實用的三年級作文（優(yōu)秀8篇）
在日常學習、工作抑或是生活中，大家都接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編為大家收集的三年級作文8篇，歡迎大家分享。
三年級作文 篇1
十一期間，我和爸爸、媽媽去了“之心城”的溜冰場。去的時候，教練正在表演，看著他們自由自在地滑行，我的心真是癢啊。表演完畢，我終于穿上了期盼已久的溜冰鞋，可以上場了。
然而走進溜冰場，我卻站也站不穩(wěn)，這才知道，溜冰原來是這么的難滑。由于過去有滑旱冰的基礎，我試著走兩步，慢慢地我感覺好像可以滑一點了。走到場中間，我發(fā)現(xiàn)不會拐彎，我是左也左不了，右也右不動，還真是進退兩難。有時滑行中，就像斷了線的風箏一樣，直直地沖了過去，撞到墻上。這時，我在心中想著：我能行，我能行。經(jīng)過不懈的'努力，我終于掌握了一點溜冰的技巧。
現(xiàn)在，我已經(jīng)可以跑步滑行了。但是，我還不會剎車。我相信：只要不懈努力，多練習就一定可以做到。
我想，學習上也應如此，只要努力讀書，好好學習，有朝一日，學習也會溜冰一樣。只要相信自己，就一定能成功。
我能行！
三年級作文 篇2
一天早晨，小明到院子里練習跳繩。突然，他聽到“咔嚓”一聲，回頭一看，發(fā)現(xiàn)院子里的一刻小樹折斷了。
怎么辦好呢？小明想啊想啊，后來他看到手里的繩子，靈機一動，想出了一個辦法。他拿起自己的跳繩，把繩子的`一頭記在樹干上，接著，他一只手扶著樹干，一只手拉著繩子繞了一圈又一圈，最后，他繩子的另一端也系了起來。一棵筆直的小樹有出現(xiàn)了！小明看了看小樹，只見小樹又在威風中輕輕舞動。于是，他高高興興地一邊唱歌，一邊蹦蹦跳跳地回家去了。
三年級作文 篇3
前段時間看一孩子博文，題目好像是《我想變成一只豬》，讀了以后感覺挺有意思，今天和女兒提起，沒想到小女燦爛一笑，輕輕吐出一句：“你可以像豬一樣生活，但永遠不會像豬一樣快樂！”
聽女兒此言一出，我不由得擊掌叫妙:經(jīng)典啊！不過，何以見得呢？
“你又不是豬，就算你像豬一樣生活，也感受不到豬的快樂呀�！迸畠阂贿呣糁业谋穷^扮豬像一邊笑著說。
也在理，不過，想想，其實這句話里還蘊含著很多的寓意。
你可以像豬一樣生活，無憂無慮睡大覺，美滋美味吃東西，太陽底下曬曬暖兒，墻根旁邊蹭蹭癢，不用愁吃愁喝愁錢花，也不用讀書寫字學英語，小日子天天看似過得優(yōu)哉游哉，但大吃特吃、大睡特睡之后呢？
“我可沒覺得做豬有多好�！迸畠郝犃苏f，“吃了睡，睡了吃，天天過得有啥意思呀？”
是啊，慢慢地日子久了，你就會覺得生活單調(diào)了，泔水也喝膩了，身上臭烘烘的，也開始渴望能泡個熱水澡了，臨近年關，深知豬之下場的你也變得寢食難安了……你畢竟做過人��！
“哈哈哈，這樣說，依我看不知道有多少豬想做人呢�！迸畠捍蛉さ�。
也對，不過，人有做人的幸福，豬有做豬的'快樂，彼此不能只看到對方的快樂而忽略自己的幸福。既生為人，就要積極享受做人的樂趣，充實地過好每一天，天生是豬，就要安守本分堅守做豬的快樂，偶生向往之意，亦可臆想一番，真要角色對換，我看還是免了罷！
三年級作文 篇4
【教學要求】
1、讀懂例文，結合作文提示，讓學生明白寫日記就是把一天的見聞真實、明白、通順地記錄下來。
2、幫助學生掌握日記的一般格式。
3、在練說的基礎上仿照例文寫一篇日記。
4、培養(yǎng)學生學會觀察身邊的人、事、物，養(yǎng)成愛觀察、善思考、勤動筆的'好習慣。
【教學重點難點】
重點：能真實、明白、通順地記錄一天的所見所聞。
難點：對日記內(nèi)容要有所選擇。
【課前準備】
1、例文的錄音。
2、教師日記本（手札）。
【教學過程】
一、激趣導入
