三年級(jí)作文[范例7篇]

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編精心整理的三年級(jí)作文7篇，歡迎大家分享。

三年級(jí)作文 篇1

　　曾經(jīng)我是一個(gè)很懶惰的孩子。媽媽一叫我干活，我總是撅起嘴，嘴里念念有詞：“媽，我還小，我現(xiàn)在最主要的任務(wù)是學(xué)習(xí)……”“唉，這孩子�！眿寢尶偸菄@著氣搖著頭。

　　但是，那一次我改變了。

　　那天，我和媽媽坐在飯桌前吃晚飯。我興致勃勃地談著學(xué)校里發(fā)生的趣事，說(shuō)得神采飛揚(yáng)。這時(shí)我看到媽媽的臉色疲憊，眼里布滿血絲，打著哈欠，只是向我點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　我猛然想起，媽媽這些日子要加班，還要照顧生病的奶奶，而且又要給我這個(gè)小懶蟲(chóng)做飯，她多辛苦��！而我卻衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，一點(diǎn)活都不幫媽媽干。這樣?jì)寢寱?huì)病倒的。是啊，我都十歲了，我應(yīng)該幫媽媽干些力所能及的'活了，替媽媽分擔(dān)一些家務(wù)。

　　于是我對(duì)媽媽說(shuō)：“媽，你歇歇吧！我來(lái)洗碗！”媽媽很驚訝地望著我說(shuō)：“孩子，你行嗎？”“我行！我長(zhǎng)大了！”“是啊，我女兒長(zhǎng)大了！”

　　我先小心翼翼的把碗筷放到水龍頭下，等我用抹布擦完了桌子就開(kāi)始洗碗了。碗上油膩膩的，怎么也沖不干凈。這時(shí)我想起媽媽洗碗總放洗滌靈，我也要擠一些，我使勁一擠就倒出好多。用水一沖弄得廚房都是泡泡。要是以前我早就玩起來(lái)吹泡泡，但今天我忍住了，因?yàn)槲乙獛蛬寢屪黾覄?wù)。

　　等我把泡泡沖洗干凈后，碗也終于洗完了，我把他們放到干凈的碗櫥里�？吹阶约旱膭趧�(dòng)成果，我心里美滋滋的。這時(shí)，我一回頭，看著媽媽正在對(duì)我笑：“小懶蟲(chóng)變了！”

　　“媽媽，從此我不再懶惰。我要做一個(gè)勤勞的孩子！”我向媽媽大聲的宣布。

三年級(jí)作文 篇2

　　汪國(guó)真曾說(shuō)過(guò)：“人心，無(wú)論穿什么樣的衣裳，都會(huì)太不漂亮�！痹绞歉蓛舻臇|西就越容易被污染，童心的消逝正是如此�，F(xiàn)在回頭想想，所謂成長(zhǎng)，似乎只是靈魂背離著人類精神故里而去的過(guò)程。在現(xiàn)實(shí)洪流的沖刷下，童心正漸漸泯滅在時(shí)間的海洋里，失去童心的我們也開(kāi)始不自覺(jué)地背棄了自己。

　　我一直以為海子是個(gè)有童心的人，否則，又怎能寫(xiě)出“面朝大海，春暖花開(kāi)”的詩(shī)句?在昌平的柿子樹(shù)下，在人性麥田的深處，海子是個(gè)干凈純真得可以讓那些自以為是的老成的靈魂無(wú)地自容，可是渾濁世態(tài)之下沒(méi)有他童真的游樂(lè)園。終有一天，沒(méi)有歸宿的童心失望了，將有形的身軀舍棄，火車轟鳴而過(guò)的那一刻，靈魂便也不再受任何束縛，直達(dá)純凈的童心世界。

　　德國(guó)詩(shī)人荷爾德林永遠(yuǎn)是個(gè)帶著病痛卻一路歡唱著童謠回家的孩子。病魔折磨著他的同時(shí)，卻又在保護(hù)著他，讓他免于世俗的污染，而潛心于回歸自己的靈魂之鄉(xiāng)。他的詩(shī)中寫(xiě)到：“曾經(jīng)在其中玩耍過(guò)的.樹(shù)林，如果我回來(lái)，你能再一次讓我寧?kù)o?”荷爾德林在病痛中猶懷著童心，在奈卡河畔終拾起了遺失的童心，回歸了寧?kù)o。是他的童心，使他永不老去。

　　十二歲的何玥，你正是花樣年華，卻悄然離開(kāi)。你捐出自己，如同花朵從枝頭散落，留得滿地清香。命運(yùn)如此殘酷，你卻像天使一樣飛翔。你來(lái)過(guò)，你不曾離開(kāi)，你用平凡生命最后的閃光，把人間照亮。毅然捐出自己的何玥是純凈的，是童真的，她不懂得太多俗世常理，只會(huì)用一顆童心去理解，去感受。她用她的童心完成了一件偉大的事。

　　混跡于塵世的我們，終有一日年華消散，躲進(jìn)黑暗的最深處。閉上眼，輕唱童謠，靜靜聆聽(tīng)于耳畔響起的兒歌，保留那一份童心吧!

