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    七年級單元作文

    時間:2021-03-07 11:11:59 七年級 我要投稿

    【精品】七年級單元作文合集九篇

      在我們平凡的日常里,大家總免不了要接觸或使用作文吧,寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣,讓自己的心靜下來,思考自己未來的方向。相信很多朋友都對寫作文感到非?鄲腊,以下是小編為大家收集的七年級單元作文9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    【精品】七年級單元作文合集九篇

    七年級單元作文 篇1

      語文像一汪清泉,流進我們的“心理”;語文像一個太陽,讓黑暗的我們感受到溫暖!曾經有人問我說:“語文重要嗎?”我岷然一笑回答到:打個比方,語文就好比你的心臟,如果一個人沒有心臟,還會活在這個世界上嗎?

      語文是多么重要啊!一直伴隨著我們一生的成長;語文是多么重要啊!我們在任何地方都可以看見語文!

      剛上小學一年級時,語文就陪伴著我,如今現(xiàn)現(xiàn)在也六年時光了!可是在小學時,我語文成績并不好,于是就有點反感它了,但我通過一個故事明白--生活處處有語文!

      很多年之前,有一個人叫愛麗絲,她學習哪都好,可就語文很差,導致老師,家長都告訴她學習語文的重要性,可她卻不屑以顧的說:“沒事,我數學、英語不都很好嘛”!老師、家長都很擔心她的語文,所以愛麗絲的媽媽決定這次寒假帶她出去,等她們真出去時一向驕傲的她卻回答不出很多的語文問題,回到家,愛麗絲下定決心要學好語文,果真功夫不負有心人,她的語文真的上升了,不久她就成為讓老師最驕傲的學生!

      還有許多例子都告訴我們學習語文的重要性,可以這么說,如果不學好語文,你就無法在社會上立足,所以你們說語文重不重要!下面就聽一聽這個真實的故事吧!

      從前,有一個女孩,她不喜歡語文,認為語文的閱讀,作文都不好,每次寫作文她都頭疼,不過她的家長很負責任,開導她,她頓時從懵懵懂懂變成了沉著成熟,還是俗話說得好:“只要功夫深,鐵杵磨成針”大家猜猜這個女孩是誰,其實就是我啊!我也要感謝我的父母,是他們讓我明白--生活處處有語文!

      這就是我提高語文的“秘方”。怎么樣,如果你也認為不錯的話,那就讓我們攜起手來,一起來討論--生活處處有語文!

      “生活有多么廣闊;語文的世界就多么廣闊!”生活中的語文真奇妙,在招牌上;公益廣告上;傳單上……都有語文,可想而知,語文處處不在。

    七年級單元作文 篇2

      我是什么樣的人?我的性格是怎樣?唉,從沒考慮過這種東西的我,寫自己真是困難。

      如果按外貌來說,本人應該屬于“賣萌可恥”一類,曾有無數同學揉捏我可憐的臉,邊揉邊笑:“好可愛!”的確,我毫不自戀地說,我短短的頭發(fā)和圓圓的臉,配上一臉無辜的表情,那神情不是一般的萌,而是非常萌!連自己都有時會被自己感化掉。

      性格嘛,我是活潑開朗的雙子星人。經腹黑老爸和幽默老媽的培養(yǎng),我的性格既陽光又有些急脾氣,和誰都能打成一片。我的肚子里有無數的笑點和話題,父母常常被弄得暈頭轉向,如“你為什么不簽字呢?因為你對老師的要求不重視,為什么不重視?因為你不注重我的學習。這是為什么呢?因為你不關心我。為什么……”我的三寸不爛之舌能讓任何一個人跪地求饒。嘿嘿,這招常被我當“揭你短”的工具使用。

      我喜歡藍色,但我卻像紅色一樣熱情奔放、充滿活力,像黃色那樣性格外向、瀟灑自如,真奇怪。不過我才懶得動腦思考咧!這個問題還是交給心理學家好了。看,像這樣的粗線條,性子急、好粗心兩個伙伴當然會高興地找上門來。當然,作為兩面性的雙子,我也有安靜的一面。

      我是一個不專一的人,也是一個懶人。我時常在各種選擇中搖擺不定,看著各式各樣的道路而難以選擇。雖然很希望能在我的愛好畫畫、鋼琴、羽毛球中做出好的成績,但畫畫在家從不動筆,鋼琴能省就省著不練,羽毛球經常懶得去練。像這種情況,三天打魚兩天曬網,什么地方都不是太優(yōu)秀。像這篇作文,坦白來說,我也沒動多少腦子,憑意愿做事是我一貫的作風。

      這就是我,粗心、熱情、大大咧咧的女孩某某某!

