三年級作文
在日常學習、工作或生活中，大家都寫過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編收集整理的三年級作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
三年級作文 篇1
六一快要到了，我向媽媽提出了一個要求，我希望媽媽能帶我去響沙灣游玩。
媽媽爽快的答應了。早晨，鬧鐘一響我就起床洗漱、收拾東西，嘴里還不停地催促著媽媽：快點，快點！坐上汽車，經過一路的顛簸，響沙灣已展現(xiàn)在我的眼前，一座座沙山，連綿起伏，像巨大的黃色波浪。纜車像一條巨龍盤旋在沙山之間，運送著來往的游客。
帶著駝鈴的駝隊，行走在沙山之間，忽隱忽現(xiàn)我脫掉鞋，在沙山上奔跑起來，腳踩在暖洋洋的沙子上有一種松軟的感覺。沙子從指縫間流過讓我覺得癢癢的。
我一會兒挖沙子把它們扔到空中，一會兒學獵豹四腳著地奔跑。一不小心，我被埋在沙子里的'石頭絆倒了，一頭栽進沙子里，等我再起來的時候，已經摔了滿臉沙。
不知不覺到了沙漠深處，我發(fā)現(xiàn)許多垃圾，決定把這些垃圾帶出沙漠，我用塑料袋把垃圾點一點的裝了起來，帶出了沙漠。這是一次有趣而有意義的兒童節(jié)。
三年級作文 篇2
今天下午，同學們顯得十分興奮，因為我們即將在操場上舉行一場別開生面的拔河比賽。
比賽開始，對手是三（八）班，隨著裁判的一聲口令，比賽正式開始，我方站左邊，三（八）班站右邊，同學們先腳蹬地，恨不得腳下深深釘進地里，身體往后傾斜，雙手死死地抓緊繩子，眼睛瞪得滾圓滾圓，臉兒憋得通紅，繩子時左時右，像個調皮的小孩子左跑跑，右躥躥�！耙欢奔佑�，“一二”加油，啦啦隊的同學一個個高吼嗓門兒，為我們加油助威，我想：第一局很關鍵，我們千萬不能輸！看著我們離界線越來越近，我的心一下子吊到了嗓子眼兒，可是我們還是輸了。第二局，我們把比賽扳平，關鍵時刻了，第三局正式開始，三（八）班像霸王般的氣勢，我們班像一座大山的威武，“老虎”和“獅子”的.較量開始了，同學們努力的拉著，特別是我們班的一位同學，她緊閉雙眼，咬緊牙關，身體往后傾斜，她幾乎用盡全身的力量。但是最后我們還是輸了，同學們你看看我，我看看你都傷心地哭了。
經過這場比賽，我深刻體會到失敗是成功之母。我跟同學們說：“我們這次輸了，但并不代表我們永遠都會輸，永遠都是敗者，輸了，不要氣餒，下次還有機會，只要我們多鍛煉身體，讓身體變得強壯起來，下次拔河比賽，我們一定是勝者！”
三年級作文 篇3
一個酷暑難熬的夏日，媽媽給小明買了一個圓圓的.大西瓜.
