三年級(jí)柳樹的作文3篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，許多人都有過(guò)寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非�？鄲腊桑旅媸切【帪榇蠹沂占娜昙�(jí)柳樹的作文3篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
三年級(jí)柳樹的作文 篇1
我喜歡植物，尤其喜歡家門口旁邊那片美麗的柳樹林。在春天和夏天的時(shí)候我總是去哪兒和朋友們玩耍。
婀娜多姿的春姑娘披著翠綠色的披肩，戴著用鮮艷的花朵做成的花環(huán)，跳著美麗的舞蹈，來(lái)到了人間。春姑娘擁有一根魔法拐杖。春姑娘一揮魔杖，春風(fēng)悄悄地來(lái)了，輕輕的.風(fēng)把小柳葉叫醒了，小柳葉打了一個(gè)哈欠，懶洋洋的探出了頭；春姑娘再一揮魔杖，春雨也淅瀝淅瀝來(lái)了，滋潤(rùn)著小柳葉，被春雨沖洗過(guò)的小柳葉變得更加漂亮了，在陽(yáng)光的照射下閃閃發(fā)光，小柳葉說(shuō)：“謝謝你春姑娘，要不是你幫我，我也沒(méi)有這么漂亮�！贝汗媚镎f(shuō)：“不用謝，這是我應(yīng)該做的�！�
春天美，夏天更美。夏姑娘穿著深綠色的連衣裙，跳著火熱的舞蹈來(lái)到了人間，她為小柳樹換上了深綠的夏裝，為她變出了長(zhǎng)長(zhǎng)的綠色柳條，人們?cè)跇湎鲁藳�，兒童們�(cè)诹鴺湎峦嫠�，老人們�(cè)诹鴺湎孪缕濉?/p>
柳樹林給人們的生活帶來(lái)方便，經(jīng)過(guò)這里的人們都不由自主地贊美這柳樹林。
三年級(jí)柳樹的作文 篇2
在我家的門前有一條河，河兩旁的柳樹是那么蒼綠，那么迷人。
柳樹仿佛是一個(gè)個(gè)“護(hù)河使者”站得整整齊齊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一條綠色的綢帶，一棵貼一棵。近看，他們威武挺立，一條條柳枝像少女的長(zhǎng)發(fā)迎風(fēng)飄揚(yáng)，不時(shí)把柳枝伸進(jìn)水中，在水中親切地握手。微風(fēng)一吹，水面漾起波紋，垂柳倒影映在水中，隨著水波一起蕩漾，倒影一會(huì)兒擴(kuò)大，一會(huì)兒縮小，一會(huì)兒聚攏，一會(huì)兒又散開(kāi)了……
初春，柳樹發(fā)芽了，一片片嬌嫩的柳葉像一個(gè)個(gè)害羞的小女孩，久久不愿意探出頭來(lái)張望，把嫩綠色的身體藏得好好得。雖然一開(kāi)始小柳葉不愿意出來(lái)，可時(shí)間一天天過(guò)去，小柳葉不再害羞了，把自己美麗的一面展示給大家，碧綠的身體豐滿多了，他們就像一只只小眼睛，好奇地張望著這個(gè)神奇的世界。柳葉長(zhǎng)大了變成了一棵棵高大的柳樹，變成了惹人喜愛(ài)的柳樹群！
柳樹群不僅是觀賞風(fēng)景尋找靈感的好去處，更是我們的樂(lè)園。
放學(xué)了，我們幾個(gè)小伙伴一起做完作業(yè)，就像開(kāi)了閘的水，涌上了那迷人的柳樹群。幾個(gè)愛(ài)看書的朋友坐在草坪上，靠著樹桿悠閑地看著書，有的小淘氣在幾棵小柳樹下竄來(lái)去，快樂(lè)地追趕著，一些心靈手巧的小女孩摘了幾條柳枝，編來(lái)編去地成了一個(gè)精致的頭環(huán)多漂亮呀！看大家都在柳樹群中找尋自己的快樂(lè)！
柳樹用它的一生帶給我們歡樂(lè)，它用它的一生把這里裝飾得引人注目，使這一條小河又多了一種迷人的氣氛，我無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)我對(duì)垂柳的喜愛(ài)，我只能和詩(shī)人一樣，用我手中的筆把我的最愛(ài)深深地表達(dá)，“碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳，不知細(xì)葉誰(shuí)裁出二月春風(fēng)似剪刀�！薄�
三年級(jí)柳樹的作文 篇3
春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)、充滿生機(jī)的季節(jié)，在春天小樹發(fā)芽了，特加別柳樹，一根光桿上長(zhǎng)出了無(wú)數(shù)的綠色的嫩芽，那一片片綠色的葉子看上去，給人一種很舒服的感覺(jué)，摸上去軟軟的，使勁一按，都可按出水來(lái)。
每一次我出去散步，在遠(yuǎn)處就已經(jīng)陶醉在那翡翠的綠色之中，柳在池塘附近，柳樹倒影在水中，那更是別具一格。春風(fēng)吹來(lái)，吹動(dòng)了池水，水面波光粼粼，柳樹姑娘似乎在池邊梳理著頭發(fā)，花兒也很美，粉紅的桃花，在爭(zhēng)先恐后地放出自己最美的笑容，茶花更有趣，五顏六色的花，似乎在向我們招手，春風(fēng)吹過(guò)，可真香！抬頭望去，原來(lái)是高高在上的木蘭，木蘭用它的香氣讓我認(rèn)識(shí)它，讓我觀賞它，
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