實(shí)用的三年級(jí)作文(大全8篇)
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都寫過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編收集整理的三年級(jí)作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
三年級(jí)作文 篇1
那天中午家里只有我和爺爺倆人奶奶去菜市場(chǎng)買菜了，爸爸媽媽都不在家啊，現(xiàn)在家里就好像一個(gè)大南瓜里面沒(méi)有了南瓜籽一樣，空蕩蕩的。我和爺爺因?yàn)楦杏X(jué)悶得慌，就準(zhǔn)備一起收拾屋子，我發(fā)現(xiàn)了廚房冰箱里雞蛋快沒(méi)油了，就跑下樓去超市買雞蛋
超市里的東西應(yīng)有盡有，但是價(jià)格太昂貴了，我拿個(gè)袋子小心翼翼地裝雞蛋，心里祈禱著：千萬(wàn)不能有任何差錯(cuò)呀，可是事與愿違，正在我在拿著最后一個(gè)雞蛋時(shí)，一不小心把一個(gè)雞蛋砸到另一個(gè)雞蛋上，心想，這可下怎么辦？我得賠錢了。
于是我就跑過(guò)去，去問(wèn)售貨員阿姨一個(gè)雞蛋大概幾元錢，他說(shuō)一個(gè)雞蛋大概五角錢吧，我松了一口氣，幸好我付了雞蛋，原來(lái)的`錢剩余的有。真是不幸中的萬(wàn)幸啊，如果買雞蛋錢不夠的話，那我就是雙“悲”臨門啊。我告訴了，給我結(jié)賬的那位阿姨，她也沒(méi)責(zé)怪我，只是讓我陪了五角場(chǎng)回到家爺爺問(wèn)我怎么這么晚才回來(lái)？告訴了爺爺那件事情他說(shuō)你要真是太老實(shí)了，換成別人沒(méi)準(zhǔn)還會(huì)賊喊捉賊呢我在想：如果我當(dāng)時(shí)沒(méi)有賠那五角錢可能現(xiàn)在我還耿耿于懷沒(méi)準(zhǔn)還慚愧呢
回想起五角錢能夠換來(lái)一個(gè)“清白”和一個(gè)“自由”是不是挺直的嗎？老老實(shí)實(shí)的踏踏實(shí)實(shí)的過(guò)日子，不是更舒坦的嗎?最起碼我是這么認(rèn)為的，這件事使我明白了許多道理，令我難忘。
三年級(jí)作文 篇2
幾天前，太陽(yáng)毒辣辣地烤著大地，我家陽(yáng)臺(tái)上的幾株萬(wàn)年輕擔(dān)當(dāng)不住這種折磨，終于支撐不住“倒下”了。于是，我們就馬上請(qǐng)“醫(yī)生”來(lái)救萬(wàn)年輕。“醫(yī)生”便是我婆婆。
婆婆先用螺絲刀松一松土，把土倒在報(bào)紙上，但照舊有一些土極度“頑固”，賴在花盆底不出來(lái)，還得讓婆婆把它們統(tǒng)統(tǒng)捉出來(lái)。有些土壤很硬，婆婆就得把它們?nèi)磕笏椤?/p>
花盆里的土都倒出來(lái)后，萬(wàn)年輕的莖和根都顯露來(lái)了，我瞥見(jiàn)有幾棵萬(wàn)年輕已經(jīng)往世了，葉子發(fā)白，它的根已經(jīng)爛了，成暗玄色，扭在一同，并且一碰就斷。有幾棵已經(jīng)岌岌可危了，葉子淡綠，垂著腦袋，一副無(wú)精打采的樣子，但根照舊白白嫩嫩的，向四周伸展。
婆婆“診斷”說(shuō)：“那幾株葉子發(fā)白的.已經(jīng)沒(méi)法救了，這幾株另有成活的機(jī)率，之所以出現(xiàn)這么重要的病情，是因?yàn)槟銓?duì)它光顧光顧不當(dāng)惹起的。今后要多給它澆水，給它添加一些養(yǎng)分，不能暴曬�！蔽以谝贿吔箲]地說(shuō)：“婆婆，你如許捏花的根，它們會(huì)不會(huì)疼�。俊薄皯�(yīng)該是不會(huì)的吧！”婆婆慢吞吞地說(shuō)�！叭绾尾粫�(huì)，你捏捏我的腿，我都會(huì)疼，況且是它呢！你動(dòng)手重一點(diǎn)嘛！”我在一旁為它爭(zhēng)辯道。
