【精選】三年級(jí)孩子作文三篇
在我們平凡的日常里，大家都嘗試過寫作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編幫大家整理的三年級(jí)孩子作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
三年級(jí)孩子作文 篇1
有一天，媽媽帶著五歲的朵朵和哥哥東東去森林中玩。
他們漫步走到一片草地上，那里有盛開的鈴蘭花，朵朵驚奇地叫道：“看，這里還有一朵野薔薇呢！”原來這朵野薔薇被鈴蘭花簇?fù)碇�，他們一家人坐在野薔薇旁邊，聊起天來。突然，雷聲大作，緊接著下起了傾盆大雨，媽媽把雨衣遞給東東，東東又把雨衣遞給了朵朵，朵朵疑惑地問：“媽媽，你和哥哥也需要雨衣，為什么要給我呀？”媽媽說：“我們應(yīng)該保護(hù)比自己弱小的�！倍涠滢D(zhuǎn)身把雨衣的一角遮擋在薔薇花上，說：“現(xiàn)在我還是最弱小的嗎？”“不，你能保護(hù)更弱小的，你是個(gè)勇敢的孩子。”媽媽說道。
我們應(yīng)該保護(hù)比自己更弱小的，讓自己成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)勇敢的孩子。
三年級(jí)孩子作文 篇2
前兩天才寫了篇女兒的委屈，在博客首頁又讀了篇一位老師解讀某位同學(xué)的煩惱，可以說，我看了那篇文章以后心里很不是滋味。
不是說孩子想不起自己有什么苦惱，生活中就真的沒有了一丁點(diǎn)的委屈，其實(shí)，女兒諾諾也經(jīng)常會(huì)有些小情緒、掉個(gè)眼淚什么的，可過去就過去了，這些不良情緒從沒有在她心里留下過什么痕跡。
那么，又是什么原因讓有的孩子對(duì)一些事耿耿于懷、滿腹委屈呢？“我恨弟子規(guī)，可恨的媽媽，她就是個(gè)XXX，我恨死她了……”看著這些觸目驚心的文字，我感到心里一陣一陣的痛。
孩子畢竟就是孩子，很慶幸學(xué)校搞了這么一個(gè)問卷調(diào)查，讓孩子真實(shí)地吐出了壓在心里不知道多久的石頭，引起了老師和家長的高度重視。如果沒有這個(gè)活動(dòng)，這些負(fù)面情緒不知道還要被壓抑多久，也不知道在什么樣的場合會(huì)突然爆發(fā)----想想后果真的很令人擔(dān)憂。
長久以來，有些家長總是在忙于滿足孩子的物質(zhì)需要，而經(jīng)常忽略孩子的心理和精神需求。為了給孩子創(chuàng)造好的生活環(huán)境，加班加點(diǎn)、拼命工作賺錢，沒有時(shí)間陪孩子玩耍，沒有心情和孩子聊天，開口學(xué)習(xí)，閉口成績，讓孩子漸漸遠(yuǎn)離了快樂，慢慢漸生怨氣。
最初，孩子有了煩惱后，也沒有一個(gè)不想把自己的父母作為最好的傾訴對(duì)象。只是有些父母的不耐煩和長篇大論的空洞說教把孩子越推越遠(yuǎn)，讓孩子的不良情緒非但沒有及時(shí)排除，反倒越積越深，進(jìn)而形成惡性循環(huán)。于是，從小就乖巧可愛的寶貝，在家長眼里不知怎么就變成了一個(gè)不羈少年。
這就是家庭教育的失誤，足以應(yīng)該引起我們家長的極度重視。
談心，應(yīng)該是打開孩子心扉，促進(jìn)親子關(guān)系的最佳途徑。我記得我家女兒剛上三年級(jí)的時(shí)候，也是極其敏感的，考試考得不好了，和弟弟妹妹生氣了，一丁點(diǎn)的小事就郁郁寡歡、哭天抹淚的，容不得我說她一句。
后來，我就采用了聊天的方式，時(shí)不時(shí)地找個(gè)話題來傾聽女兒心曲。不管對(duì)錯(cuò)，孩子你盡管大膽地說，媽媽耐心地聽，然后，咱們一起來探討一下這個(gè)問題。為了拉近和孩子的距離，只要小時(shí)候經(jīng)歷過的事情，我也總會(huì)坦誠地告訴孩子，讓孩子了解，媽媽也是從你這個(gè)時(shí)候過來的，也曾經(jīng)經(jīng)歷過和你同樣的煩惱和委屈。
