三年級(jí)作文
在我們平凡的日常里，大家對(duì)作文都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家整理的三年級(jí)作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
三年級(jí)作文 篇1
最近，在一檔節(jié)目——明日之子里，華晨宇對(duì)擁有上億播放量的離人愁作為代表作的李袁杰的評(píng)價(jià)：你的歌曲在套用4536251的旋律，你所標(biāo)榜的中國(guó)風(fēng)沒(méi)有在創(chuàng)新，再者你連基礎(chǔ)樂(lè)理都不懂，不應(yīng)該稱作創(chuàng)作者。這番評(píng)價(jià)也上了熱搜，引起了廣泛討論。
在我看來(lái)，我是支持華晨宇的�，F(xiàn)在的歌曲，給我的感覺(jué)千篇一律都似乎真的都在套4536251類(lèi)的旋律的`口水類(lèi)的苦情歌，中國(guó)風(fēng)歌曲，民謠歌曲。不是說(shuō)這些歌代表的以往的歌曲就不好，而是，我們需要有創(chuàng)新的眼光，發(fā)展的眼光去對(duì)待歌曲創(chuàng)作，不能永遠(yuǎn)停留在原地，那么華語(yǔ)樂(lè)壇將永遠(yuǎn)不能進(jìn)步，大眾的音樂(lè)審美也將永遠(yuǎn)在捧唱抖音神曲的水平。況且，這是在代表明日的舞臺(tái)上做出這番重視創(chuàng)新的言論更是無(wú)可非議。
歌曲需要重視創(chuàng)新，各行各業(yè)也都是。每個(gè)時(shí)代都應(yīng)擁有其獨(dú)有的新的東西，舊的可以稍微取其精華，但不行只拘泥于舊的，更加應(yīng)該重視的是創(chuàng)作出新的東西！我們的時(shí)代才會(huì)更輝煌！
三年級(jí)作文 篇2
一、激發(fā)學(xué)生的作文興趣，培養(yǎng)作文自信心。
新《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，習(xí)作起始“重在培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣和信心”。因此，每次揭示習(xí)作題目，我總是變樣地以謎語(yǔ)、故事、圖畫(huà)、情境出現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。例如，我在習(xí)作《我的玩具寶貝》的教學(xué)中，讓學(xué)生把自己的玩具帶到學(xué)校和同學(xué)們一起玩，拿著自己的玩具向大家介紹自己玩具寶貝的來(lái)歷、樣子、自己和它之間的故事……當(dāng)學(xué)生沉浸在玩具寶貝的情境中，就會(huì)在內(nèi)心深處萌發(fā)表達(dá)玩具寶貝的欲望，選取最美好的語(yǔ)言來(lái)描述自己的玩具寶貝，從而寫(xiě)出自己獨(dú)特的個(gè)性體驗(yàn)。
教師讓學(xué)生的好作文得以較廣的傳播，對(duì)激發(fā)寫(xiě)作興趣有很大的作用，不時(shí)對(duì)他們地習(xí)作加以贊賞，并介紹給同學(xué)們。讓他們把作文寫(xiě)出來(lái)給同學(xué)老師看，貼在作文欄內(nèi)展覽，投稿到學(xué)�！凹t領(lǐng)巾廣播站”或寄給報(bào)社發(fā)表……這樣，他們就會(huì)興致盎然。
二、教給學(xué)生觀察的方法，學(xué)會(huì)組段成篇。
“三年級(jí)作文要側(cè)重訓(xùn)練寫(xiě)好一段完整、連貫、通順的話”這就要求我們指導(dǎo)學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)地練好這個(gè)基本功。
