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【實用】暑假小學(xué)三年級作文匯總9篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的暑假小學(xué)三年級作文9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
暑假小學(xué)三年級作文 篇1
暑假里的一天，雨剛剛停下，我就跑到奶奶家的院子里去呼吸新鮮空氣。啊，雨后的空氣真清新!忽然，我發(fā)現(xiàn)墻上有一條亮晶晶的痕跡，仔細一看，嘿!原來是蝸牛爬過的痕跡。發(fā)現(xiàn)了一只蝸牛，我好開心呀!
我躡手躡腳地來到蝸牛跟前，用兩個手指捏起了它�！白降搅�!捉到了!”我興奮地大叫起來，姐姐聽見我的叫聲，趕快從屋里跑出來看。這只蝸�？赡軓膩頉]有被人捉住過，它嚇得警惕地晃動著兩對細小的觸角，樣子還真是可愛!
我對姐姐說：“咱們把蝸牛放到綠葉上吧!”姐姐同意了我的提議。我們把蝸牛輕輕地放在了一盆蘭草的葉子上，靜靜地看著它。過了一會兒，蝸牛終于從它的“小房子”里探出了腦袋，剛一露頭，仿佛想起了什么，又快速地縮了回去。確定周圍實在沒有危險了，蝸牛才慢吞吞地從殼里探出小腦袋。我和姐姐見了，你看看我，我看看你，都哈哈大笑起來。
這真是一件令我難忘的暑假趣事啊!
暑假小學(xué)三年級作文 篇2
要說暑假里干了些什么，到?jīng)]什么好說的。要是說暑假里的趣事，那可多了！
暑假里最有趣的一件事，就是星期天的時候，我在我的小屋里看書，聽見樓梯里有響聲，我就知道爸爸來了。你們知道我是怎么知道爸爸來的嗎？哈哈，這還不簡單。我爸爸上樓的時候有一個毛�。耗蔷褪撬蠘堑臅r候好用鑰匙打響欄桿，所以，一有打響欄桿的聲音，我就知道爸爸來了。這不爸爸打開了門，進來了。然后，我在我屋里喊爸爸，可是喊了好幾次都沒有人回答。
這時候媽媽走進來了，說爸爸沒回來。我聽了之后只是哦了一聲。然后，沒說什么。媽媽說：“你上當了！咯咯�！薄翱蓯海瑡寢尵谷或_我。嗚嗚，555。
暑假小學(xué)三年級作文 篇3
緊張的考試剛一結(jié)束，我便一腳踏入了歡樂的暑假。
睡了幾個“自然醒”，我就“滿血復(fù)活”了。
早晨，我用瑯瑯的書聲開啟快樂的一天，傍晚，我在屏息凝神的書法練習(xí)中送走暑氣。我讀《愛的教育》，和安利柯一起感受人間真愛；我讀《假如給我三天光明》，了解發(fā)生在海倫身上的奇跡……
媽媽給我報了幾個興趣班，我最有興趣的就是游泳課了�？吹接械男』锇樵谒乩锵耱蝌揭粯佑蝸碛稳�，我真想一下子就學(xué)會呢！不過真學(xué)起來還挺不容易的。最難學(xué)的就是換氣了，連喝了幾口洗腳水后，終于還是學(xué)會了，雖然姿勢有點難看。
要說我的'大長腿游泳時沒發(fā)揮出優(yōu)勢，跳舞的時候可是得到了老師的表揚。一起來欣賞我優(yōu)美的舞姿吧！
讓我們在多彩的暑假中盡情的收獲吧。小伙伴們，一起來分享你的暑假生活吧！
暑假小學(xué)三年級作文 篇4
啦啦啦！炎炎夏日，好友約我去吃冷飲，不過，是自己做的啦！
“方方，你有哪些做冰激凌的方法？”我的好友汪晨曦問我。我笑著說：“當然有！你有沒有很小的瓶裝牛奶？”“當然有啦！”好友回答。
我再問：“有沒有筷子？”“嗯，給！”汪晨曦把牛奶和筷子給了我。我學(xué)著魔術(shù)師劉謙，說了聲：“見證奇跡的時候到了！”汪晨曦疑惑不解得看著我。
我露齒一笑，把筷子插進了瓶子里，對汪晨曦說：“把牛奶放進冰箱里吧�！蓖舫筷啬弥Ｄ�，半信半疑得問我：“你確定能行？”我仰著頭，說：“那是當然�！�
