實用的六年級的作文(匯總6篇)
在學習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編收集整理的六年級的作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
六年級的作文 篇1
尊敬的所長：
我們蠶茶研究所是一個風景優(yōu)美、景色宜人的好地方，一年四季如春，到處景色宜人。
可是，近幾個月來，我所出現(xiàn)了許多亂扔垃圾、浪費資源的現(xiàn)象。
比如說馬路上、居民區(qū)里，這些垃圾隨處可見。這些垃圾在馬路上隨意滾動，在空中亂飛。嚴重污染了所民的身心健康。還有的人們浪費資源。水龍頭嘩嘩的流出自來水，開水人卻不知去向，屋里開著燈，卻長時間空無一人，開著電視、空調(diào)，主人卻呼呼大睡。這些浪費資源的現(xiàn)象時常發(fā)生。
所以，我在此向全所人民提出勸告：
一、節(jié)約資源。
�。�1）節(jié)水、電等資源。
�。�2）節(jié)約能源。
二、不亂扔垃圾。
�。�1）不隨便扔垃圾。
�。�2）把垃圾丟入垃圾池或垃圾箱。
�。�3）不高空拋物。
相信在我說人民的'努力下，蠶茶所會變得更美麗！
六年級的作文 篇2
我最熟悉的人我有許多熟悉的人，朋友、同學、父母、長輩等。但是，我最熟悉的人要數(shù)我的'同桌江誠豪了。
我的同桌江誠豪，是一位調(diào)皮可愛的男生。你們別看他平時亂哄哄的，可他也有認真的時候。那一次，我們上完體育課，又累又渴，來到教室一看，全傻眼了，飲水機上一滴水也沒有，這可這么辦呢？正在這時，一個抱著一同水的身影從樓梯上走來，它是誰？他正是我的同桌江誠豪，他不顧自己的勞累，為我們送來了清涼。水剛放在飲水機上，大家都去倒水喝。只有江誠豪，一個人在座位上坐著，等大家都喝好了水，他才拿起水杯到飲水機前倒水喝。這時，大家都已恢復了剛才的活躍，也只有江誠豪還在那喘著氣。
這邊大家喝好了水，那邊事情又來了。一位同學流鼻血了，江誠豪又從書包里拿出一包餐巾紙，跑過去為那位同學止血。
江誠豪，一個愛幫助他人的人，我為我有那么好地同桌而感到自豪！
六年級的作文 篇3
天是鉛灰色的，一片片的云有層次的壓在天空上，呼號著。天空落下了婆娑的眼淚，”無邊絲雨細如愁�！笔遣患俚�。我正站在六年級的門口。心中塞滿了進水的棉花一樣厚重的愁緒，我正站在六年級的門口。
我并沒有躲藏，也沒有推門而入。我靜靜的倚著墻，看無數(shù)的人兒進進出出;看六年級的一花一草;看六年級的'歡笑與淚水。我是那樣協(xié)調(diào)的與墻，與六年級的門口融合在一起�？纯匆埠�。一名名學生推開那鮮艷的門，洋溢著快樂的青春氣息，帶著純真的笑容蹦跳著進入六年級。但在我看來，門卻是古樸沉穩(wěn)厚重的。頗具“一花一世界，一樹一菩提�！钡母杏X。來到這里，我像是被洗滌了靈魂。透過楠木色的門，我看見……
我看見走進去的人，漸漸地被快樂、苦惱、孤獨、離別左右著，如同在波瀾洶涌的大海上失去雙槳的船兒，被浪花戲謔一般的拋來拋去。如果你將來看到一葉孤舟，被狂風暴浪緊緊追趕
六年級的作文 篇4
轉(zhuǎn)眼間，六年的小學生活也將畫上了一個圓滿的句號。小學生活是那樣令人難忘。我從呀呀學語到能寫會算，從糊涂蟲到老師眼中的好學生，都離不開老師們的辛勤培育。眼下我已是一個小學畢業(yè)生了，我就要離開這留戀不已的母校了，我很舍不得，可是也沒有辦法。但在母校的'每個角落，都珍藏著我們的友誼，播種著我們的夢想，我們童年的腳印留在了校園的小路上。