1、（師出示一本厚厚的日記本），小朋友，猜猜這是什么？（這是老師的日記本）
2、師讀幾篇有趣的日記給同學們聽，問：有趣嗎？這些都是發(fā)生在過去的事情了，當時老師把它們一件一件地記在本子上，所以，不管過去多久，這些有趣的往事都已被老師永遠地保留了下來。把當天發(fā)生的事寫下來，就是寫日記。今天我們就來學寫日記吧！
二、讀懂例文
1、學生自由讀例文，思考：日記與我們以前寫的作文有什么區(qū)別呀？
（1）格式不一樣：日記的第一行要寫上某月某日、星期幾以及天氣情況，然后再寫正文。
�。�2）日記一定是寫當天發(fā)生的事情。
2、學生再讀例文，體會文中的趣味。
（1）請小朋友再讀讀這一則日記，把你覺得特別有趣的地方畫出來多讀幾遍。
�。�2）小組里交流。
（3）指名說說。
三、練寫日記。
1、學生回憶一天的所見所聞。
�。úシ乓欢屋p音樂）請小朋友閉上眼睛，想想今天看到了什么，聽到了什么，又做了什么。其中有你覺得特別有趣或者挺有意思、值得寫下來的事情嗎？
2、小組里交流。
請小朋友說給小組里的小朋友聽，或者告訴給你最好的朋友。
3、大組交流。
�。�1）愿意說給大家聽的小朋友請到講臺上來講。
�。�2）師生評議。
4、學生練寫。
小朋友說得很精彩，如果把你們剛才說的寫下來就是一篇很好的日記了。
5、學生練寫草稿。
6、同桌互評，互相幫助糾正補充。
7、大組交流，學生互薦作品朗讀，師生共同評議。
8、學生修改，謄寫習作。
三年級作文 篇5
10月27日 星期日 晴
我越來越羨慕媽媽自由自在，不用寫作業(yè)。我三番兩次地叨叨，媽媽提議：“兒子，今天咱們換換，你當家長，我當孩子，好不好？”“好，好！”我歡呼雀躍。
和媽媽分工完，我便爭分奪秒的干起來，生怕落在媽媽后面。我先把碗洗得晶晶亮，又開始擦地，忙中偷閑，我還不忘看一眼做口算的'媽媽。這一看不要緊，我氣不打一處來：媽媽竟然趴在床上寫作業(yè)。我學著媽媽的樣子，一本正經(jīng)地批評了她：“孩子，寫字姿勢要端正，這樣對眼睛不好！”媽媽趕緊認錯：“對不起，家長同志，我錯了，我錯了，我改正！”看著媽媽灰溜溜地坐到書桌跟前。我挺起胸脯，得意洋洋：讓你老批評我，這次被我教訓了吧！哈哈！
刷完書包，又洗校服，累得我腰酸背痛，眼皮子直打架，真想躺下睡一覺，媽媽卻把作業(yè)拿給我批改。我強打精神，檢查起來。媽媽口算做得心不在焉，錯誤百出：豎式數(shù)位不對齊，進位不加，退位不減；加法按減法算，減法按加法算；最可惜的是豎式結果算對了，往橫式上抄答案都抄錯……氣得我七竅生煙，媽媽真是馬虎！我耐心地把錯誤一一指出，并細心講解。
講解完，累得我眼花，趴在床上一動也不想動了。媽媽微笑著問：“兒子，做家長好，還是孩子好？”我陷入了思索，久久沒有回答。媽媽拉著我的手，語重心長地說：“兒子，人生的每個階段都有每個階段的責任和義務，當學生就好好學習，做家長就好好工作，做好榜樣，以后才不會后悔遺憾！今后你和媽媽互相學習，互相監(jiān)督，我們一起進步好不好？”媽媽說的對，我是一名小學生，我的任務就是好好學習，天天向上！通過這次當家長，我更理解媽媽了，我要做好我自己！做好現(xiàn)在！
三年級作文 篇6
我是一棵小樹，我和我的伙伴們都希望能快快長大，然而我們經(jīng)常碰到很多困難，比如惡劣的天氣、無情的風暴，更有人類對我們無情的摧殘，回想起來，我的內(nèi)心無比痛苦。
一個春光明媚的早晨，我們正在盡情地呼吸著清新空氣，“啊”一聲慘叫傳入的耳中，我回頭一看，我有朋友的樹枝被一個小男孩折下來玩。這時，一位阿姨從樹林里跑出來，對那個小男孩說：“你怎么又把樹枝扯下來?怎么跟你說的?”小男孩低下頭小聲說：“我又不是故意的，只不過拿來當武器玩一玩嘛�！蹦俏话⒁陶f：“下次不能扯樹枝了!”
