【精品】三年級的作文匯總9篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編精心整理的三年級的作文9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
三年級的作文 篇1
在艷陽高照的一天，孫小圣和小熊相約一同去公園里玩。到了公園，他們都覺得這里風(fēng)景如畫、美不勝收。當(dāng)他們走到一條清澈見底的小河邊時(shí)，孫小圣“嗖”的一下，跳到了河中間的一塊巨石上，翹首遠(yuǎn)望。小熊見了連忙勸阻孫小圣：“快下來，快下來，你那樣做太危險(xiǎn)了，要是掉到河里，連性命都會沒了的！”然而孫小圣卻滿不在乎地說：“我注意點(diǎn)不就行了，你真是愛多管閑事！”
孫小圣從巨石上下來后，覺的很熱，就丟下小熊，自己去找亭子了。過了好大一會，孫小圣才找到亭子，心想：這亭子真寬敞呀。不知不覺便進(jìn)去了。孫小圣休息了一會，隨意向四周看了看，突然想到：在這做個(gè)紀(jì)念多好！他便拿出隨身帶的一支筆，在粗壯的柱子上寫上了：孫小圣到此一游。正在這時(shí)，小熊氣喘吁吁地跑了過來：“你可把我累壞了，我找你找了好久！”可小熊沒有注意到孫小圣寫的字，當(dāng)小熊看到的時(shí)候，孫小圣已經(jīng)沒影了！
小熊找了找孫小圣，最后找到了。小熊告訴孫小圣：“你的做法太不文明了，你知道嗎？人人都說‘保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)’你就沒有做到！”孫小圣聽了慚愧地低下了頭，很快，孫小圣開始往回跑，小熊問：“孫小圣，你去哪啊？”孫小圣說：“把亭子上的字擦干凈呀！”小熊聽了孫小圣的話，高興地笑了，他也跟著孫小圣到了亭子里，幫孫小圣把字擦干凈，然后他們高高興興地回家了。
指導(dǎo)老師：曹紹武
三年級的作文 篇2
我的家鄉(xiāng)位于黔西南州貴州省，那里風(fēng)景優(yōu)美、氣候宜人，我愛我的家鄉(xiāng)，尤其是我家鄉(xiāng)的馬嶺河峽谷。
這里有世界上最美麗的“裂縫”——風(fēng)景區(qū)馬嶺河峽谷，馬嶺河峽谷被譽(yù)為“天溝地縫百瀑谷”和“地球上最美的疤痕”，這里樹木蒼翠、銀簾飛瀑、峽谷兩岸，千姿百態(tài)。
馬嶺河峽谷是典型的喀斯特地貌。以地縫嶂谷、群瀑懸練、碳酸鈣壁掛著而著名。
馬嶺河峽谷的瀑布還有幾個(gè)特點(diǎn)：一是數(shù)量多，國內(nèi)很多峽谷的瀑布不能和它相提并論；二是水質(zhì)好，沒有污染，看上去賞心悅目；三是分布有序，錯(cuò)落有致，互相呼應(yīng)。暢游峽谷，聽水聲，看水形，令人心曠神怡；欣賞陽光與水珠霧氣交織形成若隱若現(xiàn)的彩虹，讓人流連忘返。 “雄、奇、險(xiǎn)、秀、幽、壯”合成一體構(gòu)成了這一個(gè)如詩如畫的馬嶺河峽谷。
我愛我的家鄉(xiāng)，更愛我家鄉(xiāng)的馬嶺河峽谷！
三年級的作文 篇3
當(dāng)你走進(jìn)三（六）班，會看到一個(gè)坐在窗邊專心致志看書的小男孩兒，這就是我。
很多人都說我的頭又大又圓，像是用圓規(guī)畫出來的，不錯(cuò)，我就是個(gè)聰明的大頭娃娃。我的大腦袋里可是裝著不少奇思妙想呢！我長著一雙明亮的大眼晴，睫毛又密又長，常常惹得一些阿姨們羨慕不已。我最拿手的就是扮鬼臉，時(shí)常把眼睛彎成月牙狀，這可是灰太狼的招牌動作哦！所以，媽媽說我跟灰太狼一樣足智多謀。
我的性格活潑開朗，不管走到哪里，你總能聽到我的歡聲笑語。雖然有時(shí)我也會耍耍小無賴，發(fā)發(fā)小脾氣，但是大家還是非常喜歡我。
我喜歡拼裝模型、看書和做手工。
記得有一次，小姨送給我一套航母拼裝模型，1000多塊零件，每塊零件功能和形狀又很相似，堆在寫字桌上都成了一座小山。我先仔仔細(xì)細(xì)地研究了說明書和大部分零件，然后上網(wǎng)查了航母整體構(gòu)造圖，最后才開始拼裝，盡管過種非常復(fù)雜，中途也出現(xiàn)過多次錯(cuò)誤，但是我絲毫不氣餒，拼了一次又一次，經(jīng)過努力終于拼好了�？粗涞哪Ｐ蛻�(zhàn)士站在身長一米多的航母上，仿佛在對我說：你真棒！
