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三年級(jí)寫景作文合集七篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編精心整理的三年級(jí)寫景作文7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
三年級(jí)寫景作文 篇1
今天，下雪了，我在家里就看見(jiàn)白色的雪花從天而降，就像一個(gè)個(gè)小精靈在快樂(lè)的舞蹈。
我來(lái)到了學(xué)校，看見(jiàn)遍地的.雪花，像一個(gè)白色的毯子鋪在地上，我到了班里，班長(zhǎng)帶我們下去看雪，我們來(lái)了操場(chǎng)，看見(jiàn)柳樹和青松都蓋上了一層面被，特備好看，令人心曠神怡。
下午，我來(lái)到學(xué)校，發(fā)現(xiàn)又下雪了，我去了操場(chǎng)，看見(jiàn)化了的雪，又有了，我們都往操場(chǎng)跑去，操場(chǎng)又變成了快樂(lè)的海洋，孩子們的天堂了！可是不一會(huì)學(xué)又化了，我們都說(shuō)：“還沒(méi)玩夠，怎么又化了�！蔽覀兌歼�沒(méi)完夠，這是上課鈴響了，我們都跑到了教室，這時(shí)候老師來(lái)了，我們就很快做到了座位上，我們又開(kāi)始認(rèn)真的上課了。
回到家，我反反復(fù)復(fù)的在想這次下的雪，我喜歡這次下的雪，希望下次下的雪可以更大一些，可以玩得更加高興、開(kāi)心。
三年級(jí)寫景作文 篇2
說(shuō)起心中記憶最深的事，還是這個(gè)暑假去廣東的經(jīng)歷了！
坐飛機(jī)到廣東的白云機(jī)場(chǎng)，坐車一個(gè)多小時(shí)，就來(lái)到了我姑媽的住處。那是一幢二層高的小樓！里面住著我的親人。
晚上，我們到了我小姨家，她住在順德，她家旁邊有一家網(wǎng)吧，哥哥常常去，我在獲得了媽媽的同意之后也去玩了。
第二天，哥哥用他借來(lái)的車帶我們?nèi)チ艘粋�(gè)游樂(lè)園玩。那里的游樂(lè)園十分大，和我們這里的簡(jiǎn)直就是大巫見(jiàn)小巫了！不是一個(gè)等級(jí)的！
有滑草、蹦極、鬼屋（人裝的活鬼，會(huì)去抓你）、野戰(zhàn)等等。我們開(kāi)開(kāi)心心的完了一個(gè)下午之后，便回到了小姨家，并且期待著奧運(yùn)開(kāi)幕成功！而舅媽，在今晚的娛樂(lè)中贏了錢。說(shuō)明天帶我們?nèi)コ栽绮瑁?/p>
我們十分開(kāi)心，廣東人吃東西，不論早、出、晚，都要在餐桌上擺一壺水，用來(lái)洗碗筷，還有一個(gè)盆子，拿來(lái)裝污水。廣東人的飲食多為甜，不像我們四川是以辣為主。
最讓我難忘的是“廣東人的語(yǔ)言”，他們說(shuō)的每一個(gè)字都是要卷著舌頭說(shuō)的`，十分有趣！
這次的廣東之行，讓我真正的看到了豐富多彩的世界！也增長(zhǎng)了我的知識(shí)。最重要的是：它使我找回了親情！
廣東，永遠(yuǎn)留在了我的記憶深處。
三年級(jí)寫景作文 篇3
池塘約有兩三畝地。塘邊，蘆葦和垂柳打扮著她。她雖然沒(méi)有大海的壯觀無(wú)垠；長(zhǎng)江的寬廣流長(zhǎng)；黃河的氣勢(shì)驚險(xiǎn)；西湖的優(yōu)美多姿，但我卻深深地愛(ài)著她。
初春，陽(yáng)光明媚，天地燦爛。我家門前的小池塘也是豁然開(kāi)朗，垂柳樹上長(zhǎng)著碧綠的小柳芽，湖水綠的跟翡翠似的，非常動(dòng)人！另外，還有幾從荷葉，春水盈塘，綠柳垂絲，一片旖旎的景象。
