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黑板上的假作業(yè)三年級作文（精選10篇）
在日常的學習、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的黑板上的假作業(yè)三年級作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
黑板上的假作業(yè)三年級作文 1
到了布置作業(yè)的時間，老師走來寫上今天的作業(yè)，寫完就走了，就在這時，班級里的一位調(diào)皮的`同學把老師布置的背書作業(yè)擦了一點，那時我還不知道作業(yè)被人改了，我正好把被人擦掉的背書作業(yè)抄進了書里。
回到了家里，我開始“對付”老師布置的背書，背書是我的天敵，一提到背書我就頭痛，好不容易完成了背書，才把精力投入到別的作業(yè)。
第二天，回到了班級里，我給我們這組檢查作業(yè)的組長檢查，當檢查到背書這個作業(yè)時，我把課文背給組長聽，組長聽了后，用著奇異的目光盯著我說：“你背到哪里去了？到底有沒有抄作業(yè)？”（我們都是先拿出作業(yè)檢查，后拿出抄作業(yè)的本子簽字），我把目光轉(zhuǎn)向了黑板，怎么作業(yè)和我抄的不一樣，難道我看錯了？我剛想說出“我抄了”三個字，話到嘴邊就拼命地收回去，我呆呆地望著黑板上的作業(yè)，愣在那兒，回過神來，我發(fā)現(xiàn)組長飛奔去向老師告狀，我只好等待被老師的批評……
這個調(diào)皮的家伙可真是把我害苦了。
黑板上的假作業(yè)三年級作文 2
今天，我們班發(fā)生了一件奇怪的事情。放學后，我留下來值日，當我擦黑板的時候，發(fā)現(xiàn)黑板上竟然寫著一些我從來沒有見過的作業(yè)題目。我揉了揉眼睛，以為是自己看錯了，但那些字清清楚楚地寫在那里，像是誰故意留下來的。
我好奇地讀了起來：“請寫一篇關(guān)于月亮上神秘生物的作文，字數(shù)不少于300字�！卑パ�，這可真是個奇怪的作業(yè)！我心里想，老師今天明明布置的是數(shù)學練習和背誦古詩，怎么會出現(xiàn)這樣的作文題目呢？
我環(huán)顧四周，教室里空無一人，只有窗外的'夕陽灑在我的臉上，暖洋洋的。我決定不管它，先把黑板擦干凈再說�？墒�，當我拿起黑板擦的時候，那些字竟然像是有了生命一樣，微微閃爍了一下，然后又恢復了正常。我嚇得趕緊把黑板擦扔到一邊，心里砰砰直跳。
回到家后，我把這件事告訴了媽媽。媽媽笑著說：“可能是哪個調(diào)皮的同學跟你開玩笑吧，別放在心上。”但是，我還是覺得這件事情很不尋常，心里暗暗決定，明天一定要問問老師，看看這到底是怎么回事。
黑板上的假作業(yè)三年級作文 3
今天是個不平凡的日子，因為黑板上竟然出現(xiàn)了一道假作業(yè)！
事情是這樣的，下午放學的時候，我像往常一樣留下來做值日。當我走到黑板前，準備擦掉老師寫的作業(yè)時，卻發(fā)現(xiàn)黑板上多了一項我從來沒有見過的作業(yè)：“請畫一幅未來的學校圖畫，要求色彩豐富，想象奇特�！�
我心想，這肯定不是老師布置的作業(yè)，因為老師從來不會在黑板上直接寫美術(shù)作業(yè)。于是，我四處看了看，沒有發(fā)現(xiàn)其他人，只好先把這項作業(yè)記在心里，打算一會兒問問同學。
可是，當我問遍了班上的所有同學，他們都說沒有見過這項作業(yè)。這下我可犯難了，不知道該不該完成它。最后，我決定還是把它當作一個有趣的挑戰(zhàn)，認真地畫了一幅未來的學校圖畫。
第二天，我把圖畫交給了老師。老師看了后，驚訝地問我：“這是你自己畫的嗎？真不錯！”我點了點頭，把昨天黑板上的`事情告訴了老師。老師笑著說：“可能是哪個同學跟你開的小玩笑吧，不過你的圖畫真的很棒！”
雖然這件事讓我虛驚了一場，但也讓我收獲了一幅滿意的圖畫作品�？磥�，有時候假作業(yè)也能帶來意想不到的驚喜呢！
黑板上的假作業(yè)三年級作文 4
今天放學后，我發(fā)現(xiàn)黑板上多了一項神秘的作業(yè)。那項作業(yè)既不是語文老師布置的，也不是數(shù)學老師或英語老師寫的，而是用一種奇怪的字體寫著的'：“請編寫一個關(guān)于時間旅行的故事，要求情節(jié)曲折，結(jié)局出人意料�！�
