老師
老師1
今個(gè)兒早上，一出門，我的心不禁打了個(gè)寒戰(zhàn)，似乎有種不祥的預(yù)感……
一來(lái)金筆作文，我這種感覺(jué)就越發(fā)的強(qiáng)烈。難道作文沒(méi)交？我上個(gè)星期交了的啊。作文沒(méi)寫好？嗯，有這個(gè)可能。
上課時(shí)分，老師在發(fā)完作文后，我的預(yù)感卻依舊沒(méi)有消失。我懷著這樣的預(yù)感迎向了今天的活動(dòng)。
楊老師首先發(fā)了一張什么聯(lián)合國(guó)針對(duì)中國(guó)學(xué)生素質(zhì)的測(cè)評(píng)卷，搞也搞不懂，還說(shuō)是上級(jí)通知下來(lái)的。哎，沒(méi)辦法，只得照做。
五分鐘的.計(jì)時(shí)開(kāi)始了。老師首先念了道聽(tīng)力題：“甲說(shuō)：‘今天的公交車擠嗎？’乙說(shuō)：‘還行。第一站上來(lái)三個(gè)，下去五個(gè)……請(qǐng)問(wèn)公交車一共經(jīng)過(guò)了多少個(gè)站？’”全班同學(xué)傳出起哄聲，大概他們?nèi)ニ愎卉嚿嫌卸嗌偃肆税�。還好我早有準(zhǔn)備，想到是這樣，便去聽(tīng)站數(shù)。正當(dāng)我得意時(shí)，老師又念出了第二道聽(tīng)力題：“甲問(wèn)‘您吃了嗎？’乙回答：‘還沒(méi)呢。’請(qǐng)問(wèn)這段對(duì)話應(yīng)在哪個(gè)場(chǎng)合里�！蔽乙贿吢�(tīng)著，一邊看著答案。A是廁所，這可能嗎？除非那人是蚊子。B是澡堂子，這也不大可能。在澡堂子里問(wèn)別人吃了嗎；吃啥，吃洗澡水？C是胡同口兒，這回兒準(zhǔn)對(duì)了。一般來(lái)說(shuō)，在胡同兒打招呼問(wèn)人家吃了嗎？也是正常的事。所以，我又得意洋洋地選了C�？墒牵植桓业靡馓�，因?yàn)�，還有挑戰(zhàn)等著我呢。
接下來(lái)的筆試題可不簡(jiǎn)單，許多都考驗(yàn)著我們的平時(shí)積累量。可是初中，時(shí)間緊迫，我可沒(méi)時(shí)間去細(xì)想。我只能會(huì)的就做，不會(huì)的就亂選了。
時(shí)間到了，啊，大名還沒(méi)寫。我們雙雙舉起雙手，仿佛投降一般，給楊老師解釋道：“我們沒(méi)寫名字，可以寫嗎？”可楊老師半天不作響應(yīng)，算了，保“名”要緊。我頓時(shí)在背面寫上我的大大名（字很大，所以稱之為大大名。）可是，楊老師的一番話令我們震驚不已……
楊老師說(shuō)：“同學(xué)們，其實(shí)你們只用寫最后一題，你們看�！蔽覀冸S著楊老師的語(yǔ)言把目光轉(zhuǎn)向了19題。19題的題目是“如果你做了此題，可以不做以上的題”。我頓時(shí)恍然大悟，這道題沒(méi)答案，沒(méi)選項(xiàng)，做與沒(méi)做不一樣嗎？哎，沒(méi)辦法，時(shí)間不可倒流。時(shí)光如果可以倒流的話，我一定把卷子啃了�？墒乾F(xiàn)在說(shuō)這些還有什么用呢？“同學(xué)們，其實(shí)這套題，并不是什么聯(lián)合國(guó)出的，它其實(shí)就是我給你們?cè)O(shè)下的一個(gè)圈套。其目的就是為了考驗(yàn)?zāi)銈兊膶忣}能力。分?jǐn)?shù)不重要，重要的是這次能讓你們提高審題能力，提高你們應(yīng)對(duì)考試的能力，這樣就夠了。”楊老師的這番話不禁啟迪了我們，這句話也同時(shí)賦予了老師的苦心，就因?yàn)檫@樣，我們?cè)诳荚嚂r(shí)也該好好考，來(lái)回報(bào)老師。
活動(dòng)結(jié)束了，盡管活動(dòng)時(shí)間不長(zhǎng)，但是，它啟迪了我們，使我們懂得更多，真是受益匪淺啊。
老師2
“快進(jìn)去做題！”“我不做！”“你不做怎么取得好成績(jī)！”“我就是不做！”我把門用力一甩，無(wú)視媽媽憤怒而又略顯悲傷的臉，只留給她一個(gè)冰冷的背影。清晨剛下過(guò)一陣蒙蒙細(xì)雨，天氣微涼，我不禁把外套往懷里拉了拉，漫無(wú)目的的四處閑逛。突然，幾株小草引起了我的注意。一陣風(fēng)掠過(guò)，小草立即被吹得七倒八歪，軟趴趴的撲在地上，沒(méi)精打采的，毫無(wú)剛才的生機(jī)與活力。就在我為它們惋惜的時(shí)候，奇跡發(fā)生了�？矗∷鼈冋�，慢慢的努力的挺直腰板，每伸展一寸都極盡艱難卻又決絕，終于，它們舒展開(kāi)來(lái)了，帶著勝利者的姿態(tài)，那微微顫動(dòng)的身軀仿佛在向我招手。是啊，當(dāng)小草遇到困難和挫折時(shí)，不正是靠著堅(jiān)持不懈的精神才獲得新生的嗎，自己現(xiàn)在的處境不正和小草一樣嗎？“物猶如此，何況人乎？”想到這里，我頓時(shí)有了前所未有的信心和勇氣，不假思索的跑回家去……
在珠心算大賽來(lái)臨之前，老師上課的次數(shù)越來(lái)越多，考試、測(cè)驗(yàn)也越來(lái)越多�；氐郊液�，老師每天都會(huì)給我們布置一大堆練習(xí)題，讓家長(zhǎng)記錄時(shí)間，逐漸提高我們的做題速度。一次次時(shí)間上的突破，一次次成績(jī)上的突破，就像是一次次人生的突破�？粗苊苈槁榈臄�(shù)字，眼花繚亂的符號(hào)，縱橫交錯(cuò)的直線，厚厚的習(xí)題，一根根遺落的鉛筆頭，簡(jiǎn)直就是魔鬼地獄般的訓(xùn)練。在最近的半個(gè)多月里，我像機(jī)器人一樣不停地做題，沒(méi)有絲毫的停歇。每到我想放棄時(shí)，就會(huì)想起雨中頑強(qiáng)的小草，想起小草堅(jiān)持不懈的精神。這時(shí)，我就會(huì)重新燃起信心，努力向著成功的頂峰攀登。
檢驗(yàn)的時(shí)刻終于來(lái)臨。只見(jiàn)同學(xué)們都坐在自己的座位上一聲不響，閉著眼睛，不停地做著深呼吸，仿佛想使自己平靜下來(lái)。我也不例外，心撲騰撲騰的跳個(gè)不停，神經(jīng)緊繃。頓時(shí)，安靜而又緊張的氣氛渲染了整個(gè)考場(chǎng)，連筆掉在地上的聲音都能聽(tīng)得一清二楚。伴著監(jiān)考老師“現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)始答題�！钡腵號(hào)令，同學(xué)們紛紛拿起筆，眼睛瞪的鼓鼓的，聚精會(huì)神的開(kāi)始做題，每個(gè)同學(xué)都不敢有絲毫的懈怠。時(shí)間像流水一樣流逝，轉(zhuǎn)眼間，考試結(jié)束了，我懷著忐忑不安的心情走出了考場(chǎng)。
過(guò)了幾天，考試成績(jī)發(fā)下來(lái)了，我高興地一蹦三丈高，仿佛有一股清風(fēng)，掠過(guò)了我的心頭；仿佛有一縷陽(yáng)光照亮了我的心田；又仿佛有一股清涼的泉水滋潤(rùn)了我的心靈——我得了特等獎(jiǎng)。媽媽知道后，臉上也露出了笑容。此時(shí)此刻，我和媽媽都沉浸在快樂(lè)的世界里，盡情享受著成功的喜悅。
