六年級年的作文
無論是在學(xué)校還是在社會中，大家都接觸過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編幫大家整理的六年級年的作文4篇，希望能夠幫助到大家。
六年級年的作文 篇1
人生中有許多難忘的事，有的高興、有的傷心、有的……令我最難忘的事是在我上幼兒園時的事。
有一次，老師帶我們?nèi)ゴ河危康牡厥呛鐦蚬珗@。到了目的地，我們便坐在草地上，快快樂樂的做起“丟手絹”的'游戲來。我們正玩的高興時，突然聽到有“救命”的聲音，是從河邊傳來的，我們 跟著老師去看了個究竟：一位在河邊洗衣服的中年婦女掉進(jìn)了河中，眼看就要淹死了。岸上的人們頓時亂成了一團(tuán)，有哭喊聲、有尖叫聲。這時，一名男子不顧個人安危，跳入河中，托起那名落水女子 就往岸上游。
到了岸上，那名男子也不閑著，又是遞毛巾，又是打急救電話，把溺水女子的家人感動的熱淚盈眶。過了一會兒，救護(hù)車來了，把那名女子送往了醫(yī)院。第二天，我聽說那名落水的女子得救了，而 那名男子卻發(fā)了三十九度的高燒，我被感動的也悄悄地流下了淚。
這位男子舍己救人的身影，深深印在了我的大腦里。它就像一只小船在我的腦海里漂泊著……
這就是我最難忘的一件事。
六年級年的作文 篇2
我養(yǎng)了一只小烏龜，它長得可可愛了！瞧它那硬硬的殼上長滿了條紋，猶如一幅天然形成的畫。頭上面有幾條黃色和紅色的條紋。它剛來時，四只小爪子碰碰這兒，碰碰那兒，似乎對一切都很新奇，十分陌生，習(xí)慣時，總是跑來跑去，有一次，還差點(diǎn)找不著了。
一天早上，我想逗烏龜玩一會兒，就拿起烏龜“嘩啦”一聲把它放入水中。隨后我拿來一根小棍子先敲它的殼，可它不但沒有被激怒，還顯得很舒服的樣子�！昂�！看我怎么整你！”我自言自語道。我把烏龜從水中拿起放在地上，并把它翻了個“底朝天”。只見它的腳使勁亂蹬卻抓不著地，急得頭扭來扭去。怎么辦呢？這時，烏龜?shù)牟弊邮箘乓慌ぃ眢w立刻翻了過來，得意的看著我，好像在說：“看！我還是翻過來了！”我還不服，于是，又生一計。我抓住烏龜?shù)臍�，把它的`下半身伸進(jìn)水中，看它有什么樣的反應(yīng)，只見烏龜把伸進(jìn)水中的腳往后潑，水花濺在我臉上了。
烏龜真可愛！
六年級年的作文 篇3
凌晨，蔚藍(lán)的地幕上，多少朵如雪似絮的云悠悠地飄浮著。太陽透射出曖昧的光輝，溫煦柔柔地撒在身上，滲透了我的每一個細(xì)胞，帶來濃濃的春的氣味。我剛邁入圖書室就看見倪老師埋頭在成堆的圖書中分門別種地整頓著。只管我已經(jīng)快走到他面前了，可他仿佛不聞聲我鏗鏘的足步聲。直至我把償還的`書遞到他的眼前，倪老師才緩緩抬開端，迎面而來的是他那咸淡的笑顏。這時我才領(lǐng)現(xiàn)昨天他耳朵上沒戴幫聽器，難怪比平時機(jī)靈了很多。不過他仍然堅持著認(rèn)實(shí)負(fù)責(zé)的立場，接過書本，快捷地翻看了一遍，才依通例在電腦中進(jìn)言記載，而后放進(jìn)那一大堆書中。
