關(guān)于三年級(jí)上冊語文作文合集10篇
在平平淡淡的日常中，許多人都寫過作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編幫大家整理的三年級(jí)上冊語文作文10篇，歡迎大家分享。
三年級(jí)上冊語文作文 篇1
一、教材分析：
本冊教材共有 24 篇課文， 安排了 6 個(gè)單元， 其中 18 篇講讀課文， 6 篇自讀課文。 這些單元與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想像世界相結(jié)合，圍繞這些主題或情境，通過豐富多彩 的語文實(shí)踐活動(dòng)，以期激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。 教材重視圍繞課文和單元主題創(chuàng)設(shè)問題情境， 強(qiáng)調(diào)習(xí)作與閱讀結(jié)合， 與活動(dòng)結(jié)合， 與日記結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在表達(dá)實(shí)踐中學(xué)會(huì)表達(dá)。
二、作文教學(xué)目標(biāo)：
在積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，背誦優(yōu)秀詩文，逐步開始練習(xí)習(xí)作。不拘 形式的寫出見聞感受和想象， 愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽， 與他人分享習(xí)作的快樂。
三、學(xué)情分析：
本班共有 人，其中男生 人，女生 人。大部分學(xué)生雖然喜歡語文，上課積極認(rèn)真，課外閱讀興致也很高。但整體水平低，語文表達(dá)能力很弱。這學(xué)期要采 取有效的教學(xué)措施，加強(qiáng)閱讀，練習(xí)寫作，調(diào)動(dòng)每一個(gè)孩子的語文興趣，全面提高教 學(xué)質(zhì)量。
四、教學(xué)措施：
1.加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語言的積累；重視詞句的運(yùn)用，加 強(qiáng)與說、寫之間的聯(lián)系。
2.加強(qiáng)口語交際的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生交際的能力。教學(xué)中要努力創(chuàng)設(shè)情境，讓他們在 具體的交際情境中大膽交流，勇于發(fā)表觀點(diǎn)、見解，全員參與，共同評(píng)價(jià)并為他們的 寫作下鋪墊。
3.重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)，加強(qiáng)習(xí)作與閱讀，口語交際，綜合性學(xué)習(xí) 的聯(lián)系，多給他們提供說的機(jī)會(huì)，寫的機(jī)會(huì)，多鼓勵(lì)多表揚(yáng)。
4.重視語文實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣，在實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生的語文綜 合素養(yǎng)。
五、教學(xué)進(jìn)度安排：
(一)、寫一次玩游戲的經(jīng)歷
指導(dǎo)目標(biāo)：
1.介紹自己玩過的游戲，把游戲的步驟介紹清楚。
2.通過對游戲的描述，表達(dá)自己愉快的心情。
指導(dǎo)重點(diǎn)： 如何把自己做過的游戲介紹清楚。
指導(dǎo)難點(diǎn)：
1.有序介紹。
2.如何把游戲的過程寫清楚。
指導(dǎo)過程：
一、談話激趣：
同學(xué)們，你們一定會(huì)玩很多游戲吧？都玩過什么呢？能說一說嗎？（丟手絹、老 鷹捉小雞、切西瓜……）
二、引導(dǎo)審題。
1.學(xué)生讀習(xí)作要求，抽生說寫什么。
2.教師小結(jié)：本單元是讓我們以“玩兒得真開心”為主題進(jìn)行寫作訓(xùn)練，目的是引 導(dǎo)我們回憶自己曾玩過的游戲，從而再次體驗(yàn)游戲帶給我們的樂趣。
三、組合玩游戲，同時(shí)注意觀察。
1.學(xué)生討論：我們要觀察哪些內(nèi)容？ 游戲前有什么準(zhǔn)備？各自什么心情？ 游戲過程中人物做了哪些動(dòng)作？ 說了什么？ 什么表情？ 什么心理？…… 游戲結(jié)果怎樣？ 各自什么心情？
2.思考：要想把游戲說好還得把哪些內(nèi)容說清楚？ 游戲名稱是什么？游戲規(guī)則是什么？
四、選擇喜歡的進(jìn)行小組游戲。 [切實(shí)做到以學(xué)生為主體�？嫌诎褧r(shí)間給學(xué)生去玩、去觀察。加強(qiáng)實(shí)踐，在真實(shí) 的游戲中去感受，去發(fā)現(xiàn)，去表達(dá)。
五、小組交流你看到的情景，注意把人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言等說具體。 板書學(xué)生說話時(shí)帶出的好詞佳句，反復(fù)誦讀，進(jìn)行積累，強(qiáng)化合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。
六、小組匯報(bào)，學(xué)生評(píng)議，老師點(diǎn)撥。 怎樣寫才能把自己做過的游戲介紹清楚呢?
