六年級年的作文5篇（經(jīng)典）
在平日的學習、工作和生活里，大家最不陌生的就是作文了吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編為大家整理的六年級年的作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
六年級年的作文 篇1
春天舞著輕盈的步伐走了，夏天乘著暖風到來了。夏天不像春天一樣溫暖舒適，也不像秋天一般碩果累累，更不像冬天那樣白雪紛飛。那么夏天到底是什么樣子的呢？讓我們一起來找找看吧！
為了找夏天，我來到了小區(qū)樓下，首先映入我眼簾的是婀娜多姿的荷花。一朵朵荷花緊緊依偎著碧綠的荷葉，沐浴在陽光下，顯得更加嬌俏可愛了�；ɡ锿兄罹G色的蓮蓬，蓮蓬向上的一面有許多小孔，里面睡著荷花的種子。我知道夏天行這里走過了。
走著走著，我來到了一棵不知名的大樹下。抬頭一看，樹葉綠的仿佛能滴出水來，微風輕拂還伴著一陣淡淡的幽香。我在樹下駐足，聽到了知了的叫聲，知了好像也在埋怨這個炎熱的夏天。低頭一看，嫩綠的小草就像是大地媽媽的柔軟的發(fā)絲。原來夏天也有這樣美麗的一面，我都有點舍不得告別這里了。
忽然，一陣悶雷響起，我想我不得不離開了。剛回家不久，就下起了滂沱大雨，閃電伴著豆大的雨點從天空傾瀉而下，閃電時不時的劃過天際，好像要將整個天空劈開一般，我不禁為下面的大樹感到擔憂，怕它被閃電傷害。閃電還沒消失，雷公公就接著來了，雷公公的轟鳴聲響徹云霄，天空頓時就灰暗了很多，雨點也變得更大了。雷陣雨給夏天帶來了清爽，雨后還能聞到青草的芳香呢。雷陣雨帶走了夏季的`炎熱的同時也給夏天創(chuàng)造了一道獨特的風景線。
不知不覺中，夏天的夜晚漸漸臨近了。此前的雷陣雨將天空洗的發(fā)亮，空中的星星也因此變得更加閃耀了。晚飯后，爸爸媽媽帶著我一起去樓下乘涼享受夏日的夜晚，繼而我又來到了荷花池旁。夜晚的荷花不似白天看起來那樣張揚，反而多了一份夜間獨有的靜謐。接著我跑到了白天的那棵大樹下，此時的大樹沒有白天那樣活潑，而是顯得沉穩(wěn)了許多。樹下的小草被雨淋過之后紛紛低下了頭，倒顯得嬌羞了不少。夏天的夜晚有一種獨特的魅力。
我抬頭仰望星空，繁星密布，月兒高高的懸掛在天空，灑下銀白色的光輝，將我的影子拉的很長很長……
我終于找到了夏天，夏天在荷花里，在大樹下，在雷雨聲中。如果你也想知道夏天的模樣，那就和我一起找找看吧！
六年級年的作文 篇2
是誰把我從呱呱落地的嬰兒培養(yǎng)成一位聰慧的姑娘？是誰十二年來無微不至的照顧我，傳授我知識和教我做人的道理？是無私的父母，一件件小事，至今仍記憶猶新……
記得有一次，我和媽媽放學回家，突然雷聲大作，大雨如注。由于只有一把傘，所以我和媽媽一塊撐，雨很大，傘很小，為了不讓雨淋濕我，我盡量往傘中心靠去，絲毫沒注意媽媽已經(jīng)被擠出了傘，但她似乎心甘情愿，默默地把傘朝我這兒偏，并用瘦弱的身體擋住風雨，為我制造了一個避風港。到家了，我渾身上下沒有沾上一滴水，可媽媽卻淋得像落湯雞，毫不知情的我走上前去，把一條毛巾蓋在她身上，問道：“媽媽，你怎么濕了？”“哦，我沒事，只是雨太大了，多多少少淋到了一點兒……”母愛，就像星星一樣閃耀，它無私、無價……
父愛，不像母愛一樣甜蜜，但同樣偉大、無私，總是在默默付出。就像曾經(jīng)有一次，我和爸爸到公園去玩，走累了，便坐在爸爸的肩頭休息。我本來就不輕，再加上我總是搖頭晃腦、動來動去，更讓爸爸肩頭的壓力增多了幾分。但他毫無怨言，微笑著逗我開心。走了一上午，爸爸大汗淋漓，豆大的汗珠一顆顆直往下掉。而我卻十分輕松，休息了不一會兒，我又拉著爸爸，叫他帶著我去玩游戲……