在每個(gè)人的人生中，都會(huì)遇到許許多多的事情，酸甜苦辣，四味俱全。每當(dāng)我看到自己的算盤時(shí)，就會(huì)想起那件讓我終身難忘的事情——珠心算大賽。每當(dāng)我想起珠心算大賽時(shí)時(shí)，就會(huì)想起讓我終身受益的十二個(gè)字——堅(jiān)持不懈、勇于面對(duì)、克服困難。從那以后，我又經(jīng)�？匆�(jiàn)路邊的小草在微風(fēng)的吹動(dòng)下微微顫動(dòng)著，仿佛在向我訴說(shuō)著什么……
老師3
是誰(shuí)把雨露灑遍大地？是誰(shuí)把幼苗辛勤培育？是老師。老師如醇酒，味濃而易醉；老師如花香，芬芳而淡雅；老師如寒冬的梅，高潔又傲然挺立。老師，您就是美的耕耘者，知識(shí)的播種者。您用溫柔的陽(yáng)光普照，用甘醇的雨露滋潤(rùn)，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！啊，老師，您無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘懷！
從上學(xué)開(kāi)始，教過(guò)我的老師不少，他們有的'在我的學(xué)習(xí)中“參與”較少，所以我對(duì)他們的記憶很模糊，而有的對(duì)我的學(xué)習(xí)提供過(guò)很大的幫助，讓我受益匪淺，所以我對(duì)他們記憶猶新，終生難忘。
我心目中最喜愛(ài)的老師是我的小學(xué)語(yǔ)文老師。在小學(xué)六年中，是她，從我進(jìn)小學(xué)的第一天開(kāi)始，就一直手把手把我教到畢業(yè)的那一天；是她，在我獲得高分時(shí)提醒我不能驕傲，激勵(lì)我下次要更上一層樓；也是她，在我考得低分灰心喪氣時(shí)告訴我失誤是難免的，鼓勵(lì)我重新建立自信繼續(xù)學(xué)下去。
記得五年級(jí)的下學(xué)期，一次考試中，我發(fā)揮失常，成績(jī)很不理想。排名從原來(lái)的前五名直接跌落到二十多名。這讓我的心情也隨著分?jǐn)?shù)落到了低谷�；氐郊液蟀职謰寢寙�(wèn)起成績(jī)，我都不敢回答。他們知道了后也沒(méi)少批評(píng)我，這讓我的自信心更加備受打擊，整個(gè)人變得悶悶不樂(lè)，天天擺著個(gè)苦瓜臉。沒(méi)過(guò)多久，我這樣的狀態(tài)就被語(yǔ)文老師發(fā)現(xiàn)了。她悄悄地找到我，跟我談心。起初我以為老師找我談話一定沒(méi)什么好事，說(shuō)不定也是因?yàn)榭荚嚨氖虑橐?zé)罵我。我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地跟在老師后面，隨著她走進(jìn)了辦公室。她叫我坐下，我不敢。她看出了我的心思，便走過(guò)來(lái)一臉微笑地對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)事的，坐下來(lái)老師跟你慢慢聊�！庇辛怂@一句話，緊張的我才敢坐下，但兩條腿還是顫抖著。老師開(kāi)始說(shuō)話了：“這一次考試你發(fā)揮不是很好，你能跟老師說(shuō)說(shuō)是什么原因嗎？”我搖了搖頭，說(shuō)：“我也不知道是什么原因，也許是上課沒(méi)聽(tīng)好吧�！蔽覈@了一口氣。老師笑了笑，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“你本來(lái)就很聰明，只是一時(shí)粗心罷了，往后再加把勁，成績(jī)總會(huì)提上去的，還有啊，失敗一次不要緊，因?yàn)槭∈浅晒χ嘎�，失敗是每一個(gè)成功者都會(huì)經(jīng)歷的坎，你只要跨過(guò)這個(gè)坎，離成功就會(huì)又進(jìn)一步。失敗雖是一件不光彩的事，但是遭遇失敗，咱們不能馬上向它屈服，更不要?dú)怵H，咱們要遇強(qiáng)則強(qiáng)呀�！甭�(tīng)了老師這番話后，我的心靈如同得到雨露洗禮般，頓時(shí)自信滿滿。我很感謝語(yǔ)文老師的這番話，它給了我前進(jìn)的動(dòng)力，讓我在后來(lái)的每次考試中都取得了優(yōu)異的成績(jī)。
我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記我的小學(xué)語(yǔ)文老師，她對(duì)我諄諄教誨的模樣已經(jīng)深深烙印在我的腦海中，抹也抹不掉。她就是我心目中永遠(yuǎn)的老師！
老師4
這是一個(gè)很大眾的主題，那么，我就要寫出我的不同。
中華上下經(jīng)歷了幾千多年的歷史，永遠(yuǎn)都是以尊師重教的傳統(tǒng)來(lái)教育學(xué)生。于是，老師便成為了一個(gè)光榮的職業(yè)，他們無(wú)私付出，桃李滿園，對(duì)待學(xué)生像對(duì)待自己還得的那種親切，呵呵，真是讓人敬佩呢！
可是，我的老師呢？
他的笑容，永遠(yuǎn)只給那些成績(jī)好的，在他面前會(huì)賣乖的學(xué)生，而像我這種乖張、叛逆的PLAYGIRLS[壞女孩]，他永遠(yuǎn)只有那像似要挖空你的心的眼光，和那不滿的語(yǔ)氣。
記得那時(shí)班上晚自習(xí)的時(shí)候，抄作業(yè)是一種很尋常的現(xiàn)狀。也總有同學(xué)會(huì)被老師發(fā)現(xiàn)。他發(fā)現(xiàn)了好同學(xué)，只是私底下警告就算過(guò)去了。但我呢？當(dāng)場(chǎng)扣掉二十分的`文明分不說(shuō)，迅速嚴(yán)重事態(tài)告訴我爸媽不說(shuō)，他第二天早上還在班里幫我大肆宣傳，好在我人緣好，不然早就被同學(xué)們孤立了。好同學(xué)考試考砸了，他也就是將其叫去辦公室，安慰+鼓勵(lì)，就TheEnd了。而我呢？呵呵，在辦公室里被他噴了半個(gè)小時(shí)的口水。
我不就是成績(jī)差，媽媽也在學(xué)校工作么。你有什么資格說(shuō)我的A班是因?yàn)閶寢尣庞械拇舻模�！說(shuō)的我被A班招去時(shí)的班上排名35名也是我媽幫我考的。
媽媽說(shuō)，那是老師對(duì)我的關(guān)心。是對(duì)我的一種嚴(yán)厲的愛(ài)。他的言語(yǔ)、行為已經(jīng)不只是對(duì)我的關(guān)心了，而是一種傷害！
雖然這樣說(shuō)老師真的不是一個(gè)學(xué)生該干的事，但我也不能允許自己憋在心里憋壞了自己。其實(shí)，老師你也可以來(lái)試試激怒我的底線的，其實(shí)你昨天就已經(jīng)快做到了。我的沉默，是對(duì)您的最后一點(diǎn)尊敬！
老師5
在大海上，船兒有迷失方向的時(shí)刻，是燈塔為它指明了方向；在天空中，飛機(jī)迷失了方向，是導(dǎo)航系統(tǒng)使它重新飛上正確的軌道；在我們生活中，我們也有迷失的時(shí)刻，也許他不是萬(wàn)能的，但是，在你需要她的時(shí)候，她就會(huì)站在你前面，擋住即將要走的彎路。這就是我們的老師！
還記得，您是在初一下半年調(diào)來(lái)的。那天早晨，我們正為上屆語(yǔ)文老師的不辭而別感到傷心與不解。直到您推門而入的那一刻，教室里便瞬間靜了下來(lái)。您微笑著邁上講臺(tái)，您那雙閃著光的.眼睛，仿佛容下了整個(gè)世界。而您身著一件米白色風(fēng)衣，顯得那么精煉。