學(xué)生的習(xí)作寫(xiě)不具體，主要是不會(huì)觀察，他們?cè)谏钪型鶎?duì)常見(jiàn)的東西熟視無(wú)睹，不留心，不用心，有時(shí)圖熱鬧，草草看過(guò)了就忘了，印象不深；有時(shí)東瞧瞧，西看看，雜亂無(wú)序。在教學(xué)實(shí)踐中，教師選擇學(xué)生可感可看的事物，引導(dǎo)學(xué)生用眼細(xì)看，用耳諦聽(tīng)，用手細(xì)摸，用鼻子嗅，用心靈感悟，在觀察中教師還要適當(dāng)加以提問(wèn)，開(kāi)拓學(xué)生們的思路，引起他們的豐富聯(lián)想和想象，從而培養(yǎng)學(xué)生觀察力及寫(xiě)段的能力。如指導(dǎo)寫(xiě)“學(xué)校的花壇真美”片斷，我讓學(xué)生利用課余時(shí)間觀察，如有個(gè)學(xué)生這樣寫(xiě)：“這個(gè)花壇座落在教學(xué)樓的前面。春天，萬(wàn)物復(fù)蘇，小草兒探出了嫩黃的腦袋，衛(wèi)兵似的小松樹(shù)伸展著腰肢，露出甜甜的笑臉，好像在和教室比高低。花草們有的圍成圓形，有的圍成棱形，有的手拉著手、頭挨著頭在竊竊私語(yǔ)。只要你細(xì)細(xì)一瞧，還有蝴蝶和蜻蜓在翩翩起舞呢！”
同學(xué)們天天在一起學(xué)習(xí)生活可算是熟悉，但真要寫(xiě)同學(xué)的外貌，學(xué)生卻不知怎樣落筆，于是我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲“猜猜我是誰(shuí)”，讓學(xué)生根據(jù)外貌描寫(xiě)在班上找出對(duì)應(yīng)的人。我首先出現(xiàn)一個(gè)描寫(xiě)班上有顯著外貌特征的同學(xué)的片斷：“他1.20的個(gè)子，足足有50公斤重。胖胖的臉，眼睛顯得格外小，似乎整天瞇成一條縫。人家胖，下巴肉有兩層，可他足有三層。因?yàn)樘至�，所以肚子凸出老遠(yuǎn)，走路也慢得多。笑起來(lái)下巴也隨著笑聲抖動(dòng)著�！弊寣W(xué)生猜是誰(shuí)，然后現(xiàn)場(chǎng)素描，用彩色粉筆在黑板上顯現(xiàn)這個(gè)人的外貌，趁學(xué)生目瞪口呆之際相機(jī)問(wèn)：誰(shuí)能再寫(xiě)這么好的.片斷讓我畫(huà)出來(lái)呢？堂下頓時(shí)舉起56雙小手。通過(guò)這個(gè)游戲，誘發(fā)了同學(xué)們的觀察興趣，接著我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)走失的情景，讓大家為走失的同學(xué)寫(xiě)一份“尋人啟事”，大家你一言我一語(yǔ)，把那個(gè)孩子胖乎乎的白臉蛋兒，靈巧的小鼻子，紅嘟嘟的薄嘴唇，一雙笑瞇瞇的小眼睛寫(xiě)活了；把他穿著運(yùn)動(dòng)服，穿著球鞋的可愛(ài)形象寫(xiě)活了。由此可知，只要善于替學(xué)生創(chuàng)設(shè)他們熟悉的情景，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的觀察，學(xué)生就能獲取豐富的寫(xiě)作材料，寫(xiě)出好的文章。
“作文是寫(xiě)話，把要說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)就是文章。”學(xué)生觀察清楚了，就得讓學(xué)生觀察到的東西說(shuō)出來(lái)。我經(jīng)常讓學(xué)生把觀察到的東西按要求說(shuō)一、二段話。如把總結(jié)句“媽媽真是個(gè)勤勞善良的人”用在一段話或一篇文章的最后一句，讓學(xué)生根據(jù)總結(jié)句從日常觀察中有條理地抒發(fā)自己的感受，在關(guān)心與被關(guān)心，愛(ài)與被愛(ài)中找到媽媽的可親之處，從而在生活中學(xué)會(huì)觀察。
