六年級(jí)作文【常用9篇】
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編為大家整理的六年級(jí)作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
六年級(jí)作文 篇1
暑假的快樂(lè)學(xué)習(xí)結(jié)束了，在快樂(lè)的游戲中又學(xué)到了許多東西，最讓我印象深刻的是那次驚心動(dòng)魄的斗蛋比賽。
在比賽的前一天老師吩咐我們從家里拿些堅(jiān)硬的雞蛋，老師看著我們疑惑的表情，笑著說(shuō)道明天做一個(gè)游戲，看誰(shuí)的雞蛋最結(jié)實(shí)。至于怎么讓它堅(jiān)硬就靠我們想辦法了。
回到家里我我本來(lái)想如果放到冰柜里凍一夜會(huì)不會(huì)變得成鐵蛋？想到這里，我興奮地拿了一個(gè)雞蛋放到了冰柜，然后期待第二天的到來(lái)。
第二天終于來(lái)了！
早上起床第一件事就是看我的“鐵蛋”去，可是打開(kāi)冰柜我傻眼了，原來(lái)雞蛋凍的把殼都撐裂了，真是出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟�？墒菦](méi)有時(shí)間了，怎么辦？媽媽看到我沮喪的表情，說(shuō)：“ 要不拿一個(gè)煮熟的雞蛋吧，最起碼碎掉后不會(huì)弄臟，而且餓了還能順手吃掉，多方便�！薄昂俸佟蔽衣�(tīng)了笑了起來(lái)。最后我便拿著我的熟雞蛋忐忑不安的去了學(xué)校。
到了學(xué)校我才舒了一口氣，原來(lái)大家的也都是熟雞蛋。這樣就看雞蛋自己的本事啦。
首先比賽從同桌互賽拉開(kāi)了序幕。我拿著我的雞蛋，心里的小鼓七上八下的敲著。緊緊地賺著手中的雞蛋，生怕從我手中滑落�！伴_(kāi)始！”老師在旁邊發(fā)了號(hào)令。我看到小蔡的雞蛋沖了過(guò)來(lái)。我卻 害怕我的雞蛋壯烈犧牲，卻躲開(kāi)了�！鞍�！怎么不上啊！”“怕什么啊，撞啊”……同學(xué)們?cè)谝慌云咂甙税说?嚷了起來(lái)�！鞍�！算了，拼啦，大不了一會(huì)兒放我肚子里安慰它�！毕氲竭@里我，我眼一 閉，拿著我的雞蛋也沖了出去。心里祈禱著一定要?jiǎng)倮。?/p>
只聽(tīng)“啪”的一聲……
“哇！”同學(xué)們驚呼起來(lái)�！拔业脑趺纯赡軙�(huì)破？”小蔡叫了起來(lái)。“難道我勝利了？”我趕緊睜開(kāi)眼睛�？粗彝旰脽o(wú)損的雞蛋，我高興的叫了起來(lái)。原來(lái)，本來(lái)小蔡想先發(fā)制人用沖擊力把我的 撞壞，卻不料我半路發(fā)起進(jìn)攻，打了個(gè)措手不及，他和雞蛋都愣在那里。于是我的雞蛋外加沖擊力輕松地把它撞破了。
又經(jīng)過(guò)一段你死我活的戰(zhàn)斗后幾個(gè)將軍雞蛋終于脫穎而出。而我的在“戰(zhàn)亂”中光榮的犧牲了。于是我們嘻嘻哈哈的把“英勇的戰(zhàn)士”埋到肚子里。
雖然敗了，但是我還是玩的十分開(kāi)心，那激烈的場(chǎng)景還是讓我回味無(wú)窮。它讓我的記憶中又增加了一顆璀璨的明珠。同學(xué)們有空也可以玩下這個(gè)刺激的游戲哦。
六年級(jí)作文 篇2
大自然是美麗奇妙的，一年四季無(wú)端更迭輪換，為我們演繹著持續(xù)不斷的美景新意。冬天，在很多人的眼里是蕭瑟凄涼的，然而我不那么看，我想只要我們用心觀察，在寒冬也就領(lǐng)略到許多美麗的景色。
寒冬時(shí)分，北方降雪不斷，荒蕪大草原上零星可以看到幾棵白楊樹(shù)，那大白楊樹(shù)就像一個(gè)個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的衛(wèi)兵，面對(duì)寒冬冷風(fēng)的吹襲，絲毫無(wú)懼怕，就這樣一只挺立迎接春天的到來(lái)。