三年級(jí)作文 篇3

　　忘不了，忘不了，忘不了王老師那會(huì)說(shuō)話又如清澈見(jiàn)底的山泉般明亮的眼睛；忘不了王老師那額頭上已經(jīng)刻上了幾條深深的皺紋的'慈祥的臉龐；忘不了王老師那深夜在辦公室忙碌的身影，忘不了……

　　我們班的班主任姓王名帥玲，我們看見(jiàn)她都會(huì)尊敬地稱她為王老師。王老師當(dāng)教師已三十三周年了，她老人家教過(guò)的學(xué)生，一茬又一茬，真可謂桃李滿天下。

　　王老師是位既慈祥又嚴(yán)厲好老師。她剛教我們不久，我們就都被她的嚴(yán)厲震住了，以前的調(diào)皮氣頓時(shí)都“煙消云散”了，被王老師的威嚴(yán)給治得服服帖帖的了。她老人家說(shuō)一，我們不敢做二；她老人家叫我們打狗，我們不敢捉雞；她老人家叫我們?nèi)�東，我們不敢往西。

　　不過(guò)王老師也有慈祥的一面。有一次，楊鵬肺部感染，住進(jìn)了醫(yī)院。老師知道后，十分心疼，立馬讓我們湊錢(qián)買(mǎi)水果，去探望楊鵬，讓他安心養(yǎng)病。并親切地對(duì)他說(shuō)功課沒(méi)趕上沒(méi)事，老師以后會(huì)騰出時(shí)間給他補(bǔ)課。楊鵬聽(tīng)后十分激動(dòng)，他爸爸也十分感激老師，買(mǎi)禮物送給王老師，可王老師不但沒(méi)有收，反倒經(jīng)常安慰楊鵬的爸爸叫他別著急，孩子會(huì)好起來(lái)的。

　　王老師真是位既慈祥又嚴(yán)厲的好老師，我永世難忘！

三年級(jí)作文 篇4

　　今年夏天，外公家的西瓜大豐收。瞧！一個(gè)個(gè)溜黑溜圓的，刀子輕輕一碰，西瓜就會(huì)裂開(kāi)來(lái)，不但汁多，還特甜。外公跟外婆商量：“那么多西瓜吃不完，不如去賣(mài)點(diǎn)掉，也可換些錢(qián)�！�

　　第二天，外公就挑著些西瓜到馬路邊去買(mǎi)，馬路邊有很多賣(mài)瓜的人，有的用卡車裝，有的一層一層地累在地上……那聲勢(shì)絕對(duì)不是我外公所能比的。果然，外公面前生意清淡。

　　&有了！我走到外公面前，大聲說(shuō)：“外公，我要吃西瓜�！蓖夤�隨手捧起一個(gè)，還沒(méi)等外公的刀碰到西瓜，我就怪叫一聲：“呀！”很多人的目光都落在了外公劈開(kāi)的'那個(gè)西瓜上，我乘機(jī)捧起一塊邊吃邊說(shuō)：“好甜，外公，這西瓜好好吃。”外公見(jiàn)有人圍上來(lái)，就把西瓜分成一塊塊的分給他們吃，他們邊吃邊挑，外公忙著稱，收錢(qián)，一會(huì)兒功夫，那十幾個(gè)西瓜就賣(mài)完了。

　　外公高興地直夸我會(huì)動(dòng)腦筋，曉得替西瓜做廣告。晚上，我還自豪地把這件事告訴媽媽，媽媽說(shuō)：“瞧把你美的，那不是你的廣告做得好，而是外公的西瓜好！”

　　可不是我動(dòng)腦筋，別人怎么會(huì)知道外公的西瓜好呢！

三年級(jí)作文 篇5

　　看，春天啦！我們一起去聆聽(tīng)小河的聲音！

　　聽(tīng)，小河的聲音多美��！“噼啪噼啪”，聽(tīng)，冬天那冰冷的河面被陽(yáng)光照得亮晶晶的，正在融化，多美��！河水緩緩向前“嘩嘩”流淌，即將開(kāi)始它的旅行。

