生命六年級(jí)作文
在平平淡淡的日常中，大家都跟作文打過交道吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？下面是小編為大家收集的生命六年級(jí)作文，希望能夠幫助到大家。
生命六年級(jí)作文1
我最愛喝的莫過于菊花茶了。她沒有咖啡的濃烈，沒有可樂的甜膩，沒有酒精的辛辣，只有淡淡的自然清新之中和著幽幽的清香。飲茶的時(shí)候，你會(huì)用嘴品咂，以鼻輕嗅，在口的愉悅和心的交融之中盡情享受生活。
午后，陽(yáng)光斜斜地射進(jìn)屋子里，灑下一襲溫暖的淡黃。這一刻，我會(huì)為自己泡上一杯菊花茶作文人網(wǎng)你也可以投稿，細(xì)細(xì)地品味，靜靜地欣賞。
我有一個(gè)透明的玻璃杯，我只用它來泡菊花茶。取幾朵干白菊確切地說是一小團(tuán)，風(fēng)干的菊花由于失去了水分而縮成一團(tuán)，色彩黯淡，樣子極不耐看。把它放到杯子里，沸水沖下去，干菊花先是上下翻騰，繼而浮在水面，慢慢地變得濕潤(rùn)起來。干枯的花瓣兒拼命地吸收著水分，一點(diǎn)點(diǎn)地向杯底沉下去，緩慢地下沉，下沉，在水中舒展著身體不大一會(huì)兒，在像陽(yáng)光一般淡黃色的茶水中，竟開出了幾朵菊花�；ò晔前胪该鞯陌咨S潤(rùn)柔嫩；花蕊盡管是暗黃的，卻也顯得厚重干凈。這菊花仿佛有了幾許生命的跡象。陽(yáng)光透過杯子照過來，在桌子印下菊花的影子。玻璃杯中的菊花，是淡黃色背景下的一幅極別致的圖畫，一朵朵菊花在明亮的淡黃色光線里翩翩起舞。我心想：這算不算是菊花的第二次生命呢？第一次，它開得轟轟烈烈。第二次，它盡情釋放歷經(jīng)磨難后才擁有的另一種美麗。
品一口菊花茶，有一種難以捉摸的原野清香，淡淡的，稍縱即逝。
我心血來潮地用勺子撈出一朵花，想用心仔細(xì)看看它。然而，一經(jīng)出水它便癱軟下來，纖細(xì)的，軟弱無(wú)力的花瓣像是支持不住似的都粘到一起，復(fù)又變成一團(tuán)，樣子頗顯狼狽。重新把它放回水里，花瓣便又伸展開來，它再一次打起了精神，輕盈地懸在了水中。
我恍然明白：它雖然獲得了新生，它雖然美麗如昔，但是它已經(jīng)離不開水了沒有了水，它的美麗便不再存在。
有些東西是可望而不可即的。正如水中的菊，你只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞，看著它獨(dú)自在水中舞蹈，卻不能伸手觸碰。唯有保持一定的距離，才能欣賞一種令人心顫的美，一旦距離消失，美便不復(fù)存在。
氤氳的水汽在陽(yáng)光里飄蕩，柔柔暖暖，令人陶醉。
生命六年級(jí)作文2
生命，有很多種意義。
螞蟻，一種極不起眼的小動(dòng)物。但是在它們身上，卻發(fā)生了許許多多震撼人心的故事。鏡頭1——一場(chǎng)大火迅速在一片森林中蔓延著，許多動(dòng)物因無(wú)法逃脫而被活活燒死在里面。此時(shí)，一個(gè)正在燃燒的火球滾了出來，滾動(dòng)中，火球上面不斷有什么東西掉落著。最終，這個(gè)火球滾出了火區(qū)，滾進(jìn)了一個(gè)小水洼。那個(gè)球慢慢四散開來，竟然全是燒焦的螞蟻尸體。球的中心就是它們的生命之源——蟻后。如果當(dāng)時(shí)它們沒有團(tuán)結(jié)一致，沒有用自己的生命來保護(hù)蟻后，而是各自逃命�？