婆婆在花盆里放上碎瓦片，防止水土流失落，又倒上些土，把她帶來(lái)的萬(wàn)年輕放出來(lái)，又蓋上一半的土，把我家還能救活的萬(wàn)年輕的莖脈掰了一泰半，鑒戒翼翼地插在土里，末了讓我澆上些水，囑咐我這幾天一定要鑒戒光顧光顧它。
第二天一大早，我一同床，就倉(cāng)促忙忙地朝萬(wàn)年輕奔往。我拿著噴壺細(xì)致地把水撒向每一片葉子，嘴里還喃喃自語(yǔ)：“萬(wàn)年輕呀萬(wàn)年輕，你快一點(diǎn)活過(guò)往吧！”萬(wàn)年輕似乎聽到了我說(shuō)的話，葉子一點(diǎn)一顫的。等我拿完牛奶上樓后，娘親把早上煎雞蛋的蛋殼放在花盆里，我又喂給萬(wàn)年輕一些牛奶的冷炙剩液。第三天午時(shí)，我瞥見(jiàn)娘親正在浸噴鼻香菇，于是我一把奪過(guò)浸噴鼻香菇的水，送給萬(wàn)年輕喝。
過(guò)了幾天，萬(wàn)年輕看上往比已往精神多了，葉子重現(xiàn)那醉人心脾的青翠色，在和風(fēng)中搖擺著，好像在向我們招手。我請(qǐng)婆婆來(lái)判定萬(wàn)年輕能否成活，婆婆一“復(fù)診”，大喜，說(shuō)了聲：“這兩盆萬(wàn)年輕終于成活了！”我歡快地一蹦三尺高。
三年級(jí)作文 篇3
那是一個(gè)烏云密布的下午，深褐色的馬路旁，人比較少……只有瑟瑟的隨風(fēng)飄落的枯葉，凄涼的北雁南飛的痕跡。天空在不知疲倦地下著雨，朦朧的雨霧將整條街輕輕遮掩了。
這時(shí)，我來(lái)到了這條街。我細(xì)細(xì)地呼吸著那透明，沒(méi)有一絲雜質(zhì)的`空氣，望著那純藍(lán)、云層飄渺的天空。向前看，一座座高山矗立在我的眼前，雖然它已被大霧蒙住了，但是還可以看見(jiàn)一片翠綠。
瞧！那棵高大的松樹中除了綠還透著一絲淡黃。樹上的葉子更是千奇百怪，細(xì)看每片葉子的顏色也不一樣，枯黃、嫩綠、翠綠……真是數(shù)不勝數(shù)呀。忽然，一位阿姨的雨傘吸引了我的注意力，傘中的花朵格外鮮艷，在雨水的滋潤(rùn)下顯得更漂亮了，在傘中盛開的花朵好似要把它全部的生命力展現(xiàn)給我們，我也好像聞到了那朵花的芳香呢！
“啪啪”這是什么聲音？哦，原來(lái)是人們走過(guò)小水潭里發(fā)出的，它可真像一位音樂(lè)家為我們演奏著一首首動(dòng)聽的樂(lè)曲。驀然回首，我又見(jiàn)到了一群大雁向南方飛去，這使我想起了晏殊曾說(shuō)過(guò)的一句話“無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)”。
這條街為我繪畫了一幅五彩繽紛的漸變圖畫。我喜歡這條街！你呢？
三年級(jí)作文 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
領(lǐng)悟并運(yùn)用借物抒情的寫作手法。
課時(shí)安排
兩課時(shí)：第一課時(shí)，感悟并理解借物抒情的寫作手法； 第二課時(shí)，運(yùn)用借物抒情的寫作手法寫一篇作文。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
導(dǎo)入新課：
有這樣一個(gè)童話：有一個(gè)圓被去掉了一個(gè)三角楔，于是它就去尋找自己丟掉的那個(gè)缺口，一路上，它欣賞到了美麗無(wú)比的花草樹木，跟正在曬太陽(yáng)的毛毛蟲做游戲。有一天，它找到了自己丟失的那個(gè)缺口，它成了一個(gè)完成的圓了，隨后飛快地向前滾動(dòng)，世界完全變了樣，再也沒(méi)有以前那樣美麗了。于是，它果斷地丟掉了那個(gè)三角楔，又變成了一個(gè)殘缺的圓，帶著殘缺和喜悅的一路前行、一路欣賞。