小明迫不及待地讓媽媽趕快切開西瓜，隨手拿了兩塊西瓜，跑到客廳的窗戶那兒吃，他拿著西瓜就往嘴里塞，不一會兒一塊西瓜就被吃完了，小明把西瓜皮順手窗戶外面隨手一扔，就又接著吃另一塊西瓜去了。
突然，只聽見窗外傳來老奶奶“哎呦——哎呦——”的呻吟聲，小明探出頭來一看究竟，原來事情是這樣的：一位老奶奶從小明家門口經過，沒有看見地上的西瓜皮，一腳踩到了西瓜皮上摔跤了。
看到這一切，小明一溜煙跑到窗外，來到窗臺下。只見老奶奶坐在地上，眉頭緊鎖，手不停地揉著受傷的腳。小明小心翼翼地把王奶奶扶了起來，把西瓜皮丟進了垃圾桶。王奶奶看到了，覺得小明這是亡羊補牢，為時未晚，于是，不再說什么。小明對老奶奶說：“老奶奶，我送您回家？”老奶奶說：“我沒事！”張奶奶這才批評教育了小明，小明慚愧地低下頭。
這件事讓小明知道，講文明、講衛(wèi)生，保護環(huán)境要從我們每個人做起，從自己做起，這樣，我們生活的環(huán)境才會更美好！
三年級作文 篇4
上周末到清豐縣單管支教。這是一個離縣城有30多里地的小鄉(xiāng)村，也是一個紅色根據(jù)地。全鄉(xiāng)的老師都來聽課。單管小學的一名男老師也和我們一起上課，他執(zhí)教的是《翠鳥》。如果以現(xiàn)在的教育理念來衡量這節(jié)課，存在的問題實在多多且不容忽視，整節(jié)課只有老師一個人在問，只有老師一個人在講，孩子們只是在他的'要求下拿起書讀課文，或者把老師寫在黑板上的詞語解釋、段意、寫作順序等抄寫在書本上，就在我感到悲哀又痛心的時候。一個鏡頭闖入了我的眼睛——
課文學完了，老師帶著學生鞏固生字詞，也許是為了幫助學生積累詞語，老師把十幾個生字豎著排列在黑板上，然后在每一個生字后面寫含有生字的詞語，三個五個不等。字詞越寫越多，一行行向下延伸，老師就一點點矮下自己的身體，最后幾乎半蹲著了，但無論蹲得多低，書寫的右臂一直高高地舉過頭頂。
那一刻，我的心中漾滿了崇敬和感動。
這樣的姿態(tài)我并不陌生，清楚地記得，20多年前，我的老師也是這樣的。但這一個姿態(tài)在我從教２０年的歷程中，幾乎早已經從我的記憶里刪掉了，直到今天被喚醒。
我知道，這樣的姿勢不美，不舒服，更談不上瀟灑。但我也知道，他這樣做是為了不影響學生的視線，為了讓學生能看清楚他寫的每一個字的每一個筆畫。
接下來上課的是我們學校的老師，該板書了，我默默祈禱，但愿她也能蹲下自己挺拔的身體，但，沒有，她筆直地站著，在自己的胸前寫下了課題，一邊寫還一邊指導：“同學們看，‘鼠’字比較難寫，寫的時候應該上下寬窄差不多�！�
看什么呢？學生看到的僅是一個背影而已。
我們丟掉了什么呢？僅僅是板書的姿態(tài)么？不，我們丟掉了學生。單管小學的男老師也許說不清以學生為主體是什么意思，但老師的責任讓他蹲下了身子。我們那位老師能夠侃侃而談，但他恰恰忘記了學生的存在。以人為本，經常被我們說在嘴上，但卻經常表現(xiàn)在我們教學的細節(jié)中。
久違了，蹲下身子來板書的姿態(tài)！
三年級作文 篇5
說起校園相信大家一定很熟悉了!在那里我度過了許許多多的美好時光，有開心的，也有傷心的，而有幾棵松樹卻不離不棄的.跟隨著我們。
最后一場風雪送走了寒冷的冬天，迎來萬物復蘇的春天。松樹抽出新的綠芽，顯得非常清新和清爽。松樹猶如一把大傘挺立在那里，樹下的小草悄悄地鉆出頭來，好像是在問我：“春天到了嗎？”燕子從南方飛回來，停在松樹上歇息，它好像告訴燕子這里的春天更美麗!我們迎來炎熱的夏季，晨露布滿了整個松樹，中午夏日炎炎，它為我們遮陽。葉子逐漸地變黃，秋高氣爽我們在操場上盡情嬉戲玩耍，而它卻默默無聞地挺立在那里，也慢慢地換上新裝，準備迎來冬日的嚴寒�？耧L暴雪過后，這時松樹更加挺立，也受到了嚴峻的考驗。
校園的松樹通過了四季的考驗與洗禮，即使這樣也擊敗不了堅定不移的松樹。它活的更加精彩，松樹的精神也是我們值得學習榜樣!
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