上攵�，這個(gè)群體就會(huì)滅絕！由此可見，生命之脆弱，但生命又很頑強(qiáng)。大難來臨，許多生命永遠(yuǎn)的消失了，但是卻也有許多生命綻放出最耀眼的光芒！這偉大而悲壯的舉動(dòng)深深震撼了我。鏡頭2——一天，我發(fā)現(xiàn)一群小螞蟻聚在廚房的地板上吃糖。我沒有理會(huì)，洗完手，甩了甩便準(zhǔn)備離開。但我猶豫了，強(qiáng)烈的好奇心驅(qū)使著我。于是我回過頭去看它們，不看不知道，一看嚇一跳——它們真不幸，我手上的水珠恰好甩到了它們身上，把它們粘在了一起。我幸災(zāi)樂禍地想：“看它們?cè)趺崔k！”哈！只見其中一只小螞蟻轉(zhuǎn)過身，用纖細(xì)的腿蹬住旁邊的小螞蟻，奮力把頭拔了出來。其他螞蟻紛紛效仿，就這樣，大家都成功脫險(xiǎn)了。螞蟻真聰明，但是如果它們不能團(tuán)結(jié)，只顧自己的安危，那誰(shuí)又能成功脫離呢？令我欣慰的是，它們?cè)谖ｋy來臨之際，都愿意舍己為人，最終大家都成功了。
生命只有一次，它是人世間最寶貴的，最值得珍惜的；生命既是脆弱的，也是堅(jiān)強(qiáng)的；生命既是短暫的，也是永恒的；讓我們都來珍惜生命，熱愛生命，并發(fā)展自己獨(dú)特的生命，用愛與堅(jiān)強(qiáng)去譜寫一曲曲生命的贊歌！
生命六年級(jí)作文3
通讀了全書，我想在我腦中留下印象最深的就是一地震為中心展開的話題，這使我更好的了解了地震的發(fā)生，還有地震的預(yù)測(cè)。地震發(fā)生的原理簡(jiǎn)單說就是當(dāng)巖石承受不了的時(shí)候突然破裂。但是我們并不知道何時(shí)會(huì)發(fā)生地震，那么我們?cè)鯓硬拍芴崆爸滥�？在地震前，�?dòng)物們可能會(huì)有一些反常的現(xiàn)象。如:牛羊不進(jìn)窩，豬不吃食，狗到處亂叫，外面世界冰天雪地蛇竟出洞……家家戶戶都要觀察，如果發(fā)現(xiàn)異常就要及時(shí)報(bào)告，做好防備。
書中講到，我們有應(yīng)該如何面對(duì)地震呢？ 5.12汶川大地震，有一所學(xué)校，他們那時(shí)候經(jīng)常會(huì)演練地震來臨時(shí)的緊急疏散，所以他們的那所學(xué)校中沒有任何一個(gè)人傷亡 。其實(shí)只要沉著，冷靜，正確的應(yīng)對(duì)地震就可能會(huì)有還生的可能。有一句話說得好：有備無(wú)患。因?yàn)?.12，所以現(xiàn)在每年5月12日都有緊急疏散演練，而如果真的發(fā)生地震，就跟演練的時(shí)候是一樣的。首先要有秩序，聽從老師的指揮到空曠處；也可以蹲在桌子下，還可以靠在墻角，因?yàn)閴强梢孕纬梢粋�(gè)三角空間。但要注意的是，在地震發(fā)生時(shí)千萬(wàn)不要跳樓，如果選擇跳樓，那就相當(dāng)于選擇自盡。在地震后，千萬(wàn)不要回屋拿什么東西，因?yàn)樵诘卣鸢l(fā)生后還會(huì)發(fā)生多次的余震。
看完了這本書之后，我真的是受益匪淺，我了解了許多關(guān)于科學(xué)方面的知識(shí)。如果多讀一些這類的書，一定會(huì)覺得受到了很多的啟發(fā)，就讓我們向科學(xué)的方向發(fā)展、向美好的明天去努力吧！