我們每一個(gè)人都是一個(gè)有缺憾的圓，在生命的行程中，我們都要懷著喜悅的心情，一路走來(lái)，一路欣賞，感受生活，感悟生命。
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1。學(xué)生背誦《陋室銘》，教師點(diǎn)撥，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)借物抒情。
2。學(xué)生背誦《愛(ài)蓮說(shuō)》，教師點(diǎn)撥，再次感受借物抒情。
這兩篇文章，作者都采用了“托物言志”（借物抒情）的寫法，文章雖然展現(xiàn)的“物”，而我們讀者卻讀到了“志”“情”。這樣的委婉抒情的寫法，可以留給讀者更多的思考、回味、欣賞的空間，使文章具有更高的審美價(jià)值。
3。仿寫：大自然時(shí)時(shí)刻刻給我們以啟示：看到幼苗沖破巖層，我們感到生命的頑強(qiáng)；看到江河奔騰不息，我們感到時(shí)間的飛逝。
�。ǘ├斫饨栉锸闱�
1。齊讀冰心的贈(zèng)言。
我們寫作一方面是記錄自己的生活經(jīng)歷、人生感悟，激勵(lì)自己走上越來(lái)越陽(yáng)光的生活之路，另一方面，也給他人以啟示，及勉勵(lì)。所以，由外在的物引發(fā)自己內(nèi)心的情，需要你是一個(gè)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命的`人，也需要你有一個(gè)善于觀察的眼睛和一顆善于感動(dòng)的心靈。
2�；仡櫭业摹敖栉锸闱椤薄�
�。�1）小思的《蟬》
�。�2）席慕蓉的《貝殼》
小結(jié)：初一階段，我們主要學(xué)習(xí)了敘事散文的寫法，我們要從一件事中懂得一個(gè)生活的道理，或者從幾件有內(nèi)在聯(lián)系的事情中獲得某種啟示�，F(xiàn)在我們學(xué)習(xí)的借物抒情散文，那視線從自己身上轉(zhuǎn)移到周遭的世界，發(fā)現(xiàn)生活之美，感受生命之美。
3。你認(rèn)為運(yùn)用借物抒情的寫作手法來(lái)寫文章，應(yīng)該寫出哪幾方面的內(nèi)容？
�。ㄈ⿲懬耙�
任選一篇回答。
1。閱讀《勒著青藤成長(zhǎng)》
�、倮罩嗵俚墓瞎性鯓拥奶卣鳎�
�、谟伞袄罩嗵俪砷L(zhǎng)的瓜果”作者得到了怎樣的啟示？
2。閱讀《窗外的牽�；ā�
�、佟按巴獾臓颗；ā庇性鯓拥奶攸c(diǎn)？
②以“感謝你，窗外的牽牛花”為開頭續(xù)寫一段話，揭示作者的感悟。
3。教師下水作文�！短镆爸杏幸豢脴洹�
①這棵樹有怎樣的特點(diǎn)？
�、谀隳艽y(cè)中我寫這篇文章的目的或者心情嗎？
第二課時(shí) 作文練習(xí)
將日記《我最喜歡的一種動(dòng)（植）物》精心修改，運(yùn)用借物抒情的手法，寫成一篇600字以上的作文，題目自擬。 課堂小結(jié)：
面對(duì)生活的浩蕩大澤，直接抒情就好比從橋上飛馳而過(guò)，借物抒情就好比乘一葉扁舟，聽耳畔琴聲悠揚(yáng)，看湖面云影飄搖，一路前行，一路欣喜。后者可以給我們更多的觸動(dòng)和感悟，讓我們的生活之路多一些綠蔭和花香。
三年級(jí)作文 篇5
在一個(gè)秋高氣爽的日子里，爸爸、媽媽帶我去游樂(lè)公園玩。天氣雖然晴朗，但迎面吹來(lái)的秋風(fēng)卻使人感到陣陣涼意。
公園門口大花里的草被吹成金黃色。周圍的梧桐樹已經(jīng)換上一身黃色的衣服，走近去一看，梧桐樹的葉子是半青半黃的，好象披上一件夏天的綠裝不愿脫掉似的。
走進(jìn)樹林，好象是到一個(gè)金色的海洋。秋天的.風(fēng)一吹，樹上的葉子像一只只蝴蝶慢慢地，慢慢地著落在地上，給大地鋪上一層金色的地毯。還有清澈的小溪、可愛(ài)的小花、彎腰的楊柳……在風(fēng)中歡歌笑語(yǔ)，秋天的萬(wàn)物正在進(jìn)行著生命的抗?fàn)帲?/p>
