三年級(jí)作文
在我們平凡的日常里，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編整理的三年級(jí)作文5篇，歡迎閱讀與收藏。
三年級(jí)作文 篇1
小張是我的同班同學(xué)，她也是我的朋友。
小張有一雙明亮的眼睛，還有兩只大手。小張可強(qiáng)壯了，她在上海市空手道得第三名，全國(guó)得第五名。
那是一件發(fā)生在體育課上的事。那天在操場(chǎng)上，我們的.體育童老師要求我們舉行長(zhǎng)跑600米比賽，分四組。場(chǎng)面可激烈了，同學(xué)們個(gè)個(gè)為自己的好朋友吶喊助威。只聽得“嗶！”的一聲，我們便輪到賽跑了。跑著跑著，突然，小張腳下一滑，摔倒了，她的臉上露出了痛苦的神情，兩只手也都擦傷了，溢出了細(xì)細(xì)的血絲�？伤龥]掉一滴眼淚，爬起來后，一瘸一拐地繼續(xù)往前跑。同學(xué)們向她投去敬佩的目光。她一直堅(jiān)持跑到終點(diǎn)，才忍著疼痛去衛(wèi)生室。
她的一舉一動(dòng)使我感到敬佩與感動(dòng)，絲毫也給了我一些啟發(fā)。
小張雖然沒跑上前三名，但是她用驚人的毅力，贏得了同學(xué)們，包括老師的敬佩和贊嘆，她這種堅(jiān)持不懈的精神值得我學(xué)習(xí)。
三年級(jí)作文 篇2
有人喜歡純潔的“云裳仙子”百合花，有人喜歡濃濃香氣的玫瑰花，我喜歡散發(fā)清香的月季花。
月季花的莖上長(zhǎng)著硬刺，首先是嫩紅色，然后是淺綠色，最后是赤褐色的。原來刺的軟硬和顏色都跟月季花有關(guān)。月季花的葉子是深綠色的，邊緣有軟軟的小刺。除了枝端的葉子其它葉子都是對(duì)生的。有的月季花含包欲放，是粉紅色的，像王母娘娘蟠桃大會(huì)上的`蟠桃。有的月季花半開，是泛紅色的，像一位害羞的姑娘，一掩一張。有的月季花完全開放，是金黃色的，像黃金打妝而成的花塔，一層包著一層。
早晨，小小的露珠在花朵月季上轉(zhuǎn)動(dòng)，散發(fā)著清香，引來了許多蜜蜂、蝴蝶在空中跳舞，有兩只彩蝶在月季花上采蜜。
月季花一年四季都開，除了冬天，怪不得別人叫它“百花仙子”和“月月紅”
我愛月季花！
三年級(jí)作文 篇3
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出示短文片段1：“細(xì)雨刷刷地飄著。雨絲籠罩著柳樹，籠罩著房屋。遠(yuǎn)處的山已經(jīng)和天空中的云融為一體了。燕子似乎特別喜歡毛毛雨，在微風(fēng)中斜飛著，不時(shí)發(fā)出唧唧的叫聲�！保◣熥x）
師：除了寫了作者看到的，如樹、……還寫了聽到的。聽到什么？（板書：看、聽）
生：細(xì)雨刷刷。
師：板書：刷刷
師：讀一讀。
還聽到什么？
生：唧唧
師：（板書）讓學(xué)生讀一讀。
出示短文片段2：“雨來剛到堂屋，見十幾把雪亮的刺刀從前門進(jìn)來。他撒腿就往后院跑，背后咔啦一聲槍栓響，有人大聲叫道：“站住！”雨來 沒理他，腳下像踩著風(fēng)，一直朝后院跑去，只聽子彈向他頭上嗖嗖地飛來�！保◣熥x ）
師：寫了什么聲音？
生：卡啦、子彈嗖嗖聲。
師：板書：卡啦、嗖嗖。
生：（讀）
師：這四個(gè)詞有一個(gè)共同的地方。
生：擬聲詞。
師：對(duì)，也叫象聲詞。（板書：象聲詞）
師：用上了這些詞，我們好象真的聽到了雨聲，燕子叫聲……所以，我們寫文章時(shí)要把自己看到的，聽到的寫下來，這樣文章才會(huì)有聲有色。
（板書：有聲有色）