生命六年級(jí)作文4
生命只有一次，我們要珍視生命，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。只有這樣，生命的意義才能散發(fā)出光芒。為什么題目中有之花一詞呢？據(jù)統(tǒng)計(jì)，新生兒遭遇意外死亡的頻率約5。4%人，25歲之前有12。1%人，洪災(zāi)與疾病造成中小學(xué)生死亡，的重大傷害約56%。
這一起起慘不忍睹的事件，讓每一個(gè)祖國(guó)的花朵，都接連失去生命。說起生存來：大家可能會(huì)覺得不以為然，會(huì)說：'不就是保護(hù)自己，不依賴他人嗎？這多容易啊。'可是，假如有一天，災(zāi)難與不幸降臨在你身上，你會(huì)怎么辦呢？
最近我在網(wǎng)上看到一則新聞：一名女孩子，剛學(xué)會(huì)游泳，趁父母不在家時(shí)，便溜出家門，約好了朋友，去池塘游泳，可是她們并沒有考慮腿，腳是否抽筋的問題，當(dāng)這個(gè)女孩子游了一會(huì)兒，身體慢慢下沉，她大聲呼救，同伴聽到呼救聲，找來大人幫忙，最后才是有驚無(wú)險(xiǎn)。
看到這則新聞，我深有感觸：在生活中，我們可能會(huì)遇到一些危險(xiǎn)與災(zāi)難，在危險(xiǎn)和災(zāi)難來臨之際，我們不能手忙腳亂，而要鎮(zhèn)定從容，勇嗯自救，這樣也許還有一線生機(jī)。
雖然我沒有經(jīng)歷過這樣的事件，但我看完這則新聞后，我的防范意識(shí)變強(qiáng)了，也上網(wǎng)查找了一些自我生存，自我保護(hù)的方法：遇到危險(xiǎn)時(shí)，我們要冷靜，才能脫離困境。阿斯圖里亞斯在《玉米人》中曾經(jīng)這樣說過：'只有勇敢鎮(zhèn)定的人，才能熬過黑暗，迎來光明。'
由此可見，在這個(gè)社會(huì)中，學(xué)會(huì)自我生存，不養(yǎng)成依賴他人的習(xí)慣，只有這樣，在危險(xiǎn)與迫害來臨之際，保護(hù)自己，才能將自己磨練成一塊真金。
生命六年級(jí)作文5
法布爾曾經(jīng)說過：“蟬在樹上唱歌，它的聲音不好聽，但是我們?nèi)祟悜?yīng)該原諒它，因?yàn)樗呛懿蝗菀撞排赖綐渖铣璧�，它在地底下做了好多年的苦工，譜寫了一段美妙的音樂，就是為了有一天在夏日的樹枝上演奏出這段音樂�！�
蟬的一生并不長(zhǎng)，跟我們?nèi)祟惖纳绕饋砀遣蛔阋砸惶�。蟬用自己的生命譜寫出了一段美妙的音樂，在它演奏出這段音樂時(shí)，喜歡小昆蟲音樂的人，他們認(rèn)為這種聲音代表著蟬有著先苦后甜的精神，有著生機(jī)勃勃的活力；有些人討厭這種音樂，他們認(rèn)為昆蟲是讓人討厭的東西，它們演奏出來的音樂也一樣難聽。
漫天的星星都看著我的時(shí)候，我覺得最美的不是星星，而是這個(gè)小小蟋蟀的歌聲。一只小蟲子，拉著它的琴，在一個(gè)小土洞里，不是為了贏得觀眾，只是因?yàn)闊釔�，這只小蟋蟀和我們?nèi)祟愐粯佑兄�，他的生命本身就是一段音樂�?/p>
在晚上，蟋蟀都會(huì)出來拿著它那把破舊的吉他，演奏一段音樂。
無(wú)論是蟬還是蟋蟀，都是用自己生命的一大部分時(shí)間來譜寫音樂，在用余下的時(shí)間來演奏音樂。無(wú)論它們演奏出的音樂好聽還是不好聽，都要理解與包容，因?yàn)樗鼈兪歉冻隽俗约旱囊簧鷣頍釔垡魳贰?/p>