三、發(fā)掘?qū)懽鞯钠鯔C(jī)，進(jìn)行練筆訓(xùn)練。
做個(gè)生活的有心人，平時(shí)應(yīng)注意抓住時(shí)機(jī)，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一些自己身邊的事、景……例如一天下午下課的時(shí)候，外面刮起了大風(fēng)，我組織學(xué)生來(lái)到室外，讓學(xué)生挑選自己最感興趣的景物利用各種感官去觀察。結(jié)果，一篇篇精彩的小作文誕生了。有的寫(xiě)道：“今天的風(fēng)可真大呀，讓我覺(jué)得有點(diǎn)冷。只見(jiàn)大風(fēng)把樹(shù)上的葉子呼呼地刮下來(lái)，葉子手牽著手在操場(chǎng)上飛舞。有的翻著跟頭，好像在賽跑，真好看！”有的寫(xiě)道：“風(fēng)把我們的衛(wèi)生區(qū)的葉子堆了三個(gè)大堆，我高興地想，這下好了，不用我們掃了，我應(yīng)該怎么謝謝風(fēng)伯伯呀。”還有的寫(xiě)到“忽然，一陣大風(fēng)吹來(lái)，把地上的灰塵吹得如煙，如霧。”……每當(dāng)有精彩之作（哪怕是一句話）誕生，我都要讓小作者朗誦給大家聽(tīng)，學(xué)生感受到成功的喜悅的同時(shí)也產(chǎn)生了對(duì)作文的需要。
我常常是一遇上新信息，就“計(jì)上心來(lái)”，別出心裁地指導(dǎo)學(xué)生練筆：在心理健康課上，學(xué)生對(duì)“0”和“1”進(jìn)行了聯(lián)想后，讓學(xué)生寫(xiě)了想象故事《由001想到的》；活動(dòng)課上的《貼鼻子》、《猜字謎》；體育課上的《第一次跳繩》；自然課上的《小實(shí)驗(yàn)》；語(yǔ)文上學(xué)了《守信》，讓學(xué)生仿寫(xiě)一個(gè)守信的人；學(xué)習(xí)了古詩(shī)《小兒垂釣》、《采蓮曲》之后，讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)改寫(xiě)故事……這樣，既拉近了學(xué)生生活與寫(xiě)作的距離，又使學(xué)生養(yǎng)成了留心身邊事物的好習(xí)慣。
只有讓學(xué)生深深地感受到用語(yǔ)言描述情境的本身是那么的有趣，才能大大激發(fā)學(xué)生的說(shuō)寫(xiě)興趣。
三年級(jí)作文 篇3
一天，小剛看見(jiàn)一顆小樹(shù)上有一個(gè)鳥(niǎo)窩，就好奇地走了過(guò)去，小剛看見(jiàn)樹(shù)上有鳥(niǎo)，就爬了上去，正好被小明看見(jiàn)了，小明飛快的跑過(guò)去阻止，可是太晚了鳥(niǎo)窩被弄壞了，小明生氣地說(shuō)
小鳥(niǎo)能捉害蟲(chóng)是益鳥(niǎo)！你為什么要這要做呢？小剛頓時(shí)臉紅了，小明爬到樹(shù)上去，小剛看到剛才的兩只鳥(niǎo)受傷了，小剛連忙跑過(guò)去把小鳥(niǎo)捧在手里，小明想用什么來(lái)做鳥(niǎo)窩呢？小明又想到燕子用樹(shù)枝來(lái)做鳥(niǎo)窩，小明飛快的.從樹(shù)上跳了下來(lái)，“哎喲”小明大叫了一聲，旁邊的小剛跑過(guò)來(lái)把小明扶起來(lái)，小明說(shuō)：“我們?nèi)フ覙?shù)枝好嗎？”