關(guān)于人教版三年級作文匯編六篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,作文是通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。為了讓您在寫作文時更加簡單方便,下面是小編幫大家整理的人教版三年級作文6篇,希望能夠幫助到大家。
人教版三年級作文 篇1
我有一個好朋友,它背上背著鵝卵石般的殼,還長著一雙黑黑小小的眼睛,最有趣的是它那像像皮筋一樣的脖子,可以“拉”得長長的,也可以“收”回去,你一定已經(jīng)猜到它是誰了吧!那就是我的小甲龜。
小甲龜又淘氣又可愛,它一會兒用四只小腳推動小石塊發(fā)出“咚、咚、咚”的聲音,一會兒把脖子伸得長長的左顧右盼,好象肚子餓了,在等我給它吃的呢……。當(dāng)我對它說話的時候,小甲龜就伸長脖子認(rèn)真聽著,并邊聽邊用后腳奮力蹬,前腳用力爬,好像也想和我一起說話呢!
我的小甲龜是不是很可愛?是不是很淘氣?
人教版三年級作文 篇2
記得去年,有一次,媽媽帶我去昆明的植物園游玩。
我牽著媽媽的手東張西望,哇!這么多的植物令我眼花繚亂,看了這么久,我突然看見一位戴著帽子的叔叔在一株植物前用收音機(jī)放音樂,那株植物就開始跳起舞來,我懷著好奇心跑了過去。它的舞姿真好看。√饋碚嫦褚晃晃枳唆骠娴南膳!
“叔叔,這是什么植物呀?”我突然問!斑@個嘛!”那位叔叔輕輕地摸了摸我的頭,“這是一株跳舞草。”“那它為什么會跳舞呢?”我想打破沙鍋問到底。叔叔微笑著說:“跳舞草何以起舞,植物學(xué)家普遍認(rèn)為與陽光有關(guān),有光則舞,無光則息,就像向日葵沖著太陽轉(zhuǎn)動頭莖一樣。有的認(rèn)為是植物體內(nèi)微弱電流的強(qiáng)度與方向的變化引起的;有的認(rèn)為,是植物細(xì)胞的生長速度變化所致;也有人認(rèn)為是生物的一種適應(yīng)性,它跳舞時,可躲避一些愚蠢的昆蟲的侵害,再就是生長在熱帶,兩枚小葉一轉(zhuǎn),可躲避酷熱,以珍惜體內(nèi)水分!
“答案好多哎!”我聽得都有一點糊涂了。
本來是想問一下跳舞草有什么藥用價值的,可是媽媽叫我去看含羞草了。
我?guī)е@個疑問回到了南寧,我上網(wǎng)看了資料:跳舞草具有極高的藥用價值,全株可入藥。味淡微苦,有清熱解毒、消腫散毒之功效,能治療風(fēng)熱感冒、毒蛇咬傷、痛瘡毒等病癥。由于跳舞草具有特異的運動性能,內(nèi)含有多種特異的生命活性因子,具有活血化淤、去瘀生新、舒筋活絡(luò)的神奇功效。用跳舞草的葉片、莖枝陰干炮酒,早晚各服用一杯,治療坐骨神經(jīng)痛、風(fēng)濕病等頑疾,具有神奇療效。還有人用跳舞草的鮮葉泡水洗面,能夠使皮膚光滑白嫩、青春永駐,具有美容駐顏,返老還童的功效。
跳舞草真神奇!我愛跳舞草!
人教版三年級作文 篇3
今天,媽媽帶我去看海底生物展覽,我高興極了!
進(jìn)去后,哇!一個個大魚缸擺在我面前,里面有各種各樣的魚和珊瑚。先來看看這個魚缸里有什么吧:里面有海參在魚缸底下懶洋洋地蠕動,還有冬瓜蝶、紅龍、大燕魚,全身布滿彩色的條紋;珊瑚有的像還未綻開的小花蕾,有的像開放的太陽花;另一個水缸里是水母,在上面看像荷葉,它的觸角像一根根小樹枝;再看看別的水缸里有千手佛、海膽、面包星、海蘋果。海膽就像綻開的黑菊花,海蘋果就像一個彩色的蘋果,身上有各種顏色,紅色、黃色、藍(lán)色和白色,美麗極了!