日子久了，我們愈發(fā)地喜歡您，喜歡您的寬容大度。
我深記得一次課間，您穿著一件像短褲又像裙子的衣服來(lái)到班里，我對(duì)這件衣服甚是好奇，便悄悄地伸手過(guò)去想揪一揪看個(gè)明白，您輕輕拍了一下我的手，我馬上縮回來(lái)，同學(xué)們哄堂大笑�？粗菩Ψ切Φ哪橆a，卻沒(méi)有一絲生氣，我的臉“唰——”地一下紅了，您卻笑笑說(shuō)：“可越來(lái)越?jīng)]樣兒了哪！”我吐吐舌頭，飛似的跑回了座位。事后，我從同學(xué)口中知道了這樣做對(duì)您甚不禮貌，您卻沒(méi)有當(dāng)眾斥責(zé)我。知道嗎，老師？那個(gè)時(shí)候您在我心中的形象一下子高大了起來(lái)。
日子飛快的流去，您在我的心中的形象卻從未顛覆。我喜歡您的多愁善感。那天，窗外寒風(fēng)凜冽，屋內(nèi)卻鴉雀無(wú)聲，因?yàn)�，您的眼眶又紅了。您的眼眶很少紅。第一次，是調(diào)皮的男生氣紅了您的眼眶；第二次，是同學(xué)們的不上進(jìn)催紅了您的眼眶，而這一次，是因?yàn)槟赣H。
老師，您還記不記得那堂課，那節(jié)作文講解課？您為我們播放了歌曲《燭光里的媽媽》并為我們讀了描寫母親的范文。老師，您的朗讀能力并沒(méi)有多么的出眾，平鋪直敘的嗓音，沒(méi)有音調(diào)的起伏，甚至沒(méi)有句子的停頓，可我明白，您聲音里的那份真摯我們都比不來(lái)。我們屏息看著您，教室里唯有您那清晰明朗的聲音，像搖籃曲般，如此和諧，如此靜謐，您的眉頭不露痕跡皺了皺，聲音一絲顫抖之后，眼眶紅了，可您卻極力的忍住眼眶里水霧，正如您的性格，從不輕易落淚，從不輕易言敗。感人真摯的聲音依舊，好像這篇文章就是您寫給自己的母親的，那樣真實(shí)。讀完之后，您用力的吸了下鼻子，然后不好意思的說(shuō)：“我也想起自己的媽媽了�！蓖瑢W(xué)們都輕輕地笑了，如春風(fēng)般的溫暖蕩漾在我們的心房。
也許，我不是老師最得意的弟子，但老師卻是我最感激的恩師，正如她告訴我的一樣：要做學(xué)生，就應(yīng)該做一個(gè)成績(jī)好的學(xué)生。
老師指引我們做事，教我們做人，永遠(yuǎn)不辭辛苦。他們就像蠟燭一樣，默默無(wú)聞，燃燒自己，照亮別人——老師是一盞永不熄滅的明燈。
老師6
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”當(dāng)我們每天背著這些千古名句來(lái)贊美老師時(shí)，我們可曾想過(guò)到底什么樣的老師配的起這樣的稱贊？
是那些想盡一切辦法只為提高學(xué)生成績(jī)與升學(xué)率而不管學(xué)生內(nèi)心想法的老師？還是那些通過(guò)非常手段來(lái)硬逼學(xué)生的老師？不，我想都不是的。在我看來(lái)真正值得我們稱贊的老師是那些發(fā)自內(nèi)心關(guān)心學(xué)生、以身作則并關(guān)心學(xué)生的內(nèi)心勝過(guò)成績(jī)的老師。
我的身邊就有一位這樣的老師。
她是我的啟蒙老師，小時(shí)候，住在村子里，條件不好，沒(méi)有好的教師資源，但她從不嫌棄我們。她一人擔(dān)當(dāng)數(shù)門課的教師卻從沒(méi)怨言。
她高挑的身材，圓圓的臉，高高的鼻梁上掛著一副金框眼鏡，看上去一副儒雅的氣質(zhì)。但她的性格卻恰恰相反———堅(jiān)強(qiáng)、永不服輸。
一年深秋，寒風(fēng)襲來(lái)，枯黃的樹(shù)葉早已落得滿地都是，然而老天似乎還不肯罷休，于是接踵而來(lái)的`是大暴雨，雨水淹沒(méi)了水泥路，看我們?cè)诮淌依餆o(wú)法出去，老師二話沒(méi)說(shuō)，抱起一個(gè)學(xué)生朝校門口走去。趟過(guò)漫腳的泥水，把孩子一個(gè)個(gè)安全的送到家長(zhǎng)的手中。當(dāng)我被老師抱出來(lái)時(shí)，急忙竄到媽媽手中，老師和藹的笑了笑，轉(zhuǎn)身回去時(shí)，我猛地看見(jiàn)在這寒風(fēng)凜冽的天氣老師的頭上身上已滿是汗水，走路一瘸一拐十分緩慢，我才想起在這冰冷的雨水中，她已泡了半小時(shí)了，腳和手早已凍僵。我的淚一下冒了出來(lái)便再也控制不住了。老師用她那并不寬大的肩膀，為我們撐起了一片天。
然而她真正吸引我的，不只是她的堅(jiān)強(qiáng)與負(fù)責(zé)還有她那高尚的人格。
記得有一次，別的班老師丟了手機(jī)，說(shuō)是來(lái)我們班上課的時(shí)候丟的，于是老師既驚訝又生氣，急忙到班里來(lái)調(diào)查。問(wèn)是誰(shuí)見(jiàn)到或偷拿了手機(jī)，但并沒(méi)有人承認(rèn)。也許老師是氣壞了吧，大聲說(shuō)道：“那位同學(xué)，請(qǐng)你交出來(lái)吧，你這樣的行為是小偷的行為！”“偷”這個(gè)字確實(shí)嚇著我們了。直到事后才發(fā)現(xiàn)手機(jī)是夾在了老師自己的文件夾中，老師明白她錯(cuò)了。隨即便召開(kāi)了一場(chǎng)令我至今都難以忘卻的班會(huì)課。課上老師說(shuō)：“同學(xué)們，對(duì)于昨天的手機(jī)事件，已經(jīng)查明不是我們班的問(wèn)題，但作為你們的老師，我竟然沒(méi)有選擇相信你們，還誤會(huì)你們甚至用上了‘偷’這個(gè)字眼，讓你們的心里很不好受，在這里我向你們道歉，我錯(cuò)了，老師真的錯(cuò)了，對(duì)不起！”現(xiàn)在的老師早已聲音哽咽，聲淚俱下，像一個(gè)犯了錯(cuò)的孩子在求的原諒，這樣的老師深深的震撼了我們以至于我們一下都沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)。當(dāng)我們反應(yīng)過(guò)來(lái)時(shí)，也和老師一樣哭得泣不成聲。她用她的實(shí)際行動(dòng)教會(huì)了我們，犯了錯(cuò)就要勇于承擔(dān)。
她真的教會(huì)了我許多，直到現(xiàn)在，還深受她的影響。每一次，當(dāng)我犯錯(cuò)時(shí)，我不會(huì)逃避，而是主動(dòng)的去承認(rèn)這個(gè)錯(cuò)誤并盡力去彌補(bǔ)它。她讓我明白了怎樣做人，如何用高尚的人格去贏得別人的尊重！她不僅是我學(xué)，習(xí)上的啟蒙老師，她更是我人格上的啟蒙老師。
謝謝你，我的好老師！
老師7
在我十三歲這年，我碰到一個(gè)我猶為難忘的老師，等到以后回憶起這段時(shí)光，我可以拍拍胸脯，驕傲的對(duì)別人說(shuō)：“我和我超喜歡的老師有過(guò)一段難忘的回憶�！�
窗戶射進(jìn)來(lái)幾縷陽(yáng)光，枝頭的鳥(niǎo)兒嘰嘰喳喳地叫著，徘徊著，似乎和我一樣，都有書桌上放著一張紙，旁邊有一個(gè)信封，垃圾桶里塞滿了揉皺的紙張。“怎么說(shuō)呢？該怎么寫才好�。�"我喃喃自語(yǔ)著，一邊用筆敲著腦袋，一下，兩下，三下…