我看書的時(shí)候一不小心就進(jìn)入了文字的世界，在知識海洋里遨游時(shí)，常常會把周圍的事情忘得一干二凈，一會兒笑一會兒哭，媽媽叫了我好幾聲都沒的聽到。別看我是男孩子，可是我的手工也不差哦！
介紹了這么多，你們愿意和我交朋友嗎？
三年級的作文 篇4
聽著媽媽的千叮萬囑，“要注意安全”我哼著小曲走在路上，心不在焉，“呼”的一聲，一輛小汽車從我身邊飛的過去了。就差那短短的1厘米，我將要受傷，就差那短短的1厘米，我甚至要喪失生命，我不僅打了個(gè)冷顫，不由的想起了那次，我經(jīng)歷過的恐怖的交通事故。
那是一個(gè)火辣辣的下午，太陽像大火球似的掛在天上，讓人們熱的全身直流汗。我和媽媽奶奶坐在摩托車上。要去碧洲公園散步，我撐著那把太陽傘，頂著火辣辣的太陽，坐在摩托車上，突然，我驚奇的發(fā)現(xiàn)一件非常搞笑的事情。一個(gè)小孩不小心將自己口中的口香糖吐在一位阿姨身上，那阿姨竟不知道，我不禁哈哈的笑了起來，手里的傘不禁一上一下跳起舞來，一下?lián)踝×藡寢尩囊暰�，媽媽剛用手去拿，“呯”的一聲，我飛快的從摩托車上彈飛了出去。重重的摔在地上，連發(fā)幾個(gè)滾，我躺在這火辣辣的石頭路上。想著我會不會死啊，會不會再也見不到媽媽啦。媽媽也被彈飛了出去，可是他立馬站了起來不管三七二十一，像火箭似的向我奔來，抱著我，搖晃著我“”遙遙你怎么啦？哪里疼嘛？”我望了望媽媽，她滿臉通紅，眼睛里流露出急切的目光，臉上布滿灰塵，在灰塵中有著絲絲血痕。那雙已經(jīng)粗糙的不得了的手顯得更加粗糙。太陽還是放肆得照著我們。讓我們更加狼狽不堪，我早已嚇得魂飛魄散呆呆的望著媽媽，奶奶叫出了那撕心裂肺的喊叫聲。車上的人慌忙下車，帶著我們來到了醫(yī)院，我不禁腦袋一黑，昏了過去，耳邊只響起了那撕心裂肺的喊叫聲……
要是人人都注意安全，要是人人都不酒后駕駛，要是人人都不闖紅燈，那世界都會變得更加美好，更加燦爛，不會再有恐怖的交通事故。
三年級的作文 篇5
今天,我自己們迎來了一年一度的元旦聯(lián)歡會,校園里充滿了歡聲笑語。我自己們的教室也裝扮一新,黑板上用彩色的粉筆寫著“聯(lián)歡會”三個(gè)大字，周圍畫了可愛的小雪人和潔白的雪花。同學(xué)們帶來了五顏六色的氣球，把教室裝點(diǎn)得格外美麗，大家的臉上都洋溢著開心的笑容。
隨著節(jié)目主持人吳自峰同學(xué)宣布“迎20xx年聯(lián)歡會現(xiàn)在開始”，教室里響起了熱烈的掌聲。同學(xué)們開始表演節(jié)目啦。首先，鄭小理同學(xué)演奏了一首薩克斯〈西班牙民歌〉，婉轉(zhuǎn)動聽，聲情并茂，把大家深深地吸引住啦；接著表演的小品“兩個(gè)傻瓜”和“吃面條”，夸張的語言，形象的動作，把同學(xué)們逗得哈哈大笑；還有3個(gè)同學(xué)的拉丁舞表演，舞姿優(yōu)美，熱情奔放，贏得了同學(xué)們的陣陣掌聲。隨后同學(xué)們還表演了唱歌、魔術(shù)、舞蹈……，都是那么的精彩，同學(xué)們?yōu)樗麄兂錾谋硌菔箘殴恼�，手都拍紅了呢。
“丁鈴鈴，丁鈴鈴……”，鈴聲響了,聯(lián)歡會結(jié)束了,可我自己們還沉浸在聯(lián)歡會的歡樂氣氛中,這真是一次難忘的聯(lián)歡會。
三年級的作文 篇6
我的童年故事很多，如同五彩繽紛的貝殼。有時(shí)傷心；有時(shí)高興，但是都很有趣的。
記得有一次，我正在聚精會神地看著書，媽媽在廚房里為了做飯而忙得熱火朝天。
忽然，媽媽大聲地說：“女兒，幫我到樓下的商店買一袋味精�！薄芭�，知道了�！蔽衣唤�(jīng)心地回答著媽媽。媽媽塞了 25 元錢放在我的手里，我一邊看書，一邊就出門了。此時(shí)的我還沉浸在書中精彩的故事情節(jié)里，穿好了鞋子就一邊看書一邊走路，一會兒就到了小賣部。