音樂有了付出，才會(huì)真正的動(dòng)聽，就像小昆蟲一樣。譜寫了一首歌，生命之聲。
生命六年級(jí)作文6
我是清晨荷葉上的一滴露珠。我遠(yuǎn)離了這個(gè)城市，我失去了所有的親人，因?yàn)樗廴�。故事還得從頭說起。
陽(yáng)光剛露出臉，天空泛出魚肚白，我和我的兄弟姐妹懶洋洋地躺在荷葉上，看著四處的風(fēng)景。忽然，我看見螞蟻成群地往另一個(gè)地方走，一大批螞蟻帶著糧食，我好奇地問：“螞蟻們，你們這是要去干嗎？”一只螞蟻說：“唉，洪水要來了，你們還不快離開這里？”說著便匆匆趕路去了。我一驚：洪水要來了嗎？我急忙告訴爸爸媽媽，問他們是真還是假。爸爸搖搖頭，嘆了口氣，帶著我們一家人，來到一家工廠的湖邊，“啊……”，我急忙捂住了鼻子，吃驚的看著眼前的湖水，“爸爸，這，這是怎么回事？這是湖嗎？那么臟！”爸爸看著湖水，眼神縹緲，像是看透了世間滄桑，緩緩地說起人類怎樣不節(jié)約用水，污染水的事。我聽得一愣一愣的：“爸爸，不會(huì)吧？人類怎么可以做出這種壞事呢，我們供人類喝，供人類游玩，我們不求回報(bào)……可，可人類……”說著我就哽咽起來。我望著湖：深綠色的湖水，湖面漂著垃圾，湖邊的石頭長(zhǎng)滿青苔，時(shí)不時(shí)還發(fā)出死魚的腥味……變了，一切都變了！我又回想起以前的湖水，那樣清澈見底，可以看見無(wú)數(shù)顆小石頭，魚兒在湖里快樂地游著…可是現(xiàn)在…這真的是人類做的嗎？
想著想著，突然聽見“嘩”地一聲巨響，洪水從不遠(yuǎn)處的山上奔騰而下，那樣的兇猛，像一群驚慌失措的野馬，朝我們撲來。我好像突然清醒，開始往前跑，我邊跑邊想：這不是四海叔叔和五洋阿姨嗎？我們認(rèn)識(shí)的呀，可是，他們?cè)趺达@得那么痛苦呢？難道是人類……想到這，我的心開始哭泣，腳步不由得慢了下來。
“女兒，快跑呀，跑呀！”爸爸從后面追了上來，大聲地吼著。被他這么一吼，我才明白自己在逃亡。便拼命地向前奔去�？墒撬暮Ｊ迨搴臀逖蟀⒁痰乃俣雀欤灰粫�(huì)兒就吞沒了我的親人……啊！只剩下我和爸爸了，我邊跑邊回頭看著爸爸，我怕我唯一的親人也被吞沒了。爸爸
被四海叔和五洋阿姨吞沒前，他死命地推著我一把“快跑，不要管我……”我含著淚繼續(xù)向前沖……
五天后，洪水退了，我孤獨(dú)地坐在那片枯萎的荷葉上，回憶著我們一家人曾擁有過的美好時(shí)光�！獙�(duì)，你猜對(duì)了，這世界上只剩下我一滴露珠，人類得到了懲罰。正想著，有兩個(gè)人相互攙扶著，說：“咳咳……我們?nèi)绻麤]有污染水，把水搞成那樣子，我，我們就不會(huì)像這樣子……”“唉，我真后悔，我真希望時(shí)光能倒流，讓，讓我們好好地保護(hù)水……”
水，也有生命。
生命六年級(jí)作文7
又是金盞菊開得最旺盛的時(shí)候，艷麗的花朵爬上枝丫，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一片金色的海洋，但媽媽并沒有瞧上這樣的花，她跑到路邊折了兩支木菊，插在怒放的花叢中。
很快，木菊花謝了，葉落了，成了兩根光禿禿的枝條，像得了白血病的人掉光頭發(fā)的頭頂一樣。一天，兩天，三天……它們沒有任何動(dòng)靜。手癢的我沒經(jīng)過媽媽同意，直接拔了出來，一看，它們竟然連一點(diǎn)兒根都沒長(zhǎng)，我心想：過了那么久，這兩枝木菊是不是死了？于是我把這兩支菊隨手丟在一邊。