　　河岸邊，有許多人在釣魚(yú)，有的在野餐，熱鬧極了。傳出來(lái)的.氣味，都傳到十里多遠(yuǎn)了呢！小魚(yú)突然躍出水面又“撲通”落入水中，好像在給人們表演“空中飛舞”呢！漁夫正趕來(lái)釣魚(yú)，心里都充滿了自信，提著紅水桶“咣咣當(dāng)當(dāng)”地坐在河岸邊，把魚(yú)竿一甩，“嘩啦”一聲，清澈的河水動(dòng)了起來(lái)，河面濺起一圈圈波紋。過(guò)了一會(huì)兒，河面又恢復(fù)了平靜。

　　底下的魚(yú)兒，一看到魚(yú)餌就緊忙搖著尾巴游了過(guò)來(lái)，生怕別的魚(yú)兒把食物搶走了似的，多有趣呀！成群結(jié)隊(duì)的小朋友也來(lái)游玩，他們換上五顏六色的春裝，有的在聊天，有的在堆沙堡，“沙沙”的聲音好像沙子在唱歌。歡笑玩鬧的聲音傳遍整個(gè)河岸，聽(tīng)他們玩得多開(kāi)心��！

　　連旅游團(tuán)都來(lái)了，這里人聲熱鬧，馬路上也堵塞著，喇叭聲和油門(mén)聲不斷傳來(lái)。車上那么悶，一開(kāi)車門(mén)，新鮮的空氣撲鼻而來(lái)，人們的心情一下子就會(huì)好許多。

　　小河的聲音多么優(yōu)美��！多樣動(dòng)聽(tīng)，去聆聽(tīng)小河的聲音吧！

　　教師評(píng)語(yǔ)：小作者運(yùn)用了課上學(xué)習(xí)的方法把一首“小河交響曲”演奏給了讀者，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，感知細(xì)膩，非常棒！

三年級(jí)作文 篇6

　　一個(gè)風(fēng)和日麗的早晨，小雞正在曬太陽(yáng)。

　　小羊正要把龍金茶送給外婆，一不小心，被石頭絆倒了，把小雞的尾巴弄濕了，小雞一看叫起來(lái)：“你把我那漂亮的尾巴弄濕了，怎么辦？怎么辦！”小雞焦急地說(shuō)。小羊連忙低下頭說(shuō)：“對(duì)不起，對(duì)不起！我不是故意的！”小雞見(jiàn)小羊連忙道歉，就原諒它了。

　　小雞一回家，就把屁股撅起，把尾巴放到晾衣架上曬，放好了，就走開(kāi)了。早晨，小雞來(lái)看看自己的尾巴干了沒(méi)有，一看尾巴不見(jiàn)了，小雞一屁股做在地上，“哇——”地哭了起來(lái)，小羊見(jiàn)了問(wèn)：“怎么啦？干嘛哭呢？”小雞看見(jiàn)了斥責(zé)地說(shuō)：“都怪你！把我的尾巴弄濕了，還找不到了呢！”小羊一聽(tīng)滿臉通紅低下頭只能安慰小雞。過(guò)了一會(huì)兒，山羊爺爺走過(guò)來(lái)問(wèn)：“怎么啦？孩子們？”小羊說(shuō)：“都是我不好，把小雞的尾巴弄濕了還找不到了！”小雞馬上點(diǎn)點(diǎn)頭，山羊爺爺仔細(xì)一看，小雞的.尾巴好端端地長(zhǎng)在那兒，還干了呢！山羊爺爺睜大眼睛好奇地說(shuō)：“小雞的尾巴不就是在這兒?jiǎn)�？還干了呢！”小雞回頭一看，是真的，小雞不好意思笑起來(lái)向小羊道了歉，大家都笑了。

　　從此，小羊和小雞成了好朋友，還很團(tuán)結(jié)。

三年級(jí)作文 篇7

　　聽(tīng)完這個(gè)大學(xué)生的發(fā)言，我急切地走上講臺(tái)激動(dòng)地說(shuō)：“大家聽(tīng)到了嗎？這就是我們的孩子，我們已經(jīng)長(zhǎng)大的孩子，看到他這么懂事這么精彩的發(fā)言，我們是不是該反思一下，我們都希望孩子天生就是英才、神童，讓孩子拼命的上補(bǔ)習(xí)班，不給孩子成長(zhǎng)和喘息的機(jī)會(huì)，孩子們還沒(méi)懂得自己是如何成長(zhǎng)的，就已經(jīng)被壓垮了，我們何不給孩子時(shí)間，讓他們慢慢變好，讓他們自己去經(jīng)歷成長(zhǎng)的過(guò)程，面對(duì)孩子的成長(zhǎng)，我們要學(xué)會(huì)耐心的等待。”