    七年級單元作文 篇3

      在滄海中,我是一粒沙。一個是十三的女孩,身高1米55,剛跨入中學大門,既沒有柔美的身段,也沒有靚麗的雙眸,但我去有一顆進取的心,有著崇高的理想。因此,看似平凡的我,變得不平凡。

      我的優(yōu)點就是愛動腦筋,只要遇到一個難題就會絞盡腦汁的去把他搞清楚,不搞清楚決不罷休。我的缺點就是有時粗心,沒有耐心.沒有恒心。我每次做作業(yè)的時候總謹記著“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰!弊炖镞不停的小聲嘮叨著:“速度!速度!加油!速度!”可我有了速度就沒有了效率,總被老師說:“人家是又快又好,你是越快越遭啊!” “書是人類進步的階梯。”不錯,書在我生活中是必不可少的。因為書能夠開拓人的視野,提高人的修養(yǎng)。書中的故事情節(jié)使我吃驚,使我感動。書中的主人公悲傷,我就和他一起流淚;書中的主人公高興,我也滿懷笑容。無論是經典名著,還是科幻小說,抒情散文還是愛情小說,我都愛看,而且常常廢寢忘食。書給我?guī)砹藰窡o窮的歡樂。

      我的理想是當一名好醫(yī)生,救死扶傷的好醫(yī)生,在人世間,生病是一件極其悲催的事。它總是讓病人經受病魔的折磨,面對生離死別,總是讓病人的親人也跟著受苦,流淚滿面,變得憔悴,臉色蒼白,讓人看見心疼。長大后如果我當了醫(yī)生,我一定要研究出治療癌的最新方法。讓那些患癌者重獲新生,和家人團圓,過上幸福滿足的生活。 這就是我,一個有著進取的心,有著崇高的理想的小女生。

    七年級單元作文 篇4

      我就是我,獨一無二的,用最簡單的話來說“我就是我,世上僅有,如有相同,純屬贗品!"

      我有一雙不大不小的眼睛,不高不低的鼻子,還有一張正好的嘴,還有頭發(fā),是黑色的,還有手腳,等等。

      我喜歡說話每次談到我感興趣的話題,話匣子一打開,思緒便如滔滔江水,綿延不絕。我不喜歡在講新課的時候說話,因為那樣會學不到知識,如果不學到知識我就不能考上大學,如果不考上大學那就可能沒有工作,如果沒有工作那還怎么混.....

      我也很喜歡看書,因為書是知識的海洋、是智慧的寶庫、是一盞明亮的燈。能帶給我無窮的知識和成長的快樂。每次拿到一本漫畫書,我看得是津津有味,當然不只是漫畫書,還有游戲攻略、游戲秘籍、游戲圖鑒.....但是,這不是最重要的,最重要的是名著、小說等讓我學習知識的書籍。

      “金無足赤,人無完人”,每一個人都不可能那么十全十美,總會有那么一點缺陷,而我的缺點學習做事就是太馬虎了!

