí)合作作文 篇3
前些天,我看了一篇題目為《完好無損——一拍即入》的文章,內(nèi)容是介紹硬幣小魔術(shù)的:把一枚硬幣放在手心上,往一個(gè)瓶子上拍,硬幣就會(huì)“跑”到瓶子里。我囫圇吞棗地模仿了一遍,自以為“學(xué)有所成”,便迫不及待地想在媽媽面前炫耀一番。但是,當(dāng)我把手都拍腫了,也沒能把硬幣“拍”入瓶子里去,害得我“灰頭土臉”。心想:“真見鬼,這方法怎么不靈驗(yàn)了呢?”
我找來爸爸,翻開《魔術(shù)大全》和他一起細(xì)細(xì)地琢磨起來。經(jīng)過細(xì)心研究,我們終于發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奧秘:硬幣和瓶口相比顯得略大些,當(dāng)我把硬幣粘在瓶蓋里擰上時(shí),它失去了活動(dòng)空間,所以無論如何用力拍瓶身,瓶蓋里的硬幣也不可能往瓶子里掉。于是我們把大硬幣換成小的,試了幾次,結(jié)果還是解決不了任何問題。我們?cè)僮屑?xì)地一分析:原來,我隱藏硬幣時(shí)用的雙面膠粘性太強(qiáng),用手拍的震動(dòng)力不足以使硬幣往下掉。我和爸爸面面相覷,我想了想,對(duì)爸爸說:“干脆用膠水代替雙面膠,可能就不會(huì)那么粘!庇谑俏覀?cè)囍蒙倭磕z水把硬幣粘在瓶蓋里。雖然膠水的粘性比雙面膠要弱得多,但在用力拍瓶身時(shí),甚至要順勢(shì)提起瓶子往桌面捶,才能使這“倔強(qiáng)”的硬幣往下掉。如果這樣做的話,這魔術(shù)表演起來失敗的可能性很大,也容易當(dāng)眾被揭穿。我想,如果把膠水稀釋,它的粘性不就比原來弱得多了嗎?我們?cè)嚵藥状,結(jié)果都不太理想。后來,爸爸問我:“兒子,如果有什么東西既有粘性,但粘性卻比膠水弱的就好了,那么就可以直接用它來粘硬幣了” 我忽然靈光一閃,想起水分子是有微弱的吸引力的,立刻對(duì)爸爸說:“直接用水把硬幣粘在瓶蓋里,不就可以解決問題了嗎?”果然,當(dāng)我取了些許的水,小心翼翼地滴入瓶蓋里,再把硬幣粘上,小心地?cái)Q上蓋子,表演時(shí)只需輕輕一拍,硬幣便“噹”的一聲,很容易地掉到瓶子里去了。
粘性的問題剛解決,新問題又來了———表演魔術(shù)時(shí),在蓋子里的硬幣掉到瓶子里的同時(shí),必須把掌心中的另一枚硬幣隱藏起來,否則就可能露出馬腳。爸爸觀察著可樂瓶,發(fā)現(xiàn)瓶壁上的商標(biāo)是一個(gè)理想的隱藏點(diǎn),只要把雙面膠貼在商標(biāo)上,表演時(shí)把硬幣往貼有雙面膠的商標(biāo)一拍,一切問題就都迎刃而解!
經(jīng)過反復(fù)實(shí)驗(yàn)和改進(jìn),“一拍即入”的魔術(shù)表演可謂完美之極。當(dāng)我把“潛心研究”的魔術(shù)再次表演給媽媽看時(shí),她驚嘆不已,直夸我們心靈手巧,我和爸爸都欣慰地笑了。
這難道不是父子之間一次愉快的合作嗎?
四年級(jí)合作作文 篇4
有一次,我約了施翔宇,厲家慧樊成航和丁子健一起在做小報(bào).