這次展覽讓我看見了以前從來沒有見過的海底生物,增長了很多海底知識,我覺得今天過得很開心,很有意義!
人教版三年級作文 篇4
作文題解
一.解讀習(xí)作主題:
本單元所選材料都是發(fā)生在兒童之間的愛的故事,口語交際也是通過夸獎身邊的同學(xué)來表達(dá)愛。可以這么說,"愛的奉獻(xiàn)"是本單元的主旋律。引導(dǎo)學(xué)生感受愛的存在,細(xì)細(xì)品味愛的滋味,愛的顏色,愛的聲音,愛的感覺,聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷和自己的真情實感,學(xué)習(xí)用語言來表達(dá)愛的這種滋味,這種顏色,這種聲音,這種感覺,激發(fā)學(xué)生向善之心,學(xué)習(xí)在現(xiàn)實生活中愛同學(xué)、愛朋友、愛家人、愛素不相識的陌生人。品味愛,表達(dá)愛,這便是本單元的習(xí)作主題。
二.拓展課外閱讀:
學(xué)《掌聲》,建議閱讀《一百條裙子》、《父親和一棵小樹》、《愛心圓》、《母愛可以拯救一切》;學(xué)《一次成功的試驗》,讀《愛的教育》、《窗邊的小豆豆》;學(xué)《給予樹》,讀《美麗的給予》、《感恩之心》、《給,永遠(yuǎn)比拿愉快》、《感動小學(xué)生的一百個母愛、父愛故事》;學(xué)《好漢查理》,讀《風(fēng)之王》、《蘇珊的帽子》……
三.開展課前活動:
1在拓展課外閱讀的同時,在本組單元課文的學(xué)習(xí)中,進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n堂小練筆。
2習(xí)作課前調(diào)查親情故事,尋找愛的細(xì)節(jié)。有條件的班級,可以請家長們來抒寫不為孩子所知的親情故事。
四.擬定習(xí)作題目:
1.《愛是什么》2.《愛在鋼琴(國畫、乒乓等)》3.《愛的嘮叨》
4.《愛的傷疤》5.《愛如身上衣》6.《小兔子找愛》7.《我爸爸》8.《我媽媽》
教學(xué)案例
愛是什么
教學(xué)目標(biāo):
1通過自由作文,在學(xué)期末給學(xué)生提供一個更為自由的表達(dá)機(jī)會;
2作文的內(nèi)容不限,人、事、景、物、想像世界等都可以寫;
3作文的體裁不限,敘事、散文、詩歌、童話等均可;
4根據(jù)學(xué)生的年齡特點,整合整個單元課與整冊教材,本次習(xí)作的主題暫定為"愛的感覺",愛世間人、事、景、物、傳統(tǒng)文化、美好祖國等均可。
(設(shè)計意圖:本次習(xí)作,教材意圖是"想寫什么,就寫什么","想怎么寫,就怎么寫"。對寫作有較好基礎(chǔ)的學(xué)生來說,沒了負(fù)擔(dān),沒了限制,思緒自然飛揚,靈感自然輕舞而來,筆端自然輕松,自然能"柳暗花明又一村"。但對農(nóng)村的孩子,特別是寫作基礎(chǔ)較弱的學(xué)生,完全放開手以后,很有可能"想寫什么就寫什么",卻變成了"不知道寫什么",無所適從。再整合整冊教材內(nèi)容,可以發(fā)現(xiàn)愛的教育就像一條明凈的小河靜靜地流淌而過:熱愛豐富多彩的課余生活;關(guān)愛身邊的陌生人;贊美心中的秋,觀察大自然與生活;熱愛承繼燦爛的傳統(tǒng)文化;熱愛祖國的壯麗河山;獻(xiàn)出心中的愛。因此,第八單元,從"愛"入手,使本次習(xí)作有支點,而后再撒網(wǎng),引導(dǎo)孩子們捕魚。)
第一教時
一欣賞歌曲,喚醒愛的回憶:
1聽著"愛是愛心,愛是LOVE",你想到了什么?