星期一的早晨，我?guī)е欠庑盘みM(jìn)了學(xué)校的大門。我走進(jìn)了辦公室，心仿佛要從嗓子眼兒里跳出來(lái)似的，捏著衣角，憋出一句話："老師，我的ppt還，還沒(méi)做完，可，可以下次再講嗎？"那一刻，我心中預(yù)設(shè)了無(wú)數(shù)種可能性，是劈頭蓋臉的一頓臭罵？還是用嚴(yán)厲雙眼緊盯著我再痛心疾首地批評(píng)一頓？或者是二話不說(shuō)地一頓竹板伺候，想著想著我不禁打了個(gè)冷顫，總之結(jié)果都不會(huì)太好，我陷入緊張的思考…
老師捧著書，那仿佛雞蛋一般吹彈可破的肌膚微微染上了一層粉紅，睫毛不長(zhǎng)，但在陽(yáng)光的沐浴之下，根根分明，影子映射在眼窩處，臉上的絨毛清晰可見(jiàn)，她扎著干凈利落的低馬尾，側(cè)過(guò)身子，嫣然一笑：“可以啊�！�
可以？就這樣？說(shuō)好的臭罵和竹板呢？我還沒(méi)回過(guò)神地呆立在一旁，預(yù)想的千言萬(wàn)語(yǔ)，痛恨自己的失誤和改悔還梗在喉嚨，就這樣結(jié)束了？“怎么？還有事？”老師依然微笑地看著我，那兩排潔白的牙齒刷得像瓷制的一般，還有兩顆可愛(ài)的小虎牙。我忽而回過(guò)神，覺(jué)得老師好像沒(méi)有我想象中那么嚴(yán)厲，其實(shí)老師也有溫柔，善解人意的'一面，我抬頭：“沒(méi)事了，謝謝老師，老師再見(jiàn)！”
老師微微抬頭，依舊帶著微笑，柔柔的，暖暖的。
看著老師遠(yuǎn)去的背影，我心里那顆大石終于落下。
那句話，那抹微笑，如同晨曦中的那抹陽(yáng)光，趕走寒冷與黑暗，溫暖了我的心靈。
最終，我沒(méi)把信給老師，因?yàn)槔蠋煂捄甏罅浚徚宋业倪^(guò)失。
星期二的那節(jié)課，我精神煥發(fā)，自信地上去展示，帶著老師鼓勵(lì)的眼神，下了講臺(tái)，我心里滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)�，有成就感，但勝過(guò)成就感的，是對(duì)老師的感激。
后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)了這個(gè)老師其他的閃光點(diǎn)，每當(dāng)上課有同學(xué)回答問(wèn)題，即使回答得很離譜，她也總是耐心地引導(dǎo)；即使我們的作文沒(méi)寫得那么好，她依舊在作文簿上認(rèn)真地寫下評(píng)語(yǔ)；有的同學(xué)背誦不積極，她會(huì)批評(píng)，但她還會(huì)一個(gè)一個(gè)地叫到辦公室去，跟他們一個(gè)一個(gè)好好談……
自那以后，每當(dāng)陽(yáng)光照在我身上，我都會(huì)想起語(yǔ)文老師身上的那一抹溫柔，就像陽(yáng)光一樣，便覺(jué)得心里暖暖的。
老師8
老師，是個(gè)讓人敬而遠(yuǎn)之的職業(yè)，學(xué)生們對(duì)老師是存有或多或少的戒心的�？僧�(dāng)你遇到了那些放下架子和學(xué)生和諧相處的老師，你就會(huì)覺(jué)得老師并不是那么令人害怕甚至讓人有一點(diǎn)討厭的。我就遇到過(guò)這樣的一位老師。她讓我對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，也讓我對(duì)老師這個(gè)職業(yè)有了新的認(rèn)識(shí)。
雖然老師有時(shí)候?qū)W(xué)生又打又罵，可你們想過(guò)沒(méi)有，如果老師只是為了掙錢而教學(xué)的話，他們完全可以照本宣讀完了后讓學(xué)生自己做題，但他們?yōu)榱税褜W(xué)生們培育成能為社會(huì)效力的人才，不得不偶爾使用棍棒式教育，把學(xué)生扶上正路，他們也不容易啊。
我以前是個(gè)壞學(xué)生，吸煙、酗酒、打架樣樣精通，只有對(duì)讀書一竅不通。上初中后，我感覺(jué)學(xué)習(xí)越來(lái)越吃力，剛開(kāi)始我還覺(jué)得是沒(méi)有適應(yīng)的緣故，適應(yīng)了就一切都好�？墒俏义e(cuò)了，我的成績(jī)?cè)絹?lái)越差，退到班里倒數(shù)二十幾名，我簡(jiǎn)直不敢相信我能考出這樣的成績(jī)來(lái)。即使是這樣，我依舊干壞事，和老師頂嘴，在課堂上搗亂，還整天罵出題人和出書人欺負(fù)人。當(dāng)我打完初中生涯的最后一次架，班主任馬老師把我叫到了辦公室，心平氣和地和我進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)一個(gè)小時(shí)的談話，沒(méi)有一句責(zé)備與厭惡，她親切地問(wèn)我一些最親切的問(wèn)題，沒(méi)有一點(diǎn)老師的架子。讓我覺(jué)得挺對(duì)不起老師們的。從辦公室出來(lái)后，我就暗自發(fā)誓要痛改前非，做一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的好學(xué)生、好晚輩。
自此，我一改以前吊兒郎當(dāng)?shù)臉幼�，課上認(rèn)真聽(tīng)講，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，付出了巨大的努力。終于，皇天不負(fù)有心人，我終于在考試中前進(jìn)了二十幾個(gè)名次，別人都說(shuō)我是抄的，可只有我自己才清楚自己付出了多少。我驕傲了，在這時(shí)，馬老師對(duì)我說(shuō)“驕兵必?cái)��！笔刮覐倪M(jìn)步的光輝中走了出來(lái)，加入新的戰(zhàn)斗，更加努力學(xué)習(xí)，把自己提升到了班里前十五而且保持住了�？梢哉f(shuō)沒(méi)有馬老師就沒(méi)有我的今天。
有一段時(shí)間我喜歡上了一個(gè)女生，整天神魂顛倒的，以至于耽誤了學(xué)習(xí)，成績(jī)有跌下去了。馬老師問(wèn)我成績(jī)下滑的原因，開(kāi)始我不肯說(shuō)，可又覺(jué)得唯一可以信任的人就是馬老師，只好說(shuō)了出來(lái)。老師意味深長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“你們年輕人對(duì)異性產(chǎn)生好感是很正常的.事，情有可原�？赡銈儸F(xiàn)在還不能想這種事，一切以學(xué)習(xí)為重。周末你到家里去好好想想，星期一再來(lái)找我。”周末我在家仔細(xì)琢磨了一下，覺(jué)得老師說(shuō)的有道理，就決定把心思放在學(xué)習(xí)上，暗戀什么的都去死吧。
馬老師就是我心目中的好老師的代表，我會(huì)永遠(yuǎn)尊她為師。
“每次我在沮喪的時(shí)候，你伸出最溫暖的手溶解我。”每當(dāng)聽(tīng)到這首歌，我就會(huì)想起老師每天忙忙碌碌的身影和眼角新添的皺紋，緊覺(jué)心一縮。
我認(rèn)為，我心目中的好老師應(yīng)該就是能放下架子和學(xué)生以朋友的形式存在的老師，他們才是真正的好老師。
老師9
“少年不識(shí)愁滋味。”不錯(cuò)的，看著這十一二歲的花季少男少女們，我不禁回到了自己的學(xué)生時(shí)代…..
