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小學(xué)三年級的作文（集合6篇）
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家對作文都再熟悉不過了吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)三年級的作文6篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)三年級的作文 篇1
說起安吉，你喜歡綿延不絕的藏龍百瀑，還是喜歡郁郁蔥蔥的茫茫竹海？我最喜歡那里的小溪。它位于藏龍百瀑下游，大溪村安吉夏莊門前。它像一個不知疲倦的精靈，沒日沒夜地奔跑著，跳躍著，歌唱著……
溪水是透亮的，像一串無暇的水晶，閃爍著耀眼的光澤；溪水是澄澈的，像一面鏡子，清晰地映出藍天白云，竹林野花；溪水是清冽的，彷佛冰川化成的甘泉，洗去夏日的燥熱……
水面上不時有蜻蜓掠過，紅翅膀的，綠翅膀的。又來了一只撲扇著藍翅膀的大蝴蝶，它停在溪水邊，攬鏡自照，顧盼生姿。突然，一張大網(wǎng)從天而降，把蝴蝶網(wǎng)住了。哦，原來是鄒醫(yī)生這個老頑童用撈魚的網(wǎng)捉住了蝴蝶。
溪水里，落葉有的順流而下，有的沉入水底，有的.被沖上巖石。一群小魚快樂地游著，有時一動不動，有時猛地四散開去。
孩子們來了，光著腳丫在水里玩耍，拿起水槍汲水對射，在溪水中留下一串串笑聲。大人們也來了，挽起褲管，掬一捧清涼的溪水洗臉。鄒醫(yī)生悄悄地蹲在小溪的石頭上，輕輕地把魚網(wǎng)埋在水底。靜靜地過了幾分鐘，一條小魚自投羅網(wǎng)，鄒醫(yī)生眼疾手快把網(wǎng)迅速提起來，哈哈，一條小溪魚！正在他得意時，突然腳下一滑，一屁股坐在了水里，大家一陣驚呼�？墒遣灰粫u醫(yī)生又頂著他的標志性光腦門笑呵呵地從小溪水里站了起來，干脆脫下褲子和襯衫，往溪水里一丟，對鄒夫人說，洗洗！
白天，小溪總是睜著純凈的大眼睛，歡快地傳說著山林里發(fā)生的故事，竹林好像聽得入了神，靜靜地沒有一絲聲息，有時又“沙沙，沙沙”隨風舞動，像在為精彩的故事鼓掌喝彩。晚上，小溪又演奏起一曲淙淙的小夜曲，銀色月光下，風聲，蟲鳴都在為她和聲，帶我進入恬靜的夢鄉(xiāng)。
我愛安吉的小溪，愛她澄澈明凈，愛她永不停歇地奔向遠方！
小學(xué)三年級的作文 篇2
說起自己的媽媽，想必每個人都會凱凱而談：我的媽媽是個十分偉大的人；我的媽媽是位勤勞的人；我的媽媽是位慈祥的人。但我的媽媽卻是個與眾不同的人。何為與眾不同？有那位媽媽不是疼愛自己的孩子？哪兒來與眾不同？其實我所說的與眾不同并不是這樣的。
我的媽媽在家中是個大廚師，做的飯那叫一個香，色香味俱全，我媽做的餛飩和其他人做的'不一樣，其他人做的餛飩里面包的是肉和蔥，而我媽的呢，里面有肉、蔥、胡蘿卜、雞蛋、香菇、青椒，用這幾種餡包出來的餛飩，色香味俱全，吃著像餃子。
我媽做的炒米更好吃了，里面有火腿腸、黃瓜、雞蛋、蔥、蝦、還有肉、鹽和香油，做出來的炒米好吃極了。
我的媽媽還是個“博士”有什么題不會，一問我的媽媽你就明白了。
我的媽媽還是個“畫家”像畫什么你卻不會畫，我的媽媽就會給你畫的五彩繽紛，顏色均勻，色彩豐富。