2師過渡語:是呀,愛可以是掌聲,是忍讓,是給予,是幫助……愛是出門時,父母的一聲叮嚀;愛是課堂上,老師期待的.眼神;愛是因為有了小伙伴的陪伴,我們的生活充滿陽光;愛是因為留心觀察,祖國的山川更美、更靚;愛是有了傳統(tǒng)文化的承繼,我們的生活更加文明與燦爛。今天,就讓我們用心來寫出人類最美的語言--愛。
二發(fā)散思維,品味愛的感覺:
1愛的回憶:閉上眼睛,回憶這段時間你所體驗到的有關(guān)愛的感覺,然后仔細(xì)想一想:自己愛的感覺來自哪?自己最想告訴別人什么?
2愛的傾訴:選擇最想說的關(guān)于愛的感覺和組內(nèi)同學(xué)交流,想說什么就說什么,想怎么說就怎么說,組內(nèi)同學(xué)要注意傾聽,遇到疑難可相互補充、提示。
3真情引路:誰想把感受到的關(guān)于愛的感覺來具體說一說?
教師指名學(xué)生具體說一說想寫的內(nèi)容,在聊天式的對話中,引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容說清楚,并引導(dǎo)其他學(xué)生討論:哪些地方說清楚了,是怎么說清楚的;哪些地方還沒有說清楚,應(yīng)該怎樣說清,從而引導(dǎo)學(xué)生感受一般的表達(dá)方法,如寫人就抓住人物的語言、動作、神態(tài)以及你自己的內(nèi)心感受。
比如,在執(zhí)教的過程中,有一女生先說她爸爸在晚上十一點,幫她吹干了第二天運動會需要的、被她玩濕的球鞋,讓她感受到了愛的溫暖。
于是,教師便追問:"當(dāng)夜已很晚,你聽著吹風(fēng)機(jī)嗡嗡的聲音,你睡得著嗎?"
學(xué)生馬上答道:"我在床上翻來覆去,睡不著,因為我爸爸是開K6路車的,第二天五點多,他就要出門,那他怎么休息?"
教師再追問:"那你爸爸那天是幾點回家的?"
那學(xué)生突然黯然:"我爸爸每天都要晚上七點多才回家。每次,一進(jìn)家門,他總是大叫一聲'累死我了',然后躺在床上,等休息很長時間才起來吃飯。"
教師繼續(xù)追問:"那天晚上,你還想到了什么?"
學(xué)生靜靜地回答道:"我想爸爸是開車的,要是只睡五六個小時,那會影響他開車的,要是他沒了力氣,要是他開小差了,那一車的乘客怎么辦?爸爸太累了!"
當(dāng)聽到這女生說后來她在迷迷糊糊中睡著了,第二天看到那雙吹干的鞋子,她穿上那雙鞋子,感覺特別溫暖,并告訴自己以后再也不去玩鞋子了。教師便引導(dǎo)學(xué)生抓住細(xì)節(jié):"當(dāng)你后來聽爸爸說,昨晚爸爸一直吹到十一點,看到那雙吹干的鞋子,你又有怎樣的感覺?"
