人四年級作文錦集6篇
在平凡的學習、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那要怎么寫好作文呢？以下是小編為大家整理的人四年級作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
人四年級作文 篇1
我曾經(jīng)看到了一句話：己所不欲，勿施于人。這是古代有名的思想教育家孔子說的一句名言�？墒俏也惶靼资鞘裁匆馑�。媽媽向我解釋了這句話的意思：自己不愿意承受的事情，也不要強加在別人身上。聽完這像繞口令一樣的解釋，我更暈了。孔夫子你到底想要告訴我們什么呢？我自己不想做的事，怎么會讓別人去做？別人和我有什么關系？
我想得頭都疼了，還是不懂，更不知道應該怎樣去做。直到幾天前，圖書漂流活動漂到了我家，我被其中一本書的名字吸引了——《己所不欲勿施于獺》！查過字典才知道是水獺的“獺”字。這和孔子的話就差一個字，兩句話會有關系嗎？
帶著一堆疑問，我開始了閱讀。故事講得是：住在森林里的兔子換了新鄰居，是水獺一家。兔子擔心自己和水獺相處得不好。貓頭鷹告訴兔子：己所不欲，勿施于獺。兔子竟然和我一樣不明白這是什么意思。貓頭鷹是這樣解釋的：“你想讓水獺怎么對待你，你就怎么對待水獺！”于是兔子開始了思考：自己希望水獺友好、誠實、善解人意、遵守規(guī)則、會分享……哇，兔子希望水獺會好多好多，不過這些希望跟我對身邊人的希望好像呀。故事的最后兔子說完自己對水獺的所有希望后，貓頭鷹說：“己所不欲，勿施于獺，就行了！”
合上書，我疑惑地想：這樣就行了嗎？兔子接下來會怎么做呢？他希望水獺的這些，水獺都可以做到嗎？我覺得，兔子接下來應該按照自己對水獺的希望去對待水獺呀！對水獺友好，誠實，善解人意……只有這樣，水獺才會同樣地對待兔子！想讓別人怎么對待我，我就應該怎么對待別人！原來“己所不欲勿施于人”說得是這個意思啊！我終于明白了，我也要這樣去做！
人四年級作文 篇2
說到達人，大家會想到烹飪達人、體育達人…。但是，我身邊有一位拼裝達人，他就是我機器人興趣班的同學——王旭。
有一次，我們組裝掃地機器人。我和同學們一打開書，就嚇傻了，“什么，三十步，怎么可能做得完？”大家都在說。但是，王旭已經(jīng)早早開始了！他快速地拿出兩大盒零件，并將螺絲刀、螺母刀放在手邊。他邊看邊做，熟練地拿出L構架、長構架等零件，認真地拼裝起來。做好一步大約只需30秒，零件在他手中不停飛舞，制造出一個又一個精美的構架。
做到第5步時，許多同學對圖解產(chǎn)生了質疑，因為圖片實在有些雜亂，用到的零件也非常多，大家都有些看不懂。而王旭一點也不著急，而是埋頭分析起圖片來。他用手指指著要用的零件，順著箭頭的方向滑動，穿過另一個部件的某處，他邊用手試著邊念叨著。就這樣一點點分析，一會兒王迅就理清了整張圖的思路。搞清楚后，王迅快速地拿出20毫米的支架螺絲組裝起來。還讓我驚訝的'是，支架螺絲有長有短、僅相差幾毫米，我和同學們都需要用盒子上的尺子來測量一下長度；但王旭只需要用眼睛掃一下所有的支架螺絲，就大約能估出所有的長度，而且從未選錯。
做著做著，王旭已經(jīng)開做做最后一步——連線了。他連書看都不看一眼，憑借著自己所學的知識和規(guī)則，一會兒就把線連好了。很快，他的掃地機器人就在地上掃起來了！
“怎么又是他？”幾位同學驚呼著。果然，王旭又是第一個完成了拼裝，而且每次都能把難題解決！不過這也是常事，正如老師說的“王旭做時總是那么認真、投入，而且非常細心和有創(chuàng)意！”看來，他真不愧被同學們選為我們班的拼裝達人呀！
人四年級作文 篇3
忘了是在哪一年的冬天里，武漢下了一場大白雪，不一會，窗外的景色就像是彩屏的電視出了問題一樣，變成了單調的黑白色，在窗臺上往下看，人行道全是白色的，只有人行道之間的柏油路因為有汽車來往，還是原先的黑色，好像一條粗大的黑帶子鋪在一張白紙上。
這時，有人好像拍了拍我的肩膀，我一回頭，原來是爸爸。他說：“你光在這里看有什么用，我們下樓去親身體驗一下�！薄鞍�？這么冷，我不去！”“你不是一直想堆白雪人嗎？如果你這次不去，以后我就不培你去了。”我一聽，想了想，便答應了。
我們來到一片寬闊的草坪上，那里早已被白雪所覆蓋，看上去真想一片白雪海，大部分白雪海沒有被人踩過。我和爸爸分工好，他做白雪人的身子，我做白雪人的頭。