冬天里，人們也不會(huì)忘記在陽(yáng)光溫和的午后出來(lái)散步。公園里的花壇裝點(diǎn)一新，各式各樣適合冬季種植的花也被種植進(jìn)來(lái)，紅得似火，粉得如霞，紫得艷麗，白得如雪，走進(jìn)這樣一座街心公園，給人的感覺(jué)仿佛沉浸在了花海當(dāng)中，涼風(fēng)中的花香給人的感覺(jué)是又清涼又芳香啊。
走到一角，靜靜地坐著看看周圍風(fēng)景，不時(shí)地能夠看到一些小孩子在追逐奔跑，歡笑聲不斷。北方的`寒冬氣溫一般都在零下，河水往往會(huì)結(jié)厚厚的冰層，到了冬天孩子們就常常喜歡滑冰，穿著滑冰鞋，在河冰上就是一陣自由自在得滑行。大雪天里，大地如同鋪上了一層白茫茫的棉被，一切都是這樣的雪色純白，心靈一下子變得清澈了許多。
��！讓我們一起來(lái)欣賞寒冬，領(lǐng)略這寒冬的美景吧。
六年級(jí)作文 篇3
道德只是一個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難很難。但是，只要戰(zhàn)勝了自己，做出正確的選擇，你就通過(guò)了這一次的考驗(yàn)。
上個(gè)學(xué)期的一節(jié)體育課，解散之后。我和趙美美還有楊慧慧一起來(lái)到梯形教室的后門那一塊玩、說(shuō)說(shuō)話。我要下去上廁所時(shí)，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)窗戶上面有一張訂雜志的紙和一百多元錢。物我急忙喊慧慧她們下來(lái)，這時(shí)，我們?nèi)齻�(gè)人的心里都在不停的掙扎：交給錢的主人？還是據(jù)為己有？交給主人的話那就會(huì)失去這一百多元�。〉�，如果據(jù)為己有的話，雖然得到了一百多元，但是我會(huì)因此失去道德。而且老師也跟我們說(shuō)過(guò)要我們講道德、講誠(chéng)信。媽媽也教育過(guò)我每一個(gè)人都必須要拾金不昧，不可以把撿到的東西據(jù)為己有。我交給主人吧，可是我又想了一下商店里有一樣?xùn)|西我很喜歡，可是要好幾十元，媽媽不給我買。我自己也買不起；正好拿幾十元去買�？墒牵矣窒肓艘幌拢喝绻麚�(jù)為己有的話，我會(huì)坐立不安的，但是我還是下了決定：我們交還給主人。我想了一會(huì)兒就說(shuō)：“還給主人吧！”誰(shuí)知趙樂(lè)偏偏要跟我作對(duì)，說(shuō)“不行，那么可以。這錢不能還！”楊慧慧來(lái)當(dāng)和事佬：“你都說(shuō)一說(shuō)自己的道理，誰(shuí)有道理就聽(tīng)誰(shuí)的；趙美美，你先說(shuō)說(shuō)你的道理吧！”趙樂(lè)開(kāi)始說(shuō)：“這可是一百多元，可以買好多吃的、喝的、玩的呢，不要白不要！”我氣憤急了，連忙說(shuō)：“這么可以用這種角度去看！如果是我們據(jù)為己有的話，那我們會(huì)有罪惡感的`，會(huì)坐立不安。法國(guó)的孟德斯鳩曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的：衡量真正的品德，是看他知道沒(méi)有人發(fā)覺(jué)的時(shí)候，做些什么！這正是考驗(yàn)我們。我們一定要禁得住考驗(yàn)：”“好像，也有道理哦！”慧慧和美美一起說(shuō)。我們便拿著紙和錢看了看班級(jí)和姓名，來(lái)到他得班上，我們問(wèn)了一個(gè)同學(xué)知道這個(gè)名字嗎？他把那個(gè)同學(xué)叫了出來(lái)，我們把錢交給了他，他說(shuō)了一聲謝謝你們之后又回教室了，我們便走了。
過(guò)了一個(gè)學(xué)期，我有了一個(gè)啟發(fā)：誘惑固然很美好，然而最重要的是要得到“快樂(lè)”。
六年級(jí)作文 篇4