師：我們生活在一個(gè)有聲有色的世界里，走進(jìn)樹林，你會(huì)聽到什么聲音？
生1：風(fēng)吹樹葉，發(fā)出沙沙的聲音。
生2：風(fēng)呼呼的聲音。
生3：聽到鳥兒唱歌的聲音。
師：學(xué)一學(xué)，鳥兒怎么叫。
生1：唧唧喳喳的聲音。
生2：我聽到草地里昆蟲的叫聲。
師：學(xué)一學(xué)。
生：知了——知了——
師：如果來到小河旁，聽到什么聲音？
生：魚跳起來，落到河里的聲音
師：什么樣的？
生：撲通。
師：那是癩蛤蟆跳井的聲音。
生：青蛙的呱呱聲
師：來到大街上聽到什么？
生：汽車的滴滴聲。
生：自行車的丁零聲。
師：我們的教室里很安靜，但偶爾能聽到咳嗽聲，可能還會(huì)聽到鉛筆盒掉到地上的聲音。
師：夜晚，你可能會(huì)聽到爸爸的打鼾聲，學(xué)一學(xué)。
生：學(xué)。
師：大自然有各種聲音，我們要用筆寫下來。
老師要帶你們到公園去看一看，要帶上眼睛，帶上耳朵。
�。ǚ配浵�，沒有聲音）師述：清晨，霧蒙蒙的……小鳥……蜜蜂……荷花……游人逐漸多起來�！∠�。
生：怎么沒有聲音？
師：耳朵沒派上用場(chǎng)，沒有聲音，有點(diǎn)可惜。
再放一遍，讓耳朵派上用場(chǎng)。（加入了聲音）
師：第二次逛公園，感覺怎么樣？
生：有聲有色。
師：喜歡哪一次？為什么？
生1：第一次沒有聲音，第二次有聲有色。
生2：第二次的公園比第一次的公園有生機(jī)。
生3：第一次感覺干巴巴的，沒有生趣。第二次有趣。
生：大自然的一切都是偉大的。
師：如果光寫看到的，大自然就少了一份生趣。如果把聲音寫下來，……老師會(huì)給你寫上批語：有聲有色。
有興趣的把剛才看到的聽到的寫下來，下面老師給你們提供一些詞語：
（1）轟隆隆 呼呼 嘩啦嘩啦
師：你們讀到這些詞語，腦海中肯定出現(xiàn)了一個(gè)畫面，一個(gè)場(chǎng)景，出現(xiàn)的舉手。為什么會(huì)出現(xiàn)呢？因?yàn)槲覀兊拇竽X會(huì)想象。“想象比知識(shí)更重要�！边@句話誰說的？（愛因斯坦）
當(dāng)你的大腦展開想象的時(shí)候，象聲詞會(huì)把你帶入美妙的情境中。
（2）咯咯 嘿嘿 嘻嘻
師：聽出什么聲音了？
生：笑聲。
師：再讀。
當(dāng)你看到這些詞，你的腦海中會(huì)出現(xiàn)幾個(gè)小朋友，他們……可能在搞惡作劇。
（3）啪 嗚嗚 啪 撲哧
師：會(huì)想象的小朋友看到第三組詞，可能會(huì)想到一件事。
任選一組詞語寫一篇小短文，行嗎？愿意寫第二次逛公園的舉手，愿意根據(jù)第一組象聲詞寫作文的舉手，愿意根據(jù)第二、三組詞寫作文的舉手。迅速地思考一下，寫什么。拿定主意后，起個(gè)題目。要學(xué)會(huì)命題。
老師送大家一句話，板書：好題文一半。迅速地考慮，命題。思路千萬不要打斷，要一氣呵成。如果一時(shí)想不起題目，空一行，寫好作文再寫題目。
生：寫作文。
�。�1、師巡視：提醒寫字姿勢(shì)。2、寫好的.修改，介紹老舍和葉圣陶先生的修改方法：念出來，寫好的小聲念。3、每位同學(xué)放聲讀，讓于老師聽到你的聲音。）
師：交流第二次逛公園，寫這一內(nèi)容的站起來，報(bào)題目。看對(duì)誰的題目感興趣，就請(qǐng)誰讀。
生：公園開心的笑聲、迷人的公園、公園美景、人間天堂、公園里的風(fēng)景、風(fēng)景如畫的公園、公園早晨的音樂會(huì)、如詩(shī)如畫的公園……
師：對(duì)哪個(gè)題目感興趣？
生1：我對(duì)……感興趣。