我的手剛碰到白雪就縮了回來，這白雪冰極了，但我看到爸爸在起勁地干著，我也只好忍著冰冷，堅持干下去。大約過了半個小時，爸爸已經(jīng)完成了他的任務，而我因為做一下、停一下，滾得白雪球還沒有爸爸的一半大，我有點想放棄了。爸爸似乎看出了我的心思，他說：“做事情貴在堅持，不堅持什么也做不好！”是啊，堅持就是勝利，半途而廢有什么好處呢？我想著，便重新工作起來，手也不感覺很冷了。
時間好像過得很快，我感覺一下子就做完了白雪人的頭部，我把這個白雪球放在已經(jīng)做好的身子上，心中感到有種說不出的愉快。忽然，我發(fā)現(xiàn)白雪人頭上還沒有五官，便找了根樹枝，在白雪人的頭部挖了兩個孔，并填進兩粒石子，這是白雪人的眼睛。我又用樹枝刻了一條向下彎的線，這是白雪人的嘴，我又捏了一個小白雪球，按在白雪人頭部的正中間，作為他的鼻子。我看著白雪人，雖然不是很好看，但我已經(jīng)很滿意了，這畢竟是我第一次堆白雪人��！
在這次經(jīng)歷的過程中，我并不是只堆了一個白雪人，我還明白了一個道理：做事貴在堅持，只有堅持，才有最終的勝利。
人四年級作文 篇4
今天大人們不在家，我要一個人吃午飯。
我系上圍裙，開始做午飯。我從米缸里舀出一些米，倒入盆子里，用自來水洗干凈后，讓它在電飯煲里慢慢煮。然后，我把西紅柿和雞蛋從冰箱里拿出來；再拿出一只碗，把雞蛋的外殼輕輕在碗的邊緣嗑一下。瞬間，蛋黃和蛋清一咕腦兒從蛋殼里流出來。我用筷子把碗里的蛋黃和蛋清攪拌均勻，放在一邊。然后，把西紅柿洗干凈，放在砧板上，切成一塊一塊小三角形。
一切準備就緒，可以下鍋了！我點燃煤氣灶上的火，在鍋里倒入油，等油熱了，就把碗里的雞蛋倒入油鍋里。隨著一陣“噼里啪啦”的響聲， 我拿起鍋鏟把已快凝固的雞蛋剁碎后，倒進小碗里。然后，把切好的西紅柿倒入鍋中�！皢辍钡囊宦暎惋w濺了出來，嚇得我扔下鍋鏟，逃出廚房。等聲響輕了一些，我在廚房門口探頭探腦，看看“危險”是否還在。等我確認“危險”已消失時，我才大搖大擺走進廚房。當我靠近灶頭時，西紅柿已經(jīng)面目全非了。我趕緊把火調小，再倒入半熟的雞蛋。小心翼翼地翻炒了一會兒，一股糊香味撲鼻而來。我拿出筷子夾了一塊雞蛋，細細地品嘗了一下，“嗯——，熟了，味道還不錯！”我自言自語道。
終于做完了一道菜。也就在這時，飄來了一陣陣飯香味，開飯了！吃著自己燒的飯，心里美滋滋的。
人四年級作文 篇5
前幾天，殷老師和一起讀了《勇氣》這本書。讀完書后我，勇氣并想象的那樣簡單：勇氣是能多給別人寬容；勇氣是幫別人保守秘密；勇氣所剩無幾時，仍能更需要幫助所需要的東西……。然而，給我印象最深勇氣：有一幅畫，畫上小站在選手的位置上思考著，旁邊寫著一段文字：“勇氣是你去參加智力競賽，而題目是要讀出有人認識的字”。這幅畫令我感受至深。網(wǎng)
曾經(jīng)有過的，就在前幾天：陳老師在夕會課的對大家說：“再過幾天奧數(shù)考試了，請想要參加的同學到張顏那里去報名，并且回家�！标惱蠋熣f完走出了教室，望著陳老師離去的背影，我心理不停地打鼓：我對奧數(shù)一點沒底，肯定不少題目做不，那還要不要參加呢？激烈的心理斗爭，最后我決定試一試。，試一試，呢？，每天回家一做完作業(yè)我就拿出奧數(shù)題目開始復習，遇到做的題目思考，實在做不就到問老師，課間，我追著老師不放過一絲機會。考試，我懷著緊張的心情走進考場。走出考場，心情便象雨過天晴的大地，逐漸晴朗。工夫不負有心人，我終于了理想的！
我覺得有，會覺得能力去做事就嘗試，可我想說：“上天是只會把機會賜予勇于挑戰(zhàn)自人！”你要有勇氣去做你未曾嘗試過或心理把握的事，勇于，你進步，才有的理想。
人四年級作文 篇6
小朋友，你們知道今天是什么節(jié)日嗎？讓我來告訴你們吧，今天是愚人節(jié)。
放晚學了，我乘著校車回家，車快到站了，我悄悄地對蔡霖惠說：“你媽媽來接你了！”她聽了歡呼雀躍地跑下了車，只見她四處張望，沒看見她媽媽的身影，回頭看見我哈哈大笑，什么都明白了，其他小朋友也笑了起來！真是個開心的愚人節(jié)呀！
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