光陰似箭，日月如梭，即將畢業(yè)的我不禁懷念起六年來的小學生活。笑聲圍繞在我的耳畔。是笑聲，在我沮喪的時候，在我無助的時候，就在一瞬間有了一種力量，無法形容，只知道，是這種力量，無時無刻陪伴著我。
老師，同學，我們一起走過最困難的時候，我們一起分享最歡樂的時候。不論是誰，只要他有困難，我們都會伸出援助之手，幫助之心，永不磨滅。一聲聲刻骨銘心的叫喊，一句句終身受益的話語，我怎能忘記？
小學的生活，我永遠也不會忘記，人生的起跑線，就設在這里，發(fā)令槍的響聲后面，是一個個奮勇拼搏的強者。經(jīng)過一次又一次的鍛煉，讓這些強者經(jīng)得住生活的考驗，培養(yǎng)了他們獨立自主的心，又是誰在背后培養(yǎng)他們呢？是一位位默默無聞的老師，也和這些強者一起努力著。
這就是我忘不了的小學生活，也是我最愛的小學生活！
六年級的作文 篇5
自從上六年級以來我最喜歡的一位老師是數(shù)學老師孟老師。
孟老師長得高高的，一頭短發(fā)，對我們要很和藹。
記得她給我們上第一節(jié)數(shù)學的時候，剛做了幾道數(shù)學題，提問時，幾個學習好的同學齊刷刷的舉起手，他們都希望能誒新老師一個好印象。
孟老師看看他們，拿起了座位表，點了我們班一個學習最不好的學生。全班哄堂大笑坐在最末一排的一個男孩站起來，他低著頭，一聲不響。孟老師重復了一遍問題，見他還是不出聲，才揮手讓他坐下，請其他同學回答。
課后，孟老師把他叫到辦公室，問他我剛才提出的問題你會嗎？我猜你是會的'。他不說話，其實孟老師猜對了，干菜的問題他確實能答。
在孟老師的教導下，我們班的同學都有了很大的進步。
當然孟老師也有嚴肅的時候，有一次我們上課的時候，孟老師正在講一道應用題，但時同學們都不認真聽，東張西望，還有說話的。孟老師很生氣，氣的中午都沒吃飯。不過還是和藹的時候多。
期中考試前，由于學習緊張，老師們忙著給我們講解各種試題，臉上緊繃繃的，除了倦意，很難找到笑意。但孟老師例外，他依然帶著微笑走進課堂，讓我們感到溫暖。
孟老師是我最喜歡的一位好老師。
六年級的作文 篇6
清晨，我站在窗口呼吸著新鮮空氣，還不時伸伸手，彎彎腰。突然，一只小鳥飛過來落在窗口上。我覺得十分好奇。于是，我就想去親近它，和它一起玩耍。我悄悄地逼近它，想用手去碰碰它。這時，我想這小鳥一定會立刻飛走。于是，我想把手縮回。咦，奇怪得很，這小鳥竟然沒有飛開。于是，我便放心地用手輕輕地撫摸它的羽毛。它還是沒有飛開。在我撫摸它的羽毛的時候，開始它渾身哆哆嗦嗦。還不時用小嘴啄啄我的.手。后來，它看到我對它沒有什么惡意，便向我的身邊湊了過來。啊，多么可愛的小鳥！多么有趣的小鳥！
我望著它，它也望著我，小鳥的眼睛里面充滿了渴望與乞求的眼神。它多么想得到我的幫助�。∥覐男▲B的眼神里面看了出來。于是，我仔細地觀察起來。發(fā)現(xiàn)小鳥受了傷。
我快步?jīng)_進屋子里面找來一些東西給它包扎，還拿了一些食物準備喂給它吃�？墒牵任夷弥啿�、藥水和食物回到窗口的時候，小鳥卻不見了。窗口上，我再也看不到它的身影了！在窗臺上，只留下了一滴血跡，一滴殷紅的血跡……
這時，我往四周尋找，沒有看到小鳥的蹤影。我想小鳥一定是飛回到自己的窩里去尋求伙伴的幫助，或許是想自己一個人來戰(zhàn)勝那傷痛。它是多么堅強的一只小鳥呀！
這一天，我連玩都沒有什么心情，整天都在想念這只堅強的小鳥。
【六年級的作文】相關文章：
六年級作文_六年級作文01-21
六一六年級作文01-11
五一六年級作文11-03
六年級的作文07-12
六年級作文是02-12
六年級作文06-29
六年級的作文07-20
[經(jīng)典]六年級的作文07-25
六年級作文(經(jīng)典)07-27
六年級的作文(經(jīng)典)07-27