十一二歲的年紀(jì)，正是意氣風(fēng)華，懵懵懂懂；十一二歲的年紀(jì)，渴望理解、渴望溝通；十一二歲的年紀(jì)，希望得到老師的肯定、鼓勵(lì)和贊揚(yáng)…… 我不是教育專業(yè)科班出身，只是一個(gè)偶然機(jī)緣而走上了教師工作崗位。很羞愧地告訴大家，我從教時(shí)日不多，至今還沒(méi)有拿到教師資格證。如果要談對(duì)教育有什么很深的認(rèn)識(shí)，也許只是在我從教過(guò)程中發(fā)生的一件小事而讓我認(rèn)識(shí)到了——理解和寬容是最好的老師。 那是在一個(gè)晚自習(xí)課堂，由于客觀原因而導(dǎo)致學(xué)校停電，學(xué)生全部點(diǎn)蠟燭在教室自習(xí)。而我也在教室四處巡視輔導(dǎo)學(xué)生。教室有討論的、有自習(xí)的，當(dāng)然也有小聲說(shuō)話的。不過(guò)，看到學(xué)生點(diǎn)蠟燭學(xué)習(xí)的勁頭，我默許了。只是對(duì)個(gè)別學(xué)生摸摸他的頭，細(xì)聲說(shuō)，“要對(duì)得起蠟燭的無(wú)私奉獻(xiàn)��！”然后，我繼續(xù)地輔導(dǎo)，在教室里來(lái)回走動(dòng)。正當(dāng)我來(lái)回走動(dòng)，面向黑板方向回講臺(tái)時(shí)，教室里全班嘩然，哄堂大笑。我走回講臺(tái)，轉(zhuǎn)過(guò)身，不慍不火，提高嗓門，“大家安靜，請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們——?jiǎng)偛拧銈冃κ裁窗�？”班長(zhǎng)站起來(lái)了，大聲說(shuō)道：“老師，有人在您后背貼了一張紙，上面畫了個(gè)……”我馬上意識(shí)到是學(xué)生搞了惡作劇。我并沒(méi)有當(dāng)場(chǎng)撕下來(lái)，而是不經(jīng)意地“哦”了一聲。左顧而言他，我講了我學(xué)生時(shí)代也經(jīng)常搞惡作劇，并說(shuō)道：“我特別理解你們，事實(shí)上，在老師和學(xué)生之間，老師有著雙重身份——既是良師，也是益友，相互開(kāi)開(kāi)玩笑，沒(méi)有什么不可以，但是要注意場(chǎng)合：這是教室，是學(xué)習(xí)的地方，這樣開(kāi)玩笑合適嗎？”接著，我伸手撕下了那一張紙，一看——烏龜。我還是不惱，面帶微笑，“這位學(xué)生的美術(shù)功底不錯(cuò)，畫的'這東西很像�！痹诮淌依�，我度著方步，“但是，同學(xué)們，相信龜兔賽跑的故事大家很熟悉，兔子為什么敗給了烏龜呢？”此時(shí)，我眼睛深邃、悠遠(yuǎn)，掃視著教室里的每一位同學(xué)，其實(shí)，到此為止，我已經(jīng)知道了是哪個(gè)學(xué)生所為，但我就是不點(diǎn)破，也不要求學(xué)生檢舉�！巴瑢W(xué)們，這個(gè)惡作劇就告一段落，希望下次不會(huì)再有類似的事情發(fā)生，下面我布置一篇作文《由“龜兔賽跑”說(shuō)開(kāi)去》，希望大家想一想——為什么兔子最后敗給了烏龜呢？”
事后，這位同學(xué)主動(dòng)找到我，承認(rèn)了錯(cuò)誤并說(shuō)道：“謝謝您，老師，我以后一定要像烏龜那樣，努力搞好學(xué)習(xí)，這樣才對(duì)得住您！”我微笑地點(diǎn)點(diǎn)頭，“去吧，老師相信你�！睆拇�，這位同學(xué)在我的課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，即使在自習(xí)時(shí)也主動(dòng)維護(hù)班級(jí)紀(jì)律，他的學(xué)習(xí)成績(jī)也直線上升并穩(wěn)居全年級(jí)前五名。對(duì)于此，我很欣慰，同時(shí)也明白了理解和寬容的妙用！
老師10
興趣好比路燈，指引你執(zhí)著前行；興趣好比船漿，帶著你駛向成功彼岸；興趣好比羽翼，帶著你翱翔理想太空。讀了《復(fù)興中華，從我做起》一書中《興趣是最好的老師》這個(gè)篇章的內(nèi)容后，我更加體會(huì)到了這個(gè)標(biāo)題的深刻含義。
這一篇章中例舉了兩個(gè)興趣成就人生的事例：中南大學(xué)的大三學(xué)生劉路哥哥，竟然解決了困擾數(shù)學(xué)界二十多年的數(shù)學(xué)難題“西塔潘猜想”，被正式聘用為“教授級(jí)研究員”，是興趣成就了這個(gè)22歲的年輕教授。美國(guó)華裔科學(xué)家丁肇中是1976年諾貝爾物理獎(jiǎng)獲得者，他也是為興趣選擇專業(yè)，獲得了成功。
因?yàn)榕d趣走向成功的又何止他們兩人！萊特兄弟因?yàn)榕d趣發(fā)明了飛機(jī)；牛頓因?yàn)榕d趣發(fā)現(xiàn)了地心引力；愛(ài)因斯坦因?yàn)榕d趣擁有了一千多項(xiàng)發(fā)明……所以，擁有一顆充滿好奇的心，培養(yǎng)自己對(duì)多種事物的興趣不僅可以幫助我們獲得真理，更是我們受用一生的寶貴財(cái)富。
我也因?yàn)榕d趣而培養(yǎng)了自己的能力哩。一次外出途中，從遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣悅耳的歌聲，我沿著聲音尋找，原來(lái)是一位小學(xué)生在空曠的草地里歌唱。我被那動(dòng)聽(tīng)的.歌聲陶醉了，久久地站在那里盡情地享受歌聲帶給我的快樂(lè)。回家了，那歌聲還在我心中回蕩。從此我對(duì)唱歌產(chǎn)生了濃厚的興趣，開(kāi)始一筆一劃編織我的音樂(lè)夢(mèng)想。放學(xué)回到家，我就會(huì)打開(kāi)DVD，小聲跟唱自己喜歡的歌；每次有機(jī)會(huì)和爸媽去歌廳，我都會(huì)把學(xué)會(huì)的歌一一亮出。終于我學(xué)有所成，取得了一些小成績(jī)。去年學(xué)在校舉辦的“三獨(dú)”比賽中獲得了獨(dú)唱類一等獎(jiǎng)，因而，我更加堅(jiān)定了自己的夢(mèng)想。
其實(shí)，就一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)一門課程感興趣，會(huì)促使他刻苦鉆研，并且進(jìn)行創(chuàng)造性的思維，不僅會(huì)使他的學(xué)習(xí)成績(jī)大大提高，而且會(huì)大大地改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，反之，則不會(huì)有好的效果。我鄰居家有一個(gè)姐姐，今年讀六年級(jí)了，她爸媽從一年級(jí)開(kāi)始就要她學(xué)奧數(shù)，每周雙休日學(xué)一天，寒暑假也要學(xué)。她曾多次和我交心，說(shuō)她對(duì)學(xué)奧數(shù)一點(diǎn)都不感興趣，每次學(xué)習(xí)時(shí)，她就偷偷地看童話故事書等。所以參加學(xué)校舉行的“數(shù)學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)”大賽，她的成績(jī)一點(diǎn)都不理想，連復(fù)賽資格都沒(méi)拿到過(guò)一次。她說(shuō)如果是參加作文競(jìng)賽結(jié)局肯定不會(huì)是這樣。這些活生生的事例也證明了興趣就是最好的老師呀！