夏日，池塘的景色更是婀娜多姿。因?yàn)樵谝黄叹G中開(kāi)出了幾朵美麗的睡蓮花，朵朵艷麗。塘中的魚兒在荷葉下嬉戲，“撲騰，撲騰”幾聲就濺起了一片片晶瑩的漣漪。岸邊青青的草兒上臥著一些大小不一的石塊。
清晨，我愛(ài)坐在一塊干凈而又大的石頭上，把腳丫伸入塘水中攪和，把那些魚兒下的躲在一旁，那塘水就像母親一樣愛(ài)撫的觸摸著我的腳丫。玩累了，我就打開(kāi)書本在綠樹的濃蔭下潛心閱讀那一篇篇優(yōu)美的名篇佳作，汲取書中的精華與智慧！
黃昏，我愛(ài)坐在石板上靜觀。太陽(yáng)落入西山，天上的彩云朵朵，夕陽(yáng)像在淡黃的天空中開(kāi)出了艷麗紅花，似一幅幅精美絕倫的詩(shī)畫，映在了鏡子般的水面上。
��！我家門前的小池塘，你多像一顆璀璨的'明珠，鑲嵌在我家鄉(xiāng)的土地上池塘約有兩三畝地。塘邊，蘆葦和垂柳打扮著她。她雖然沒(méi)有大海的壯觀無(wú)垠；長(zhǎng)江的寬廣流長(zhǎng)；黃河的氣勢(shì)驚險(xiǎn)；西湖的優(yōu)美多姿，但我卻深深地愛(ài)著她。
初春，陽(yáng)光明媚，天地燦爛。我家門前的小池塘也是豁然開(kāi)朗，垂柳樹上長(zhǎng)著碧綠的小柳芽，湖水綠的跟翡翠似的，非常動(dòng)人！另外，還有幾從荷葉，春水盈塘，綠柳垂絲，一片旖旎的景象。
夏日，池塘的景色更是婀娜多姿。因?yàn)樵谝黄叹G中開(kāi)出了幾朵美麗的睡蓮花，朵朵艷麗。塘中的魚兒在荷葉下嬉戲，“撲騰，撲騰”幾聲就濺起了一片片晶瑩的漣漪。岸邊青青的草兒上臥著一些大小不一的石塊。
清晨，我愛(ài)坐在一塊干凈而又大的石頭上，把腳丫伸入塘水中攪和，把那些魚兒下的躲在一旁，那塘水就像母親一樣愛(ài)撫的觸摸著我的腳丫。玩累了，我就打開(kāi)書本在綠樹的濃蔭下潛心閱讀那一篇篇優(yōu)美的名篇佳作，汲取書中的精華與智慧！
黃昏，我愛(ài)坐在石板上靜觀。太陽(yáng)落入西山，天上的彩云朵朵，夕陽(yáng)像在淡黃的天空中開(kāi)出了艷麗紅花，似一幅幅精美絕倫的詩(shī)畫，映在了鏡子般的水面上。
��！我家門前的小池塘，你多像一顆璀璨的明珠，鑲嵌在我家鄉(xiāng)的土地上
三年級(jí)寫景作文 篇4
今天我校舉行一次出外活動(dòng)，去郊游—湖光巖。我們就有秩序地坐上公交車，準(zhǔn)備去咯！我們都十分高興。
到了湖光巖，一進(jìn)門就看見(jiàn)了一只孔雀似的塑像，還有兩條龍，栩栩如生。
拐彎就到了綠蔭小道，有許多植物。鮮艷的花朵，嫩綠的小草，挺拔的大樹，成為了一幅五彩繽紛的風(fēng)景畫�；▋焊鞣N各樣：有牽�；�，有花生花，有野花等�；ǘ淝ё税賾B(tài)：有的才長(zhǎng)出有兩三片花瓣；有的`全部綻放了；有的像剛剛出生的嬰兒！小草十分嫩綠。樹木十分茂盛，三個(gè)人抱起來(lái)才可以，還可以在下面乘涼。到了中午，我們就去休息一下。我是班長(zhǎng)，我們的老師就叫我過(guò)來(lái)，對(duì)我說(shuō)應(yīng)該叫同學(xué)吃中午飯了。我對(duì)同學(xué)說(shuō)該吃飯了。我說(shuō)完，同學(xué)們都拿自己的事物出來(lái)。我到湖邊，看見(jiàn)了瑪珥湖。湖水清澈見(jiàn)底，波光粼粼，靜得像一面鏡子，綠得像一塊翡翠。這里有許多傳說(shuō)，比如“龍魚救人”，還有水怪。湖面上一塵不染，什么垃圾掉進(jìn)去都會(huì)不見(jiàn)，十分奇怪。湖邊有許多柳樹，微風(fēng)吹來(lái)，像一個(gè)妙齡少女在梳理著自己的秀發(fā)。同學(xué)們都吃完午飯了，我們又開(kāi)始出發(fā)。湖光巖有自我凈化功能，湖內(nèi)氣溫常比湖外低了3度等自然之謎有待破解。
湖光巖多美麗��！
三年級(jí)寫景作文 篇5