人們常說：“父愛如山，母愛如海”。是呀，父親的`愛就像高山一樣，給我堅定的依靠，而母親的愛如同大海一般寬廣，深不見底。他們細心地照顧我，溫柔的呵護我。春夏秋冬，年復一年，他們的愛卻沒有隨著時間的消磨而改變。面對父母的恩情，長大以后，我一定要孝敬他們，讓他們有一個幸福的晚年。
六年級年的作文 篇3
現(xiàn)在的我已經(jīng)不是原來那站沒站樣、坐沒坐樣的小男孩了。這都要歸功于暑期實踐活動那幾天的訓練，是它讓我改頭換面。而給我印象最深的就是訓練留給我的滋味，那可是酸甜苦辣樣樣俱全。
酸
夏天的驕陽是炎熱的，我們的心也是火熱的�？釤岬�.操場上只能聽見列隊的腳步聲、教官的吹哨聲，還有同學們的口號聲。經(jīng)過長達數(shù)小時的訓練后隊伍里不時有人 悄悄地動一下，汗水已經(jīng)濕透了我們的衣領。隨著教官的一聲“解散”，我們象哥倫布遇到了新大陸一樣，沖向了各自的水壺，擰開蓋后大口地喝起水來。回頭時不 經(jīng)意間看到了教官，不由得暗自驚嘆：教官胸前的衣服已經(jīng)濕透了，背后更加慘不忍睹。猛然間我的心“咯噔”一下，頓時涌上一陣酸楚：教官都熱成這樣了，還在 帶領我們訓練，我們還有什么怕累的道理呢？
苦
要是這種苦你沒嘗過，那可理解不了我那時的心情。在那炎炎夏日的上午，太陽雖未達到最高點、最熱點，但也能讓你暈半天。站在操場上練軍姿，教官一動也不讓 你動。汗珠從你的臉頰慢慢地滑下，有時還在某個部位不動了，可真是又累又癢；嗓子也不時在鬧意見，干得直冒煙，想喝水卻又不能喝。那滋味你知道有多苦了 嗎?
甜
經(jīng)過幾天的訓練，我們的身心和意志都得到了鍛煉，無形中的一件小事更讓我看到了自己的進步。那天，在排隊過程中我不僅一下就找到了自己的位置，在教官還未 發(fā)出口令的時候，我竟然不由自主地挺胸抬頭站好了�，F(xiàn)在無論是走路還是立正，我的英姿都很挺拔。誰見了，都會這樣說：“李揚，怎么一假期沒見，變得這么精 神了？”聽了這話，我的胸脯就會挺得更高，并驕傲地回答：“暑期實踐活動訓練的結(jié)果�！蹦┝诉�會加一句：“效果不錯吧！”
暑期實踐活動既打發(fā)了我的空閑時間又提高了我的綜合素質(zhì)，真是一舉兩得。
六年級年的作文 篇4
前些時日，一篇肉麻的“早戀作文”讓老師不置可否；后來，一篇重慶考生的“罵師作文”，差點把老師的鼻子氣歪；而今又有一篇“贊賞死亡”的作文，竟把家長嚇哭。
據(jù)《重慶晨報》 月 日報道，渝中區(qū)初三學生小敏在完成老師布置的命題作文——“你贊賞什么？”時，居然寫出“我贊賞死亡……”家長看后，不禁嚇得哭起來：“寫這樣消極的作文，是不是兒子思想出了什么問題？”
一篇“贊賞死亡”的作文，的確讓人感到有些另類，但畢竟道出了孩子心聲，也許正是孩子真情的表達，才讓我們有機會觸摸孩子的內(nèi)心世界。
一個孩子對死亡人認知態(tài)度，映射出孩子對生命的感悟程度。孩子“贊賞死亡”，這說明孩子對生死觀還缺乏科學的'解讀。應該說一篇“死亡作文”為我們敲響了生命教育的警鐘。
一直以來，孩子們所接受的生命教育較為薄弱，面對孩子對“生”與“死”的主動探究，大多數(shù)家長往往采取回避的態(tài)度，認為生死問題不是孩子應該關(guān)注和思考的問題。這樣就會給孩子傳遞關(guān)于死亡的錯誤信息，使孩子們對死亡缺乏理性的認識。
另外，教育的功利化使當下教育變成一種人才的加工廠，在教育者的眼里，只有考試，只有分數(shù)，只有排名。學生成了學習的奴隸，成為一些人獲取名利的工具和犧牲品。在這樣的語境之下，學生完整的生命世界被肢解，學生的生命尊嚴被漠視，缺乏對生命的體驗和熱情。