第二天，我再次來看花時(shí)，發(fā)現(xiàn)那兩支木枝又被媽媽插了回來。索性我把那兩支光禿禿的.木菊當(dāng)成了空氣，對(duì)它不管不顧。幾場(chǎng)雨過，有一天，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，那兩支木菊抽出了嫩芽?jī)�，嫩綠嫩綠的新葉，仿佛可以滴出水來。這碎碎的幾點(diǎn)綠，使這本無(wú)生機(jī)的木菊有了幾分可愛和俏皮。
漸漸地，我對(duì)木菊充滿了期待，期待木菊開花結(jié)果的那一天。
木菊的生長(zhǎng)速度驚人。不久，它長(zhǎng)出了梅子大的花苞。又過了幾天，它開出了紫色的、半透明的、大大的花朵。這是它生命中最美的一刻，也是它經(jīng)歷風(fēng)雨后的結(jié)晶。
這就是所謂頑強(qiáng)的生命吧！它樸實(shí)無(wú)華，不起眼，可它不卑不亢，自強(qiáng)不息地生長(zhǎng)著，這就是頑強(qiáng)的生命！木菊懂得珍惜活在世上的機(jī)會(huì)，這也可能是媽媽為什么那么喜歡木菊的原因吧！
生命六年級(jí)作文8
世人贊揚(yáng)荷花出淤泥而不染；欣賞梅花高潔傲骨；喜歡玫瑰嬌艷芬芳；贊嘆松柏高大挺拔，而我獨(dú)愛野草默默無(wú)聞，平平凡凡。
它沒有魁梧的身軀，沒有花枝招展的姿態(tài)，更沒有沁人心脾的芳香，它是那么不起眼，然而它卻是那么的不平凡。
野草是堅(jiān)強(qiáng)不屈的，在墻角、在石縫，無(wú)論多么貧瘠的土地，只要一捧黃土，一縷陽(yáng)光，它就可以茁壯成長(zhǎng)�！耙盎馃槐M，春風(fēng)吹又生。”是呀，大片的草地被燒毀，可春風(fēng)一拂，草地上又出現(xiàn)那堅(jiān)強(qiáng)的身影。
野草是默默無(wú)聞的，當(dāng)人們欣賞花兒的美麗、撫摸花兒的花瓣時(shí)，有誰(shuí)想到了野草？有誰(shuí)贊美過野草？可是野草不爭(zhēng)寵，它們只是默默襯托著花兒，讓花兒更美麗！它用自己的柔弱的身軀保護(hù)著大地，凈化著空氣，為這個(gè)世界增添了一抹綠色。
野草是平凡的，它沒有大樹強(qiáng)壯，能為人們遮風(fēng)擋雨，沒有花兒芬芳，令人喜愛。雖然容易被人們忽略、隨便踩踏，但它并沒有垂頭喪氣，反而讓四處都布滿自己的腳印，讓世界多一份美麗、多一份綠色、多一份生機(jī)。
暴風(fēng)雨里，高大挺拔的樹被連根拔起，鮮艷美麗的花已殘枝葉敗，而野草呢，卻以一種頑強(qiáng)的力量同暴風(fēng)雨作斗爭(zhēng)。暴風(fēng)雨過后，花、樹都失去了原來的模樣，只有野草依然昂首挺胸地站在那兒，沐浴著雨后的陽(yáng)光。
野草的生命，何等的頑強(qiáng)！
生命六年級(jí)作文9
“中國(guó)，加油！中國(guó)，加油！”節(jié)目開播嘍！在老師的安排下，我們觀看了中央電視臺(tái)的《開學(xué)第一課》，深受啟發(fā)。