1.了解游戲的名稱及游戲的步驟。 從小到大，我們做過很多有趣的游戲。在玩的過程中，我們都很開心。選擇一個(gè) 自己最喜歡的游戲或記得最清楚、玩得最開心的一個(gè)游戲來說一說，再寫下來。 在寫的過程中，不但要寫清楚這個(gè)游戲的名稱，還應(yīng)該了解它的游戲步驟，有哪 些特點(diǎn)，可以提前查找相關(guān)的資料。
2.確定好自己要表達(dá)的內(nèi)容是關(guān)鍵。 生活中，我們經(jīng)常和身邊的小伙伴做游戲。回憶一下最近和誰做過哪些有趣的游 戲?從中選擇一個(gè)新鮮、有趣的游戲，按照游戲的先后順序講給自己的小伙伴聽聽， 然后再寫下來。介紹前，先要把時(shí)間、地點(diǎn)、事件簡單地說清楚，再搞清楚自己要表 達(dá)游戲的哪一方面特點(diǎn)，這樣有助于立主題，使自己的表達(dá)思路更加清晰。
3.想好表達(dá)的順序和語言，突出游戲帶給我們的快樂心情。 提起游戲，我們都會(huì)感到十分親切，因?yàn)樗殡S我們成長。在敘述游戲的時(shí)候， 應(yīng)該突出一個(gè)“趣”字，要把自己玩得開心時(shí)的情景和當(dāng)時(shí)的心情寫具體、寫生動(dòng)。 特別是玩的過程，一定要詳細(xì)介紹，要按照事情的發(fā)展順序來描述，還要注意語言的 通順連貫。
七、練習(xí)把游戲?qū)懴聛怼?/p>
八、指名讀寫好的內(nèi)容，進(jìn)行評(píng)議。
（二）、放假第一天
指導(dǎo)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生認(rèn)真觀察漫畫， 想一想畫中的爸爸和兒子之間發(fā)生了什么事？然后把它寫 下來。
2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語文表達(dá)能力。 指導(dǎo)重點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生看懂四幅圖的意思，把每一幅圖的意思表達(dá)清楚。
指導(dǎo)難點(diǎn)：學(xué)生能夠把四幅圖的意思連貫地寫下來。
指導(dǎo)過程 ：
一、激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課。
1.調(diào)查了解，激發(fā)興趣。 你喜歡放暑假嗎？假如明天就開始放假了，你打算怎樣安排明天的生活？ 抽生回答。
2.今天吶，老師給你們帶來了一個(gè)小朋友，明天就是他們放假的第一天了。你們知 道明天這個(gè)小朋友想做什么了嗎？請大家跟著老師一起——走近漫畫《父與子》之放 假第一天吧。相信看完漫畫，你們就會(huì)明白了。
二、走近漫畫內(nèi)容。
1.了解漫畫的含義。 什么是漫畫呢？ （以簡單而夸張的手法來描繪生活或時(shí)事的圖畫。 一般運(yùn)用變形、 比擬、象征的方法，構(gòu)成幽默、詼諧的畫面，以取得諷刺或歌頌的效果。
2.學(xué)習(xí)漫畫的內(nèi)容。 今天咱們的任務(wù)就是----（板書：看漫畫，說故事。 ） 從課題上，你知道漫畫的主要人物是誰呢？這個(gè)小朋友還沒有名字，給他取一個(gè) 好聽的名字吧！ （抽生） 讓我們走進(jìn)（ ）小朋友和他爸爸的故事，來欣賞這一組漫畫。 首先，誰看懂故事發(fā)生的時(shí)間了？（早上）是的`，故事發(fā)生在一個(gè)早上，但卻在 一個(gè)早上的三個(gè)不同時(shí)間點(diǎn)。 你覺得選擇什么詞語形容這些圖片？ 誰有看懂漫畫中的地點(diǎn)了？（家、路上、 牧場） 你們可以分別用一句話來形容每幅圖片嗎？ 老師隨機(jī)板書。抽生用填空的方式完成每幅圖片的大意：
�。�1） （時(shí)間） ，爸爸帶著 走進(jìn) 的房間。
（2）很快，爸爸和 抬著床 。
�。�3）地點(diǎn) ，爸爸開車得到了 的幫助。
�。�4） （時(shí)間） ， 醒來，發(fā)現(xiàn)自己在 。
三、深入漫畫，探討交流。
1.指導(dǎo)寫好第一、二幅圖片。 請大家看第一幅圖，一天早上，東方剛剛泛白（東方剛露出魚肚白） ，在（）的 房間里，故事開始了。請仔細(xì)觀察，然后說一說你看見了什么？ 主要人物第一次出 場，一般可以寫寫他的樣子。 （卜卜還在做著香甜的夢。一位中年人悄悄地推開了 卜卜的房間門，他頭頂禿了，留著兩撇小胡子，挺著一個(gè)大肚子，原來是卜卜的爸爸 帶著保安叔叔進(jìn)來了。他們躡手躡腳地走近床邊，小心翼翼地抬起床） （教師示范動(dòng) 作，并板書：動(dòng)作） 接著看第二幅圖， 來到哪里？ （來到門外） 請觀察爸爸的神態(tài)， 你發(fā)現(xiàn)什么？ （爸爸慈愛地看著熟睡的兒子） （板書：神態(tài)）他們把床結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地綁在了爸爸的車上， 盡量不弄出一點(diǎn)聲音來。 學(xué)生動(dòng)筆寫。
2.指導(dǎo)寫好第三幅圖片。 繼續(xù)觀察第三幅圖。車子出發(fā)了，爸爸會(huì)開得怎么樣？（慢，像蝸牛一樣）他在 路上遇到了什么？ 同桌討論：第三幅圖中的人們在做什么？他們說什么了嗎？討論結(jié)束后，邀請幾 個(gè)孩子來表演。 爸爸在路上只遇到這樣一次麻煩嗎 （只得到這樣一次幫助嗎） ？教學(xué)生仿課文 《傾 斜的傘》 ：就這樣，每次……總是…… 動(dòng)筆寫作：車子出發(fā)了，……