還有一個陽光燦爛的早晨，我們在盡情地沐浴陽光。突然，兩個小男孩跑過來，一個小男孩對另一個小男孩說：“我們用樹葉當飛鏢玩吧!”“好啊!”另一個小男孩回應到，我的心頓時充滿了恐懼，“啊!”朋友的一聲慘叫引起了我的注間，原來他們把我的'朋友的樹葉扯了下來。我突然也感到身上有一處好疼，又一處……不知過了多長時間，兩個小男孩終于走了，可是我們已是傷痕累累了，唉……
人類，不要為了一時的開心，而付出嚴重的代價，請保護我們，好嗎?
三年級作文 篇7
春，在田野里，在小河旁，在校園里，還在小朋友的眼睛里。
田野里，土地上長出了嫩綠色的小苗，給那寂寞的田野增加了幾分春意。好久不見的燕子，又穿著它那黝黑的西裝出現(xiàn)在那寂靜的蔚藍天空，給春天這幅美麗的畫卷增加了幾分活力，再加上周圍綠山環(huán)繞，這幅春畫可以打上滿分。
從群山中走出來，便看見另一幅美麗的畫面。清清的小河旁，開著五彩的小花：紅的`、紫的、白的、黃的……河面上飛著幾只五彩斑斕的花蝴蝶。柳樹抽出嫩綠的芽兒在河水中蕩漾，好像在洗她那秀長的頭發(fā)。
在那吵鬧的校園里也有春的足跡，只要有孩子們的地方那里就會有春的跡象。二樓教室旁的那棵不知名的樹也開了花，樹下面的小草像春天的使者來到，春天只要有了花和草就足夠能讓這個世界萬物蘇醒過來。
春天雖然只有短短的3個月，但它永遠留在了所有人的心里和眼睛里，永遠讓人難以忘記。
春天比夏天涼快，比秋天溫暖，比冬天可愛。
三年級作文 篇8
今天，老師給我們出示了一篇沒有標點符號的短文，讓我們來讀。我想：才那么一丁點兒字，我肯定會成功讀完的。于是我把手高高舉過頭頂，老師果然叫了我�？缮吓_后，我才知道要把這篇短文讀下來，還是很有難度的。短文沒有了逗號、頓號和句號等各種標點符號，讀起來連一次停頓的機會也沒有。
我強作鎮(zhèn)定地深吸了一口氣，快速地讀了起來�？勺x到倒數(shù)第三排時，由于一直沒有停頓，我突然打了個噴嚏，唉！悲劇��！這個噴嚏把我一口氣要讀完短文的氣勢給消滅了！
接下來的幾個同學，有的在讀短文的過程中偷偷吸氣，換氣，有的.也像我一樣，突然撒了氣，停下了來。
我不甘心，眼看老師就要點到另一名同學，我急忙站起來，沒等老師允許就急不可耐地開始讀了起來：“從前有個人……”這次雖然取得了成功，但是剛開始讀的時候，我的聲音倒挺大的，越讀到后面聲音越小，若不仔細聽，幾乎聽不到我在讀什么。
一口氣讀完后，我第一次感覺，讀文章真是難哪！而老師的這節(jié)課告訴我們，別小看這小小的標點符號，它的作用是多么大啊！
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