      上學期有一回,韓老師搞了一次數學測試,我做完了試題,想:我肯定會考高分的!誰知發(fā)下卷子來,我很吃驚,我竟然沒考到86,又仔細地看了一遍試題發(fā)現(xiàn)有些因為馬虎才出錯的題,要不然我該考95分呢!我一定要改掉這個壞習慣。

      我就是我,獨一無二。

    七年級單元作文 篇5

      學習語文是一種心靈的享受,享受它那優(yōu)美的句子,陶冶我們的情朝操;享受它那豐富的知識,擴展我們的視野。生活中也容入語文的旋律,在生活中不斷發(fā)覺新的事物,感受自然的變化,聆聽鳥兒的歌聲,望著寬闊美麗的天空而展望未來,著就是語文中所說的三步曲:感聞思,三步曲,它為生活增添了不少味道。

      語文就像一棵結滿不同果實的樹,而生活就是籃筐。然而我們得通過智慧,努力,堅持,才能摘下一個果實。果實是永遠也摘不完的,因為每個果實就是一知識,知識是就宛如宇宙。學習語文就仿佛再宇宙中遨游,而生活則是我們掌握了新的知識落腳點。

      語文是生活的代言人。生活中的每一件商品,都有一個屬于它們的名稱,這是語文給它的一個稱號,目的是為了使它們與別的商品混淆。店名,招牌,路標等等,這都是語文的語言?上攵绻钪袥]有了語文,世界將回一片混亂。

      快樂的語文,培養(yǎng)了快樂的生活。

      懂得了品味生活,就掌握了語文的知識。

      語文與生活互相依賴,互相聯(lián)系,誰也離不開誰!

    七年級單元作文 篇6

      若時間能倒流,我愿回到兒時的美好!}記

      “時間都去哪兒了,還沒好好感受年輕就老了……”耳邊縈繞著那段熟悉的旋律;我不禁對時光的匆匆再心生感慨,想起了那段美好的時光——

      八年前的某天,父親與母親用他們寬大而充滿溫柔的手握著我,父親在左,母親在右。我們走在那寬大的水泥路上,走過一棟棟拔地而起的高樓大廈,享受著夜的寧靜。我睜著水靈靈的眼睛,用稚嫩的聲音問:“什么是美好?”爸爸笑瞇瞇地看著我,回答:“美好的范圍很廣的呢!就比如你玩耍的時候就很美好!蹦赣H用柔和的聲音說道:“你現(xiàn)在和爸爸媽媽在一起散步,也叫美好。我們一起度過著美好的時光。”我似懂非懂地點點頭,那段66無慮的時光真是美好。

      回到現(xiàn)在,發(fā)現(xiàn)昔日的我與現(xiàn)在的我出現(xiàn)了差異。我不再對父母如此乖巧,不再對他們百依百順,甚至還會去厭煩他們,覺得他們無聊。他們的叮嚀,我嫌煩;他們用溫柔待我,得來的卻是我的惡語頂撞。昔日那個令父母開心的我?去哪兒了?是時光帶走了嗎?帶走了那段我與父母之前的美好時光?

      不,其實,那段美好的時光能夠挽回。

      我常常想,那段時光如此美好。我總是懷念,總是不滿于現(xiàn)在的自己。發(fā)現(xiàn)自己真的變了,變得不一樣,變得奇怪,變得不像是自己,美好的時光也隨著我的變化而改變,那段美好的時光只好封存于自己的心底,封存于記憶的水晶中,默默留念。其實,那段美好的時光不必留念,現(xiàn)在也可以擁有。

      我常常感嘆那段美好的時光,卻忘記了把握現(xiàn)在的時光。那段美好的時光留給我的不僅僅是美好與值得懷念,還有的是把握現(xiàn)在,珍惜現(xiàn)在的時光,創(chuàng)造現(xiàn)在的美好時光……

      我哼著王錚亮的《時間都去哪兒了》,懷念著那段美好的時光,品味著它帶給我的道理……

    七年級單元作文 篇7

      在那漆黑的夜晚,伴隨我們的,給我們光明的,照亮我們前面的路的,不是只有你最忠誠的陪伴我們嗎?