3.指導(dǎo)學(xué)生寫好第四幅圖。 太陽漸漸從天邊升起， （ ）小朋友睜開眼來，驚訝地看見一個(gè)新奇的世界。引 導(dǎo)按序觀察：天上——地上——?jiǎng)游铩参铩?引導(dǎo)想象（ ）小朋友看到這一切，會(huì)有什么表情，會(huì)怎么想？爸爸看到卜卜 的神態(tài)，又會(huì)怎么想？他們還會(huì)說什么？ 動(dòng)筆寫作：太陽漸漸從天邊升起， （ ）睜開眼來，……
四、整理修改。
一個(gè)好的故事不僅要按一定的順序，把語句寫通順，還要內(nèi)容連貫完整。
1.和同桌一起相互說說：故事的起因是什么，經(jīng)過是什么，結(jié)果是什么？
2.讀讀自己寫的故事，在開頭添個(gè)起因，文中哪里不連貫，修改修改。
3.同桌交換讀，為別人提點(diǎn)意見。
(三)、校園一角
指導(dǎo)目標(biāo)：
1.仔細(xì)觀察校園的一處景物的特點(diǎn)，并按一定的順序?qū)懴聛怼?/p>
2.把景物的特點(diǎn)寫具體，語句要通順。 指導(dǎo)重點(diǎn)： 觀察細(xì)致，表達(dá)清楚具體。
指導(dǎo)過程：
一、談話導(dǎo)入，揭示新課。
1.導(dǎo)入：我們的學(xué)校就像一座美麗的大花園，春天，綠草如茵，夏天，樹木蒼翠欲 滴，秋天，樹葉隨風(fēng)飛舞，冬天，北風(fēng)呼呼。我們生活在這里，對它既熟悉又親切， 今天讓我們把它的美麗再回味一次吧！
2.今天我們來學(xué)寫作文——校園一角(板書課題)
二、引導(dǎo)審題。
全班默讀岀示百花園三的習(xí)作內(nèi)容和要求，找出本次習(xí)作要求。 引導(dǎo)明確寫作要求：選擇校園的一處景物，仔細(xì)觀察，按一定順序把它的特點(diǎn)寫 下來；內(nèi)容要具體，語句要通順。
三、指導(dǎo)選材，理思路，學(xué)寫法。
1.說說你最喜歡哪個(gè)地方？（指名提問）
2.我們選擇好了校園的一處景物后，接著該怎么寫呢？ 引導(dǎo)回答：本次寫作是屬于什么作文？（板書：寫景）寫景作文我們一般可以按 照什么方法來寫的？（按照總—分—總的結(jié)構(gòu)來寫的）在具體寫作時(shí)我們還要注意什 么呢？（指名回答）(1)要注意按一定順序描寫景物。(2)要注意抓住景物的特點(diǎn)來描寫。 可以寫出景物的靜態(tài)、動(dòng)態(tài)，遠(yuǎn)看、近看的不同樣子；或者景物在不同季節(jié)，不 同天氣、一天不同時(shí)段的特點(diǎn)，要把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容都寫出來，同 時(shí)還要展開合理的聯(lián)想和想象，運(yùn)用比喻、擬人等手法把景物描寫出來。(3)要注意情景交融。 在寫景的同時(shí)還要描寫人物的活動(dòng)，做到景、人、情有機(jī)融為一體，這樣寫出來 的文章自然會(huì)漂亮！
四、總結(jié)寫景作文要點(diǎn)。 寫景四字訣：仔細(xì)觀察，把握特點(diǎn)，描寫有序，理清層次，展開聯(lián)想，動(dòng)靜結(jié)合， 字里行間，表達(dá)真情。
五、學(xué)生習(xí)作。
�。ㄋ模�、寫一封邀請信
指導(dǎo)目標(biāo)：
1.了解寫邀請信的用途和書寫格式。
2.學(xué)會(huì)寫邀請信，并能實(shí)際應(yīng)用。
指導(dǎo)重點(diǎn)：
邀請信的書寫格式。 2.學(xué)會(huì)寫邀請信，并表述清楚。
指導(dǎo)難點(diǎn)： 邀請信的格式。
指導(dǎo)過程：
一、激情導(dǎo)入，介紹本節(jié)課的內(nèi)容。
二、引導(dǎo)學(xué)生審題。
1.讀百花園的習(xí)作要求，抽生說本次習(xí)作的要求。
2.教師小結(jié)本次習(xí)作的要求。 本單元是要求我們學(xué)會(huì)寫“邀請信” 。在生活中，除了口頭邀請之外，我們還可 以給人寫邀請信，通過信件的方式來告知被邀請人一些關(guān)鍵信息。邀請信是一種應(yīng)用 文，在寫邀請信的過程中，我們需要格外注意其語言和格式。
三、指導(dǎo)寫邀請信。
1.讀書上的邀請信，你明白了什么？ 同桌交流后，教師點(diǎn)撥。
2.邀請信如何寫呢?我們可以按以下步驟進(jìn)行:
(1)首先要明確邀請別人的目的和具體內(nèi)容。 邀請信的寫作目的是向別人發(fā)出邀請。那么，在正文當(dāng)中應(yīng)該寫清楚邀請的具體 內(nèi)容，如活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)主題等，讓對方對活動(dòng)有所了解。如果需要對方在活動(dòng)中 發(fā)言，也應(yīng)該提及，好讓對方有所準(zhǔn)備。