這不由得讓我們聯(lián)想到前段時間一些漠視生命的報道，重慶某學院一名大三學生在地震來臨時，在網(wǎng)上發(fā)表感受：“第一次感受地震，很舒坦，我還在想為什么不來得更猛烈一點，死的人還不夠多�！边@些“沒人性”的言論，受到網(wǎng)民的強烈譴責。另外，近年來，關(guān)于學生因?qū)W習和思想壓力過大而厭世或輕生的報道，也是屢見報端。
生命教育已經(jīng)刻不容緩，我們要從生命教育的三個層次上，引導學生形成科學的生命觀。一是生存教育，即教會學生基本的生存技能，從而滿足生命生存的基本需要；二是生命價值教育，讓學生充分認識到生命的價值及其對自身的重要意義，從而珍惜和敬畏生命；三是死亡教育，這是生命教育的重要內(nèi)容，要向?qū)W生介紹死亡知識，讓學生了解死亡是怎么一回事，以及死亡對親人、朋友的傷害，使學生能夠理性的面對死亡，從而更加珍惜生命。
現(xiàn)在，讓我們回過頭來，重新審視學生的“早戀作文”、“罵師作文”和“死亡作文”，我們應該能夠感受到學生心底涌動著的自主意識和生命意識。作為教育者，我們應該有包容一切的云水胸懷，去善待每一個生命，讓每一個鮮活的生命都能得到釋放，不再成為“心靈的掙扎”。
六年級年的作文 篇5
從古到今，流傳著這樣一句話：天地君親師。它意思是說，蒼天、大地、 國 君、父母、老師都是最應當尊敬的。它尤其強調(diào)了對老師的尊敬。對老師尊敬，我是知道的，但從內(nèi)心里卻沒有過真切的認識，直到有一件事發(fā)生之后。
記得那是我上二年級的時候。一個下雪天。放學后，我準備一個人回家，但一向負責 任的'黃 老師說：“今天下雪，必須讓家長來接你們�！庇谑�，大家都坐在教室里靜靜地等。
過了一會兒，許多家長陸陸續(xù)續(xù)地來了。我瞪大了眼睛，仔仔細細地尋找我爸爸媽媽的身影，但每一次都找不見。望著其他同學和父母高高興興地回家，我心里十分著急。
我等啊等啊，一直等到教室里只剩下我和另外一個同學。又過了一會兒，那個同學也被他父親接走了，只剩下了我一個人，我急得直跺腳。老師見時候不早了，于是低下頭，親切地對我說：“劉為，走，我 和沈 老師一起送你回家，好嗎？”我當時只想回家，于是點了點走。
我們在雪中走著，這雪已紛紛揚揚地下了一下午，到現(xiàn)在似乎下得更大了。街上的行人已經(jīng)很少了。我回家的路要經(jīng)過一個長長的斜坡，水泥路面的。到這時，路面上早被雪覆蓋了，雪下面結(jié)的全是冰，走上去很滑�？纯措x家不遠了，我便請老師回去，我一個人回家就行了，但老師執(zhí)意把我送回家。于是我們就往上走。
我走在中間，黃老師和沈老師一人拉著我一只手。路面太滑，她們走得很吃力，搖搖晃晃的。有幾次，黃老師差點摔倒了，但她還是盡量保持重心，來使我不跟著摔倒。這時，我心里充滿了感動，兩只手早已經(jīng)不凍了，心里溫暖極了。看著她們滿頭的雪花，喘著粗氣，我在想，她們就像是我的兩位媽媽啊！
到家后，我把事情的經(jīng)過告訴了爸爸媽媽。他們非常感動。媽媽語重心長地說：“劉為，你覺得老師愛你嗎？”我大聲地說：“愛！”“老師平時在學習上嚴格要求你，是不是愛？”我不知怎么回答。媽媽說：“其實，那跟今天送你回家是一樣的愛呀！越愛才對你越嚴格！”媽媽順手從茶幾下面抽出幾天前的語文測試卷，說：“瞧，你就是這樣對待老師給你的愛的嗎？”我一看那測試卷上的許多叉叉，羞愧地低下了頭。
從此以后，我一直牢記“老師是愛我的”這句話，去認真學習，取得了不少優(yōu)異成績。當別人問我為什么會取得這樣好的成績的時候，我總是回答：因為我愛我的老師。