秋天到了，天氣慢慢地涼了起來(lái)。樹葉漸漸變黃，慢慢地飄落到樹媽媽的腳下。
我來(lái)到樹林里，看見(jiàn)樹林里的葉子已經(jīng)變了一個(gè)樣兒。黃黃的.梨樹葉似金子，火紅的楓樹葉火一樣紅。樹葉被風(fēng)一吹就紛紛落了下來(lái)，像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞。我伸手想接住這些飄飛的蝴蝶，可它們卻調(diào)皮地躲開(kāi)了，飄落在地上。樹底下積了一層厚厚的樹葉，踩上去軟綿綿的，像踩著地毯一樣。只有那黃里帶綠的楊樹和松柏樹的葉子頑強(qiáng)地掛在枝頭，還是那么生機(jī)勃勃。
“轟隆隆”，從遠(yuǎn)方傳來(lái)打谷機(jī)的轟鳴。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一片片稻谷，像金色的海洋。微風(fēng)輕拂，稻田上蕩起金色的漣漪。勤勞的農(nóng)民伯伯懷著喜悅的心情，正忙著收割水稻。
�。∏锾觳坏利�，而且還給人們帶來(lái)豐收的喜悅。
三年級(jí)寫景作文 篇6
風(fēng)景優(yōu)美的地方有很多，如：鹽城丹頂鶴自然保護(hù)區(qū)、鹽城黃海公園……但我覺(jué)得風(fēng)景最好的還是響水湖公園。
剛進(jìn)響水湖公園，你會(huì)看見(jiàn)一串串紅燈籠——燈籠廣場(chǎng)，像一串串糖葫蘆，我一想到這就流口水。再往里面走就是石拱橋，站在石拱橋上往下看，湖水清澈見(jiàn)底，一群群魚兒在河里快活地游著。石拱橋彎彎區(qū)區(qū)的，像一條條銀絲帶，又像一條正在睡覺(jué)的龍。穿過(guò)石拱橋，是一條小路，如果你春天去響水湖公園，你就會(huì)看到小路兩旁百花盛開(kāi)，所有的`花兒都在爭(zhēng)奇斗艷。再往里面走就是音樂(lè)廣場(chǎng)。夏天，音樂(lè)廣場(chǎng)里有些人在游泳、跳繩、踢球……響水湖公園最里面就是涼亭里，你走到?jīng)鐾だ铮蜁?huì)看見(jiàn)人們?cè)诶锩嫦缕逍菹�，傾聽(tīng)著青蛙鳴叫。
我愛(ài)我的家鄉(xiāng)，更愛(ài)響水湖公園。
三年級(jí)寫景作文 篇7
教學(xué)內(nèi)容介紹：本節(jié)課所教授的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書S版第四單元的作文教學(xué)。本次作文教學(xué)要求學(xué)生以自己最喜歡的一處景物為主要內(nèi)容用一段話寫下來(lái)。
教材分析：作為小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，作文才剛剛開(kāi)始起步。如何在已有的基礎(chǔ)之上幫助學(xué)生將一處景物寫清楚、寫具體，如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力是本節(jié)課的重點(diǎn)。所以本課教學(xué)中我多采用的是直觀的方法引導(dǎo)學(xué)生觀察和寫作。
教學(xué)方法：
1、充分利用直觀教學(xué)進(jìn)行作文教學(xué)。小學(xué)一年級(jí)學(xué)生就開(kāi)始有看圖作文，所以我在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)利用大量的圖片將學(xué)生熟悉的校園展示在眼前，有利于作文教學(xué)的開(kāi)展。
2、注重方法傳授。在教學(xué)生觀察的過(guò)程中，教給學(xué)生正確的觀察方法。