我的媽媽還是個故事大王，不管是什么故事都能講的一清二楚，聲情并茂，我每天晚上睡覺之前都要聽我的媽媽講一個故事，如果不聽的話晚上就會睡不著。
這就是我與眾不同的媽媽。
小學(xué)三年級的作文 篇3
打開學(xué)生的習作簿、作文試卷，我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生寫的是生活中真實的東西，但表達上出現(xiàn)了很多問題。
1、語句表達不流暢。學(xué)生習作中的語病首先表現(xiàn)為語句不通順，意思不明確。如前后搭配不當、成分殘缺重復(fù)、句式雜糅等。在學(xué)生的習作中有這樣一段話：“洋槐樹的枝像小樹苗一樣翠綠，河邊一些花草，就像在小草原上一樣，既美麗又漂亮�！蔽闹小爸ο裥涿纭庇猛环N事物作比本身不合規(guī)范，加上“枝”的特點為“翠綠”就更不符事實。下一句“花草”“就像在小草原上”意思表達明顯不通暢，“美麗漂亮”同義詞連用重復(fù)累贅。其次是句與句之間承接不自然，意思不連貫。例如“過山車慢慢地出發(fā)了，耳邊只聽見呼呼的風聲和尖叫聲。”這兩分句之間至少得加上“爬到最高點時突然飛速而下，這時”，這樣才顯得承接自然，意思連貫。
2、描寫事物無順序。一位學(xué)生在介紹自己的家鄉(xiāng)時，寫出了這樣一段話：“走進果園就會看到很多水果，走出果園就是我家的廚房。那里還有廣播電視塔，也是一個很好玩的地方。只要你過那條小河，就有很多好玩的東西了�！边@里寫到了自己的家、果園、電視塔、小河，可這幾樣景物分別在哪個方位，它們之間的位置是怎樣的一種關(guān)系，叫人看了很不清楚，主要問題是這位學(xué)生沒按一定的順序來寫。
3 重點內(nèi)容不具體。學(xué)校慶“六一”開展了活動，按理說，學(xué)生對于親身經(jīng)歷的事應(yīng)該能寫得頭頭是道。有位學(xué)生是這樣寫的：“我玩的`第一個活動是‘貼鼻子’，工作人員用毛巾把我的眼睛蒙住。我把鼻子貼到右邊臉上去了。我第一樣活動沒有得到獎品。我玩第二個項目‘掌上明珠’，我走了四圈，老師給了我一把尺子�！边@是典型的“記賬式”作文，對于每一項活動的具體過
程缺乏描寫，活動的趣味得不到顯現(xiàn)。
小學(xué)三年級的作文 篇4
一天媽媽收拾家務(wù)時，發(fā)現(xiàn)了一雙我穿爛的涼鞋，媽媽準備扔到垃圾桶時，我說：“別扔，我還有用，它可是個寶貝�！眿寢屍婀值膯栁遥骸斑@雙爛鞋有啥用？”我拿著爛涼鞋去水管旁，用洗衣液把鞋子反復(fù)的刷呀，洗呀，小爛鞋一下子就變成小新鞋了。然后我又用小刀把涼鞋的'鞋帶給割下來，然后在鞋中央挖個小洞，小洞里插著一個上面粘著紙飛機的小紙棒，之后在鞋里鋪上一層布，讓小不點國的娃娃坐上去，正好坐四個小娃娃，再拿四根牙簽，每兩根粘在一起剛好當兩個船槳。
我給這艘船起了一個名字叫“彩虹船”。
我的小發(fā)明完成了，你也來試試吧！
小學(xué)三年級的作文 篇5
前幾天，老師為了讓我們更好的了解我國的傳統(tǒng)文化，把我們分成十九個小組，每組有不同的任務(wù)，我們各組都進行精心的準備和去現(xiàn)場采訪錄制工作，終于盼到了今天展示的機會，還沒有開始，各個小組已經(jīng)躍躍欲試， 想一展風采啦！