“叮鈴鈴”唉！那煩人的上課鈴聲響起來(lái)了，天��！今天有3節(jié)語(yǔ)文課！不……這時(shí)，窗外的一片樹(shù)葉飄落到地下，一種渴望自由的心涌上心頭。如果我是一片樹(shù)葉，我就可以不寫(xiě)那堆成山的作業(yè)；如果我是一片樹(shù)葉，我就可以不再上那令人頭疼的輔導(dǎo)班；如果我是一片樹(shù)葉，我就可以獲得我渴望已久的自由；如果我是一片樹(shù)葉，我就可以享受室外的生活；如果我是一片樹(shù)葉，我……
那天語(yǔ)文課我做了一個(gè)奇妙的“白日夢(mèng)”，我“夢(mèng)”見(jiàn)我變成了一片樹(shù)葉……
春天，萬(wàn)物復(fù)蘇。我用盡九牛二虎之力，我終于從樹(shù)媽媽的身上探出頭來(lái)。我，便是那大樹(shù)上嫩綠的新芽。我看見(jiàn)了我的媽媽——在公園中央立著的一棵大樹(shù)。我看見(jiàn)我的兄弟姐妹——和我一樣的嫩綠的新芽。我還看見(jiàn)了公園里來(lái)來(lái)往往的行人。我看見(jiàn)了許多許多……“嘩，嘩……”呀！春雨姐姐來(lái)啦！我兄弟姐妹們爭(zhēng)先恐后地往前撲，想要茁壯成長(zhǎng)。哇！這雨水可真舒服�。∥仪椴蛔越肫鹆恕昂糜曛獣r(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲�！边@首古詩(shī)。在春雨姐姐和太陽(yáng)公公的滋養(yǎng)下，我和兄弟姐妹們一起茁壯成長(zhǎng)。
夏天來(lái)臨，太陽(yáng)公公的精神異常的好。我和兄弟姐妹已經(jīng)離開(kāi)了童年的大門，踏入了青春的宮殿。中午，陽(yáng)光如火一般燃燒著大地，顯得格外熱情。常常有人們躲到大樹(shù)媽媽下休息、乘涼，而我和兄弟姐妹便在人們的頭頂上搭了一個(gè)“棚子”，供人們遮陽(yáng)。在夏天，我最喜歡的還是夏日的夜晚，在夏天的夜晚，會(huì)有許許多多的螢火蟲(chóng)飛到樹(shù)下玩耍。還常常會(huì)有一對(duì)父母帶著自己的孩子到樹(shù)下和螢火蟲(chóng)一起玩耍，講故事。在無(wú)窮無(wú)盡的'歡樂(lè)中，夏天也悄悄的過(guò)去了。
秋天，我和兄弟姐妹都披上了金黃色的大衣。我和兄弟姐妹的生命已經(jīng)走了大半了，我們已經(jīng)要和大樹(shù)媽媽分離了�，F(xiàn)在，我和兄弟姐妹最怕的就是風(fēng)，因?yàn)橐魂囷L(fēng)，就有可能將你吹到天涯海角。終于，我被一陣微風(fēng)吹落，離開(kāi)了大樹(shù)媽媽。我飄到了地上，給小昆蟲(chóng)們做家。又一陣風(fēng)吹來(lái)，我再次飛起。我飄到了水上，幫助小螞蟻過(guò)河。又一陣風(fēng)吹來(lái)，我再次飛起，我飄到了地上。
冬天，我被埋入地下。我——一片樹(shù)葉的生命也走到了盡頭。
“陳奕好，陳奕好！”我心想：咦？我不是樹(shù)葉嗎？怎么會(huì)有人叫我呢？我抬頭一看，天哪！竟然…竟然是任老師！我一拍腦袋，啊！我剛剛在上語(yǔ)文課！我…我真的把自己當(dāng)成了一片樹(shù)葉，我竟然神游了半個(gè)小時(shí)！我吞吞吐吐地說(shuō)：“老…老師，怎，怎么了？”“當(dāng)然是回答問(wèn)題啊�！崩蠋熁卮鹞��！拔�，我們，在講哪…哪里？”我小心翼翼地問(wèn)�！澳闵险n都在聽(tīng)些什么？把課文給我抄一次，下課后來(lái)我辦公室�！辈�！我可不想去辦公室“喝茶”。
“叮鈴鈴”唉！那煩人的上課鈴聲又響起來(lái)了。窗外又一片樹(shù)葉飄落到地下，一種渴望自由的心再次涌上心頭。如果我是一片樹(shù)葉，我就可以不寫(xiě)那堆成山的作業(yè)；如果我是一片樹(shù)葉，我就可以不再上那令人頭疼的輔導(dǎo)班；如果我是一片樹(shù)葉，我就可以獲得我渴望已久的自由；如果我是一片樹(shù)葉，我就可以享受室外的生活；如果我是一片樹(shù)葉，我……