(2)了解邀請信的正確書寫格式。 邀請信一般是由稱謂、正文、敬語、落款、日期幾部分構(gòu)成。 稱謂是對邀請對象的稱呼， 要頂格寫， 后加冒號(hào)， 稱謂前一般會(huì)加上敬語， 如 “尊 敬的”等。 正文是邀請函的主體，位置在稱謂下一行，空兩格在正文中要寫清楚舉辦活動(dòng)的 原因、目的、日程安排、時(shí)間、地點(diǎn)，邀請對象以及邀請對象所做的工作等。 敬語，末尾一般要寫常用的邀請慣用語。如“敬請?臨”此致敬禮”等。 落款和日期，署上邀請單位或是個(gè)人的名稱以及發(fā)出邀請信的日期。
(3)寫邀請信時(shí)，一定要語言明了、通順，字跡要工整還要做到語言得體，要體現(xiàn) 出書面邀請的正式性和對對方的尊敬。
�。�4）寫好請信后，一定要讀一讀，看看事情是否說清楚了，語句是否通順，有無錯(cuò) 別字。
四、學(xué)生習(xí)作。
(五)、我有一個(gè)小竅門
1、指導(dǎo)課教案
指導(dǎo)目標(biāo)：
1.寫一寫你知道的生活小竅門，比如，用淘米水洗能洗得更干凈；牙膏可以用來清 洗白色鞋子上的污漬；面包層可以擦除衣服上的油污……
2.說清楚你是怎樣獲得這些生活小竅門的。
3.說說你用你掌握的這些小竅門解決了什么。
指導(dǎo)重點(diǎn)： 了解生活中的小竅門并表達(dá)清楚怎樣為自己解決難題的。
指導(dǎo)難點(diǎn)： 把利用小竅門解決問題的過程表達(dá)清楚，以及解決問題后的感受。
指導(dǎo)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
1.你知道生活中小竅門嗎？說說看。 抽生。
2.教師板書：我有一個(gè)小竅門。
二、引導(dǎo)學(xué)生審題。
1.讀百花園的習(xí)作要求，抽生說說這次作文的內(nèi)容及要求。
2.教師小結(jié)： 本單元要求我們寫生活中的小竅門， 其實(shí)就是讓我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)生活中一些常見事物的妙 用，讓它發(fā)揮更大的作用。我們需要做的，就是去發(fā)現(xiàn)這些常見事物的妙用，并把它 寫下來分享給大家。
三、指導(dǎo)習(xí)作。
怎樣才能寫好本次作文呢?我們可以按照以下步驟來進(jìn)行寫作：
1.講清楚你了解的小竅門是什么?有什么用途?只有把這個(gè)小竅門的用途講清楚， 才 能讓別人清楚地了解這一事物的用途，并學(xué)會(huì)使用。這一部分可以略寫，要做到簡單 明了，讓人一目了然。
2.寫清楚你用它解決了什么問題。 這一部分內(nèi)容是寫作的重點(diǎn)，需要詳寫。只有結(jié)合自己的的親身經(jīng)歷來談，才能 讓你的發(fā)現(xiàn)具有可信度。所以你如何利用這一小竅門去解決問題經(jīng)過，就是需要重點(diǎn) 講述的內(nèi)容。
3.說一說你是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)小竅門的。 作為補(bǔ)充介紹，我們還可以寫一寫自己是如何發(fā)現(xiàn)生活中的小竅門的。常見的發(fā) 現(xiàn)途徑有：來自長輩的經(jīng)驗(yàn)，網(wǎng)絡(luò)査詢，書本知識(shí)，以及自我實(shí)踐等。
四、學(xué)生習(xí)作。
�。⒁粍t成語故事的啟示
指導(dǎo)目標(biāo)：
1.簡單介紹成語故事的主要內(nèi)容。
2.寫清楚故事所蘊(yùn)含的道理。
3.結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，寫一寫它給你的啟示。
指導(dǎo)重點(diǎn)：
1.寫清楚故事所蘊(yùn)含的道理。
2.結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，寫一寫它給你的啟示。
指導(dǎo)難點(diǎn)：
成語故事帶來的啟示。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生閱讀成語，弄清故事所蘊(yùn)含的道理。
指導(dǎo)過程：
一、談話導(dǎo)入。
1.同學(xué)們，在日常的學(xué)習(xí)生活中，你一定讀過許多成語故事。最近你讀過哪些成語 故事? （學(xué)生交流。 ）
2.這些故事讓你們明白了道理，得到了啟示，今天這節(jié)課，就讓我們一起寫一寫一 則成語故事的啟示。
二、引導(dǎo)審題。
1.齊讀百花園里的習(xí)作要求，相互說說本次作文的要求。
2.教師小結(jié)： 本單元要求我們根據(jù)一則成語故事來進(jìn)行說話、寫話的訓(xùn)練，目的是引導(dǎo)我們聯(lián) 系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，感受成語故事中的形象，理解故事內(nèi)容，讓我們明白成語故事中 包含的深刻道理，從而增強(qiáng)我們學(xué)習(xí)成語的興趣。 成語是語言中經(jīng)過長期使用、錘煉而形成的固定短語，成語故事則通過有趣短小 的故事，將成語的道理娓娓道來，如我們學(xué)過的守株待兔、濫等充數(shù)等。那么，今天 我們就來談一談自己對某一則成語故事的理解，寫寫它帶給我們的啟示。
三、習(xí)作指導(dǎo)。
我們可以按以下步驟來進(jìn)行本次習(xí)作:
1.選擇最有感觸的一則成語故事。 注意事項(xiàng)：要選擇自己最有話可說，感觸最深的一則故事來進(jìn)行寫作，這樣寫出 來的作文才有真情實(shí)感。
2.理解成語故事的主要內(nèi)容 ，選擇好成語故事之后，我們要理解成語故事的主要內(nèi)容，然后試著用自己的話復(fù) 述一下這則成語故事。復(fù)述的時(shí)候可以從故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、 結(jié)果幾方面來進(jìn)行概括和歸納。想好之后可以先講給家人或者同學(xué)聽一聽，看看別人 是否能聽懂，以使自己的復(fù)述更加清楚、準(zhǔn)確。
3.認(rèn)真領(lǐng)悟成語故事所蘊(yùn)含的道理。 我們可以先理解成語的字面意思，然后聯(lián)系生活實(shí)際感悟成語故事的深刻內(nèi)涵。
4.結(jié)合生活經(jīng)歷談成語故事對自己的啟示。 談啟示的時(shí)候要緊緊扣住成語故事所蘊(yùn)含的道理來談，最好還能舉出具體的例 子，以使啟示更加深刻、感人。如守株待兔這個(gè)故事闡述的道理是:一個(gè)人如果不靠 自己勤勤懇懇的勞動(dòng)，而只想靠碰好運(yùn)過日子，是不會(huì)有好結(jié)果的。圍繞這個(gè)道理， 我們可以聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)來談， 可以舉正面的事例， 也可以舉反面的事例，可以寫自己身上發(fā)生的事情，也可以寫身邊其他人經(jīng)歷過的事情。注意對事件的講述 要簡潔、集中，啟示要深刻。
四、學(xué)生習(xí)作。
三年級(jí)上冊語文作文 篇2
從前有個(gè)鼠王國，他們總認(rèn)為世界上最厲害的是自己的天敵——貓。
有一天，他們又在會(huì)議廳召開會(huì)議。白鼠說：“我最害怕貓的爪子了，尖尖的可鋒利了！”小黑鼠也附和道：“還有他那眼睛，在晚上就像一盞明燈呀！”“對了，還有他那敏銳的胡須……”正在這時(shí)，鼠小兵跑來匯報(bào)：“報(bào)告鼠大……大王，貓又來……來攻打了……”“��？！”老鼠們以聽嚇得到處亂竄。他們有的躲進(jìn)桌子底下，有的鉆進(jìn)破衣服……貓威風(fēng)凜凜地進(jìn)來，以把推開門，用他那靈敏的胡須開始尋找小老鼠。這時(shí)其余還沒逃走的老鼠左蹦右跳，嚇得臉色蒼白。貓一邊追，一邊說：“別跑，看你逃道到哪里去？”說完，一下子向老鼠撲過去�！按蠡飪�，跟我跑！”這時(shí)只聽“花鼠精靈”大喊一聲，并一溜煙地鉆進(jìn)了墻角的`縫隙里，其它老鼠以看也飛快地躲進(jìn)這個(gè)窄小細(xì)長的洞，貓來了個(gè)“嘴啃泥”�！鞍�，痛死我了！”貓叫著，一會(huì)兒用爪子掏，一會(huì)兒又把腦袋往里鉆，殼卻一無所獲！
而洞里的老鼠卻在高興地叫：“哦，勝利了！勝利了！”“花鼠精靈你可真厲害！”“是的，你不怕貓，真勇敢！”……大家紛紛夸獎(jiǎng)起來�；ㄊ缶`卻一本正經(jīng)地說：“是呀，原來我們也能戰(zhàn)勝貓的，我現(xiàn)在明白最可怕的敵人其實(shí)是我們自己呀！”
三年級(jí)上冊語文作文 篇3
我的媽媽高高的個(gè)子，橢圓形的'臉上長著一雙大大的眼睛，紅紅的嘴唇。在我的記憶里，印象最深的一件事，是我上一年級(jí)的時(shí)候，媽媽騎單車摔斷了腳。
有一天，我睡過頭了，又磨磨蹭蹭，眼看著上學(xué)的時(shí)間到了，媽媽騎著車飛快地送我去學(xué)校。在一個(gè)拐彎的路口，車輪卡在了預(yù)制板的縫隙里，因?yàn)楫?dāng)時(shí)速度飛快，車突然就倒下去了，我坐在后面，膝蓋有一點(diǎn)擦傷，媽媽在前面，被重重地甩了出去，腳立刻腫了起來。當(dāng)時(shí)我以為媽媽摔得并不嚴(yán)重。可是，當(dāng)我放學(xué)回到家，看到媽媽坐在沙發(fā)上，腿高高地放在茶幾上，腳上打著厚厚的石膏，外面纏著一層又一層的紗布。媽媽的腳骨折了，不能動(dòng)彈。
接下來的一段時(shí)間，接送上下學(xué)就沒有那么準(zhǔn)時(shí)了，吃飯湊湊合合，戶外運(yùn)動(dòng)也少了。爸爸雖然盡了努力，但是他太忙了，家里真是一團(tuán)糟，我覺得自己快變成一棵小草了。
以前，我老覺得媽媽啰啰嗦嗦，想著如果媽媽不管我，那該有多好！這時(shí)我才覺得，媽媽對我有多么重要，她默默地為我做了那么多！
媽媽，我愛你！
三年級(jí)上冊語文作文 篇4
我喜歡的項(xiàng)目可多了！有跳繩，有跑步，有打籃球。。。。。。數(shù)不勝數(shù)。我最喜歡的還是爬山。
假日里，大人帶我去登山。最令我難忘的是桃源洞之游。我們的運(yùn)氣不佳，到了桃源洞，天空就飄起了毛毛細(xì)雨，雖然美中不足，但這里對我卻很新鮮。我們緊跟著導(dǎo)游，寸步不離。熱心的導(dǎo)游，詳詳細(xì)細(xì)地告訴我們這里的.每一座山的來龍去脈。最后，我們終于來到了驚險(xiǎn)的"一線天"。我緊緊地拉著媽媽的手，擠在像螞蟻一樣排著整齊的隊(duì)伍中，像蝸牛似的一步一步地向上挪。過了半個(gè)多小時(shí)，我們終于到了"一線天"的入口。我回頭向山下望去，霧像是給大山罩上潔白的面紗，若隱若現(xiàn)。我從來沒見過這樣壯麗的美景。我看的入了迷。我伸開雙臂像螃蟹一樣橫著慢慢地爬了過去。我抬頭仰望，就像井底之蛙坐在井里，看到的天空像一根牙簽一樣細(xì)的線，這真是名副其實(shí)的"一線天"��！到了山頂，我們向下望去，有兩塊大小不一，形狀一樣的石頭，原來，它們是一對"大象"啊！母象用又粗又長的鼻子吸滿水，給小象淋浴呢。