我心里充滿了疑惑和好奇，心想：這到底是誰布置的作業(yè)呢？為什么會出現(xiàn)在黑板上呢？我四處張望，但教室里空無一人，只有風吹動窗簾的聲音。
我決定不理會這項作業(yè)，先把它當作一個惡作劇�？墒牵斘一氐郊液�，心里卻忍不住一直在想那個關(guān)于時間旅行的故事。最后，我終于忍不住誘惑，拿起筆開始編寫起來。
我寫了一個關(guān)于小男孩穿越時空，回到過去阻止了一場災(zāi)難的故事。在故事中，小男孩遇到了各種各樣的困難，但他憑借自己的智慧和勇氣，最終成功地完成了任務(wù)。當我寫完最后一個字時，心里充滿了成就感。
第二天，我把故事交給了老師。老師看了后，夸我寫得很好，還讓我在班上朗讀了一遍。同學們聽了后，都紛紛為我鼓掌。那一刻，我意識到，原來黑板上的那項假作業(yè)，竟然讓我收獲了一個展示自己的機會。
雖然我不知道是誰在黑板上寫下了那項作業(yè)，但我要感謝他，因為那項作業(yè)讓我度過了一個充實而有趣的夜晚。
黑板上的假作業(yè)三年級作文 5
今天放學后，我像往常一樣，急匆匆地跑到黑板前看老師布置的作業(yè)�？墒�，當我看到黑板上密密麻麻的字時，心里不禁咯噔了一下——今天的作業(yè)怎么這么多？
我數(shù)了數(shù)，語文、數(shù)學、英語，每門課都有好幾項作業(yè)。我心里暗暗叫苦，想著今晚可能要熬夜了。回到家，我放下書包就開始做作業(yè)，一直到晚上九點，才勉強完成了語文和數(shù)學的一部分。
正當我累得直不起腰時，媽媽走過來，拿起手機看了一眼班級群，然后驚訝地說：“兒子，你看錯黑板上的作業(yè)了吧？老師剛在群里說，今天黑板上寫的.作業(yè)是開玩笑的，真正的作業(yè)只有語文的默寫和數(shù)學的幾道練習題�！�
我一聽，差點沒暈過去。原來，黑板上那些密密麻麻的作業(yè)，竟然是老師和我們開的一個玩笑！我哭笑不得，但也覺得這樣的玩笑真是太讓人緊張了。以后看黑板上的作業(yè)時，我可得再仔細一些，別再被假作業(yè)給騙了！
黑板上的假作業(yè)三年級作文 6
今天是個特別的日子，因為老師要在黑板上布置一次“特別”的作業(yè)。放學后，同學們都像小鳥一樣飛出教室，只有我，因為想早點完成作業(yè)，所以留在了教室里。
我走到黑板前，看到上面寫滿了作業(yè)內(nèi)容，心里不禁嘀咕：“今天的作業(yè)怎么這么多？不會是老師弄錯了吧？”但轉(zhuǎn)念一想，老師應(yīng)該不會犯這樣的錯誤，于是我便抄下了所有的作業(yè)。
回到家，我開始埋頭苦干，一直到晚上十點，才完成了大部分作業(yè)。正當我準備休息時，媽媽突然走過來，告訴我：“兒子，你看班級群里的消息了嗎？老師說黑板上的作業(yè)是假的，真正的作業(yè)明天早晨再布置�！�
我一聽，簡直不敢相信自己的耳朵。原來，這是老師為了考驗我們的`細心程度而設(shè)的一個“陷阱”。我雖然有些生氣，但也覺得這樣的考驗挺有意思的，因為它讓我學會了更加認真地對待每一件事情。
黑板上的假作業(yè)三年級作文 7
今天下午放學后，我像往常一樣走到黑板前，準備抄下老師布置的作業(yè)�？墒�，當我看到黑板上的內(nèi)容時，卻愣住了——今天的作業(yè)竟然只有一項：“請同學們回家后，寫一篇關(guān)于‘黑板上的假作業(yè)’的作文�！�
我心想：“這怎么可能？老師今天怎么會只布置這么一點作業(yè)？”但轉(zhuǎn)念一想，也許這是老師為了讓我們放松一下而故意這樣做的吧。于是，我高高興興地回到了家。
可是，當我晚上準備寫作文時，卻發(fā)現(xiàn)事情并沒有那么簡單。原來，這是老師和我們開的一個玩笑，黑板上的作業(yè)其實是一個“惡作劇”，真正的`作業(yè)還在后面呢！
雖然我被這個“惡作劇”嚇了一跳，但也覺得這樣的教學方式很有趣。它不僅讓我學會了細心觀察，還讓我在寫作的過程中收獲了快樂和成長。我想，這就是老師用心良苦的地方吧。
黑板上的假作業(yè)三年級作文 8
