【精品】六年級(jí)作文匯編七篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編整理的六年級(jí)作文7篇，歡迎大家分享。
六年級(jí)作文 篇1
知道諸葛亮、劉備的人，就沒(méi)有不知道曹操的。歷史對(duì)他的評(píng)價(jià)褒貶各半，貶之者說(shuō)曹操是白臉奸臣，褒之者稱(chēng)之為歷史上一個(gè)大英雄。正所謂“亂世出英雄”，曹操生于亂世，自小就有大志，長(zhǎng)大后更是雄才大略，在戰(zhàn)火的洗禮下成長(zhǎng)。東漢末年，黃巾軍起義，曹操因鎮(zhèn)壓有功，才被慢慢提拔起來(lái)。后來(lái)他成為了董卓的親信，但他卻不滿(mǎn)董卓的暴政，就曾以獻(xiàn)刀為名刺殺董卓，事情敗露后，他逃回老家意圖東山再起，途中，他干了一件“遺臭萬(wàn)年”的壞事——因多疑錯(cuò)殺了呂伯奢一家，這說(shuō)什么“寧教我負(fù)天下人，休教天下人負(fù)我”！
曹操一生最大的成就是平定了北方和中原，挾天子而令諸侯，為天下統(tǒng)一打下基礎(chǔ)；最大一次敗仗是赤壁之戰(zhàn)，以二三十萬(wàn)的兵力慘敗于孫劉聯(lián)軍不到五萬(wàn)的人馬，自己差點(diǎn)小命不保，從中也引出了一個(gè)典故——華容道關(guān)羽義釋曹操。在九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課本第五單元的學(xué)習(xí)中，通過(guò)對(duì)《三國(guó)志》、《漢書(shū)》等史書(shū)和《三國(guó)演義》的研究，我認(rèn)為可以大致歸納出曹操的性格特點(diǎn)如下：善于把握時(shí)機(jī)，謀略過(guò)人：在《隆中對(duì)》中，諸葛亮曾對(duì)劉備分析到曹操占有天時(shí)，這里的天時(shí)指的就是時(shí)機(jī)。當(dāng)初獻(xiàn)帝出逃，曹操馬上不顧老家的安危，帶領(lǐng)所有的軍隊(duì)去迎接他；在官渡之戰(zhàn)中，在獲得有利情報(bào)下馬上親自帶兵潛入袁紹后方，一舉燒光敵軍糧草，從而獲得了勝利。從這些例子可以看出曹操的確是一個(gè)懂得把握時(shí)機(jī)的人。平常行軍打仗時(shí)，曹操常與將軍們一起沖鋒在前；時(shí)時(shí)和謀士們討論得難分難解。“官渡之戰(zhàn)”、“望梅止渴”、“割發(fā)代首”等故事也足以證明曹操是一個(gè)有勇有謀的人。惟才是舉，愛(ài)惜人才：這一點(diǎn)是曹操成功的最重要的原因之一。
當(dāng)年關(guān)羽投降，曹操為了留住關(guān)羽的心，對(duì)關(guān)羽封官進(jìn)爵，關(guān)羽人還沒(méi)進(jìn)許昌，早以有大宅美女珍奇玩物在等著他，還許下上馬一錠金下馬一錠銀，三天一小宴，十天一大宴的重賞，還送給他一匹“赤兔馬”，可見(jiàn)曹操愛(ài)才之心。這一點(diǎn)也是曹操成功的最重要的原因之一。他知道張遼有大將之才，能獨(dú)當(dāng)一面，于是就讓他駐守戰(zhàn)略重地合肥，結(jié)果孫權(quán)每每進(jìn)攻合肥，都被張遼打退，使曹操?zèng)]有后顧之憂(yōu)。識(shí)英雄，重英雄：曹操為人極尊敬英雄好漢。當(dāng)年曹操攻打?qū)O權(quán)，看見(jiàn)孫權(quán)的威武與他的軍隊(duì)的雄壯，竟然感嘆道：“生子當(dāng)如孫仲謀�！