汪晨曦轉(zhuǎn)過身，我聽見她小聲的說：“什么鬼？牛奶能凍成冰激凌？”我心里暗道：“好你個汪晨曦，不相信我�！�
過了幾個小時，汪晨曦從冰箱里拿出牛奶，一邊打開一邊問我：“小方，你確定是冰淇淋？”我一瞧，怎么還是牛奶。我問：“你放上面的還是下面的？”“怎么？我放上面的�！薄巴�！下面冷凍！”“�。俊�
再過了幾小時，拿出牛奶，哇，它真的變成冰激凌！太好吃了！
你看，我的暑假是不是很快樂？
暑假小學(xué)三年級作文 篇5
暑假是令人向往的，可是對于我來說，暑假卻是痛苦無奈的。
現(xiàn)在社會競爭很激烈，每個家長都不希望孩子輸在起跑線上，我的父母也是這樣，于是我不得不每天進行“知識大戰(zhàn)”。
丁零零，丁零零……鬧鐘聲打破了我的美夢，我多想讓鬧鐘閉嘴，再次進入夢鄉(xiāng)，可是我不能……
廚房里飄來一陣香味，我好想慢慢慢嘗，可是媽媽催促我：“抓緊時間！書中自有黃金屋，沒有什么比知識更好吃的了�！庇谑俏已郾牨牭乜粗鴭寢屢豢谝豢谙碛孟銍妵姷脑绮�，而自己卻痛苦地咽下所謂的美味——書。
下午到了，太陽像火球似的炙烤著大地，我多想在家一邊吃冰棍，一邊玩電腦看電視，可是一大堆的興趣班，我只能投身“火�！薄�
我想要的暑假不需要有昂貴的禮物，只希望作業(yè)能不再讓我難以呼吸，不要讓我參加多得數(shù)不過來的興趣班，不要讓原本快快樂樂的暑假變得痛苦無奈。
暑假小學(xué)三年級作文 篇6
在青島的時候，我們住在離海邊不遠處的賓館里。晚上我們站在濕濕的沙灘上吹著一陣陣海風，好舒服啊！我們吹完海風就回去了。
在賓館里我看見了一只白色的小狗，我對我趙照姐姐說：“趙照姐姐，你看那只小狗，以孫昕姐姐的性格肯定會說那只狗好可愛”，趙照姐姐說：“是的”。就在我們準備坐電梯的時候那只小狗突然對著我叫了一聲，我也突然學(xué)狗叫了一聲。我大姨和趙照姐姐聽見了都大笑起來了，在電梯里面我大姨問我：“你剛才是不是準備呀的一聲結(jié)果成了狗叫了”，我說：“是的，嚇壞我了”，趙照姐姐說“你反應(yīng)太強烈了吧”。說完她倆又開始笑了，趙照姐姐都快笑抽了。
暑假小學(xué)三年級作文 篇7
一天晚上，媽媽燒好了飯菜，放在桌子上，讓我和爸爸吃。 我媽媽放好了凳子，準備坐下。我從后面拿飲料回來，發(fā)現(xiàn)凳子是臟的，我一下子就把凳子拿開了。媽媽以為自己放好了凳子，就一屁股往下坐，“砰”的一聲，媽媽坐在了硬邦邦的石板地上�！皨寢寷]事嗎?媽媽沒事嗎?”我驚叫道�？墒菋寢尵o皺著眉頭，滿臉痛苦的表情，也回不出聲來。爸爸連忙放下碗筷，抱起媽媽，放在凳子上。媽媽坐了十多分鐘。爸爸說：“過來吃點飯吧!”媽媽忍著疼慢慢地站起來，感覺肚子里一陣難過，頓時天旋地轉(zhuǎn)，眼前一黑，趴在了爸爸的背上。過了一會兒，媽媽才醒過來。
我和爸爸看見媽媽臉色蒼白，嘴唇?jīng)]有顏色。爸爸連忙把媽媽放在躺椅上。此時我心里非常后悔，有句老話說得沒錯，真是越幫越忙啊!又過去了十多分鐘，媽媽就慢慢起來吃了半碗飯。媽媽讓我把椅子搬到外面去。我扶著媽媽躺在椅子上。鄰居們、外婆外公、舅舅舅媽都來看媽媽。有人問媽媽有沒有事，有人說讓媽媽去醫(yī)院......我在一旁拿著電蚊拍拍蚊子，心情十分沉重。他{她}們都讓媽媽去醫(yī)院拍片，看看尾巴骨有沒有摔斷。媽媽說明天再去。 第二天，我們一家去醫(yī)院拍CT。這時，我的心情砰砰直跳，擔心媽媽如果摔斷了尾巴骨怎么辦。結(jié)果出來以后，醫(yī)生說沒事，我心里懸掛著的石頭終于落了下去。 通過這件事，我決定以后做事一定要慎重處理!