我們先把任務(wù)分清楚以后,就拿起筆"刷刷"地寫了起來,這時(shí)候,窗外十分安靜:樹枝不搖了,鳥兒不叫了,蝴蝶停在花朵上,仿佛在看我們做作業(yè).你瞧,我們多認(rèn)真,連頭也不抬,而且一言不發(fā),齊心協(xié)力在地做作業(yè).也許是太認(rèn)真了吧,不一會(huì)兒,我們就已經(jīng)做了一大半了:看,我們的字寫得多端正,多清楚,小報(bào)做得多鮮艷,多美麗,我們模仿老師的設(shè)計(jì)和排版真是惟妙惟肖,令人拍案叫絕啊!看著這張馬上完成的小報(bào),我們心里甜滋滋的.過了幾分鐘后,我們又開始做了起來,媽媽看著我們一心一意,全神貫注的樣子,開心的笑了......又過了一些時(shí)間,我們精致的小報(bào)完成了,大家為自己的"成功"而激動(dòng).......
所以,不管做什么事情大家都要齊心協(xié)力,共同完成,團(tuán)結(jié)向上,互相幫助,如果有人做好了一定要協(xié)助伙伴,而不能坐在旁邊觀看.最重要的是會(huì)懂得合作,只有這樣,事情才會(huì)做得更好,更快,更漂亮!!!!
四年級(jí)合作作文 篇5
那一次,我深深體會(huì)到“合作”的真正含義了。
那是一個(gè)陽光明媚的下午,我們幾名同學(xué)一起走向七巧板團(tuán)體賽的教室。我咬著嘴唇,心里大喊道:“今天我要‘光榮’一把了!”我努力讓自己緊張的情緒安定下來。
比賽開始了,許多混亂的七巧板堆在一起,一個(gè)大哥哥剛拼完,我立馬跟上去,一筆一畫地描著顏色。當(dāng)我看到馬依琳同學(xué)畫得太慢時(shí),又往別的小組瞅去,天!他們直接是“重兵”出擊——水粉、噴噴筆,全部用上了!一大片的顏料像天女散花,或者像鋪著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的帶子一樣,有節(jié)奏地往作品紙上堆砌,而我們仿佛用水彩筆在寬大的作品紙里“作秀”一般。
且不管“裝備”是否先進(jìn)和齊全了,趕緊描吧,我心里想著。突然,我看到一個(gè)哥哥拼著荷花的圖形,速度有點(diǎn)慢,就插嘴:“哎呀!該拼‘倒立’的板子了!”我的話音剛落,馬伊琳這邊著急地對(duì)我喊著:“你這兒該等著拼座橋啊,否則,人在池塘里怎么行走呢?”我這兒描邊描得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),被她的聲音一吼,心里更加不耐煩了。真是忙中出錯(cuò),我又把一個(gè)還沒走到橋上的‘小女孩’涂了顏色。我生氣地對(duì)著大家吵到:“看看別的小組,人家都開始畫畫了呢,時(shí)間都過去了一個(gè)小時(shí),我們這里還亂七八糟的!”