边@種稱(chēng)贊敵人之心實(shí)在難得。又如關(guān)羽在得知大哥劉備的下落后，就把曹操賞的寶物全部存一樣不拿把官印高掛在梁上，留下一封書(shū)信，就帶上舊部保護(hù)嫂嫂上路了。曹操得知后沒(méi)有生氣也沒(méi)有派人追趕，而是對(duì)其忠義大為感動(dòng)，馬上帶上幾個(gè)將領(lǐng)，空手追上關(guān)羽，向他道別贈(zèng)袍，才依依不舍地返回。事后，他還一直以此為例，勉勵(lì)將領(lǐng)們向他學(xué)習(xí)，可謂尊敬之至。曹操才華橫溢，是一個(gè)大詩(shī)人，也是一個(gè)工于心計(jì)的政治家、軍事家。他有很多的優(yōu)點(diǎn)，但也有一些不足效法的缺點(diǎn)。比如“多疑”，從課文《楊修之死》中曹操的行為和錯(cuò)殺呂伯奢、華佗、楊修等許多例了可以說(shuō)明這一點(diǎn)。再就是“奸詐”，對(duì)于恃才放曠的楊修，曹操雖然不喜歡他，卻不急于殺他，背上一個(gè)“亂殺賢才”的臭名，而是等楊修自己無(wú)心誤犯軍紀(jì)時(shí)再殺死他，其奸詐可見(jiàn)一斑。曹操的性格特點(diǎn)呈現(xiàn)兩面性、復(fù)雜性，其實(shí)還遠(yuǎn)不止這些的。這里，我只粗略介紹了他的一些特點(diǎn)。
與諸葛亮、孫權(quán)和劉備不同的是，他的身上蒙上一層神秘的面紗，有時(shí)讓人難以捉摸：既有英雄蓋世，雄才大略的一面，也有奸詐惡毒的一面。他沒(méi)有諸葛亮的智慧絕倫，忠貞不二；沒(méi)有劉備那樣精于巴結(jié)人心；也沒(méi)有像孫權(quán)那樣善于利用“天時(shí)、地利、人和”的本事。但曹操的綜合實(shí)力是最強(qiáng)的，因此他成功了，他建立了“魏、蜀、吳”三國(guó)之中最強(qiáng)大的軍事集團(tuán)“魏”，他的優(yōu)點(diǎn)值得后人學(xué)習(xí)借鑒！
六年級(jí)作文 篇2
有的人的'爸爸很富有，有的人的爸爸是個(gè)當(dāng)官的。而我的爸爸不像他們的爸爸那樣有錢(qián)有權(quán)，只是一位普通的父親，可我依然覺(jué)得他很偉大。
有一天晚上，我在在宿舍里睡覺(jué)，睡到半夜肚子開(kāi)始一陣陣的痛，剛開(kāi)始我也沒(méi)有太在意，心想這么晚了，忍忍就好。直到后來(lái)又連續(xù)不斷地痛，我再也忍不住了，就跑去告訴了生活老師。沒(méi)過(guò)多久，就看見(jiàn)爸爸急匆匆地跑來(lái)了，而那時(shí)已經(jīng)凌晨3點(diǎn)。爸爸趕緊帶我去醫(yī)院，在車(chē)上，我發(fā)現(xiàn)爸爸眼角有滴下的眼淚。到了醫(yī)院以后，爸爸就急忙去找醫(yī)生給我看病，然后我又打了點(diǎn)滴，直到4點(diǎn)多才回家。到了家以后我迷迷糊糊地就睡著了，直到天亮我才發(fā)現(xiàn)爸爸趴在我的床邊睡著了。原來(lái)爸爸怕我還會(huì)肚子痛，一直守著我都沒(méi)睡覺(jué)。此時(shí)，一陣暖流劃過(guò)心中，鼻頭一酸，有一種說(shuō)不出的滋味。��！爸爸的愛(ài)是我生病時(shí)的陪伴！
還有一次，我在家里玩電腦。唉，你聽(tīng)，爸爸又在嘮叨了：“珍珍，別玩了，快去看書(shū)，學(xué)習(xí)不可以三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)�！薄爸览�！”我不耐煩地說(shuō)�！斑�有看書(shū)時(shí)要一心一意，不可以三心二意！”爸爸又說(shuō)道�！拔抑懒�，爸爸，我這就去看書(shū)�！蔽乙酪啦簧岬仉x開(kāi)了電腦。��！爸爸的愛(ài)是我成長(zhǎng)中的嘮叨！