暑假小學(xué)三年級作文 篇8
照片是一個充滿魔力的東西，可以讓瞬間的記憶變成永恒，放進相冊里，連起來就是我美好的童年，翻開看看吧！
看，那張照片里，我坐在一張大床上，嘴邊還沾著一些白色的東西，皺著眉，聳著肩，眼睛瞇成一條線，全身像是在發(fā)抖。怎么會有這樣的表情？我問了媽媽，才知道是我8個月的時候去阿姨家，見大家在吃冰淇淋也想吃，可是一咬卻被凍得齜牙咧嘴，媽媽說這是我第一次吃冰。
又翻到一張照片，照片里的我正扶著一棵小樹，手里握著一把鐵鏟，咧開嘴微微地笑，這細細弱弱的小樹和我一樣高，嫩綠的小葉子在陽光下拼命地向上伸展著，像是要和我一比高低！對，我記起來了，這是幼兒園時參加“我和小樹一起成長”在東錢湖植樹呢！好多年沒去看望這株親手種植的小樹了，小樹，你長高了嗎？
我繼續(xù)翻著，哇，照片里我正坐在一張椅子上在和機器人下棋。瞧，我表情是那樣的全神貫注，而我的對手----機器人卻鎮(zhèn)定自若地同時和三個人下著棋。那是我去上�？萍拣^和機器人下棋的照片。
面對這一張張的照片，往事像一串串珍珠從塵封的記憶里出現(xiàn)，它讓我久久沉浸在幸福的回味中。
暑假小學(xué)三年級作文 篇9
暑假伊始，我參加了都市快報、天籟琴行在茶葉博物館組織的公益活動。
當天上午，烈日炎炎，沒有一絲風，樹上不時傳來知了清脆的叫聲。我負責的是為琴行組織的音樂會推銷門票，所得的收益將全部捐給貧困山區(qū)孩子的“免費午餐”。
一拿到票，我就開始到處尋找客源。先順著一條道路，信心十足地向前走去。迎面看見一位滿頭銀發(fā)的老奶奶帶著一位三歲左右的小男孩走過來。我趕緊走向前，問道：“奶奶您好，我這里有天籟琴行吉它音樂會的門票，只要兩元錢，您有興趣嗎？”“什么其它不其它的，還要錢呀，不要！”邊說邊抱著孩子就走開了。我有點失望。仔細想想老人可能是心疼錢。正在這時，我看到前面有個帶孩子的年輕媽媽，于是我三步并作兩步走上前去，向她們推銷門票。這次我學(xué)聰明了，詳細介紹了音樂會的幾個小童星的獲獎情況以及善款的用途。只見阿姨溫柔地撫摸了一下孩子的頭，問他：“兒子，你要看嗎？”“要！”孩子興奮地叫道�！澳蔷唾I一張吧�！蔽蚁渤鐾猓铧c跳了起來。終于賣出了第一張票。
有了良好的開端，我更加興致高昂，雖然也會碰到不理解支持的游人，但想起貧困山區(qū)孩子吃免費午餐的那一張張稚嫩的笑臉，我又信心滿懷，堅持賣出了二十多張票。
這次的活動非常有趣。不僅奉獻了愛心，也讓我嘗試了工作角色，體驗真實的社會活動，增加獨立面對困難、與人溝通的能力。
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