慢慢地，諾諾性格逐漸開朗，發(fā)生了什么事總會(huì)在第一時(shí)間告訴我。其實(shí)，煩惱說開了也就沒有了什么煩惱，也難怪她在寫自己的委屈時(shí)感到無詞可寫，在她的心里，生活中經(jīng)常遇到的一些小煩惱在說說笑笑中早就成為了過去，隨風(fēng)飄散了罷！
真希望我們的孩子都能這樣和父母坦誠相見，也提醒我們的家長朋友千萬不要忽略孩子的情感需求。經(jīng)常和孩子談?wù)勑陌�，就是�?jīng)常聽聽孩子的傾訴也好，讓孩子心底的委屈少些再少些，那么，孩子的快樂就勢(shì)必會(huì)多些更多些……
因?yàn)�，孩子的苦惱你知多少，孩子�?duì)你的信任就有多少��！
三年級(jí)孩子作文 篇3
正午的陽光溫暖而芳香，手指在書頁上一點(diǎn)一點(diǎn)地?fù)崦�，寫字的人很用力，過了很久，撫摸起來還能觸摸到鉛筆留下的細(xì)微的印痕。我回憶著，晚上，那個(gè)小小的孩子安靜地坐著，眼睛亮亮的.，眼睫毛微微地顫動(dòng)，燈光在他臉上、身上涂上柔和的光暈。他小小的手用力地握著鉛筆，用力地在書的留白處寫下文字在自己心里激起的蕩漾
“小豆豆多么幸福，上午把課學(xué)完了，下午就去散步�！彼欢ê芰w慕小豆豆。他也想半天上課，半天散步，那樣，就沒有孩子不喜歡學(xué)校了。
“多簡單的校歌呀�！钡拇_很簡單，“巴學(xué)園，巴學(xué)園，巴學(xué)園�！弊x到這里的時(shí)候，他忍不住笑，哼唱著，并且，用各種調(diào)子。
“我叫殷懿良，懿是好，良是善良、美好。我還有個(gè)小名叫西西�！边@是讀完小豆豆名字的由來后他寫下了自己名字的由來。寫的時(shí)候很開心，他覺得自己的名字真好，是爺爺起的，有著美好的祝福。更好的是，西西這個(gè)小名在他自己起的。
“游泳真快樂，我想去游泳�！毙《苟苟嘈腋０�，校長先生會(huì)帶著他們游泳！他真失落，因?yàn)閶寢審膩聿蛔屗ビ斡�，因�(yàn)樘ｋU(xiǎn)。
··· ···
鉛筆字大大的，方方正正的。這是什么時(shí)候?qū)懴碌哪兀孔屛蚁胂�。�?yīng)該是小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候�，F(xiàn)在，他已經(jīng)上七年級(jí)了，是初中生啦！他幾乎已經(jīng)忘記了自己曾經(jīng)在《窗邊的小豆豆》這本書上留下了什么。可是，我記得。我不止一次地?fù)崦@些字，感受微小的粗糙感，回憶起那個(gè)小小的孩子，心里一團(tuán)柔軟。
真好，我曾經(jīng)和孩子一起讀過這本書，曾經(jīng)看著他一筆一畫地寫批注。
真好，我曾經(jīng)和孩子一起閱讀那些有趣的故事，一起表演。我演過狐貍，演過青蛙，他演過烏鴉，演過小烏龜··· ···
和孩子一起，是多么幸福的事啊。
我和他一起去郊游。我騎著自行車，后座上坐著一個(gè)漸漸長大的孩子。我們?nèi)シ馉攷X公園，他可以在沙灘上壘出城堡，挖出護(hù)城河；我們?nèi)ゴ髩危哌^長長的水庫大壩，走進(jìn)山腰上的“禹王洞”；我們沿湖漫行，讓柳絲從頭頂拂過，有時(shí)停下來摘幾朵野花，有時(shí)坐在水邊聽波浪低吟淺唱，最快樂的是順著長長的坡一直向前，速度那么快，可以聽到風(fēng)從耳邊快速地向后吹過，像飛一樣；我們一起去爬山，爬到山頂流了一身汗，爬上樹，坐在樹杈間，看著遠(yuǎn)方，感覺多么奇妙；我們?cè)谕砩铣鋈パ刂吷⒉�，聽他一路說個(gè)不停；我們會(huì)在晴朗而舒服的晚上去看星星，看斗轉(zhuǎn)星移，我們一起尋找北極星，一起尋找獵人腰間那三顆閃亮的寶石；我們會(huì)一起去小河里捉螃蟹，一起去捉螢火蟲，讓它為我們照亮回家的路······
我多么慶幸，在孩子成長的過程中，一直和孩子一起。謝謝孩子，給了我如此多的幸�；貞洝�
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