愛(ài)因斯坦說(shuō)“我認(rèn)為對(duì)于一切情況，只有‘熱愛(ài)’才是最好的老師”。同學(xué)們，讓我們擁有一顆充滿好奇的心，從愛(ài)讀書、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)運(yùn)動(dòng)開(kāi)始，培養(yǎng)自己對(duì)各種事物的興趣。讓興趣激發(fā)我們的勤奮，讓勤奮創(chuàng)造我們的奇跡，爭(zhēng)取早日成材，奉獻(xiàn)社會(huì)，服務(wù)人民，為中華民族的偉大復(fù)興做出貢獻(xiàn)。
老師11
他的面貌依然在我腦中清晰浮現(xiàn)，他的性格是那樣的剛強(qiáng)。他很嚴(yán)厲，嚴(yán)厲時(shí)，眼睛瞪的滾圓，眉毛緊緊黏在一起。我們學(xué)生不得不去聽(tīng)他的話，因?yàn)樗呐e動(dòng)讓我們時(shí)時(shí)受驚。
他教我們?nèi)陻?shù)學(xué)，我想是在他的帶領(lǐng)下我才漸漸喜歡上數(shù)學(xué)的。無(wú)窮的圓周率帶我們走向奇異世界，應(yīng)用題的解答原于生活的探討…… 記的三年級(jí)時(shí)他教我們課，第一次測(cè)試，我真的很沒(méi)想到我會(huì)考的那么糟糕，我徹底失望了，我覺(jué)的第一次測(cè)試就給王老師留下了不好的印象。
我深深絕望了……
真沒(méi)想到，從那一刻王老師開(kāi)始關(guān)注我，找我談話，帶我提高學(xué)習(xí)效率，從那一刻我的.數(shù)學(xué)成績(jī)突飛猛進(jìn)，已經(jīng)是在班里的前5名了。從那以后，我仍然保持著這樣的名次。
記的在一次作題時(shí)，他滿教室的踱來(lái)踱去，雙手背后抓著書本，臉色嚴(yán)肅。然而，這時(shí)我正為一道題煩惱，怎么想怎么算都不對(duì)，就胡亂寫了個(gè)算式做掩面。也許是太碰巧了，王老師經(jīng)過(guò)，看了看我的題，舉起手中的書對(duì)著我的頭很用力的打了一下，說(shuō)：“你怎么搞的？！”這時(shí)同學(xué)們的目光都集中在我的身上，我感到無(wú)地自容。我從來(lái)沒(méi)埋怨過(guò)他，我知道他這是對(duì)我好，我下決心，一定要好好學(xué)習(xí)。
他是一位優(yōu)秀教師，許多老師都喜歡聽(tīng)他的課，但是，他從來(lái)不用我班，因?yàn)槲覀儼嗵�，他喜歡用別的班講課，然而每次有人聽(tīng)他的課，他總是拉著我去，聽(tīng)他講的課，我每次都很感到高興，我覺(jué)得我真幸福。
后來(lái)，他成了我們的班主任，對(duì)我們特別嚴(yán)格，因此我們都失去了課上說(shuō)話的自由。有一次，他上課期間離開(kāi)了教室，我們好不容易得到了一次說(shuō)話的機(jī)會(huì)。我們說(shuō)��！叫��！混成美妙的交響曲。誰(shuí)知，他已經(jīng)出現(xiàn)在教室門口了，他目睹了一切，打發(fā)雷霆，說(shuō)：“不愿學(xué)，滾！！一個(gè)個(gè)都是頭豬！”因?yàn)槲覀儼嗍遣缓玫�，他根本就不想�?dāng)我們的班主任，于是，選了我當(dāng)班長(zhǎng)，和他一起管理這個(gè)班。
五年級(jí)結(jié)束后，他給我寫了這樣的評(píng)語(yǔ)：“你很優(yōu)秀，是那樣的文靜，清華北大的校門始終為你開(kāi)放！”雖然沒(méi)有幾句話，但是很鼓舞我勇往直前。
再后來(lái)，六年級(jí)，學(xué)�？紤]老師太辛苦，責(zé)任大，就一個(gè)老師帶一個(gè)班，他還是選擇了五班，拋棄了我班，要知道，那一刻，對(duì)我來(lái)說(shuō)，有多大的打擊��？我低下了頭，變的深沉。從那以后，每當(dāng)見(jiàn)到他，我都會(huì)給他問(wèn)好，他總是微笑回答：“程曉嬋，你好。”我的心情頓時(shí)變的爽朗。
如今，這些記憶常常在我眼前浮現(xiàn)，我多么想念他啊！
每次一有空，我都會(huì)想去看看您，然而，您一點(diǎn)消息也沒(méi)有。我只好一個(gè)人把我對(duì)你的懷念刻在心里，寫在紙上。
王老師，您還認(rèn)識(shí)我嗎？您還記不記得有個(gè)女生叫程曉嬋？以前是你的學(xué)生，在您的熏陶之下，發(fā)揚(yáng)光大？
王老師，您還好嗎？您在哪兒？我要追尋您�。。。�
老師12
我和李老師的認(rèn)識(shí)要追溯到兩年前了。她是我們班的第二個(gè)數(shù)學(xué)老師，也是我小學(xué)六年生活里遇到的最好的一個(gè)老師了。
兩年前，我還在上四年級(jí)。剛開(kāi)學(xué)不久，我們那個(gè)數(shù)學(xué)老師就病了，幾乎有一學(xué)期沒(méi)來(lái)給我們上課。那這一個(gè)學(xué)期我們的數(shù)學(xué)誰(shuí)教呢？那就是政教處的王老師了。那時(shí)的我，學(xué)習(xí)也不算太好，再加上這不是專業(yè)的數(shù)學(xué)老師上課，所以我連一道題都不會(huì)做，期中期末考試也考得很爛。在五年級(jí)的'上半學(xué)期，我們又迎來(lái)了一位新的數(shù)學(xué)老師，那就是李老師。
李老師個(gè)子中等，有四十多歲，鼻梁上架著一幅眼鏡，臉上永遠(yuǎn)都掛著一臉微笑，讓人感覺(jué)平易近人、和藹可親。就如同自家的親人一樣。李老師講課生動(dòng)有趣，而且她的課上幾乎是笑著過(guò)來(lái)的，上她的課，沒(méi)有一丁點(diǎn)厭煩的感覺(jué)。李老師細(xì)心的給我們講解每一道題，認(rèn)真幫我們梳理每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而我們的成績(jī)，也開(kāi)始上升。
又一次，李老師給我們上了一節(jié)“睡覺(jué)課”。那是星期四的中午。那天中午，我們到校后，幾乎是沒(méi)精打采的。不一會(huì)，老師進(jìn)來(lái)了，看到我們這樣，立刻笑了笑，似乎知道我們都想休息。然后對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，這節(jié)課，我們來(lái)睡覺(jué)，但是下節(jié)課就要講課了！”一聽(tīng)到要睡覺(jué)，同學(xué)們很是高興。鈴聲響起之后，我們便都趴在桌子上睡起覺(jué)來(lái)。而有些同學(xué)沒(méi)有睡，則是在寫作業(yè)。老師則是在講臺(tái)上利用這時(shí)間在批改作業(yè)。半個(gè)小時(shí)過(guò)后，下課鈴響了，老師一一把我們叫醒，唯獨(dú)叫不醒劉雨非。這時(shí)，也不知是誰(shuí)拍了他一下，他猛的驚醒了，而在一旁的李老師則笑著說(shuō)道:你這個(gè)小睡蟲(chóng)!
