六年級忐忑不安的作文
在學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編精心整理的六年級忐忑不安的作文，希望對大家有所幫助。
六年級忐忑不安的作文1
教室里傳來陣陣朗朗的讀書聲，老師臉上洋溢著微笑，而我卻忐忑不安……
原來，周末去上輔導課的時候，老師宣布了一個對于我而言壞到透頂?shù)南ⅰ椴椤逗商猎律繁痴b情況。我的天哪，回家我背是背了，但讓我第一個背誦，我好緊張��！怎么辦？怎么辦��？我又慌急慌忙地打開書本翻到文章，“自我催眠”中，但這么一會兒也實在背不出什么。我只好央求老天爺千萬不要讓那“幸運之星”附身于我。
“來，官穎宜來背。”什么？被幸運之神照顧到的我被抽到了，明明是十二分的幾率，但卻偏偏是我。天哪，我還不太會背啊。我回想老師之前對待不按要求做的同學，都是漲著通紅的臉，瞪著大大的眼睛看著他，不禁頭冒冷汗。好吧，我只好鼓起勇氣，勉強地站起來。老師用期待的眼神望著我，但我卻不敢回望�！斑溃壅鄣暮商辽厦�，彌望的是田園的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙……”然后……然后我腦中一片空白！我心跳得很快，無論多想打開那“記憶之門”，但那門像與我對著干，被焊接了一般，任我怎么想也想不起來。
我的眼神開始飄忽不定，手捏著衣服的邊角，緊張得咽了咽口水。身邊的同學與老師都望著我，除了我的心跳，周圍便是安靜的。背熟的同學早迫不及待了，爭搶著想展示自己，都高高地舉手。我緊張地看著老師的一舉一動，生怕他向我發(fā)火。而老師并沒有生氣，而是示意周圍同學安靜，向我提醒了一個短句。我像是撿到救命稻草，重獲新生，記憶如泉涌噴出。但背了幾句，記憶之門又無情地關(guān)上了。老師又溫柔地揮起手，提醒了我。終于，我背完了《荷塘月色》。雖然老師并沒有批評我，但我內(nèi)心忐忑不安，生怕老師從此不喜歡我。課程繼續(xù)進行，而我在心里默默自責，默默后悔：如果我在家背得滾瓜爛熟，就能從容面對這次抽測了……
課程結(jié)束了，我的.一顆心還在忐忑之中。
六年級忐忑不安的作文2
下一堂課就是美術(shù)課。我的心越來越忐忑不安了。隨著高老師踏著有力的腳步走進教室，我的心也跳得越來越快了。
這堂課高老師要對我們的手工作品進行拍照。而我的作品——一輛公交車，還掉了一個輪子呢！這輪子非得用瓶蓋子做不可，可這時候我上哪兒找蓋子去呢？
高老師一進教室，就讓我們把作品拿出來，準備按順序拍照。我的心里就像揣個兔子一樣亂跳起來，心想：怎么辦呢？沒有輪子怎么拍��？不被高老師批個狗血淋頭才怪呢！這時的我真像一只熱鍋上的螞蟻——急得團團轉(zhuǎn)。
高老師已經(jīng)拍到5號了，而我是16號，最多5分鐘就輪到我了。我心急如焚，只好病急亂投醫(yī)了。我問周邊的同學有沒有空瓶子，或是瓶蓋。他們每個人頭都搖得像波浪鼓一樣的。這時老師已經(jīng)拍到10號了。我急中生智，終于想到了—個救急的辦法。我就到林宏宇那邊，小心翼翼地問：“林宏宇，你能不能把你的一個輪子借我用用��？”林宏宇一口回絕：“不行！”我強壓心中要爆發(fā)的“火山”，哀求地說：“你的號在我之前，只要你先拍完照，下一個輪子給我。我拍好照就還給你！”林宏宇聽了，左右為難。在我苦口婆心的勸說下，林宏宇終于同意了。我總算松了一口氣。
林宏宇的作品拍完照之后，馬上把他的輪子卸下來給我的車安上。我懷著忐忑不安的心上了講臺，將手中小小的車交給高老師。這時，我有些后悔了，那么小的車，讓老師看了，還不笑掉大牙啊！
老師看了我的車后，沒說什么，拍了照就還了給我。我那塊懸在心頭的石頭終于落了地。可當我看到丁地蘭的車時，不禁驚呆了。因為丁地蘭的車可是個“巨無霸”，我的車和他的車相比，真是“小巫見大巫”呀！我的心情立刻由晴轉(zhuǎn)陰，失落極了。
回到位置之后，我真想哭，為什么不能做大一點呢？都沒臉見人了。
我悶悶不樂地坐在位子上，其他同學臉上都陽光燦爛，只有我哭喪著臉。
這節(jié)課，讓我深深領(lǐng)悟到：做任何事都要有認真的態(tài)度！
六年級忐忑不安的作文3
那是一個陽光明媚、萬里無云的中午，可這么好的天氣，我并不覺得高興，而是垂頭喪氣地走在回家的路上，唉!還不是因為我的數(shù)學考試，考砸了呢!