剛到了小賣部就說：“阿姨，請給我拿一條圍巾�！卑⒁毯吞@可親地說：“小朋友，大熱天的你買什么圍巾��？”“我也不知道，我媽媽讓我買的�！蔽艺f。
一走到了家，我就問媽媽，“媽媽，您大熱天的買圍巾干什么啊？”“燒菜用的啊。”媽媽說。媽媽拿到圍巾傻了眼，“我讓你買味精，你買圍巾干什么�。俊蔽颐曰蟛唤獾卣f：“就是你叫我買的啊�！边@時(shí)我看到媽媽在廚房燒菜，恍然大悟，原來媽媽叫我買的是味精，而不是圍巾。忙向媽媽說：“······不好意思······我看書看到太認(rèn)真了······以至于聽錯(cuò)了······對不起······”我的臉頓時(shí)漲得通紅。
媽媽笑了，把我緊緊的摟在懷里，我也笑了。
三年級的作文 篇7
燕子們偷偷地銜走了溫暖，葉子們悄悄地離開了枝頭。我猛然發(fā)現(xiàn)，冬天來了。
哦，冬天真的來了！莊嚴(yán)的'冬天，擋住了綠色的洪流，驅(qū)散了花的芬芳，任皚皚白雪泛濫在平原、山坳。于是，土地帶著安靜、牽著陽光，靜靜地傾聽著冬的唱響。
在茫茫曠野：白雪掩蓋了片片鵝黃；干枯的葉脈，承載不了彩虹的夢；冰冷的風(fēng)兒，述說著雪花兒的晶瑩；枝條的液汁，涌動著春天的夢想。
我駐足于冬天的土地上：窺視陽光融化雪花的過程；聆聽小草們的竊竊私語；揣摩著泥土中小蟲們的嬉戲。樹林里，脈脈陽光射下斑駁的投影。我于繚亂中回首南望，似曾聽見遙遠(yuǎn)的地方，有鳥兒在歌唱。
哦，冬天，樸素得像一幅黑白的水墨畫，線條簡單卻孕育著生命的真諦；冬天，像一首抒情詩，抒發(fā)著對春的萌動，敘述著對夏的贊嘆。在這美妙的詩行里，無時(shí)無刻不流露出對秋的留戀。
冬天，莊嚴(yán)的冬天，孕育著生機(jī)，也孕育著希望。讓我們在大地復(fù)蘇的時(shí)候，用冬天孕育出來的筆墨，去書寫那美麗的綠色篇章吧！
三年級的作文 篇8
金清的街道兩側(cè)滿是梧桐樹。我喜歡梧桐樹，喜歡它高大魁梧、枝繁葉茂、綠蔭遮天。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，那么多的梧桐樹整齊地排列著，就像涼棚一樣遮擋著陽光。走近一看，陽光透過樹葉灑向地面，投射出斑駁的光影。一陣輕風(fēng)吹過，樹葉隨風(fēng)輕舞，灑在上面的陽光閃閃爍爍，像是跳動著無數(shù)個(gè)亮晶晶的玻璃球兒。
梧桐樹的樹干不粗也不細(xì)，一只手臂剛好能環(huán)抱過來。我仰起頭，發(fā)現(xiàn)梧桐樹的粗枝上又長著許多細(xì)枝，枝上長著茂密的葉片，那些葉片爭搶著每一絲陽光，都拼命地往上竄。我正欣賞著這美景，忽然聽見地上傳來輕輕的“窸窸窣窣”的響聲。低頭一看，原來是落葉，我隨手撿起兩片開始觀察。第一片綠里透黃，看起來就像張開的大手，仿佛要把我抓住，湊近一聞，清香四溢，摸起來有點(diǎn)兒濕、有點(diǎn)兒軟。第二片棕褐色，皺巴巴的，已經(jīng)干枯了，整片葉子蜷縮成一團(tuán)，沒有了水分，我用手指輕輕一戳就破了。
越來越多的梧桐葉告別了大樹母親飛舞而去，但來年春天，梧桐樹又會披上華麗的盛裝，生機(jī)勃勃地出現(xiàn)在我們眼前。
三年級的作文 篇9
設(shè)計(jì)思路
本次作文就是要引導(dǎo)學(xué)生在感受秋的喜悅之后，繼續(xù)在身邊尋找感受秋意，用自已的畫筆描繪秋天的美好，用自已的語言贊美濃濃的秋情。在引導(dǎo)通過觀察生活、觀察圖畫的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的感情。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、能留心觀察事物、圖畫，并能按照一定順序進(jìn)行介紹。
2、能用上平時(shí)積累的詞句，把畫面內(nèi)容寫清楚，把句子寫通順。
三、課前準(zhǔn)備
1、讓學(xué)生觀察周圍事物的變化，如氣候、動物、植物、人，在生活中尋找秋天。
2、讓學(xué)生搜集有關(guān)描寫秋天的詩文、句子。
3、老師搜集有關(guān)秋天的圖片。
