三年級的作文
無論是身處學(xué)校還是步入社會，許多人都寫過作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編為大家整理的三年級的作文5篇，希望對大家有所幫助。
三年級的作文 篇1
每當(dāng)從抽屜里拿出那枝鋼筆時，我總會想那件后悔的事情。
謝雨欣和我是同班同學(xué)，我們倆是從特長班認(rèn)識的，和她相處過后，我發(fā)現(xiàn)我們倆有許多相似之處，于是，我們便成了好朋友。
有一天，老師告訴我，我寫的一篇《環(huán)保建議書》得獎啦，那時的我喜得亂蹦，巴不得讓全世界的人都知道我的作文得獎了，謝雨欣走過來對我微笑著說：“恭喜你，作文獲獎了，你的心血、努力沒有白費(fèi)，但我希望你更上一層樓，拿到更多的獎項(xiàng)，加油！”我高興地對她說：“我一定會加油的！”
下課后，我整理了一下書包，從文具盒中找出了一枝已經(jīng)快爛了的鋼筆來，朝垃圾筒走去，一把鋼筆扔在了垃圾筒里，這時，謝雨欣看到了這舉動，立馬走過來，從垃圾筒里撿出了那枝破舊的鋼筆出來，對我說道：“這枝鋼筆不能用了嗎？”我散漫的說：“都這么爛了，還用它干嘛呀？這不，扔了�！敝x雨欣生氣的.說：“羅婧，你不是剛寫了一篇可稱得上是優(yōu)秀作文的《環(huán)保建議書》嗎？怎么，現(xiàn)在提倡環(huán)保，你自己又不做到啦？”說完，她便拿著鋼筆走到了她的座位上，拿出膠帶，一點(diǎn)一點(diǎn)地扯下膠帶來，給鋼筆治療一道又一道的傷痕，忘著她那認(rèn)真仔細(xì)的樣子，我后悔極了，自己的作文讓別人環(huán)保，而自己本應(yīng)該從自我做起，但我反而說的是一套，做的又是一套了。
看著鋼筆，就會想到這件事情，想到我的好伙伴——謝雨欣
三年級的作文 篇2
深秋時節(jié)，樹葉脫落，鮮花調(diào)謝了，唯有我們家的菊花，迎風(fēng)而立，做霜怒放。
瞧！這一朵朵、一盆盆菊花，白的如寒霜初蓋。黃的如金谷飄香，紅的如旭日東升。
一盆盆銀裝素裹的“白菊”吸引了我，它的花冠細(xì)長面彎曲，上窄下寬的`白色花瓣層層疊疊；金黃的花蕊，像玉盤中盛滿了燦爛的明珠；它的葉片細(xì)小，葉脈清
晰，泛著清淡的光彩；它的莖挺直別致�？瓷先ミ@株花真像一位笑容可掬的溫柔女。
菊花不僅可以供人們觀賞，而且還可以制藥做茶。
我喜歡菊花華麗的外表，更贊佩它不畏嚴(yán)寒的氣概。
三年級的作文 篇3
我站在起跑線上，那顆緊張的心狂跳不止，不時的抬頭看看發(fā)令員，擔(dān)心那冷酷無情的槍會隨時打響
發(fā)令員機(jī)械地說了聲“各就各位”。我近乎麻木地蹲下，時間在此刻仿佛凝固了。我屏住了呼吸，靜候那一聲打破靜寂的槍聲。
“砰！”我先愣了一下，然后飛跑了出去。六道的同學(xué)一馬當(dāng)先，我和五道的同學(xué)并駕齊驅(qū)。在200米彎道處我們班的'趙銘超了上來，我成了第四名。超越就能進(jìn)入決賽，放棄就是淘汰。這個答案在我面前再簡單不過了。我調(diào)整了一下呼吸，使勁地邁動著沉重的步伐。大約又跑了60米，我已將五道的同學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面。
“加油！堅持！”我在心里默默地為自己鼓勁，并拼命地向前沖，試圖超越前面的兩位選手。但腿仿佛灌了鉛一樣沉重，呼吸也變得急促起來，口干舌燥，隨時都可能停下來�！凹佑�！嚴(yán)楚童加油！”我聽見了同學(xué)們雷鳴般的吶喊聲。頓時，我眼睛一熱，感動的淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)�！皥猿肿�！我行！”我堅定地對自己說。終于，我用盡全身力氣沖過了那條終點(diǎn)線。
最后我以領(lǐng)先0。08秒的優(yōu)勢進(jìn)入了決賽，同學(xué)們?yōu)槲覛g呼雀躍。
三年級的作文 篇4
期盼已久的星期二終于到來了，因?yàn)椋@一天，有我們班同學(xué)最喜歡的電腦課！
套好鞋套、馬上要開足馬力并想一個跟頭翻進(jìn)電腦室的同學(xué)們�？囱剑麄償D呀擠，互不相讓，就像去搶自己心愛的東西一樣。好似晚去一會，自己心愛的寶貝就要被別人搶走了！
電腦課的課程很簡單，不一會兒，我就把老師所教的課程就全部學(xué)會了1
終于可以玩游戲了，滿懷欣喜的打開了我最愛的賽爾號，這個游戲可真是精彩啊，在一陣虎擲龍拿中，我的'賽爾號精靈升級了，真是開心吶。剛剛準(zhǔn)備好下一次戰(zhàn)斗，正想把把敵人殺的片甲不留。
“鈴鈴鈴”下課鈴?fù)蝗豁懫饋砹恕０�，我只好依依不舍的關(guān)掉了電腦，回到了教室。
電腦，真是神奇的東西，它可以裝的下很多東西。它能裝下許多作文，能幫助我們快速的學(xué)習(xí)；里面還有許多的智慧，能給我們一個科學(xué)的頭腦。
三年級的作文 篇5
大手和小手
爸爸有一雙大大的手，很有力，也很溫暖;我有一雙小小的手，很柔弱，但又很敏感。小時候，爸爸的大手總是牽著我的小手一起行走，大手指向哪兒，小手就跟向哪兒。
超市的收銀臺前，大手撥開長長的排隊的人群，插到了隊伍的前面，小手也跟著撥呀撥;十字路口，斑馬線對面的人行綠燈還沒有亮起來，大手拽著小手直沖過去，小手不得不緊緊跟隨;公園里的湖邊，大手把吃完了的冰淇林的木棍“嗖”的.一聲扔進(jìn)了湖中，小手也跟著一揚(yáng)，木棍在空中劃出一道丑陋的弧線……
可是，有一天，小手勇敢地松開了大手。小手從老師那里知道：手是要用來創(chuàng)造文明和美的，而不是用來破壞!小手把這個道理也告訴了大手，大手慚愧地垂下來。
這一次，小手主動拉起了大手。收銀臺前，他們十指相扣，靜靜排隊等候;地上的果皮，他們搶著拾起扔進(jìn)了垃圾箱;遇上跌倒的老人，大手和小手?jǐn)v扶左右……
從此，大手拉著小手，在羅源的街頭，文明和愛齊步走!
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