爬山不但可以鍛煉身體，還可以觀賞到美麗的景色，真是兩全其美��！
三年級(jí)上冊語文作文 篇5
一、 試卷分析：
本次三年級(jí)語文試卷，覆蓋面廣，既考查了學(xué)生識(shí)字寫字能力，又考查了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，語言的積累運(yùn)用，閱讀理解、分析及習(xí)作能力。較為充分的考查了學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。
二、測試情況：
本班共44人，實(shí)考人數(shù)：44人，及格人數(shù)：41人。 最高分：97.5分,最低分：2分。90分以上17人，80～89分有18人，70～79分有2人，60～69分有4人，59分以下有3人。
三、答卷情況分析。
前面基礎(chǔ)的部分中，看拼音寫詞語準(zhǔn)確率比較高，我平時(shí)在聽寫方面的非常的重視，效果也是不錯(cuò)的。后面組詞，錯(cuò)誤集中在“瓜”加偏旁上。選擇題也是錯(cuò)誤集中在選擇打比方的句子。學(xué)生對于比擬和打比方兩種修辭手法的區(qū)分還不是很理解，這是我平時(shí)缺少給學(xué)生訓(xùn)練的，我將會(huì)在下學(xué)期重點(diǎn)教學(xué)修辭手法。寫詞語中，我重點(diǎn)教學(xué)了帶反義詞的成語和帶數(shù)字的成語，但是準(zhǔn)確率沒有達(dá)到我的要求，這點(diǎn)感到比較失望。特別是幾個(gè)后進(jìn)生，還是沒有掌握。下學(xué)期我會(huì)想個(gè)新方式提高學(xué)生對這些成語的積累。
句子類的題目是這張?jiān)嚲淼碾y點(diǎn)，一個(gè)是修改病句，不是平常訓(xùn)練的題型，比較有難度，還一個(gè)是給錯(cuò)亂的句子排列順序，我自己感覺是難度較高的。這兩題全對的同學(xué)只有三四個(gè)。我下學(xué)期將加強(qiáng)句子排序題的訓(xùn)練。
按課文填空中，我自己因?yàn)檎埣僖恍瞧�，課文的`復(fù)習(xí)沒有很到位，所以在第五小題整本語文書的把握上來看，準(zhǔn)確率不是很理想
閱讀題比較簡單，錯(cuò)誤率低。但是也有個(gè)別的錯(cuò)的比較多。
這次習(xí)作，寫一篇童話故事，平時(shí)也寫過，所以大部分同學(xué)都完成的比較好，但是，整體上來說，時(shí)間有點(diǎn)來不及，有五六的同學(xué)都沒能把作文寫完。我下學(xué)期也會(huì)加強(qiáng)他們的答題速度訓(xùn)練。
四、教學(xué)反思：
面對這次考試所體現(xiàn)出來的問題，我將做一下改進(jìn)：
1.提高課堂教學(xué)效率�！敖虒W(xué)質(zhì)量是教育的生命”，課堂教學(xué)效率的高低直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的高低，因此，課堂上要緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，內(nèi)容要講到點(diǎn)子上，力求精講點(diǎn)撥。只要緊抓住課文的重點(diǎn)，緊扣這一重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，就
可以“牽一發(fā)而動(dòng)全身”，收到事半功倍之效。
2.發(fā)揮學(xué)生的主體性。學(xué)生是課堂的主體。一節(jié)課只有短短的40分鐘，如果老師多占一分鐘，就意味著學(xué)生將失去自主學(xué)習(xí)的一分鐘。因此，我要牢記“惜時(shí)如金”四個(gè)字。我們在課堂上必須千方百計(jì)地提高40分鐘的利用率。要節(jié)省教學(xué)時(shí)間，把節(jié)省出來的時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上有更多的時(shí)間讀、背、思考、記憶，讓他們在課堂上聽、說、讀、寫，從聽讀中感悟、積累，在說寫中運(yùn)用、提高。留出更多的時(shí)間讓學(xué)生自己去獨(dú)立思考，去分析和解決問題，使他們的能力得到提高。
3.有效的訓(xùn)練是學(xué)生成長的途徑。課堂教學(xué)必須把教學(xué)重點(diǎn)放在能力訓(xùn)練上。要做到這一點(diǎn)，首先要徹底改革以知識(shí)學(xué)習(xí)為中心的基本教學(xué)體系和以教師講析為主的基本教學(xué)形式，而代之以能力訓(xùn)練為中心的基本教學(xué)體系和教師指導(dǎo)下以學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基本教學(xué)形式。要堅(jiān)持以訓(xùn)練為主線，在聽說讀寫訓(xùn)練的全過程中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)掌握字、詞、句、段、篇等知識(shí)。為了使訓(xùn)練更有成效，教