那女生低著頭,說:"一種心里酸酸的感覺。"
"那酸酸的感覺,又是怎樣的?"教師對這個心靈敏感的孩子又平靜地追問道。
就在此時,那女生的眼圈先是紅紅的,突然淚如雨下:"酸酸的感覺是一種想哭的感覺。"
(此時,教室里不少學(xué)生已經(jīng)淚花漣連)
此時,教師十分動情地評價道:"愛就在細(xì)節(jié)里,愛就在明知有時會很苦,很累,卻依然堅持著付出。你讓我們感覺到了一個忙碌的父親對女兒無微不至的愛,以及你對父親深深的體諒。"
…………
4自主選材:愛可以來自家人間,愛還可來自哪?引導(dǎo)學(xué)生明白:愛還可以來自同學(xué),來自老師,來自動物,植物,公物,山山水水……教師引導(dǎo)鼓勵學(xué)生選擇真實、新鮮的、來源于生活的素材。
三我手寫我心,表白愛的感覺:
1引導(dǎo)學(xué)生閱讀習(xí)作提示,明確習(xí)作要求。
這次習(xí)作是自由作文,作文的內(nèi)容不限,人、事、景、物、想像世界等都可以寫;作文的體裁不限,敘事、散文、詩歌、童話等均可。
繼續(xù)討論:本次習(xí)作還有什么要求?
通過討論使學(xué)生注意以下幾點:
(4)在愛的主題下,想寫什么就寫什么,想怎么表達(dá)就怎么表達(dá),但要寫真話、心里話。
(5)寫的時候,要把想表達(dá)的意思寫清楚。
(6)語句通順,不寫錯別字,把字寫工整。
(7)先打草稿,再修改。
2行筆成文,相機(jī)輔導(dǎo),在學(xué)生動筆寫作的過程中,教師巡視,及時給予個別輔導(dǎo),特別是有困難的學(xué)生,同時發(fā)現(xiàn)有價值、需講評的素材。
3自主修改,完成初稿。
第二教時
一激情談話,直奔主題
1.教師概述本次習(xí)作的概況,重點是內(nèi)容豐富多彩、表達(dá)形式多樣等。
2.師:今天,我們當(dāng)一次小老師,欣賞同學(xué)們寫的習(xí)作,并相互評改,好嗎?
二展現(xiàn)自我,體驗成功
(一)三人行,必有我?guī)?/p>
1自主修改。有一句話叫:"文不厭改。"這是說好文章是改出來的。請同學(xué)們把自己寫的這篇作文認(rèn)真地讀幾遍,把錯別字改正過來,把不通順的地方改通順,把需要增加的內(nèi)容加上去,需要刪除的地方刪掉。
2組內(nèi)修改。自己修改滿意了,把作文大聲地讀給同桌聽聽,征求一下別人的意見。
(二)他山之石,可以攻玉
1亮點展示:
把你認(rèn)為自己寫得最有愛的感覺的一句話、一節(jié)詩、一段話來動情地讀一讀。
2佳作自薦
你認(rèn)為自己的習(xí)作很有愛的感覺,或者你很想與大家交流這種愛的感覺,請大膽上臺展示習(xí)作,并請其他同學(xué)注意聽,看他哪些地方寫得好,哪些地方還需要修改。
比如針對竟然有許多學(xué)生寫詩的現(xiàn)象,教師就請一個學(xué)生來朗誦關(guān)于愛的小詩,請大家一起來品味。
愛是什么
(邵卡迪)
愛是什么?
愛是一種永恒的力量,
可以使人們從孤單的邊緣飛向藍(lán)天。
愛到底是什么?
愛是一種可以讓冰冷的心,
變得溫暖。(變得像燃燒的火焰一樣溫暖。)
愛究竟是什么?
愛是一把鑰匙,
可以讓一個小鳥重獲自由。(可以讓困在籠子里的鳥重獲自由。)
愛的結(jié)果是什么?