生2：《如詩(shī)如畫的公園》。
生3：秋日，我來到……
師：不說秋天，說秋日，文鄒鄒的，有詩(shī)意。
生：……令人捧腹大笑。
師：把大笑去掉。
生：……樂得合不攏嘴。
師：這句話是對(duì)捧腹的解釋，為這，加五分。
生：……蓋上嘴。
師：捂上嘴就行了。
生：這是一個(gè)如詩(shī)如畫的公園。
師：如果結(jié)尾這樣寫……那叫什么？（點(diǎn)題）
師：105分。
生：《人間天堂》。
生：公園是我們放松身心的地方，公園的景色更是美不勝收。
師：改成“公園是我們放松身心的地方，景色更是美不勝收。
生：碧水、藍(lán)天、白云、小動(dòng)物構(gòu)成了……
師：多簡(jiǎn)練，加五分。
生：蝴蝶翩翩起舞。
師：加十分。
生：河里的魚五顏六色。
師：有這么多顏色嗎？改成可愛的小魚。
生：小魚有的在游，有的在游戲。
師：一句話中有。
生：公園真是一個(gè)人間仙境�。�
師：把“一個(gè)”去掉。
師：點(diǎn)題了嗎？120分。
生1：第一組象聲詞，起了什么題目？
生2：秋天的雨中漫步、考試、韋帕先生來了、雨中的森林、雨中情、什么樣的荷花才叫美、下雨中的對(duì)話、雨和彩虹、雷雨狂想曲、恐怖的雷陣雨、風(fēng)聲雨聲雷聲交響曲、今天多精彩！
生3：《交響曲》。
生4：把樹枝扔在馬路旁。
師：用“摔”比較好。
生：……暴風(fēng)雨真讓人留戀。
師：造成這么大的傷害，還留戀？改成“擔(dān)憂”。
師：95分。
生：《韋帕先生來了》。
師：描寫生動(dòng)，再加上聲音響亮，130分。
生1：第三組象聲詞，先報(bào)題目。
生2：瓜皮的故事、又哭又鬧老貓上吊。
生3：《瓜皮的故事》。
生4：小明是個(gè)愛哭鬼……
師：開頭點(diǎn)出小明是個(gè)愛哭鬼。
師：為有聲有色打100分，為豐富的想象力加10分，為有聲有色的朗讀加10分。
師：總結(jié)：寫文章的時(shí)候，帶上眼睛和耳朵，寫得有聲有色。讀課外書的時(shí)候，看看作家們是怎樣寫得有聲有色。
【評(píng)析】
1、錄像創(chuàng)設(shè)情境,先抑后揚(yáng)
于老師先播放了一段公園景色的無聲錄像，邊播放畫面，邊用語言描述，隨即，又播放了這段配有聲音的錄像。這時(shí)，于老師說，聲音使大自然充滿靈性，要求學(xué)生把最喜歡的景色和聲音有選擇地寫下來。聽到此處，我不僅為于老師的設(shè)計(jì)暗暗叫好：無聲錄像讓學(xué)生們感受到一個(gè)無聲的世界的沉悶和無趣，更加向往有聲世界；兩次錄像前后對(duì)比，讓學(xué)生切身感受到了有聲世界的可愛，比老師用語言描述聲音對(duì)于我們的生活有多么重要不知要強(qiáng)多少倍，此舉可謂先抑后揚(yáng)。
2、語言創(chuàng)設(shè)情景，啟發(fā)想象
在給了學(xué)生以上感性素材后，于老師又出示了三組象聲詞：轟隆隆、呼呼、嘩啦嘩啦；咯咯、嘿嘿、嘻嘻；啪、嗚嗚、啪、噗嗤。然后，于老師用語言創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生想象可能與這三組象聲詞有關(guān)的場(chǎng)景、畫面、事件，啟發(fā)學(xué)生思維，并告訴學(xué)生，想象比知識(shí)更重要。
3、“聽評(píng)”作文，鼓勵(lì)為主