師必須善于設(shè)計(jì)，精講巧問，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，要練得精，練得巧，練得有實(shí)效。
4.關(guān)注生活，重視體驗(yàn)。從這次語文試卷來看，對學(xué)生來說閱讀理解題和寫作依然是最難的部分，是學(xué)生語文能力中的薄弱環(huán)節(jié)。應(yīng)明確的是，知識(shí)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)，不單是看學(xué)生掌握了多少知識(shí)，重要的是看學(xué)生能否運(yùn)用所掌握的知識(shí)。因此，教學(xué)前的設(shè)計(jì)和實(shí)際的課堂教學(xué)都應(yīng)特別重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。新課程特別強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式的變革，我們的教學(xué)就是要在學(xué)生學(xué)習(xí)母語的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法，發(fā)展學(xué)生的思維，激活學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使他們受到情感熏陶，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對以上問題我做出了以后在工作中的改進(jìn)措施：
總之，語文的世界是廣闊的，教學(xué)方法也是靈活的，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)也是勢在必行的，問題雖然存在很多，但是我要在教學(xué)實(shí)踐中努力摸索提高學(xué)生語文能力和學(xué)習(xí)語文的興趣，今后我將在教學(xué)中及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，使每一個(gè)學(xué)生愛上語文學(xué)好語文，從而提高他們的語文綜合素質(zhì)。
三年級(jí)上冊語文作文 篇6
我最熟悉的人是還剛剛和我分開的同桌--------劉子龍。他是一個(gè)善解人意、成績又好，而且樂于助人的男生，但是他性格非常暴躁。
有一次，我被一道題目給難住了，一個(gè)人坐在位子上發(fā)呆。他正好從教室外面走進(jìn)來。他見我愁眉苦臉的樣子，就立刻悄悄地走過來，問我：“怎么啦？在這坐著發(fā)呆。是不是遇到什么難題了？說出來給我聽聽，看我能不能幫你解決�！蔽液孟笳业骄刃撬频�.，高興極了�！翱�，就是這一題！”我指著題目對他說。他看了一下，說：“這一題老師說過第三人稱單數(shù)要用Does,但是第三人稱復(fù)數(shù)還是要用Do�！薄罢媸翘x謝你了！”我聽完他的講解之后拿起筆寫作業(yè)去了。
但是我覺得他并不是完美無缺的，他有時(shí)很愛生氣，他一生氣就會(huì)做一些我很討厭的行為。有一次，我們正在一起玩耍，男孩子打打鬧鬧是無可避免的吧，我就對他開了個(gè)玩笑，他馬上就怒火沖天，和我打了起來，那一天我們還吵了架，不過到最后我們還是互相賠禮道歉了的。
雖然現(xiàn)在我已經(jīng)不和他是同桌了，但我一見到他，就會(huì)情不自禁地想起我和他是同桌的那段時(shí)間的歡樂情景！
三年級(jí)上冊語文作文 篇7
我的家鄉(xiāng)在樂從，樂從有一座美麗的文化廣場。那里風(fēng)景優(yōu)美、樹木茂盛、空氣清新，是一個(gè)適宜休閑的好地方！
文化廣場里有一座觀魚臺(tái)，那里的魚顏色五彩繽紛，形態(tài)各異！有的魚是紅色的，有的.是黑色的，還有的是黑白相間，到處游來游去，真可愛！湖水倒映著藍(lán)藍(lán)的天空、高樓大廈以及活動(dòng)的人群，仿佛在水中也建了一座繁華的都市！
觀魚臺(tái)上的人們開始喂魚了。只見人們紛紛將魚飼料撒進(jìn)池里，魚兒們像饑餓的老虎似的猛撲過來爭搶食物。只見魚兒們你爭我搶、爭先恐后地，有時(shí)還濺出一些水花，逗得人們哈哈大笑！
傍晚，人群已漸漸散去，太陽也下山了。一道道霞光與燈光交錯(cuò)著射入池底，把河面變得銀光閃閃、金碧輝煌！
文化廣場還有許多美景：金光山閃的舞臺(tái)、清澈見底的人工湖、姹紫嫣紅的荷花池與笑聲滿堂的游樂場，為文化廣場穿上了一件五彩斑斕的衣裳！
這就是我家鄉(xiāng)的文化廣場！這就是讓人去了流連忘返的文化廣場！
三年級(jí)上冊語文作文 篇8
每個(gè)班級(jí)都各有特色，而我的這一班，更是臥虎藏龍，有許多有趣的人，從走廊就可以聽到我們班的笑聲，因?yàn)槲覀冇袀�(gè)總是面帶微笑，感覺很親切的老師，所以想每天聽到我們的笑聲并不困難。接著就讓我開始介紹本班的風(fēng)云人物。
第一位，就是漫畫界的奇才——林卉晨，在她的筆下，柔弱的公主、帥氣的王子，在她的王國，神么都難不倒她呢!第二位，就是李騏佑，他的直笛吹的可是五星級(jí)呢!只要他吹出的每個(gè)音符好像都會(huì)跳舞，連老師都十分贊許呢!