秋天的游樂(lè)公園真迷人啊！我愛(ài)秋天的公園！
三年級(jí)作文 篇6
10月27日上午，舅舅帶我、我妹妹、表哥、外婆、外公、表哥的外婆和外公一起去野生動(dòng)物園玩。
到了動(dòng)物園時(shí)，我們一起走進(jìn)去。進(jìn)去后，我們先去看了獅虎表演，獅虎表演里又增加了許多新的表演項(xiàng)目。出去以后，我們看到了一頭大象，在跟小孩子們照相，它有時(shí)舉起他們、有時(shí)讓他們坐在自己長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子上。我和哥哥都坐在了大象的鼻子上，大象的鼻子又硬又厚、上面還長(zhǎng)著硬硬的毛，坐上去的時(shí)候可扎人了！
我們又去看了金絲雀、八哥、長(zhǎng)臂猿……其中最好玩的就是長(zhǎng)臂猿了！他本來(lái)坐在大樹下面吃橘子的，可是，舅舅一舉相機(jī)，長(zhǎng)臂猿就舉著雙手，慢慢的跑過(guò)來(lái)，坐到離舅舅比較近的'位子�？墒蔷司艘话严鄼C(jī)放下，它就又跑到大樹下了，大家都哈哈大笑。
我們就去看鸚鵡運(yùn)動(dòng)會(huì)了，到那里時(shí)，演出剛剛開始。他們做了許多運(yùn)動(dòng)，如：跑步、滑冰、舉重……還升了彩旗�？煲Y(jié)束時(shí)，講解員說(shuō)鸚鵡會(huì)識(shí)錢，只認(rèn)5塊錢以上的。我就舉了一張5塊的紙幣，鸚鵡果然識(shí)錢，飛到我的肩膀上，用嘴咬錢，我很害怕，就松開手，鸚鵡叼起就飛，這次竟然讓鸚鵡給得逞了。
我們接下來(lái)又去看了許多動(dòng)物，看完猛獸谷時(shí)，舅舅帶我、表哥、妹妹去做投食車。我們穿過(guò)了整個(gè)猛獸谷，我們給獅子、老虎喂一些肉。
我們喂完肉了，就去撈魚。我和哥哥撈到了很多魚，外婆和妹妹卻只撈到了幾條魚。老板說(shuō)每人可以帶回三條魚，我和妹妹的是兩條紅魚和一條黑金魚，哥哥的卻是三條肥嘟嘟的紅金魚，我們倆給每條魚都起了名字。
撈完后，我們就回家了。
三年級(jí)作文 篇7
聽說(shuō)我們五年級(jí)開展創(chuàng)建文明城市的主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)，我就像一只小兔子，老師一下課跟著焦老師溜進(jìn)她的辦公室，并毛遂自薦自己要主持并主辦這次主題隊(duì)會(huì)，老師就把這一光榮的任務(wù)交給了我。為了辦好這次隊(duì)會(huì)，我可真是用了一番心思。
NO.1：小記者現(xiàn)場(chǎng)采訪
為活躍隊(duì)會(huì)氣氛，人人參與到主題會(huì)中，增加了一個(gè)環(huán)節(jié)——小記者現(xiàn)場(chǎng)采訪。通過(guò)日常生活中常用幾個(gè)鏡頭，采訪大家是如何做的，如何說(shuō)的。通過(guò)這樣形式教給大家，日常生活怎樣用文明用語(yǔ)和別人說(shuō)話、打招呼；當(dāng)你不小心時(shí)把別人文具盒不小心碰到地上，應(yīng)該怎樣處理等等問(wèn)題。看似一些平常的小事，就在小事上才能體現(xiàn)出文明。有時(shí)向同學(xué)借根筆，就大吵大鬧，好像自己很有理似的。而文明的人呢？甜言蜜語(yǔ)，同學(xué)一定就會(huì)借給他。我想通過(guò)這次隊(duì)會(huì)，但愿不文明人也能從中學(xué)點(diǎn)知識(shí)吧！
NO.2：好壞行為大比較