四、教學(xué)過程
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生作文興趣(以卡通人物"藍(lán)貓"引入：秋天到了)。
2、出示題目，點(diǎn)明作文目標(biāo)(寫好作文的第一步是要認(rèn)真審題)。
3、引導(dǎo)觀察，以評促說。
a、老師出示一幅秋景圖，指導(dǎo)觀察。
b、整體感知圖畫內(nèi)容，指名說圖，圖上畫了什么？
c、引導(dǎo)按順序觀察圖畫，師生共同評價(jià)。
d、引導(dǎo)把內(nèi)容說清楚，再仔細(xì)觀察這些景物是什么樣子的？這些動物正在干什么？還可以加上一些想象(板書：說清楚)。
e、同位練說，互相評價(jià)提高。
f、指名匯報(bào)說，老師隨機(jī)評點(diǎn)。
g、板書作文要求：
�、侔才藕脤懽鞯捻樞颍涯愀杏X最深的地方詳細(xì)地寫出來，主題鮮明；
�、趯懗鼍拔锾攸c(diǎn)，寫出真情實(shí)感；
�、圩⒁庥煤闷綍r(shí)積累的優(yōu)美詞句，用好標(biāo)點(diǎn)符號；
④書寫端正，字?jǐn)?shù)在350字以上。
4、學(xué)生作文，老師個(gè)別輔導(dǎo)。
看圖作文：秋天的圖畫
瓦師附小王志新
【教學(xué)內(nèi)容】
人教版小學(xué)語文三年級（上）“語文園地三”習(xí)作
【教學(xué)目標(biāo)】
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)看圖作文的方法，把一處景物寫生動。
2、通過觀察圖畫引導(dǎo)學(xué)生合理想象畫面內(nèi)容。
3、掌握寫靜物的基本方法：A、靜處的種類；B、靜物的姿態(tài)。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：根據(jù)圖意展開想象。
難點(diǎn)：寫靜物時(shí)抓住靜物的姿態(tài)。
【教學(xué)過程】
指 導(dǎo) 課
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，走近美好的大自然，我們感受到秋日放風(fēng)箏的樂趣、秋天的聲音的美妙。學(xué)完了本單元的內(nèi)容，讓我們跟隨秋天的腳步，到農(nóng)村看一看田野里豐收的圖畫好嗎？
二、仔細(xì)看圖，學(xué)習(xí)說話。
1、看一看，想一想：圖上畫了那些景物？是在哪里？
教師提示：根據(jù)圖畫和人物動作合理想象圖畫的內(nèi)容。
2、練一練：同桌分別說一說自己的看法。
3、說一說：自愿上臺交流。
過渡：怎樣把這些內(nèi)容寫下來呢？
三、知識遷移，練習(xí)寫話。
1、學(xué)生認(rèn)真閱讀課本的習(xí)作要求。
2、學(xué)生看圖說話：
教師提示：秋天，我到農(nóng)村果園里幫助摘蘋果，看到了一幅怎樣的五顏六色的畫面？
四、布置任務(wù)，練習(xí)寫作。
1、讓自己參與其中，注意做到觀察仔細(xì)、有序、想象合理。
2、運(yùn)用比喻和擬人的方法，對果園及周圍景物進(jìn)行描寫。
講 評 課
一、比較文章，引出目標(biāo)。
1、簡要小結(jié)學(xué)生作文的優(yōu)點(diǎn)和不足。
2、學(xué)生輕聲讀自己的作文，邊讀邊改。
4、指名讓學(xué)生朗讀自己的作文，教師進(jìn)行修改方法的指導(dǎo)。
A、指導(dǎo)學(xué)生修改作文中的標(biāo)點(diǎn)，錯(cuò)別字，有語病的句子。
B、學(xué)生各抒己見，說一說這篇文章好或不足的地方。
二、上臺朗讀，集體修改。
請學(xué)生大膽上臺朗讀自己的作文。
1、他的文章有什么地方值得學(xué)習(xí)？
2、你能使他的文章更上一層樓嗎？
三、總結(jié)。
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