別看老師這么隨和，可是，她管理學(xué)生還是有一套的！我不得不由衷的佩服。有一次，我早上起晚了，二話不說(shuō)，就往學(xué)校跑，也不管東西帶沒(méi)帶全。到了學(xué)校，才發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)作業(yè)根本沒(méi)做。我想：這下可真完了！下課后，我不出所料的被老師叫到了辦公室，我以為我會(huì)挨罵，可是我想錯(cuò)了。進(jìn)了辦公室，老師坐了下來(lái)，也招呼我坐了下來(lái)，然后心平氣和的和我說(shuō)：“老師昨天晚上安排的作業(yè)多嗎？”“不多�！薄澳敲礊槭裁礇](méi)完成？”“我忘了。”我不好意思的說(shuō)道。“孩子，老師知道你不是故意的，但這種錯(cuò)誤不要再犯了，好嗎？”李老師溫和地說(shuō)。老師似乎并沒(méi)有生氣，而是在悉心的教育我，那種溫和的態(tài)度，似乎讓人感到無(wú)比的親切。
不知不覺(jué)，老師陪我們度過(guò)了兩年，兩年里，我們的成績(jī)也一直很好，老師也幾乎沒(méi)生過(guò)氣。而現(xiàn)在我已經(jīng)上初中了，此時(shí)此刻，我真的很懷念我的數(shù)學(xué)老師。我喜歡并崇拜李老師，不因?yàn)閯e的，只因?yàn)樗且晃蝗嗣窠處�，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在為人民默默地做著貢獻(xiàn)；除此之外，她的溫和、平易近人，還有她課上的生動(dòng)有趣，是我永生難忘的！
宋姐姐，你真的是又可愛(ài)，也讓人無(wú)奈。當(dāng)你為了化妝品奔走于各大商場(chǎng)之間那果敢的樣子；當(dāng)你為了各種美食坐上飛機(jī)，從這里飛到那里，再?gòu)哪抢镲w回這里是那匆匆忙忙的樣子，顯得格外“傻”；當(dāng)你在TV唱起那瘋狂之歌，不顧一切的樣子，讓人真的苦笑不得。老姐啊，老姐啊，你要加油�。�
老師13
有一首歌《感謝有你，老師》中唱到：“你總在我身旁，照耀永恒的明光；你帶給我喜悅和平安，無(wú)限的恩情滿懷的溫暖。”多少年來(lái)；老師陪伴我們成長(zhǎng)。老師像一支蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；老師像一支粉筆，磨頹了自己，留下了知識(shí)的痕跡；老師像一陣春雨，滋潤(rùn)了萬(wàn)物，感化了心靈。三尺的講臺(tái)，讓我們馳騁知識(shí)的海洋，放飛美好的夢(mèng)想。
老師像是一位辛勤的園丁。當(dāng)我們?cè)谕嫠r(shí)，老師在工作；當(dāng)我們進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí)，老師在昏暗的燈光下批改作業(yè)或是在為明天要上的內(nèi)容做準(zhǔn)備。而每當(dāng)老師留下練習(xí)讓我們鞏固知識(shí)時(shí)，同學(xué)們的反應(yīng)幾乎是：唉！我又沒(méi)有活動(dòng)時(shí)間了；而或是：那老師真煩心，總是布置作業(yè)�？赡闶欠裣脒^(guò)，我們只是每人一本，而老師要批改的卻是我們的數(shù)十倍；但是老師并沒(méi)有抱怨而是默默無(wú)聞的批改著，而且這還不是短暫的.呢！那是多么的偉大啊！我清楚的記得：在一個(gè)夜晚，窗外一片寂靜，干枯的樹(shù)枝僵直的指著夜空，月光很是明亮；我便出去走了走，抬頭望向夜空，月輝灑下，一顆流星，劃過(guò)天際；我瞪著雙眼向遠(yuǎn)處尋覓，無(wú)意間，我看到我的語(yǔ)文老師辦公室的燈還在亮著，這時(shí)我的心緒復(fù)雜了起來(lái)。第二天，到了語(yǔ)文課的時(shí)候，我特意的觀察了他，看到了那雙小小的眼睛下布滿了烏黑的眼圈。老師為了我們費(fèi)了多少神�。�
老師就像一團(tuán)火苗，溫暖我們的心窩。在很多時(shí)候，老師給予了我們?cè)S多的關(guān)懷，有些是不可替代的。有一次，在百忙的學(xué)習(xí)中我們迎來(lái)了一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì)，在此之前，我們都在努力的訓(xùn)練著；有時(shí)大汗淋淋，又累又渴，就在這時(shí)出現(xiàn)了一個(gè)熟悉的身影，沒(méi)錯(cuò)，那就是我們的語(yǔ)文老師；他走了過(guò)來(lái)，還拿來(lái)了水。對(duì)我們來(lái)說(shuō)，那時(shí)真是幸福極了。在運(yùn)動(dòng)會(huì)當(dāng)天，有同學(xué)因受不了長(zhǎng)跑的考驗(yàn)，在最后沖刺時(shí)摔倒了；因?yàn)槔蠋熀荜P(guān)注學(xué)生，因此，老師背她到人少的地方，拿來(lái)了自己的小藥箱幫她清理傷口；在上藥過(guò)程中很痛，老師便安慰到：“雖然很痛，但忍忍就過(guò)去了……”他的話讓在場(chǎng)的各位都感到無(wú)比的感動(dòng)。
同學(xué)們，老師在我們的人生當(dāng)中是多么重要的人��！是老師為我們辛苦，是老師為我們熬夜，是老師為我們指明方向。俗話說(shuō)得好：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”您的平凡在于除了無(wú)私奉獻(xiàn)之外，別無(wú)所求，無(wú)怨無(wú)悔�！芭踔活w心來(lái)，不帶半根草去。”說(shuō)的就是您那至高無(wú)尚的奉獻(xiàn)精神！是您真實(shí)的寫照！啊，人類靈魂的工程師！有老師的日子很有意義，有老師的生活充滿漣漪。
有人說(shuō)：老師是土壤，把知識(shí)化作養(yǎng)分，傳給祖國(guó)的花朵，讓它們茁壯成長(zhǎng)；亦有人說(shuō)：老師是小船，帶領(lǐng)我們到知識(shí)的彼岸；還有人說(shuō)：老師是一把鑰匙，幫我們打開(kāi)知識(shí)的大門，讓我們遨游知識(shí)的海洋！多少個(gè)春秋，多少個(gè)季節(jié)；老師就是那蠟燭，燃燒生命，不求青史留英名！老師們真情的傳播著火種，就像春蠶獻(xiàn)出一生的忠誠(chéng)。
親愛(ài)的老師，千言萬(wàn)語(yǔ)都道不盡我們的敬意，但真的很謝謝您，您是我們的好老師。
最后，讓我們真誠(chéng)的對(duì)您說(shuō)聲：“謝謝！您辛苦了！”
老師14
“同學(xué)們，我們的數(shù)學(xué)老師要換了哦�！痹谄吣昙�(jí)結(jié)束之際，王老師對(duì)我們說(shuō)道�！按蠹也虏驴词钦l(shuí)，大膽地猜哦�！蓖趵蠋熆粗荒樏Ｈ坏奈覀儯瑩P(yáng)起了像蒙娜麗莎一般的神秘的微笑。我的腦袋中閃過(guò)了一絲不祥的預(yù)感：“不會(huì)是一班的周老師吧？”我一臉驚恐�！肮材悖饘�(duì)了，不過(guò)沒(méi)有獎(jiǎng)�！卑嗉�(jí)里頓時(shí)傳出慘叫聲一片。天啊，聽(tīng)一班的同學(xué)說(shuō)，他們的數(shù)學(xué)老師可是個(gè)魔鬼老師��！