六年級(jí)作文 篇5
相貌平平或者丑陋，但充滿自信的人，他們耐心的成長(zhǎng)，自尊的生活，他們身上具有美麗者難以企及的美……
20xx年在北京舉辦的殘奧會(huì)上，有來(lái)自世界各國(guó)的殘疾運(yùn)動(dòng)員，他們抱著樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)、積極向上的精神，經(jīng)過(guò)不懈的努力后，終于占到了殘奧會(huì)的'賽場(chǎng)上。每一屆殘奧會(huì)上的每一名運(yùn)動(dòng)員都將自己努力之后的成果發(fā)揮的淋漓盡致。賽場(chǎng)上不知道有他們的多少汗、多少淚，他們?cè)谫悎?chǎng)上給人的感覺(jué)就是堅(jiān)強(qiáng)，跌倒再爬起來(lái)，重新上路！
殘奧會(huì)上的運(yùn)動(dòng)員所得的金牌不就是運(yùn)動(dòng)員在證明自己?jiǎn)�？有人說(shuō)是因?yàn)闅垔W會(huì)上的競(jìng)爭(zhēng)小，所以拿金牌，只要平時(shí)優(yōu)秀一點(diǎn)就沒(méi)問(wèn)題。但我不這么認(rèn)為——金牌即使是在再小的競(jìng)爭(zhēng)中產(chǎn)生的，那也是選手靠自己的努力掙來(lái)的呀！殘奧會(huì)上的所有選手、所有項(xiàng)目都值得我們?nèi)プ鹁础⑷ズ炔省?/p>
殘疾并不可怕，可怕的是你的“志”已經(jīng)殘了。失去了雙手，你可以用腳代替；失去了雙腳，你可以用手代替；失去了雙眼，你可以用耳朵代替……就像別人說(shuō)的一樣：“上帝吧門給關(guān)上了，但他會(huì)為你開(kāi)啟另一扇窗戶”“關(guān)閉”的或許就是雙手、雙腳、雙眼……“開(kāi)啟”的或許就是腳、手、耳朵……根本沒(méi)必要因?yàn)樽约喝鄙倭四且徊糠�，而感到自卑，我們要奮斗！奮斗！
不要嘲笑殘疾人，他們有可能在某一方面做的比健全人還好，他們的斗志比健全人還強(qiáng)烈！這些殘疾人雖然外表丑陋，但他們其實(shí)都是美麗的。
就像我們常說(shuō)的，他們丑陋而美麗！
六年級(jí)作文 篇6
宋代禪宗將修行分為三個(gè)境界。第一境界是“落葉滿空山，何處尋芳跡”；第二境界是“空山無(wú)人，水流花開(kāi)”；第三個(gè)境界是“萬(wàn)古長(zhǎng)空，一朝風(fēng)月”。三個(gè)境界中都有“空”字，三個(gè)境界就是對(duì)“空”的三種不同的理解。第一境界中的“尋”，表明人向上天追問(wèn)自身起源，追問(wèn)所謂“我是誰(shuí)？我從哪里來(lái)？我到哪里去？”的三個(gè)千古難題。第二境界中的“無(wú)”，表明人已經(jīng)從自然中剝離出來(lái)，與外在的“水流花開(kāi)”自成一獨(dú)立世界。而第三境界中的“萬(wàn)古”與“一朝”的融合同一，則說(shuō)明人對(duì)有限時(shí)空的超越，經(jīng)過(guò)否定之否定之后達(dá)到天人合一之境。
受禪宗思想的影響，南宋詩(shī)論家嚴(yán)羽在《滄浪詩(shī)話》中，提出學(xué)詩(shī)的三境：“其初不識(shí)好惡，連篇累牘，肆筆而成；既識(shí)羞愧，始生畏縮，成之極難；及其透徹，則七縱八橫，信手拈來(lái)，頭頭是道也�！本驮�(shī)人的.主體而言，心靈最初是自由自在的，不辨美丑，處于童貞狀態(tài)；當(dāng)認(rèn)識(shí)到規(guī)矩和成法之后，就陷入束縛和捆綁之中；最后擺脫一切外在的桎梏，獲得了主體與客體的契合，也獲得了真正的、純粹的自由。這時(shí)，方能“行住坐臥，無(wú)非是道，縱橫自在，無(wú)非是法”。