3、選擇學(xué)生熟悉的景物以點(diǎn)帶面推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
4、注重學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。
教學(xué)目的：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察事物的方法，掌握用簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的語(yǔ)言介紹自己喜歡的一處景物。學(xué)寫好寫景的作文。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：用生動(dòng)、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹景物。學(xué)會(huì)觀察事物的方法。
過(guò)程設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入新課，明確習(xí)作內(nèi)容
1. 教師導(dǎo)言：細(xì)心的孩子一定能夠發(fā)現(xiàn)，在我們身邊有許多美麗的景物，如：樹林、小河、田野、道路、學(xué)校等，（播放幻燈吸引學(xué)生注意）你最喜歡其中的哪個(gè)景物呢？今天我們就來(lái)?yè)衿渲械囊惶幘拔飦?lái)贊美一下。
2. 學(xué)生自由發(fā)言說(shuō)說(shuō)喜歡什么？在我們周圍也有無(wú)數(shù)美麗的景物，剛剛我們看到了影片中有我們的校園，今天我們就來(lái)贊美我們的校園。
3. 教師板書：美麗的校園
二、給出景物，口頭介紹
1. 說(shuō)說(shuō)你最喜歡校園的哪一處景物？？為什么？（播放幻燈幫助學(xué)生確定寫作內(nèi)容）。
2. 給出校園的一處景物讓學(xué)生觀察并試著用自己的話來(lái)介紹這處美麗的景色。（幻燈出示景物）
3. 指名學(xué)生介紹景物的特點(diǎn)。
4.教師評(píng)價(jià)：該同學(xué)說(shuō)得好嗎？（學(xué)生回答）該同學(xué)說(shuō)的不夠具體、生動(dòng)。怎樣才能說(shuō)得好呢？首先是觀察的方法要找對(duì)。怎么樣觀察方法才對(duì)呢？老師給同學(xué)們提幾點(diǎn)要求同學(xué)們?cè)僭囍^察。
三、引導(dǎo)得出介紹景物常用的寫作方法
1、在介紹景物時(shí)你打算按什么順序向大家介紹呢？
2、學(xué)生自由回答得出：時(shí)間順序、空間順序、先整體后部分。
3、引導(dǎo)選擇其中的按時(shí)間順序進(jìn)行舉例。
4、引導(dǎo)得出我們可以按春、夏、秋、冬的時(shí)間順序抓住一處重點(diǎn)景物介紹給大家。
5、引導(dǎo)觀察春天的校園，讓學(xué)生用自己的話從聽(tīng)、看、聞等方面的`感官中體會(huì)春天校園的美麗。
四、方法拓展
今天我們學(xué)生介紹拉我們的美麗的校園。知道拉在觀察景物的過(guò)程中要抓住景物的特點(diǎn)細(xì)心地進(jìn)行觀察。剛剛我們一起介紹拉春天的校園，那么夏天、秋天還有冬天有是什么樣子的呢？我們自己動(dòng)手寫一寫。
五、學(xué)生分組動(dòng)筆寫下自己喜歡的校園季節(jié)。
六、教師評(píng)價(jià)
七、布置作業(yè)，宣布下課
在我們的周圍有許多美麗的景物。你喜歡的景物也可以有很多。接下來(lái)我給大家布置一個(gè)作業(yè)。課后用老師教給你的方法用作文的形式將一處景物介紹給大家�？梢园凑諘r(shí)間、空間或者先整體后部分的順序介紹。