第一班討論的是“潛能”。班主任王小丫與班長(zhǎng)林妙可等人請(qǐng)來了中國(guó)舉重隊(duì)的老師們，其中包括獲得奧運(yùn)首金的陳燮霞和六舉五破世界紀(jì)錄的劉春紅。他們圍繞著“潛能”展開了一系列的討論。其實(shí)，每個(gè)人都有潛在的能量，人在危險(xiǎn)時(shí)第一反應(yīng)就是潛能支配身體行為，如果發(fā)揮超好，就會(huì)獲得新生，反之就會(huì)失去生命。
第二班討論的是“堅(jiān)持”。他們以“堅(jiān)持”為主題，展開了趣味活動(dòng)。大家都知道堅(jiān)持可以創(chuàng)造生命奇跡，就像在這次地震中堅(jiān)持活下來的人一樣。在鋼琴家朗朗眼中，生命就是一段美妙的樂章，航天員楊利偉用自己的行動(dòng)證明了“堅(jiān)持就是勝利”。
第三班討論的是“團(tuán)隊(duì)”。第四班討論的是“生命”。
無(wú)論是哪一班哪一課，片子始終都離不開一幅背景——四川大地震。但在悲傷中，又有許多奇跡：桑棗中學(xué)全體師生在地震來臨時(shí)僅用了一分三十六秒鐘的時(shí)間就撤出了學(xué)校，無(wú)一人傷亡。為什么？因?yàn)樗麄兠繉W(xué)期初都對(duì)全體師生進(jìn)行一次疏散演習(xí)。在平時(shí)的演習(xí)中，學(xué)校為師生們?cè)O(shè)計(jì)了各自的逃生路線，在他們心中，生命的價(jià)值高于一切。
五星紅旗在天空中飄揚(yáng)，和平鴿在自由飛翔，播下了和平之花。知識(shí)改變命運(yùn)，知識(shí)守護(hù)生命。知識(shí)，為我們的生命譜寫了幸福之歌！
《開學(xué)第一課》讓我們懂得了如何珍惜生命。在學(xué)會(huì)避險(xiǎn)知識(shí)的同時(shí)，也懂得了堅(jiān)持就是勝利的內(nèi)涵。這一課更讓我們感受到了團(tuán)結(jié)就是力量。這一課，將成為我們?nèi)松凶铍y以忘記的一課。
生命六年級(jí)作文10
這天，爺爺給小孫女帶來了一個(gè)小杯子。孫女以為又是爺爺給她買的禮物，興高采烈的拿過來。但結(jié)果來一起瞧，孫女大失所望，杯子里除了泥土，什么東西也沒有。
慈祥的爺爺什么也沒說，只是微笑著從小孫女的玩具中翻出一個(gè)小水壺，往里面灌滿了水。然后將小水壺慎重其事的交給小孫女，神秘的說：“小孫女啊，你要是能每天向小杯子里澆水的話，說不定會(huì)有意想不到的事情發(fā)生哦！”
一個(gè)星期過去了，杯子是被子，泥土是泥土，小水壺是小水壺，什么奇怪的事情也沒有發(fā)生。
小孫女不干了，她認(rèn)為爺爺一定在騙她。而且四歲的孩子又會(huì)有多少耐心？更何況，好奇心已經(jīng)被拋到了九霄云外，索性就放在那里不管了。
于是，爺爺就天天往小孫女家跑，天天提醒小孫女要往小杯子里澆水。
一個(gè)月后的一個(gè)早晨，小孫女百般無(wú)賴的玩弄著杯子。突然，她看見原本只有泥土的杯子里，不知什么時(shí)候長(zhǎng)出了一顆嫩芽。
小孫女高興的一蹦三尺高，迫不及待的把這個(gè)激動(dòng)人心的消息告訴了爺爺。
小孫女趴在爺爺腿上，問：“爺爺，要讓泥土發(fā)芽，她所需要的只是水，對(duì)嗎？”
爺爺深思了一下，意味深長(zhǎng)的說：“不，它首先需要的是你的耐心�！�
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