      月亮我想對你說,你那無暇的光,給了我們安心,踏實,給了我們信心和勇氣。

      月亮,我想對你說,還記得那是我第一次走夜路的時候,路邊有一些在地攤上喝酒的人,讓我感到無比的畏懼,那是在夏天,除了知了吱吱的叫幾聲,還有兩排站的十分整齊的為我照亮路的“士兵”,還能有誰呢?不就剩下你了嗎。路上的汽車飛馳而去,我不禁打了個寒顫,這夏天的晚上穿短褲就是有點冷,無知的現(xiàn)代人一點也不知道珍惜祖先創(chuàng)造的世界,路邊一堆垃圾,散發(fā)出了難聞的氣味,就在這時,有道光照向了我,讓我剎那間感到了溫暖。

      月亮,就是你,讓我忘記了身邊的一切,只有你和我,成為整個世界,你發(fā)出亮光之后,我就看向了你,你沒有堅強的外表,不像太陽,太陽的光,我們都不敢用眼睛直視它,而你不同,你發(fā)出的是微溫暖,溫和的光,讓我們感到了溫馨,你就像一個一個大姐姐,讓我和你訴說著心聲。

      月亮,我想問問你,你身邊到底有什么,到底是一個怎樣的世界,可以告訴我嗎?你如果變成一個孩子,相信比誰都天真爛漫;你如果變成一個工作者,相信比誰都踏實能干;你如果變成父母,相信比誰都善良慈愛。其實,我都是把你當成比我大幾歲的姑娘,因為,只有這樣,我才能安靜的坐下來指著你談心。

      月亮,我想對你說,真實的你,在哪。離我,遠嗎?

    七年級單元作文 篇8

      我,一位13歲的中學生,同時也是一個愛跳舞的小女生,個子一般。我很羨慕那些歌星,唱得歌很好聽,但作為一個五音不全的我,只好認命。

      我有一雙大黑眼睛,閃著光芒,笑起來眼睛彎彎。還有一張不大不小的嘴巴,我很喜歡微笑。但我卻有個塌鼻子,家里人一聚會,見面的第一句話就是:“哎呀,我們的塌鼻子美女。”我還是一個小自戀狂,手機里存滿了我的自拍照。短短的馬尾在后腦勺甩著,顯得很活潑,更像個聰明伶俐的孩子。

      我是一個有理想的人,三年級以前,我的理想是做一名合格的人民教師;五年級時,我想要考藝術學院,跳我心愛的舞蹈;但目前的目標是考上一所重點高中,為將來的藝術夢想而奠定基礎。這是我的理想,也是是爸爸媽媽的希望。我正在為這個理想努力,一步一步邁進,現(xiàn)在我已經面對了初中學習,我不能再像小學那樣,;‘馬馬虎虎,差不多就行了’一定要弄個清楚,問個明白,做事決不虎頭蛇尾。

      我從小就喜歡舞蹈,4歲就開始學習,因為我喜愛,所以從不說累:每天都會讓爸爸媽媽幫我壓腿,彎腰,我想像前面的那個姐姐一樣優(yōu)秀的領舞,F(xiàn)在,我已經學了8年了,過了十級。我已經能在前面領舞,每次表演時,總覺得自己是最美的。

      小學時,我每年都會拿五好學生或優(yōu)秀生,其實我也往地上扔過果皮等一些垃圾,上課時也作過一些小動作,但我知道,我現(xiàn)在已是一個中學生了,就要改掉以前的不足點,成為一名優(yōu)秀的好學生。現(xiàn)在在班里,我是一名合格的中隊長,我會干好這個老師教給我的職務,認真負責的做好。同時,我會做好自己,唯一、獨一無二的自己。

    七年級單元作文 篇9

      蘇教版七年級下冊語文第一單元作文說課稿設計

      觀察人物特點,寫出人物個性

      一、說教材

      我說課的題目是蘇教版七年級下冊第一單元的寫作內容“觀察人物特點,寫出人物個性”。第一單元的課文描寫了古今中外的人物,他們各具個性,人物形象鮮明,給人留下了深刻的印象,是學習寫作的極好范例。為了引導學生把人物寫活,我將教學目標定為:觀察人物特點,將人物描寫方法用到寫作實踐當中,寫出人物個性。教學重點是學會幾種人物描寫方法,難點是綜合運用人物描寫方法把人物寫得鮮活有生命。

      二、說教法

      為了創(chuàng)設一個良好的讀寫氛圍,更好的激發(fā)學生的寫作激情,圓滿的完成這次的教學任務,我采取了以下的教學方法:

      1、談話法。通過談話給學生以親切感,進一步縮短師生之間的距離,加強師生之間的感情交流,來激發(fā)學生的創(chuàng)造激情。

      2、分組討論法。把學生分成若干讀寫小組并讓他們推舉一名組長。讓學生圍繞寫作要求從各個角度展開熱烈的討論,各抒己見、暢說欲言。

      3、巡視指導點撥法。學生在討論的過程中可能遇到有爭議或寫作疑難問題的時候,老師要適當點撥、誘導。給學生指點迷津,讓學生茅塞頓開。

      4、當堂評定法。學生寫完作文,小組評改后,當堂進行評定,選出幾篇典型的文章集體點評,對他們的優(yōu)點閃光之處當眾給予表揚,尤其是有創(chuàng)意的地方給以熱情的鼓勵,增強他們的成功欲。對于一般的文章,指出需要改進的地方,以幫助其提高寫作水平。

      三、說學法

      為了讓學生更好的'完成這次寫作任務,我將采用以下幾種學習方法:

      1、討論法。仔細閱讀寫作要求后,讓學生參與到小組中去,發(fā)表個人的看法,聽取別人的見解,共同探究。

      2、快速成文法。通過共同商討,把自己想的結合在小組中討論的內容進行構思,傾注于筆端,變口頭語言為書面語言。進一步錘煉自己的語言,提高自己的寫作表達技巧。

      3、學生修改法。個人自改后,分小組互改。小組改是進一步進行寫作體會交流,提高他們鑒析文章的能力。

      4、集體改。讓學生對典型的文章共同探討,共同提高。

      四、說教學過程

      (一).激趣:用一則尋人啟事激發(fā)學生興趣,知道觀察人物要抓住特征,并導入新課。導入語:大千世界,人海茫茫。走在大街上,人們步履匆匆,擦肩而過,一張張鮮活各異的面孔如花瓣一般,在我們面前閃現(xiàn)。那么如何去將一張張繽紛的面孔定格,化作永恒的一瞬呢?畫家可以用顏料去畫,攝影師可以用相機去拍,而我們所能做的,就是用手中的筆去描繪。俗語說:“畫人畫虎,難畫皮。”意思是說,無論畫人還是畫虎,要畫出虎和人的外形是比較容易的,但要畫出虎和人的內在精神卻不太容易。那么,如何才能將人物刻畫得栩栩如生呢?板書課題:觀察人物特點,寫出人物個性

     。ǘ┙榻B寫人物個性特征并提示常見的人物描寫方法

     。ㄈ┲笇Я曌

      1.肖像描寫

      照片激趣:你覺得照片上的老人的身份是什么?你為什么認為是這樣的?

      明確:肖像描寫的作用不止在于畫出這個人的外部面貌,而是為了以形傳神,通過人物的外部特征揭示性格特點(表現(xiàn)人物的身份、性格和生活際遇)。

      課文范例:(作家筆下人物猜測)

      1.黃里帶白的臉,瘦得教人擔心;頭上直豎著寸把長的頭發(fā);牙黃羽衫的長衫;隸體“一”字似的胡須;左手里捏著一枝黃色煙嘴,安煙的一頭已經熏黑了。(魯迅外形瘦弱、精神矍鑠、意志頑強)

      2她微笑的時候,那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的,閃出一種難以形容的愉快的光芒,在笑容里,快活地露出堅固的雪白的牙齒,雖然黑黑的,兩頰有許多皺紋,但整個面孔仍然顯得年輕,明朗。(外祖母開朗的性格,年輕、明朗的心態(tài))

      明確:成功的肖像描寫是理解人物性格的一把鑰匙

      練一練:肖像描寫,寫出人物特征

      同學們每天在學校里學習,與老師們朝夕相處,接觸最多的是班主任老師。請你描寫一下班主任的肖像,使我們對他能夠有所了解,好嗎?