在一個陽光明媚的下午，三年級的教室里靜悄悄的，只有窗外偶爾傳來的鳥鳴聲打破了這份寧靜。同學們都在埋頭寫著作業(yè)，而我，卻盯著黑板上的一行字發(fā)呆——那是一道看似簡單卻讓人捉摸不透的.數(shù)學題，被當作今天的家庭作業(yè)寫在了黑板上。
這道題目是這樣的：“請計算1+1在什么情況下不等于2。”我心里嘀咕著，這不是明擺著捉弄人嗎？1+1怎么可能不等于2呢？我?guī)е苫罂聪蛩闹埽l(fā)現(xiàn)同學們也都面露難色，有的抓耳撓腮，有的小聲討論，還有的干脆放棄，開始寫其他作業(yè)。
正當我準備放棄，準備把這個問題拋諸腦后時，我的同桌小明突然興奮地拍了拍我的肩膀，說：“我知道了！這個問題是在考我們腦筋急轉(zhuǎn)彎呢！你看，如果1代表一支粉筆，另一支粉筆和這支粉筆放在一起，還是一支粉筆的長度加另一支，但它們并沒有變成三支，所以答案就是它們合并時，數(shù)量上還是兩支，只是形狀上看起來像一支更長的粉筆，這樣理解的話，1+1就不等于2了，而是等于‘一支更長的粉筆’！”
他的話讓我恍然大悟，原來這道題是讓我們跳出常規(guī)思維，從另一個角度去看問題。我笑著對小明說：“你真聰明，這樣的解釋連老師都會夸獎的！”
放學后，我把這個有趣的發(fā)現(xiàn)告訴了媽媽，媽媽也夸我學會了靈活思考。從此以后，我再遇到難題時，總會試著從不同的角度去尋找答案，而這一切，都要感謝黑板上那道看似不可能的假作業(yè)。
黑板上的假作業(yè)三年級作文 9
今天，三年級的教室里發(fā)生了一件有趣的事情。放學后，老師在黑板上留下了一道特別的作業(yè)——“請寫出一篇關(guān)于‘假如沒有作業(yè)’的想象作文”。同學們看到后，先是一陣驚訝，隨后教室里爆發(fā)出一陣歡呼。
大家都覺得這是一項假作業(yè)，因為平時的'作業(yè)總是那么枯燥無味，不是抄寫就是做題。而這次的作業(yè)，卻像是給我們打開了一扇想象的大門，讓我們可以自由地飛翔在想象的天空中。
回到家后，我迫不及待地拿起筆，開始構(gòu)思我的作文。我想象著，如果沒有作業(yè)，放學后我可以和朋友們一起去公園放風箏，追逐嬉戲，直到夕陽西下；晚上，我可以和家人一起看電影，吃爆米花，享受溫馨的家庭時光；周末，我還可以去圖書館閱讀自己喜歡的書籍，或者參加社區(qū)的繪畫班，讓我的生活更加豐富多彩。
寫著寫著，我仿佛真的置身于那個沒有作業(yè)的世界里，心中充滿了無限的快樂和自由。雖然我知道這只是想象，但這份體驗卻讓我更加珍惜現(xiàn)在的學習生活，也讓我明白了作業(yè)雖然有時候讓人感到壓力，但它也是我們成長道路上不可或缺的一部分。
第二天，我把作文交給了老師，老師看后露出了滿意的笑容，還表揚了我的想象力和表達能力。那一刻，我深深地感受到了寫作的樂趣，也更加明白了黑板上那道假作業(yè)背后的意義。
黑板上的假作業(yè)三年級作文 10
在一個平凡的星期三，三年級的教室里發(fā)生了一件不平凡的事情。老師竟然在黑板上寫下了一道看似不可能完成的作業(yè)——“請畫出一幅描繪未來世界的畫”。同學們面面相覷，都覺得這是一道假作業(yè)，因為我們還是小孩子，怎么可能畫出未來世界的樣子呢？
然而，老師卻微笑著鼓勵我們說：“不要害怕，想象是沒有邊界的。你們可以把自己的`想法和夢想都融入到這幅畫中，讓它成為你們心中的未來世界。”
放學后，我回到家，拿出畫筆和畫紙，開始構(gòu)思我的未來世界。我想象著，未來的世界是一個充滿科技和環(huán)保的樂園。高樓大廈直沖云霄，街道上行駛著無人駕駛的電動汽車，天空中飛翔著各種形狀的飛行器。而在這個世界里，人們不僅擁有先進的科技，還非常注重環(huán)境保護，到處都是綠樹成蔭，鳥語花香。
我畫得入迷，仿佛真的置身于那個未來世界中。當我完成這幅畫時，心中充滿了成就感和喜悅。第二天，我把畫交給了老師，老師看后贊不絕口，還把我的畫展示給了全班同學看。
那一刻，我深深地感受到了想象的力量和創(chuàng)造的美好。雖然黑板上的那道假作業(yè)看似不可能完成，但它卻激發(fā)了我的創(chuàng)造力和想象力，讓我對未來充滿了期待和憧憬。從那以后，我更加喜歡畫畫了，也更加珍惜每一次可以發(fā)揮想象力的機會。
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