我無奈起來,真應(yīng)了剛學(xué)過的李清照的那句詞“才下眉頭,卻上心頭”!剛開始拼圖的志氣立馬萎縮了。
這時(shí),我們組里專門負(fù)責(zé)畫人物的大哥哥似乎看出了我的心思,他說:“沒關(guān)系,子坳小朋友,我們繼續(xù)努力,不要著急。他們雖然工具齊全,但設(shè)計(jì)空曠,不如我們畫得飽滿,加油!同學(xué)們!甭犃诉@位哥哥的話,我鼓起信心,繼續(xù)描著他們擺好圖形的邊兒。現(xiàn)在,我們的組長(zhǎng)在為主題內(nèi)容寫著小作文,馬伊琳一心一意地在設(shè)計(jì)題目,而我們?nèi)齻(gè)男孩,一個(gè)擺人物,一個(gè)描人物的輪廓,一個(gè)在為人物畫模樣,整個(gè)拼組程序仿佛接龍似的,我們之間配合得也越來越默契。
哈!看著我們組里每個(gè)成員現(xiàn)在有條不紊地做著自己的事情,我的心里涌出了一股自豪感。其他的小組大都是用噴噴筆大范圍、大面積地噴上,不能突出一些新鮮的花樣圖案,而我們卻是一步一個(gè)腳印、踏踏實(shí)實(shí)地,別出心裁地用心合作,才完成了一幅五彩斑斕的公園景色。
雖然,這幅“公園景色”只獲得了全國(guó)團(tuán)體賽三等獎(jiǎng),但是,我從中知道了怎樣在團(tuán)體賽中,學(xué)會(huì)服從合理安排,學(xué)會(huì)了與人之間的配合默契,也是受益匪淺的了。
四年級(jí)合作作文 篇6
一年一度的校園冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)來臨了,今年,我們多了一個(gè)新項(xiàng)目,叫“八人合作跳長(zhǎng)繩”。八人合作跳長(zhǎng)繩就是有兩個(gè)同學(xué)甩繩,八個(gè)同學(xué)在里面一起跳,但是得男女混合,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)看哪個(gè)班級(jí)跳得多,誰就獲勝。雖然我們以前玩過這個(gè)項(xiàng)目,但是從來沒有參加過正式比賽,而且是男生和男生跳,女生和女生跳,現(xiàn)在要混合搭配還真有一點(diǎn)難度。可是呀,為了這次八人合作跳長(zhǎng)繩的勝利,我們班早就開始練習(xí)了。
我是負(fù)責(zé)甩繩的,和我一起甩繩的搭檔是徐子嘉,中間那八個(gè)人還沒確定,哪位同學(xué)跳得好就哪位同學(xué)上,如果跳累了,也可以換人休息一下。
一開始,陸老師叫我和徐子嘉單獨(dú)甩繩,我和他配合的不太默契,不是他甩得太快就是我甩得有點(diǎn)慢,反正不在一個(gè)節(jié)拍上,但是后來經(jīng)過多次練習(xí)后,我們配合得越來越默契,甩繩的節(jié)奏也差不多一致。
接下來,就開始練習(xí)同學(xué)在里面跳了。一開始,我們甩得比較慢,同學(xué)們?cè)诶锩嫣眠可以,但一旦加快速度,沒跳幾下就卡殼了。陸老師說里面的同學(xué)分的太開了,就把他們“壓縮了”,但是一跳,連一個(gè)也跳不過去,原來是里面的同學(xué)靠的太緊,卻沒有錯(cuò)開,四個(gè)同學(xué)面對(duì)徐子嘉,四個(gè)同學(xué)面對(duì)我,所以如果跳太高了就會(huì)碰到前面的同學(xué),這樣就失誤了。萬能的陸老師又讓同學(xué)的位置調(diào)整一下,小個(gè)子的站在兩邊,既不要靠的太緊也不要分的太開,這樣就萬無一失了,我們?cè)剿υ娇欤杏X我的腰都快斷了。
現(xiàn)在我們的最高紀(jì)錄是一下子跳三十八個(gè),經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí),我們的水平也有了進(jìn)步,希望能在冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)上拿到好成績(jī)!
四年級(jí)合作作文 篇7
上個(gè)星期三,我們四年級(jí)師生到射陽素質(zhì)實(shí)踐基地進(jìn)行活動(dòng)。最有趣的項(xiàng)目要數(shù)玩多米諾骨牌。
我們來到了活動(dòng)室,地上這么多的骨牌究竟怎么擺?空多大的距離?這些疑問在我腦中直打轉(zhuǎn)。玩之前,指導(dǎo)老師做了簡(jiǎn)短的介紹:“玩這個(gè)游戲,首先得有耐心,還要有合作精神才能完成。這個(gè)項(xiàng)目分成三個(gè)步驟:第一步選擇好圖案,第二步耐心地?cái)[,第三步推薦一個(gè)人出來推。要注意多米諾骨牌擺的距離,大約半張牌的大小!