隨后，我回身彷徨在一個個書架間，細(xì)細(xì)地搜查著。他則從案頭捧起一大摞書，一標(biāo)一本地晃回書架。只見他把那輕甸甸的一捧書攬在腰間，騰出一只手來，疾速地拿起一本，在書脊上一瞄，就速步走到相應(yīng)的書架前，純熟地把它拔出那一本原整潔排列的圖書之間。要是書架上哪本書放錯了地位，那是盡遁不外他的眼睛的。瞧，不知哪個野伙把一利簇新的圖書隨便地撂在了一邊，這還了得。倪老師見了，一邊把它置回本處一邊嘴里輕聲嘀咕著什么，顯然是對那位同窗不背責(zé)的行動表現(xiàn)不謙。唉！這就是倪老師――一個當(dāng)真得有些呆板的小老頭。瞅著他捧著書在一個個書架間往返穿梭，時而慢步如飛，時而停步收拾，宛如一曲無聲的歌謠，分外動聽。
很鈍，我挑惡了中意的圖書�！澳呃蠋煥D―”我怕他聽不見，進(jìn)步嗓門鳴講。他有些緩慢地轉(zhuǎn)過火去。我趕快把手中的書一揚(yáng)他即清楚了連忙抬下手中的活兒來到辦私桌前。他交功書，剛要掃描上點(diǎn)的條碼，卻突然愣住了。怎么歸事？爾口中繳悶，剛要啟齒，卻睹他翻開抽屜，掏出一把剪刀、一舒透亮膠。這時我才發(fā)明書脊這一方小小的標(biāo)簽未經(jīng)卷伏了一個小角。“這是書的身份證。要是丟了可就麻煩了！”倪老師一邊伸沒大拇指微微地在膠帶上刮出一個“頭”，一邊拿訖膠帶……望著他專一的樣子，就像是一位農(nóng)藝師制造著一件藝術(shù)品。此時一股敬仰之情油然而生……
六年級年的作文 篇4
前一次的語文考試結(jié)束了我們準(zhǔn)備明天去西施殿痛痛快快地玩一場。臨出發(fā)前，我們小組約定：誰也不許再談學(xué)習(xí)的事，如果誰要是說有關(guān)學(xué)習(xí)的一個字，那么就要彈誰一下腦門。
西施殿是一個人山人海而且又熱鬧的地方。這里小鳥的歌唱顯得更加悅耳動聽。我們陶醉在這大自然的美妙音樂中，走了很長一段路，竟沒有一個說話的。
過了一會兒，我看見五彩繽紛的風(fēng)箏凝聚起來，有的外表很可愛；有的很兇惡；有的好像很喜悅……
我故意繃著臉：“晶想也要彈！好容易出來一次，你還像悶葫蘆一樣，一言不發(fā)。蔣晶也故意委屈地說：“想也要彈，倒不如說出來，你們看湖水多美呀，應(yīng)該怎么描寫呢？”
這時霞光染紅了湖水，我看了看說：“霞光映紅了湖水，微波輕揚(yáng)，水面上金光萬點(diǎn)。”
“妮子”和“孫寶”都說這樣描寫可以了，可蔣晶卻說：“不夠全面�！蔽疑鷼獾卣f：“全面也好，不全面也好，你再提這事，我可真要彈你的腦門了�！�
蔣晶笑了笑說：“王安石為了寫‘春風(fēng)又綠江南岸’的‘綠’字，先后改了十幾次，我們?yōu)槭裁床荒苊鑼懙酶靡恍┠兀俊?/p>
我們嘆了口氣，無可奈何地說：“那你就說吧，看你不說出來，會憋出心病的。”
蔣晶說：“湖面是兩種顏色，白塔遮住的地方是黑綠色，霞光照到的.地方是紅色，有兩句古詩寫的和這景色有點(diǎn)相仿�！闭f到這兒，她把嘴閉上了，慢騰騰地理著額發(fā)，反而不著急了。她有話不說完，倒使我焦急起來，便一個勁地說：“什么詩？你倒是說呀——”小麗的臉上閃過一絲笑意，半開玩笑地對我說：“這次輪著我彈你腦門了吧？”我知道中了她的計，大嚷：“該死，該死！”小云插嘴說：“小麗，你就說吧！”小麗說：“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。”我高興地猛擂了小麗一拳，大聲叫道：“真夠味！你肚子還滿有墨水哩！這次，我宣布免去彈你的腦門�！�
我這么一說，逗得她們都樂了。這一天，我們玩得真痛快，盡情地觀賞了西施殿的湖光山色。
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