實用的三年級計劃作文3篇

　　人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們又將接觸新的知識，學(xué)習(xí)新的技能，積累新的經(jīng)驗，一起對今后的學(xué)習(xí)做個計劃吧。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？下面是小編收集整理的三年級計劃作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

三年級計劃作文 篇1

　　耶!! 終于放寒假了!! 好開心!! 這一學(xué)期在學(xué)校的喜怒哀樂、酸甜苦辣，即將在寒假來臨前結(jié)束。

　　在寒假來臨之前，我 還在思考要做什么事才能讓我的寒假生活更有意義。突然我想到，這幾年媽媽平日的辛勞，每天總是為我們洗衣服、煮飯、拖地......等家事。換成是我的話 可能會抱怨連連，可是媽媽連一句抱怨的話都沒有，媽媽真的是很偉大呀!! 于是我決定來個“全家大動員”，想讓媽媽好好休息，來慰勞她平日的辛勞。趁春節(jié)的時候，來個大掃除，讓家里煥然一新，有如鏡花水月般的美麗。

　　另外，我想要在寒假的時候，去阿姨家借閱幾本好書。這樣一來，有兩種好處：

　　一、可以增加我的知識。

　　二、就不會去想到電腦，電腦就像個頑皮的小猴子，只會告訴我：“快來幫我開機，我在等你唷!”一不小心就會掉進(jìn)深淵───增加我的近視度數(shù)!!

　　看!! 我的寒假計劃很充實吧!! 我也覺得這樣一來在這個暑假，我會過的很快樂、很開心的。愿這個寒假能帶來給我更多的快樂!!

三年級計劃作文 篇2

　　盼望已久的春節(jié)到了，大家口袋里都裝滿了一張張嶄新的壓歲錢，我們用壓歲錢能做很多的事情，下面就來聽聽我的計劃吧。

　　首先，我要用100塊錢買一些對學(xué)習(xí)有幫助的書，比如說：兒童文學(xué)、精彩繪本，還有關(guān)于數(shù)學(xué)語文自主學(xué)習(xí)書。

　　然后，我再用100塊錢買一些必備的學(xué)習(xí)用品，比如說：鉛筆，套尺、練習(xí)冊，文具盒……這樣有利于我在課堂上更好地學(xué)習(xí)。

　　那一些剩下的錢呢，我要把它放到我的儲錢罐里，等到一些特殊的節(jié)日，我再把它拿出來買禮物。另外，如果貧困山區(qū)的小朋友需要幫助，我會把一小半捐出去，如果爸爸媽媽或老師同學(xué)過生日，我會把剩下的一些用在買禮物方面。

　　其實，壓歲錢的用途還有很多，只是我還沒有發(fā)現(xiàn)。總之 ，同學(xué)們要好好利用壓歲錢，不要太鋪張浪費了哦!

三年級計劃作文 篇3

　　一、學(xué)情分析：

　　共有30名學(xué)生。班級學(xué)生相對比較活潑，但特別突出的學(xué)生并不不多，上課發(fā)言特別積極，其他學(xué)生在上課時相對比較安靜一點。另外，這個班級的'學(xué)生在以前看的課外書比較豐富，課外知識積累的就比較多一些。在口語、習(xí)作方面比較優(yōu)秀，想象力比較豐富�？傮w來說，這個班的學(xué)生各方面發(fā)展地比較優(yōu)秀。

　　二、教材分析：

　　本冊共有8組課文，32篇課文，其中有24篇精讀課文，8篇略讀課文，課文后面還有8篇選讀課文。每組課文前面都有單元導(dǎo)讀，導(dǎo)讀為我們介紹了主題，依次是：自然景物、保護(hù)環(huán)境、道理寓示、發(fā)現(xiàn)特長、感受親情、科技發(fā)展、國際友情和神話故事。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。每組課文有3篇精讀課文，一篇略讀課文和語文園地。精讀課文后面安排要求學(xué)生會讀、會認(rèn)、會寫的字，略讀課文沒有安排，語文園地由口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累和展示臺5個方面組成。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。

　　2、認(rèn)識200個字，會寫300個字。累計認(rèn)識20xx個字，會寫1300個字。

　　3、會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

　　4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。

　　6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

　　7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達(dá)的思想感情。

　　8.開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

　　9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)。練習(xí)復(fù)述課文。

　　10.初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

　　11.開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

　　12.講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

　　13.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

　　上述目標(biāo)有的是在低年級的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展。如，低年級要求“學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”，而本冊的要求是“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”;低年級提出“結(jié)合上下文，了解詞句的意思”，本冊在此基礎(chǔ)上提出“初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用”�！敖柚�字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思�！�

　　作為中年級的起始階段，有些目標(biāo)是從本冊開始起步的。如，閱讀方面，提出“初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達(dá)的思想感情�！薄伴_始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意�！� 習(xí)作方面，從本冊“開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象”�？谡Z交際方面，“講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。”教學(xué)中，要注意不同目標(biāo)的起始、達(dá)到程度以及要求上的差異。

　　四、教學(xué)重難點

　　學(xué)習(xí)重點：

　　1.認(rèn)識200個字，會寫300個字。累計認(rèn)識20xx個字，會寫1300個字。

　　2.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

　　3.初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達(dá)的思想感情。

　　4.不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

　　5.講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

　　6.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

　　學(xué)習(xí)難點：

　　1.初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達(dá)的思想感情。

　　2.講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

　　3.學(xué)習(xí)寫作，不拘形式地寫出見聞、感受和想象。

　　五、基本措施：

　　(一)識字、寫字教學(xué)

　　1.在具體的教學(xué)過程中，教師要一道學(xué)生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學(xué)習(xí)中。教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受。

　　2.讓學(xué)生通過直觀的圖片、自己做的表情動作等鞏固識字，也可采取歸類復(fù)習(xí)的方法。

　　3.在指導(dǎo)寫字時，教師一定要進(jìn)行板書示范，用紅色粉筆重點突出易記錯的筆畫。

　　(二)閱讀教學(xué)

　　1.精讀課文的教學(xué)

　　精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行語文訓(xùn)練的主要憑借。

　　(1) 加強詞、句訓(xùn)練

　　要引導(dǎo)學(xué)生自覺運用查字典、聯(lián)系上下文等方法準(zhǔn)確理解詞語，運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子。另外，對優(yōu)美的詞句都要進(jìn)行抄寫背誦。

　　(2) 要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練

　　正確、流利、有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。要把讀書的時間還給學(xué)生，充分信任學(xué)生能自己讀懂課文，讓學(xué)生在自主的閱讀實踐中學(xué)會讀書。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感受，去體驗，去思考，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀。

　　(3) 逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。

　　(4) 給學(xué)生充分的時間思考、質(zhì)疑問難。

　　2.略讀課文的教學(xué)

　　(1)從內(nèi)容上來說，理解課文的要求低于精讀課文的教學(xué)，一般式“粗知文章大意”。

　　(2)從方法上講，教師應(yīng)更加放手。

　　(三)口語交際教學(xué)

　　1.明確教學(xué)要求，培養(yǎng)口語交際能力。

　　2.口語交際是聽說雙方的互動過程，教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。

　　3.全員參加。

　　4.引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評價。

　　(四)習(xí)作教學(xué)

　　1.重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)。

　　2.加強習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

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