      學生自由作文并交流。

      2、語言描寫

      老舍說:“對話就是人物的性格的等等的自我介紹!闭Z言描寫是對人物獨白和對話的描寫,俗話說言如其人,又說言為心聲,什么人說什么話,我們也常說,對一個人要聽其言觀其行,說的就是一個人的語言能夠反映一個人的精神世界。。

      舉個例子《兒子眼里的父親》

      練一練:你成了世界上100個不幸的人中最不幸的一位,英語測試比80分少一點,比60分多一點,針對你的成績,設計父母的一段對話。

      學生分組模擬,分角色表演,分析父母的性格。

      3、行動描寫

      行動描寫是表現(xiàn)人物的重要手段,能夠淋漓盡致地展示個性形象,而且引人入勝。年輕人之所以喜歡看武打小說,很重要的原因就是動作吸引人!端疂G》重要人物性格各異,主要是作者對他們進行了各具特點的行動描寫。

      練一練:說出寫動作的成語,并組句。

      4、心理描寫

      心理活動能夠反映人物的性格,能夠把人物的內心世界展現(xiàn)在讀者面前。要設身處地地推測人物內心所想,把自己當作具有所寫人物的個性特征的“他”。只有把人物的心理活動寫得細膩而真切、生動而傳神,才能突出人物的精神世界。

      實例:“整個晚上,女孩都在想著向家里要錢的事兒。最終,女孩也沒提要買黃紗巾的事,并發(fā)誓永遠不提這件事。家里不富裕,女孩知道!薄昂⒆,送給你吧,收下,你圍上它肯定好看。女孩一楞。不能!那樣我會很難受,比得不到它還難受。女孩跑開了。”

      小組內交流體會感受。

     。ㄕ俏┟钗┬さ男睦砻鑼,讓我們看到了兩顆美麗心靈的跳動,感到了一種人與人之間互相理解互相撫慰的溫馨之情)

      練一練:民主選舉班長的會議剛剛結束,學習并不出眾,甚至連老師也不特別關注的你,卻出乎意料地被全班同學選為班長。請你談一談此時此刻你的真實感受和想法。

      5、多種手法綜合運用

      在寫作時,一般情況下,我們是多種手法綜合運用,單用一種手法的時候很少,寫一個人,往往既寫這個人的肖像,又寫這個人的語言行動,還寫他的心理,以及別人對他的議論評價。

      (四).作文片斷練習:猜猜他(她)是誰

      同學們嘗試用剛才掌握的方法來對班內同學進行描寫, 要求:綜合運用各種寫人的方法,寫出人物某一方面的性格特征。比一比誰的描述最準確。

     。ㄎ澹焖傩薷模v評

      1.個人改。學生完文之后,自我修改。

      2.個人修改完畢,讓學生討論;什么樣的文章才是好文章。以此作為小組評改的依據。老師根據實際情況可略作補充。(選擇真實材料,

      寫作

      時要實事求是;選擇典型材料要選擇新穎、生動的材料,有獨特發(fā)現(xiàn),有新見解;語言生動形象等)

      3.小組改。教師巡回指導。每人都和其他同學下評語。如果在評改中有異議的地方,小組內部可以進行討論,如果還不能確定,小組之間可以商榷。也可以讓老師也參與進去參加討論。

      4.集體評改:由學生自由推薦文章共同評改。(文章內容通過幻燈片展示)讓學生對所看到的文章七嘴八舌各抒己見。老師則從學生的評論中總結概括。從文章的題目,構思立意,語言表達等方面歸納。

     。┯蓪W生自己總結,本節(jié)課的收獲。

      結束語:

      寫好一個人當然不止以上幾種方法。具體操作時有時是多種方法并舉,選取哪一種方法描寫還需視個人喜好和具體需要而定。我們需要在實踐中不斷去發(fā)現(xiàn)、總結并創(chuàng)新,才會達到寫好寫活寫絕的最終目的。只要勤練不輟,寫至佳境自然就會妙筆生花,意趣橫生。

     。ㄆ撸┳鳂I(yè)

      單元作文:自選材料,自擬題目,寫一篇800字以上的記敘文。要求:表現(xiàn)人物鮮明的個性。

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