我們這一班雖然不是個(gè)個(gè)是龍是鳳，但是在我眼中，我們這一班是獨(dú)一無二的班級(jí)，因?yàn)槊刻焐钤谶@個(gè)班級(jí)，就有如一個(gè)家庭，老師們就是我們的父母，同學(xué)們就是 情同手足的'兄弟姐妹，所謂“兄弟齊心，齊力斷金”，我們一定要更努力，大家團(tuán)結(jié)一致，為班上爭取最高榮譽(yù)。 一群人樂不可支的一起相處、一起學(xué)習(xí)，縱然有些不如意，但因?yàn)橥瑢W(xué)們之間的友情，將我們心中的橋梁搭起，即使以后要離別，我們也會(huì)心系這個(gè)令人無法忘懷的班級(jí)!
三年級(jí)上冊語文作文 篇9
在我很小的時(shí)候，我感覺特別的幸福，因?yàn)闆]當(dāng)媽媽給我買一根棒棒糖，或是給我買一根毛絨玩具的時(shí)候，我就會(huì)特別的高興，但是現(xiàn)在的我，好像把幸福給丟了，不知道它到哪里去了。
對于我來說，房間是一個(gè)牢籠，我是一只小鳥。我擁有翅膀，但我卻不能飛，只能望向窗外那湛藍(lán)的天空發(fā)呆。到了吃飯時(shí)間，還有那僅有的十分鐘電視的時(shí)間，我才能逃出這個(gè)又小又悶的牢籠�？墒强蛷d只是一個(gè)更大一點(diǎn)的籠子，我依然被束縛著。這時(shí)，對我來說“幸�！边@個(gè)詞，離我很遙遠(yuǎn)。
對于我來說，雨不再是令人討厭的`。我坐在房間里，窗外的雨無情地下著，在地上濺起了一朵朵水花。我突然沖出小牢籠沖出家門，站在雨中。我閉上眼睛，雨打在我的臉上，打濕了我的頭發(fā)，也打濕了我的衣服。一道溫?zé)岬囊后w從我臉上劃過，跟雨水一起滑落在地上。我安安靜靜地站著，享受著上天賜予我的雨水。我問自己：這算幸福嗎？
我想把幸福給找回來，因?yàn)槲倚枰腋�，我想讓幸福陪著我，但是到現(xiàn)在我仍然不見它的蹤影，我的幸福什么時(shí)候才能回來呢？
三年級(jí)上冊語文作文 篇10
入夜，由于剛下過雨不久，街道尚未干透，樹葉上盈滿了水珠，天邊布滿黑藍(lán)色的云朵，仿佛是誰給天空潑滿了墨。慢慢地，烏云越來越少，露出一絲明亮的云縫，黑暗中有了些微光明——月亮悄悄地出現(xiàn)在天空。
月光如水，月兒很小，輕輕幽幽地泛著光芒。她周圍的`烏云像幾縷輕紗，時(shí)而遮住她美麗的臉龐。當(dāng)月亮再次出現(xiàn)在天空中時(shí)，池塘中也有一個(gè)月亮，她們靜靜地彼此遙望著。一群小魚好奇地向水中的月亮游去，水里漾起漣漪，月兒碎了，小魚嚇得四散而去，過了好一會(huì)兒，才又小心翼翼地靠近。
雨后很靜，仰望深藍(lán)色的天空，上面懸掛著星星的網(wǎng)。這網(wǎng)緊緊地蓋下來，蓋在我們頭上。星星在隱隱約約地閃爍著微弱的光輝，我?guī)缀跸胍焓秩フ聨最w，因?yàn)樗鼈冸x我真的太近了。
不一會(huì)兒，月色更顯雅致，淡淡的月光靜靜地瀉在大地上，照在池塘上，微波粼粼，銀光閃閃。月光，照亮了清幽的一洼水塘，輕撫著大地上的一切事物。放眼望去，眼前景物好似一幅深色的月夜水墨畫。
在這個(gè)童話般的夢幻黑夜里，我……醉了……
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