下午第一課，匯報開始了，主持人是郭錦文和郭悅?cè)唬瑹崆檠笠绲拈_場白“讓我們一起走進博大精深的.傳統(tǒng)文化”。只見各個組的代表精神飽滿地走上講臺，給了一場別開生面的“精神大餐”___有的組給我們介紹了面食文化，讓我們大開眼界，面食多種形式，原來飲食也蘊含著不少文化呢！有的帶著精美的PPt，組長詳細形象地介紹，讓我們見識了本土文化皮影的變化萬千，還有點拿上了圖案精美的鞋墊，每個鞋墊里還有一個個美麗的傳統(tǒng)故事......臺下其他各組同學(xué)興致勃勃地聽著，不時給熱烈的掌聲，最有趣的是三句半。
通過這次展示，我們知道了孝義的傳統(tǒng)文化，希望下一次還可以舉辦這樣的活動讓我們了解更多的中國傳統(tǒng)文化。
小學(xué)三年級的作文 篇6
自從小木偶傭有了人類所有的表情后，他的生活越來越快樂啦！
一天，小木偶正在街上走著，突然，一陣“哇——哇——的哭聲，他聞聲而去，哦，原來是小紅狐��！他立刻跑過去；”小紅狐，你為什么哭呀！“小紅狐抬頭一看，是上次的小木偶！”我，我迷路了！忘記我家是哪一個方向了！“小紅狐可憐巴巴地說�！蹦敲础�。小木偶撓撓頭，”你家的電話號碼是什么呀！“小紅狐想了想：”我家的電話號碼是······“小木偶聽了連連點頭，拉著小紅狐的.手來到電話亭，撥打了他家的電話號碼，”喂？“接電話的是小紅狐媽媽，”誰啊！“”我是小木偶，小紅狐迷路來向我求助，你趕快來把小紅狐帶回家吧！“小木偶有點急。不一會兒，小紅狐的媽媽來了，小紅狐撲進媽媽的懷里：”媽媽！“”好了，我們回家吧！“小紅狐的媽媽說�！蔽蚁敫〖t狐說幾句話，行嗎？“小紅狐羞答答地說：”小木偶，我······我能和你······做朋友嗎？“”當然可以了！“小木偶十分熱情”再見，小木偶！“小紅狐揮揮手，跟小木偶再見�！痹僖�，小紅狐！“小木偶向小紅狐揮揮手。然后，小紅狐開開心心的跟媽媽回家了。
小木偶繼續(xù)走著，突然發(fā)現(xiàn)小兔坐在菜地上發(fā)愁，原來，她有個巨大的蘿卜，可力氣太小，拔也拔不動，只好找人來幫忙，‘嘿，小兔，怎么了？”小木偶蹲下來，拍拍小兔的肩膀。小兔連聲嘆氣：“哎，我的大蘿卜拔不出來了，好幾個人都試過了，還是拔不出來！”小木偶自信地站起來，指著自己：“我能行！讓我來吧！”小兔半信半疑：“真的？”小木偶卷起袖子，拉住了蘿卜葉，使勁一拉，立刻拔出來了！“來小兔，我?guī)湍闾峄丶野�！”小木偶把蘿卜放在肩上，扛著走了起來，小兔開心地回答：’嗯！“然后跟著小木偶蹦蹦跳跳地走回了家。
幫完了小兔，他又開心地向前走著，突然，他看見一位老婆婆倒在馬路上，小木偶撥打了120電話，讓救護車馬上過來，不一會兒，救護車來了，把老婆婆送進了救護車，小木偶也跟了進去。在醫(yī)院里，老婆婆經(jīng)過檢查，醫(yī)生說沒事，小木偶才放心了，然后，她背著老婆婆，把老婆婆送回了家。
傍晚，小木偶正要回去，小女巫又出現(xiàn)了，她十分榮幸地看著小木偶：”小木偶，你做了這么多好事，我要以你幫助過的人表示感謝，我想告訴你，過幾天你就會變成真正的認了！“小木偶一聽，高興地差點昏過去。
小木偶幫助的人越來越多。終于有一天小木偶真的變成了人類。他十分高興，而且以后的生活更加快樂了！
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