可是我們?cè)俨磺樵福四昙?jí)的數(shù)學(xué)課還是到來(lái)了。預(yù)備鈴剛剛響起，一位女老師便風(fēng)風(fēng)火火的沖了進(jìn)來(lái)。她大步地走向了講臺(tái)，露出一個(gè)微笑。轉(zhuǎn)過(guò)身，她在黑板上寫下了一個(gè)大大的“周”，“同學(xué)們，我姓周，是你們七年級(jí)的數(shù)學(xué)老師。接下來(lái)我說(shuō)一下上課要求。。�！背酥芾蠋熖咸喜唤^地說(shuō)著要求時(shí)，我仔仔細(xì)細(xì)地打量著她。厚厚的眼鏡，單薄的身子，穿得很時(shí)髦。根本就是一個(gè)普普通通的女老師嘛！我不禁懷疑，她真的有傳說(shuō)中的那么恐怖么？回過(guò)神，我一看黑板，頓時(shí)傻了眼，滿滿一黑板都是作業(yè)要求，而周老師仍在奮筆疾書。天哪！
自從周老師成為我們的數(shù)學(xué)老師之后，我們的回家作業(yè)時(shí)間成倍的往上翻。以往二十分鐘就能搞定的作業(yè)，現(xiàn)在往往要花上一個(gè)小時(shí)四十分鐘。這讓在王老師寬松的教育下懶散慣了的我們叫苦不迭。心中暗暗埋怨干嘛要給我們換老師。特別是當(dāng)周老師宣布要在校內(nèi)面批訂正時(shí)，我們更是怨氣滔天。“自修課都被你占了，拿什么時(shí)間去訂正？！”抱怨聲此起彼伏。但迫于周老師強(qiáng)勢(shì)的作風(fēng)，我們不得不乖乖的.留下來(lái)訂正。放學(xué)回家的時(shí)間一天比一天晚。
那天，已經(jīng)六點(diǎn)一刻了，剛剛忙完班級(jí)集體舞的我抱著書包，匆匆地走進(jìn)辦公室，想向王老師匯報(bào)訓(xùn)練情況�？赏趵蠋煹淖狼耙呀�(jīng)空空如也。大概回家了吧，我心想。抬頭一看，整個(gè)辦公室中只剩下周老師一個(gè)人在埋頭寫著備課筆記，批著同學(xué)們的訂正。平日里總是神采奕奕的她此時(shí)的臉上透著一種顯而易見(jiàn)的疲憊。周老師揉了揉眼睛，甩甩因?yàn)閷懥颂嗟淖侄嵬吹氖帧Ｌь^時(shí)，她看見(jiàn)了我�！皽�(zhǔn)備回家了嗎？”不同于往日里的嚴(yán)厲，周老師笑瞇瞇的問(wèn)道�！班牛R上走。老師你不回家嗎？”周老師敲敲桌面，“那，還有事沒(méi)做完呢。四班的同學(xué)訂正還沒(méi)面批玩�！蔽彝低档乜戳艘谎蹅湔n本，上面密密麻麻的字跡訴說(shuō)著寫字者的認(rèn)真與重視。原來(lái)，我們上課抄寫的那么多筆記周老師都寫了兩遍以上啊。我們還在那邊抱怨！想到這兒，我不由腳步沉重起來(lái)，心中隱隱的有著愧疚。周老師付出的努力比我們多出百倍！
在周老師的帶領(lǐng)下，我們漸漸趕上了一班的腳步。數(shù)學(xué)成績(jī)的突飛猛進(jìn)，讓同學(xué)們對(duì)周老師的怨言少了，理解多了。也許我終于完全理解了周老師的用心良苦。心中生出了對(duì)老師的感激。倘若沒(méi)有周老師，我的九年級(jí)數(shù)學(xué)會(huì)學(xué)得非常艱難。
九年級(jí)了，周老師不再是我們的數(shù)學(xué)老師，但我不會(huì)忘記這位用嚴(yán)厲細(xì)致的要求幫助我們打好基礎(chǔ)的老師。在我的眼中，周老師就是一個(gè)不折不扣的好老師。謝謝你，周老師！
老師15
讀一則美文，勝似午后的清茶。讀一篇美文，勝似初春的涼風(fēng)。讀一篇好文，是給布滿塵囂的心靈上一次救贖般的慰藉，讓給光怪陸離的當(dāng)今社會(huì)中碌碌生存的平凡的人們接觸到真正的享受與幸福，這幸福，無(wú)關(guān)功名利祿，這幸福，無(wú)關(guān)權(quán)利地位，這幸福，甚至無(wú)關(guān)于你身處何處，身份如何，是所有共享同一語(yǔ)言文字的人們都可以共同欣賞并從中得到快樂(lè)的。
只可惜，在這個(gè)快節(jié)奏的'現(xiàn)代生活中，在這個(gè)講求效率的社會(huì)里。在這個(gè)一切以結(jié)果為上的價(jià)值觀中，太少的人，愿意捧一杯清茶，持一則好卷，在午后的陽(yáng)光中，使用僅僅看一部電影或是看一集電視劇的時(shí)間來(lái)全身心地沉浸入一篇好文。在快餐文化泛濫的今天，我們失去了什么？在電影電視將視覺(jué)震撼帶來(lái)的今天，我們還有沒(méi)有想象力？當(dāng)網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的驚險(xiǎn)離奇跌宕起伏的劇情吸引我們眼球的今天，我們的心靈可以在何處安歇？在這種氛圍下一步步成長(zhǎng)起來(lái)的孩子們，如何去理解“仁義禮智忠信”？如何去明白“：淡泊以明志，寧?kù)o以致遠(yuǎn)”？
是的，古人亦有云“盡信書不如無(wú)書”但是我相信，有一千個(gè)讀者就會(huì)有一千個(gè)哈姆雷特。在大人正確的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)老莊文化并不一定造成孩子們消極避世，而會(huì)引導(dǎo)他們堅(jiān)持本心淡泊名利。同樣的，學(xué)習(xí)那些經(jīng)過(guò)苦難的天才之作，細(xì)細(xì)品讀仿佛流淌在他們血液之中的悲天憫人的情懷和孤寂也不會(huì)使孩子們自折羽翼，厭世自閉，而是會(huì)使人堅(jiān)強(qiáng)與剛毅�！白x一本書就是與許多高尚的人對(duì)話”每個(gè)人自一出生都是一張白紙，要想把孩子教育好，僅僅依靠身邊親人和老師的力量是不夠的，我希望新時(shí)代的孩子們，并不是驕奢乖張自命不凡，而應(yīng)溫文爾雅，落落大方。
每個(gè)人都是世界上既平凡又特殊的存在，可以不如奧斯特洛夫斯基的勇敢與堅(jiān)定，但是在通往夢(mèng)想的道路上一定要有自己的信念與擔(dān)當(dāng)�？梢圆幌窭锨f的超脫與出塵，但是再遭遇挫折時(shí)一定要有自己的灑脫與自信。人生一世，就是應(yīng)該像一杯淡淡的清茶。愿你被整個(gè)世界溫柔相待，即使沒(méi)有，也應(yīng)該能欣賞花開(kāi)時(shí)節(jié)的漫天芳華，也能接受落葉遍地的世界蕭索。
初一：林凌
點(diǎn)評(píng)：以感受開(kāi)頭，以感受結(jié)尾，這樣便使文章前后照應(yīng)，首尾連貫；全文層次清晰，語(yǔ)句流暢；結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心，語(yǔ)言樸實(shí)而含義深刻，耐人尋味。
美中不足的是，文章重點(diǎn)似乎不是讀美文的感想，而是對(duì)社會(huì)一些現(xiàn)象、人物的不認(rèn)同；文中并未出現(xiàn)具體的美文事例，因此有些文不切題。
讀后感需要具體性與針對(duì)性，在贊美一樣事物的時(shí)候，盡量不要言及其它不好的事物，一筆帶過(guò)即可，重點(diǎn)應(yīng)該放在想要表達(dá)的感情上，作者仍要繼續(xù)努力呦~
點(diǎn)評(píng)老師：蘇璐璐
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