嚴(yán)羽之后，詩(shī)人潘德興又云：“詩(shī)有三境，學(xué)詩(shī)亦有三境。先取清通，次宜警煉，終尚自然，詩(shī)之三境也�！迸耸鲜窃谡f(shuō)詩(shī)，其實(shí)何嘗不是在說(shuō)人生呢？返璞歸真的人生，就是一朵“出淤泥而不染”的荷花。
最終將禪學(xué)、詩(shī)學(xué)與人生哲學(xué)融會(huì)貫通，鑄為一體的，是晚清一代宗師王國(guó)維。王氏在《人間詞話》中說(shuō)：“古今之成大事業(yè)、大學(xué)問(wèn)者，罔不經(jīng)過(guò)三種之境界：‘昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)。獨(dú)上高樓，望盡天涯路�！说谝痪辰缫��！聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴�！说诙辰缫病！娎飳にО俣�，回頭驀見(jiàn)，那人正在燈火闌珊處�！说谌辰缫��！迸c齊克果、尼采的描述相比，王國(guó)維的論述是典型的中國(guó)式的，是詩(shī)意的凝聚，是精神的貫注。它包蘊(yùn)了一種純粹的生命體驗(yàn)，使人突破自身生活的惰性；它設(shè)定了生命氣息充盈的坐標(biāo)，引導(dǎo)人達(dá)到一種永恒的自由之境。
有這樣的一種人生境界讓我們仰望，我們何必懼怕腳下的淤泥呢？
六年級(jí)作文 篇7
我們家雖然不是書(shū)香門弟，卻也是書(shū)香陣陣。為什么？因?yàn)槲沂莻�(gè)讀書(shū)迷啊！
我家可以算得上是“家藏萬(wàn)卷書(shū)”了。在我的房間里，書(shū)都不用“本”來(lái)算，那可是一堆一堆的。每天晚上睡覺(jué)前，媽媽都會(huì)一再叮囑我：“不能在睡前看書(shū)！可我不管，還是繼續(xù)，“作案”。
那一天，我正躺在床上“作案”，就聽(tīng)“咔一響”——媽媽回來(lái)了！我急忙把書(shū)塞到枕頭里，蓋上被子“呼呼大睡”。媽媽打開(kāi)了我的'房門，往里面看了看，發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)睡了，就關(guān)上了門。媽媽終于走了，我跳了起來(lái)，從枕頭底下“拉”出了那本書(shū)，繼續(xù)看了起來(lái)�！澳愎辉诳磿�(shū)”！媽媽竟然沒(méi)走，而是一直躲在門外。這次“作案”被抓了個(gè)現(xiàn)行，但是我可不會(huì)放棄，繼續(xù)“作案”。從此以后，我在“實(shí)戰(zhàn)”中慢慢成了“慣犯”。
有一次，我正在看書(shū)�！凹握\(chéng)，吃飯啦！快下來(lái)”！“哦，我馬上下來(lái)”！我拿著書(shū)又看了起來(lái)。過(guò)了半個(gè)小時(shí)，媽媽見(jiàn)我還沒(méi)下來(lái)，就上去看�？吹轿疫�在看書(shū)，一把奪過(guò)我的書(shū)，把我拉下樓吃飯。坐上飯桌媽媽盛了一碗飯給我。我忽然看到一本《假如給我三天光明》，于是我邊吃飯邊看起了《假如給我三天光明》。我正翻開(kāi)了封面，“呯”，我手一滑，碗掉了下來(lái)�！澳憧茨�，還敢在吃飯時(shí)看書(shū)”！“我要看”！“你”！媽媽氣得說(shuō)不出話來(lái)。結(jié)果，我被罰了一個(gè)星期不給零花錢。
我是一個(gè)讀書(shū)迷，我愛(ài)讀書(shū)，我愛(ài)看書(shū)。書(shū)可以讓人增長(zhǎng)知識(shí)；書(shū)可以讓人寫(xiě)很多好文章；書(shū)可以增加人的閱讀能力；讀書(shū)有這么多好處！何樂(lè)而不為呢？讓我們大家一起讀書(shū)吧！
六年級(jí)作文 篇8
今天的作文課上，老師給我們玩了兩個(gè)游戲——關(guān)于兩分鐘的游戲。
NO 1：抄詞語(yǔ)