路旁的小花不再開得嬌艷欲滴了，而是耷拉著腦袋，一副無精打采的模樣;樹上的麻雀嘰嘰喳喳地叫個不停，仿佛在議論著我：“快看，那個同學考試又沒考好，等著回家挨批評了�！边B路邊的小石頭也欺負我，害我差點摔了個跟頭。我的心中好像壓了一塊巨大的石頭，壓得我喘不過氣來。
我明明很仔細做題啊，為什么才考這么點分數(shù)呢?上課時我不是很認真聽講嗎?考試前我不是復習了錯題本嗎?唉!回到家，又要碰到爸爸異樣的目光，又要看到媽媽那失望的表情……我慢吞吞地一步一步挪移著，巴不得晚點回到家，哪怕晚一分鐘也好啊!這又怨得了誰呢?
該來的終究會來的，這不我已經(jīng)到了家門口，窗戶外射進兩三束斜斜的太陽，是那么的刺眼，我都睜不開眼睛，好想這只是一場夢!
我站在家門口，遲疑了一會兒，才用顫抖的手去敲門。媽媽一開門就笑瞇瞇地說：“快進來，聽老師在微信上說，你們這次數(shù)學考試成績出來了，快說說，考了多少分?”看著媽媽的笑容，我的心再一次被戳中，我低著頭，不敢看她的眼睛。媽媽見我那垂頭喪氣的樣子，就立馬明白了，幫我提書包的大手這時候也沒有了。我只好小心翼翼地放下書包，拿出了一張皺皺巴巴的試卷，那試卷右上角的79分像一把刀一般插進了我的心里。媽媽一邊盯著試卷，一邊搖著撥浪鼓的腦袋，對我無比的失望。
我趴在桌子上，那太陽光射在窗戶的玻璃上一閃一閃，太耀眼了!我閉上眼睛不再看它……
六年級忐忑不安的作文4
人有悲歡離合，月有陰晴圓缺……世上有喜有樂，有悲有愁。
——題記
我的心里就像有只小鹿在亂撞，“咚。咚，咚"狠狠的擊打著我的心……
十月八日，狂風吹過，一片烏云遮住了太陽，世界突然變得那么陰暗。我背著沉重的書包，邁著沉重的步伐，緩緩走向教室——放假七天，語文作業(yè)一字沒寫，結(jié)果本來的數(shù)學課又換成了語文課。曹老師平日里和藹可親，但發(fā)起怒來誰又知道呢？坐在座位上，假裝坦然的拿出課本和作業(yè)，聽著同學們瑯瑯的讀書聲，我的心里就像有只小鹿在亂撞，“咚咚，咚"狠狠的擊打著我的心。
老師仿佛正走在教學樓的過道上，下一分鐘，下一秒，不知何時就會來到。我望著桌角那擺放整齊而又行行空白的作業(yè)本，心里祈禱著："希望老師不來了，希望她不檢查我的作業(yè)；希望……”
老師終究還是來了，無聲中，希望遠去的腳步越發(fā)沉重，每一步都似乎踏在我的心中。正如我所不希望的那樣，老師踏上了講臺，大喊一聲："開始檢查作業(yè)。"原本喧鬧的教室頓時陷入了真空一樣的沉寂，甚至能聽到自己的心跳聲，豆大的汗珠一滴滴從額頭上落下來，心頭的結(jié)久久不能解開。
看著那些蹲在教室后面的同學我仿佛看見了自……聽著老師越來越近的步伐，我腦中是一片空白，心中那團焦急的火燃燒的更為激烈。周圍的一切似乎靜止了，風的呼呼聲。鳥的喳喳聲，水的嘩嘩聲，一切的一切都聽不到了，只剩下我咚咚的心跳聲……
“奇跡"并未發(fā)生，我蹲在教室后面，剛剛跳到嗓子眼的心緩緩落下。雖然被批評了，被罰了，可我卻慢慢的釋懷了……
看著面前的作業(yè)本，回憶起那件往事，我拿起筆，寫下了"忐忑不安”……
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