聽了老師的介紹后,我們班分為兩個(gè)房間,男生一個(gè)房間,女生一個(gè)房間。我們女生分為四組,我組里有:徐源、陳奕錦、張倩雅等。我們組選擇的圖案是一個(gè)又大又紅的蘋果。這時(shí)我自以為是地想:“這個(gè)蘋果有什么難的,就是一個(gè)五角星也難不倒我。經(jīng)過細(xì)致的分工后,我們開始擺了,我擺的是蘋果上面的一根樹枝。
一會(huì)兒,我完成了自己的.任務(wù)。我就幫本組同學(xué)擺。就在快要擺好的的一剎那,不知被哪個(gè)“兇手”推了一下,“啪”, 擺好的多米諾骨牌像一個(gè)個(gè)英勇犧牲的戰(zhàn)士一樣倒下了。就這樣一次、兩次……到了緊要關(guān)頭,又被趙美琳推了一下,又全部倒下了,看著勞動(dòng)成果化為烏有,我們束手無策。這時(shí)大家按耐不住了,個(gè)個(gè)在埋怨對(duì)方,再回頭看一看趙美琳已經(jīng)逃之夭夭了。這時(shí)我也開始著急了,別的組快要擺好了。老師看見我們急得滿頭大汗,便勸道:“沒關(guān)系,失敗再來,只要耐心合作就能勝利!”說完老師便來幫我們,聽了老師的話,我們又鼓起勇氣重新擺。
經(jīng)過大家耐心合作,我們終于擺成了一個(gè)又大又紅的蘋果,我們都選組長(zhǎng)徐源來推,看著一個(gè)接著一個(gè)倒下的多米諾骨牌,大家心里甭提有多高興。
經(jīng)過這次素質(zhì)訓(xùn)練,我明白了無論做什么事情,都要經(jīng)過無數(shù)次努力,都要大家耐心合作才能成功。
四年級(jí)合作作文 篇8
一個(gè)人學(xué)習(xí),是比較枯燥的事,而相互學(xué)習(xí),則是比較愉快的事。下面,就拿我和陸文倩在期中復(fù)習(xí)時(shí)的四個(gè)步驟來說吧!
一、預(yù)備:
陸文倩是個(gè)活潑好動(dòng)的女生,想管好她學(xué)習(xí)可不是不容易的事,但老師偏偏把這個(gè)艱巨的任務(wù)交給了我。說實(shí)話,我和陸文倩的關(guān)系就像馬小跳對(duì)陸曼曼一樣。課間休息時(shí),只要有時(shí)間,我就會(huì)把陸文倩叫進(jìn)教室里來復(fù)習(xí),陸文倩總是不高興地嘟囔道:“我還沒玩夠呢!”我一本正經(jīng)地答道:“復(fù)習(xí)階段,還惦記著玩兒!”他只好不情愿地跟我到教室里來復(fù)習(xí)。
二、起跑:
經(jīng)過一周的復(fù)習(xí),她漸漸了解了我的復(fù)習(xí)計(jì)劃,步入了復(fù)習(xí)的跑道。每天下課,她都會(huì)主動(dòng)地到我這來聽寫、默書。我看著她認(rèn)真的學(xué)習(xí)樣子,心中燃起了一盞希望之燈。
三、檢閱:
課上一分鐘,課下十年功。上課聽寫是我們倆最緊張的時(shí)刻。尤其是當(dāng)她被請(qǐng)上黑板聽寫時(shí),她的心“嘭嘭”直跳。當(dāng)我看到她有錯(cuò)時(shí),我恨不得跳起來告訴她。哎,真是打漁的急,背簍的更急。
四、沖刺:
兩周過去了,令人緊張的期中考試就要到來了!我對(duì)她的學(xué)習(xí)要求更高了。不管什么休息時(shí)間,我都要對(duì)她進(jìn)行“魔鬼訓(xùn)練”,該背的課文都要會(huì)默,該讀的課文都要會(huì)背,重點(diǎn)知識(shí)要全部掌握······