聽(tīng)到這個(gè)消息，我們?nèi)喽俭@訝了，因?yàn)檫@讓大家覺(jué)得太簡(jiǎn)單了。
老師一聲下令，同學(xué)們奮筆疾書(shū)，看著白板上的詞語(yǔ)飛快地抄著。我才剛剛抄到“直搖晃”的"搖"字,老師就說(shuō)：“停”。又說(shuō)：“現(xiàn)在數(shù)數(shù)你們抄的詞語(yǔ)有多少個(gè)”。我們耳邊便想起了七嘴八舌數(shù)數(shù)聲。“十三個(gè)半”有人叫起來(lái)。老師便說(shuō)“拿來(lái)看看？寫(xiě)錯(cuò)了就扣一個(gè)”。老師拿來(lái)看了看，沒(méi)錯(cuò)，就給他一支筆。想法：我只抄了七個(gè)半，這兩分鐘可真快！
NO 2 結(jié)冰——融化
我們看了這個(gè)題目，就十分疑惑：我們沒(méi)有冰，怎么結(jié)冰？怎么融化？老師似乎看出了我們心中的疑惑，便找了一個(gè)同學(xué)演示：“雙手水平放置，右腳90°抬起”。那個(gè)同學(xué)演示了后，老師讓她坐回座位。
一開(kāi)始，我們覺(jué)得十分簡(jiǎn)單，有的'笑哈哈，有的扮鬼臉，有人還打起了廣告，可有的同學(xué)說(shuō)：“老師我后面的人頂我屁股”！有的說(shuō)：“老師能跳嗎”？還有的說(shuō)：“別過(guò)來(lái)啊”！半分鐘后，大家開(kāi)始累了，有的人開(kāi)始坐下來(lái)了。一分鐘后，越來(lái)越多的人坐下來(lái)了，有人坐下又站起來(lái)。一分半后，超過(guò)一半的人坐下來(lái)了。我已經(jīng)腰腿酸痛，精神不振，好像身體被掏空。結(jié)束的時(shí)候，只有幾個(gè)人還站著，其他人全坐下了。
從這次游戲中，我懂得了：在不同場(chǎng)合中不同時(shí)間兩分鐘的長(zhǎng)短不同。
六年級(jí)作文 篇9
天空又下起了雨.....
站在窗前，看著那繁華的街道中緩緩流動(dòng)的車流，那彼此起伏的喇叭聲似乎在向人們?cè)V說(shuō)著它們的歸心似箭�？粗�，聽(tīng)著，思緒仿佛是個(gè)時(shí)空穿梭機(jī)，將我?guī)Щ亓巳ツ昴菚r(shí)......
同樣是在雨天，同樣是在夜晚，但卻不在家中。那密密麻麻的喇叭聲不斷的鉆進(jìn)我的'耳朵里，揮之不去，此時(shí)的我心中充滿了急切與期盼。不一會(huì)兒，渾身上下都濕透了。原本輕薄的棉襖參夾著冰冷的雨水，包裹著澀澀發(fā)抖的身體，越漸越重。寒冷與無(wú)助通通向我襲來(lái)，翹首遙盼卻怎么也等不到那熟悉的影子。揉了揉發(fā)酸的雙目，繼續(xù)睜大眼睛細(xì)細(xì)的看著每一輛車。生怕一不小心就會(huì)錯(cuò)過(guò)。正當(dāng)我看得頭眼發(fā)暈時(shí)，終于看見(jiàn)了那熟悉的車身在匆忙的車流中由遠(yuǎn)及近，仿佛努力掙脫般向我靠來(lái)。顧不上那越下越大的雨，顧不上身體的饑餓與寒冷，我撒開(kāi)腿奮力跑到車邊，迅速鉆進(jìn)車身。車?yán)锩媾臏囟扰c柔軟的座背瞬間讓我忘了一切。姑姑滿是心疼的向我道歉并嗔怪我為什么不找個(gè)地兒躲躲。這一刻，我像是憋屈著太多委屈，不禁流下了眼淚，姑姑摸了摸我濕噠噠的頭發(fā)，“我們回家吧..."
隨著現(xiàn)代社會(huì)的迅猛發(fā)展，車子逐漸成了每家每戶必不可少的交通工具。從上百萬(wàn)到幾萬(wàn)的車價(jià)，不同的價(jià)格，不同的檔次，注定代表著不一樣的身份，但這些不同的中又似乎有著潛移默化的聯(lián)系。
車，給了人們便捷與舒適，一直不斷的為人們默默的服務(wù)著，為人們開(kāi)出了一條條幸福路。這就是我的人車情，一種無(wú)法用太多華麗言語(yǔ)所能形容的情感！
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