在隊(duì)會(huì)中間，我別出心意的穿插上了幾張不文明的圖片和環(huán)境優(yōu)美的'圖片。原來(lái)，創(chuàng)建文明城市不單單包括我們的說(shuō)話，而且包括很多東西。如：亂扔垃圾、開展網(wǎng)吧、在公共場(chǎng)所亂刻亂畫等等，這些都包括在內(nèi)。所以，一首優(yōu)歡快的《文明在哪里》響起時(shí)，大屏幕上也隨之打出一張張不文明的圖片，不向老人讓座、踐踏綠化帶、草坪，翻越欄桿、旅游名勝景區(qū)亂丟東西、亂刻亂畫等等行為，在我們每個(gè)身上可能發(fā)生。通過(guò)對(duì)比，美麗的環(huán)境是靠大家共同努力，才能保護(hù)我們環(huán)境。
NO.3：隊(duì)會(huì)節(jié)目少而精
本次中隊(duì)會(huì)只選擇了五個(gè)節(jié)目，分別是：詩(shī)歌《文明在哪里》、小品《爭(zhēng)當(dāng)文明監(jiān)督員》、快板《創(chuàng)文三字經(jīng)》、朗誦《我為創(chuàng)文添光彩》。這些節(jié)目，都是由老師幾次的篩選和指導(dǎo)定下來(lái)的。各個(gè)都是精華，一個(gè)比一個(gè)出色。這五個(gè)節(jié)目，從不同的形式，不同的角度，表現(xiàn)了創(chuàng)建需要大家參與的主題。有部分節(jié)目還配上了音樂(lè)，讓效果更佳出色。
NO.4：幻燈片來(lái)真精致
為了搞好本次中隊(duì)會(huì)，我也拼了命來(lái)做幻燈片�；ㄙM(fèi)了N個(gè)小時(shí)的時(shí)間。我做出了26張幻燈片，張張都是精華。出旗、退旗有音樂(lè)，有動(dòng)畫。張張幻燈片的出現(xiàn)和消失全部都有動(dòng)畫，看上去更精彩。部分音樂(lè)是全部自動(dòng)，操作簡(jiǎn)單，給人一種美感。
相信有了這四個(gè)壓軸戲，我們星期一的主題隊(duì)會(huì)一定會(huì)開的很成功，很圓滿！也能讓大家徹底的明白而且了解這次的創(chuàng)文活動(dòng)。預(yù)祝我們班的主題隊(duì)會(huì)圓滿成功！
三年級(jí)作文 篇8
您相信魚會(huì)說(shuō)話嗎？這是一個(gè)耐人尋味的事，我想知道魚是否會(huì)說(shuō)話？
我家買了兩條小金魚，一條是全黑的，黑的.叫樂(lè)樂(lè)，因?yàn)樗芸鞓?lè)。另一條紅白相間的名字叫欣欣，因?yàn)樗眯蕾p，很好玩吧！他倆生活在魚缸里，這個(gè)魚缸可“非比尋�！薄＠锩嬗猩�、花、樹、貝殼、彩色石頭……。很美吧！讓我們一起來(lái)觀察它！
4月15日凌晨五點(diǎn)左右，我正要去喂食，我看見(jiàn)這么一個(gè)現(xiàn)象，我把魚食撒到魚缸里，樂(lè)樂(lè)吃了一點(diǎn)就不吃了。
4月15日傍晚5點(diǎn)15分，我看見(jiàn)魚缸里的貝殼反過(guò)來(lái)了，小欣欣看見(jiàn)了，好像以為它——這個(gè)小貝殼要死了，連忙游過(guò)去，用它的頭去抵，抵了近三、四分鐘，它就不抵了，它游到樂(lè)樂(lè)旁邊，用自己的尾巴掃了掃樂(lè)樂(lè)，然后互相碰了一下頭，樂(lè)樂(lè)和欣欣一起游過(guò)去，把那塊貝殼一起弄回原樣了，這一點(diǎn)證明了“團(tuán)結(jié)力量大”。
通過(guò)兩次的觀察，讓我知道了人類有人類的表達(dá)方式和交流語(yǔ)言，動(dòng)物也有自己王國(guó)的表達(dá)方式和交流，這也告訴了我們，如果你不團(tuán)結(jié)，那么你將一無(wú)所有，朋友之間的友誼真?zhèn)ゴ�。同時(shí)，我們也要多觀察，多發(fā)現(xiàn)，但是不能因?yàn)槟阍趧?dòng)物身上作試驗(yàn)，就傷害小動(dòng)物，因?yàn)閯?dòng)物是人類的朋友。
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