愛的結(jié)果是,
讓一男一女組成美好的家庭。
教師與學(xué)生一道參與習(xí)作的評價,要引導(dǎo)公正、客觀地評價他人的習(xí)作,分享他人習(xí)作的快樂。修改時著重落實在如何敘述才能清楚,做到文通字順。評議要點:
(1)語言是否通順,用詞是否準(zhǔn)確。
(2)是否把意思表達(dá)清楚。
(3)詩歌要求抓住細(xì)節(jié)表達(dá)愛的感覺,語言要精煉,同時注意一定的形式。
(三)玉不琢,不成器
1運用剛才學(xué)習(xí)的修改方法,結(jié)合教師和同學(xué)的批改意見,自己再次認(rèn)真修改。對自己無法修改的或有不同意見的地方與同桌進(jìn)行商量。
2學(xué)生謄寫習(xí)作,要求謄寫規(guī)范,書寫端正。
二匯編作文集,激發(fā)成就感
1教師小結(jié)。通過同學(xué)們的合作交流,相互評改,取長補短,同學(xué)們的習(xí)作增色不少,出現(xiàn)了很多好作文,以后要繼續(xù)努力,把習(xí)作寫得更好。
2整理習(xí)作。建議學(xué)生在課后把這學(xué)期的習(xí)作整理一下,比如做個目錄、畫個封面、寫一點習(xí)作感想,結(jié)合自己的作文本取一個個性化的名字,保存起來。
建議:
在本次習(xí)作后,建議開展《我媽媽》或《我爸爸》的繪本比賽、"家人情,感恩心"主題班會、"小鬼當(dāng)家"活動等等專題活動,使愛的感覺在生活中更為濃郁地延伸、存在。
人教版三年級作文 篇5
寒假的一天,媽媽帶我去挖野菜。
媽媽先教我怎樣挖野菜:“一只手抓著野菜的頭,另一只手拿著鐮刀,對準(zhǔn)根輕輕一挖,就可以了!
我一絲不茍地照著媽媽的話做,可是,野菜的葉柄被切斷了,菜葉掉了一地。媽媽說,這是因為我鐮刀放得太淺了。
第二次,我非常注意鐮刀放的深度,把著鐮刀一點一點地往土里鉆,可就在這時,我拿菜頭的那只手因為用力太猛,又把菜葉拉斷了。我灰心極了,想放下鐮刀不干了。媽媽走過來說:“兒子,你可不要半途而廢!挖野菜也是有竅門的,只要你掐住野菜的根部,在用鐮刀割野菜的同時,用力一拔就可以了。
聽了媽媽的話,我又重新開始挖野菜。我一只手掐住野菜的根部,另一只手用鐮刀使勁地向野菜根部切下去,同時,另一只手用力一拔,就把野菜挖出來了。
就這樣我和媽媽挖了一袋子野菜才收拾東西回家。
人教版三年級作文 篇6
星期天,爸爸媽媽陪我到羊城廣場上去學(xué)滑冰。
廣場很寬闊,我看到別人在那里滑來滑去,很輕松,所以我就戴著頭盔,開始滑起來了,可我站都站不起來,怎么滑呢?沒辦法,只有爸爸媽媽扶著我了。我勉強(qiáng)站了起來,沒滑兩步,就摔倒了,我只能又站起來,扶著墻,繼續(xù)滑?墒俏疫是滑得摔倒了,摔得我屁股都疼了,這次我真的不想學(xué)了。我坐下來,看著別人滑冰,只見別人一只腳一蹬,一只腳一滑,真是又穩(wěn)當(dāng)又自由自在。我看了真羨慕,就再站起來滑冰,這次我扶著欄桿,滑了幾下,竟然沒摔倒,我心里別提有多高興了。我接著不扶欄桿了,自己滑起來,誰知,又摔了一個跤。媽媽連忙跑過來,扶起我親切地說:“滑冰不是這樣的,在滑的時候,身子要往前傾,這樣才滑得好。”我按照媽媽的說法做了一遍,啊!結(jié)果我終于學(xué)會了滑冰,我可以左右擺動得滑,還可以轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去呢!
經(jīng)過一整天的訓(xùn)練,我終于學(xué)會了滑冰,真是世上無難事,只怕有心人!