學(xué)生寫完作文后，在學(xué)生自改的基礎(chǔ)上，于老師采用邊聽邊改、邊評(píng)價(jià)的方法來幫學(xué)生修改作文。在修改學(xué)生作文前，他先讓寫四組不同作文的同學(xué)分別起來讀題目，然后，讓大家從中選擇感興趣的題目，一起來修改。這就強(qiáng)化了學(xué)生的命題意識(shí)，正如于老師所說：“好題文一半�！痹谶M(jìn)行評(píng)議時(shí)，于老師以講求鼓勵(lì)為主，他從象聲詞的運(yùn)用，風(fēng)景描寫的情況，以及合理的想象和朗讀等方面進(jìn)行適當(dāng)加分，于老師對(duì)學(xué)生習(xí)作的評(píng)分與我們平時(shí)的尺度相比超出了更多，有的學(xué)生的作文成績(jī)達(dá)到了130分的高分。
4、習(xí)慣和方法比知識(shí)更重要
無論是閱讀課還是作文課，于老師都十分重視學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成。這節(jié)課也不例外。在觀看錄像時(shí)，于老師要求學(xué)生“帶著眼睛和耳朵‘逛’公園”；在寫作文時(shí)，于老師告訴學(xué)生“想象比知識(shí)更重要”；在修改作文時(shí)，于老師教導(dǎo)學(xué)生要“念、再念、再念”；在學(xué)生發(fā)言時(shí)，教育學(xué)生“認(rèn)真傾聽是一種禮貌”。
三年級(jí)作文 篇4
我家有一只小白兔真是可愛極了。
小兔全身雪白雪白的，看上去又漂亮又干凈。小兔趴在地上，像一團(tuán)白棉花，跑起來像一個(gè)白雪球往前滾。圓圓的小腦袋上有兩只近似于橢圓形的大耳朵，上面還有薄薄的絨毛。面孔上有一對(duì)閃閃發(fā)光的像紅寶石似的大眼睛，還有那櫻桃般的小鼻子，看起來太可愛了！最有趣的.是那三瓣嘴，永遠(yuǎn)也合不攏。小兔的前腿又短又細(xì)，而后腿長(zhǎng)得非常發(fā)達(dá)，行動(dòng)敏捷，要是跑起來，像一陣風(fēng)似的。它的屁股上有一個(gè)圓圓的、毛茸茸的小尾巴，好像一個(gè)小雪球粘在上面。
我家的小白兔是個(gè)小饞貓，它最愛吃青菜、蘿卜、青草。
有一次放學(xué)后，我拿出三根蘿卜來喂小兔，小兔見了就會(huì)飛快地跑過來，津津有味地吃著蘿卜，還時(shí)不時(shí)發(fā)出“咔咔咔”的聲音，把蘿卜啃得“遍體鱗傷”。
小兔吃飽后，用紅寶石一樣的眼睛看著我，好像在說：“小主人，謝謝你，我飽了！”
我的小白兔真可愛！它帶給我無窮的樂趣！
三年級(jí)作文 篇5
我們班級(jí)里有好多同學(xué)會(huì)搖“呼啦圈”，我很羨慕他們，聽老師說它有很多好處。比如：能讓弱小的人變強(qiáng)壯、能鍛煉身體、還能減肥……所以我想學(xué)會(huì)搖“呼啦圈”。
我把我的愿望告訴了媽媽，媽媽非常贊同。于是中午媽媽就給我買了一個(gè)“呼啦圈”，我很高興，拿著“呼啦圈”就練了起來。
我先把它放在腰上，雙手抬起，腰一扭一扭的，“呼啦圈”就搖了起來。可是馬上又掉在了地上，我撿起來接著搖，就這樣一次又一次的.，經(jīng)過我的不懈努力，終于能搖2-3個(gè)了。雖然我累得滿頭大汗，但是我很開心。媽媽看我累得滿頭大汗的樣子說：“歇一會(huì)兒吧�！蔽艺f：“我不累”。
在我的腦海中總是浮現(xiàn)出同學(xué)們搖“呼啦圈”的樣子，非常的好看，可是由于我的姿勢(shì)不正確，顯得很不好看。
我打算這個(gè)假期練會(huì)，可是我才能搖幾個(gè)，不一定能練會(huì)，但是我有信心練會(huì)。
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