　　記得看過(guò)這樣一個(gè)故事：一百多年前在英國(guó)就發(fā)生過(guò)這樣一件事：方老師收到兩位男生交來(lái)的作業(yè)，兩份作業(yè)的內(nèi)容一模一樣，連錯(cuò)的地方和錯(cuò)的方式都完全相同，顯然他們不可能是個(gè)別獨(dú)立完成的�？墒莾晌粚W(xué)生都信誓旦旦地堅(jiān)持他們沒(méi)有抄襲；其中一位老師認(rèn)為品行優(yōu)良的學(xué)生，更是很認(rèn)真地反復(fù)強(qiáng)調(diào)。最后，老師說(shuō)：“如果我把這兩份作業(yè)交給英國(guó)的任何評(píng)審人員來(lái)評(píng)斷，我相信他們會(huì)認(rèn)為，作業(yè)里相似的地方除非有奇跡出現(xiàn)，否則不可能純屬巧合�？墒悄銈儌z都告訴我，你們沒(méi)有抄襲。我不相信你們會(huì)對(duì)我說(shuō)謊，所以我必須假設(shè)真的發(fā)生了特別的意外，我就不再說(shuō)下去了。“多年以后，那位學(xué)生遇到方老師，他問(wèn)老師：“你記得當(dāng)年我們的那份作業(yè)嗎？”“當(dāng)然記得！”老師回答。“唉，老師，我對(duì)你說(shuō)了謊話。那份作業(yè)是抄襲來(lái)的�？墒悄阆嘈帕宋摇６�那個(gè)謊話從那個(gè)時(shí)候開(kāi)始，我一直忘不了了，并讓我痛心難過(guò)�！狈嚼蠋熕麑�(duì)這件事的看法：“那位學(xué)生從經(jīng)驗(yàn)里所學(xué)到的教訓(xùn)和所受到的處罰，恐怕要比我拒絕接受他們的說(shuō)法更為有效�！边@件事例說(shuō)明，等待也是一種教育。有時(shí)需要幾天，有時(shí)需要幾個(gè)月，有時(shí)需要幾年，甚至更多。有些事就是由不得我們急。有時(shí)候緩一緩，放一放，稍作等待，也是較好的選擇。

　　大學(xué)生的發(fā)言觸動(dòng)了我，回想起這個(gè)故事，聯(lián)想到自己教育經(jīng)歷，頗有感觸：

　　我們所面對(duì)的學(xué)生，是一個(gè)有差異的`群體，他們當(dāng)中有的接受能力強(qiáng)，有的接受能力弱，有的做事、學(xué)習(xí)動(dòng)作迅速，有的做事、學(xué)習(xí)磨磨蹭蹭，我們?cè)诮逃�的過(guò)程中，往往是整齊劃一的要求，尤其是對(duì)那些智力平平的孩子，我們往往對(duì)他們們失去信心，缺少應(yīng)有的等待。使他們喪失了學(xué)習(xí)的自信，這是很可怕的一種教育不公平現(xiàn)象。當(dāng)然教育學(xué)生需要我們?nèi)ジ冻鋈ジ�耘，只是不�?wèn)收獲在何時(shí)，收獲有多少而已。天下的植物也不會(huì)在同一時(shí)間開(kāi)花，也不會(huì)經(jīng)過(guò)同樣的時(shí)間而走向成熟，時(shí)早時(shí)晚，時(shí)長(zhǎng)時(shí)短，各有因緣。如果沒(méi)有學(xué)會(huì)等待，那必將是揠苗助長(zhǎng)。我們要有以一顆平常心，要“體天地日月之德”，就像天地自然看待其間的萬(wàn)物生長(zhǎng)一樣，給了它空氣、水分、土地，以及陽(yáng)光，生長(zhǎng)由它，開(kāi)花由它，成熟由它。我們播種了，我們耕耘了，我們給了陽(yáng)光、給了空氣，我們需要等待我們會(huì)有收獲的。我相信：只要有時(shí)間，哪怕是堅(jiān)冰，陽(yáng)光也會(huì)讓他融化；只要有時(shí)間，哪怕是朽木，春雨也會(huì)催它發(fā)芽；更何況，我們面對(duì)的只是一群未成年的孩子！他們的改變，需要我們用愛(ài)心耐心去等待。

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