“好，那小鳥(niǎo)怎么辦？”小剛說(shuō)。小明說(shuō)：“把它放口袋！”找呀！找呀！終于找找完了！只聽(tīng)“啪啦”一聲，“啊”小剛尖叫起來(lái)，小明說(shuō)：“只好放棄了！”小剛看見(jiàn)小明頭上有一頂帽子“可以用你的帽子呀！小明”！小剛說(shuō)�！拔以趺礇](méi)想到呢”！小明說(shuō)。最后小明把小鳥(niǎo)放到帽子里，再爬到樹(shù)上放好，他們給小鳥(niǎo)做了一個(gè)鳥(niǎo)窩，我們應(yīng)該保護(hù)小鳥(niǎo)，不可以傷害小鳥(niǎo)！
三年級(jí)作文 篇4
周末，我去了北山，那里群山環(huán)繞，樹(shù)木茂盛，還有許多水庫(kù)。我們剛到山巔時(shí)，看到遠(yuǎn)處的金華城變得好小，房子就像螞蟻一樣。幾片黑乎乎的烏云飄了過(guò)來(lái)，還伴隨著雷聲。我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看到，烏云從金華的西邊飄到金華的東邊，烏云飄到哪里，哪里就下起了大雨。它沒(méi)飄到的地方還陽(yáng)光明媚。這真是童話中的`仙境�。�
雨下完了，我在玻璃棧道上玩。棧道離下面的地有十米左右高，是由一塊塊大玻璃組成的。爸爸走過(guò)來(lái)，我說(shuō)：“爸爸你別跟我走在一塊玻璃棧道上�！币�?yàn)槲遗掳职职巡Ａ核５诙煸缟洗箪F彌漫還非常冷，我在玻璃棧道上玩。霧很大，水汽也很厚，在玻璃棧道的這一端，都看不到那一端了。風(fēng)大得我跳起來(lái)就好像要被大風(fēng)吹走了，風(fēng)呼呼地吹，我披著毯子站在那里，就像一個(gè)大將軍一樣！
在北山，我還和同去的小朋友一起玩三國(guó)殺、飛行棋、撲克……雖然北山就在金華，但是我們還是第一次到山頂，見(jiàn)到這么壯麗的風(fēng)景，希望下次還有機(jī)會(huì)再上北山頂。
三年級(jí)作文 篇5
一張鵝蛋形的臉上長(zhǎng)著一雙水汪汪的大眼睛，腦后的馬尾辮不是左搖就是右擺�？偸峭２幌聛�(lái)。這就是我。
一提起女孩兒，都喜歡用“羞羞答答”、“文文靜靜”這類(lèi)詞�？蛇@些詞與我完全搭不上邊，我是個(gè)風(fēng)風(fēng)火火，大大咧咧的女孩子，俗稱“假小子”。
記得在體育節(jié)前的有一天，放學(xué)了，爸爸沒(méi)來(lái)接我，我在操場(chǎng)上閑逛。忽然，我看見(jiàn)三零一班的同學(xué)在北面的操場(chǎng)上練習(xí)扔壘球。那些同學(xué)扔得不怎么樣。對(duì)我來(lái)說(shuō)小菜一碟，我就想去露兩手�！白屛以囈辉�，可以嗎”？我試探著問(wèn)道。
他（她）們把球遞給我，我拿起球輕輕一扔，球飛出了二十米以外。
那些男生不服氣地說(shuō)：“喲，不錯(cuò)呀！敢和我們比比嗎？”
“好！”我爽快地答應(yīng)了。
他(她）們先投，有的投了十幾米；有的在二十和二十五之間�！安豢耙粨粞�！跟我比，差遠(yuǎn)了！”我暗暗得意。輪到我了，我拿起球身子往后一仰，使勁一扔——球在天空中畫(huà)出一條美麗的.弧線，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地落在三十米以外呢！
剛才還神氣的那幾個(gè)男孩子嘴巴變成了o形，眼珠子差點(diǎn)從眼眶里掉出來(lái)。連老師也傻眼了。 這就是我——一個(gè)大大咧咧，風(fēng)風(fēng)火火的女孩，我在三零三班，叫俞晨陽(yáng)，大家想認(rèn)識(shí)我嗎？
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