功夫不負(fù)有心人,通過我對(duì)她的督促和!幫助,近幾次的復(fù)習(xí)測(cè)試,她比以前有了很大的進(jìn)步。我也在幫助她的同時(shí),加深和增進(jìn)了自身的學(xué)習(xí),體驗(yàn)到了合作學(xué)習(xí)的樂趣。
四年級(jí)合作作文 篇9
我在小學(xué),已經(jīng)學(xué)習(xí) 、生活了六年。這六年來,無論是在校外還是在校內(nèi),都給我?guī)砹撕芏鄻啡ぁ?/p>
記得有一次,我和同學(xué)一起到郊外野餐。我們帶好了一切工具,買了一些肉和一些蔬菜,到了野餐地點(diǎn)。
野餐開始了。我們首先找了一快好地方挖土灶。同學(xué)們有用手挖的,有用鋤頭挖的,有用棍子扒的……大家都忙得不亦樂呼。不一會(huì)兒,大家都筋疲力盡。好容易,把灶挖好了。我們開始炒肉了。
王藝文先生好了火,燒好了油,把我剁好的肉丁丁放進(jìn)了鍋里。她先翻炒了幾遍,然后就起鍋了。我們對(duì)她的行為十分不解。原來是火快熄滅了,所以被迫起鍋。
曾鳴之和夏彥璽看見了,又幫我們生好了火。然后,曾鳴之掌勺,燒了一個(gè)湯,順便把肉給炒熟了。
我們吃著香噴噴的飯菜,也許并不是色香味俱全,但畢竟是我們自己做的,吃得特香。
那一天,我們都十分開心。因?yàn)槲覀兏杏X到了合作的樂趣。
四年級(jí)合作作文 篇10
“叮鈴鈴,叮鈴鈴”下課了,小明如釋重負(fù),胡亂地抓起數(shù)學(xué)作業(yè),飛快地跑到小剛座位前邊跑邊想:數(shù)學(xué)是我的強(qiáng)項(xiàng),語文是小剛的強(qiáng)項(xiàng),我們互相交換作業(yè),肯定會(huì)配合的天衣無縫。
當(dāng)小明說明來意時(shí),小剛猶豫不定地說:“老師對(duì)我們一視同仁,我們這樣做不好吧!不過可以更好地完成作業(yè),怎么辦呢?”看小剛這樣子,小明急了!皼]事的,這事天知、地知、你知、我知,我倆不說,老師是不會(huì)發(fā)現(xiàn)的,啊?快決定吧!真是婆婆媽媽的!”
小剛的表情變化莫測(cè),似乎內(nèi)心在做著十分激烈的斗爭(zhēng),但是,小剛轉(zhuǎn)念一想:“好好完成一次作業(yè),讓老師對(duì)我刮目相看,好吧,就這么一次,僅此一次,下不為例。”小明催促道:“快點(diǎn)吧,我還要玩呢!”“好吧,合作一次,下次我們各做各的!薄坝⑿,你真講義氣!毙∶髀詭Ы圃p地笑了。
這時(shí)出現(xiàn)了這樣的場(chǎng)景,小明說:“數(shù)學(xué)作業(yè)你抄我的,拿去吧!”小剛答道:“那你就把我語文作業(yè)拿去抄吧!”這樣,一次不費(fèi)力氣、不動(dòng)大腦的合作完成了。小剛小明嘗到了甜頭,一發(fā)不可收拾。最后,他倆的成績(jī)一落千丈,老師發(fā)現(xiàn)了他倆的作業(yè)如此雷同,看出了其中的破綻,對(duì)他倆進(jìn)行了嚴(yán)厲的批評(píng)教育。
這不僅僅是一件事,這其中包含了深刻的道理:不管干什么事,都要腳踏實(shí)地,認(rèn)認(rèn)真真地完成,投機(jī)取巧這種辦法用不了一世,凡事還是靠自己的好。
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