我在爸爸的關(guān)愛(ài)和嘮叨下慢慢長(zhǎng)大。啊！爸爸您就像一棵大樹(shù)，偉岸挺拔，為我這只樹(shù)上的小鳥(niǎo)遮風(fēng)擋雨。爸爸，我愛(ài)您！
六年級(jí)作文 篇3
念舊，不知是好還是壞？
不過(guò)，醫(yī)治念舊最好的辦法應(yīng)該就是：年個(gè)夠吧！
有些東西，不說(shuō)出來(lái)就不痛快；有些東西，不寫(xiě)出來(lái)就難以釋?xiě)�；有些東西，不重溫一下就難以放開(kāi)。
真的好想好想——故地重游。
好想好想回到家鄉(xiāng)，尋找那逝去的童年，尋找那逝去的溫馨，尋找那逝去的記憶。
好想好想回到家鄉(xiāng)，再回到那間只讀了兩年的小學(xué)。
好想推開(kāi)那緊鎖的鐵門(mén)，即使雙手沾滿(mǎn)灰塵和鐵銹也不在乎。好想踩著松軟的泥土路，慢慢地走進(jìn)那間教室，可惜現(xiàn)在，那松軟之上已鋪上一層硬邦邦的水泥，即使不用手去觸摸，也能感覺(jué)到那種冰冷，生硬，陌生。好想一路摸著黃泥土磚建成的墻，和快要腐朽破爛的木窗，及千瘡百孔的木門(mén)，指尖所到之處盡是坎坷不平，卻又充滿(mǎn)了親切，溫馨，然后再跨進(jìn)那被踩得凹下去的門(mén)檻，重新投入那狹小而溫馨的教室。那黑板應(yīng)該依舊相貌丑陋吧，那講臺(tái)也應(yīng)該還是年老滄桑吧，那桌椅應(yīng)該還是幾塊朽木再釘上幾顆銹釘吧。不過(guò)，我想一切都應(yīng)該——變了吧。
好想好想回到家鄉(xiāng)，再回到那間充滿(mǎn)回憶的老屋。
好想成為一名畫(huà)家，用靈巧的雙手，在筆尖將那魂?duì)繅?mèng)縈的家畫(huà)出來(lái)，那一桌一椅都充滿(mǎn)溫馨，那一灶一鍋都充滿(mǎn)親切，仿佛就像是一位年邁的母親始終孤獨(dú)地等待著游子的歸來(lái)，而在他回來(lái)的那一刻，老母親又滿(mǎn)懷親切溫馨，猶如一陣暖人的春風(fēng)，直把游子冰凍的心融化，化作串串感動(dòng)的淚珠，滑下臉龐，滴落在心上。好想看看那棵我種下的桃樹(shù)，它現(xiàn)在應(yīng)該很茁壯了吧，盡管沒(méi)有我的照料，不過(guò)想想我似乎還沒(méi)摘過(guò)一個(gè)桃子呢，不知味道是酸澀還是甘甜？
好想好想回到厚街，回到那條喧鬧但不乏寧?kù)o的聚富街。那兒的一街一巷，我依然還記得，因?yàn)槟且咽俏倚念^一幅難以磨滅的地圖，只是不知原坐標(biāo)變了沒(méi)有，地圖依舊，原地何在？我心何依？
好想好想登上那二十幾級(jí)的寬闊樓梯，再抬頭仰視那住了兩三年的出租屋，然后慢悠悠地順著樓梯，指尖彈著紅漆木欄桿上的灰塵，拾級(jí)而上，或許會(huì)有點(diǎn)垃圾的臭味，或許會(huì)有點(diǎn)蒼蠅蚊子的喧囂，但無(wú)所謂了。一直往上爬，目光開(kāi)始四處游離，時(shí)而停留在那滿(mǎn)是滄桑的泥墻上，時(shí)而逗留在那灰藍(lán)色的門(mén)上，時(shí)而掃過(guò)樓梯上的臺(tái)階，時(shí)而瞥過(guò)那慘白的天花板。接著，腳應(yīng)該有點(diǎn)累了，有點(diǎn)酸了吧，不過(guò)我想我應(yīng)該還是能撐到七摟的，如果我記的不錯(cuò)的話(huà)，那出租屋應(yīng)該是在右邊的，再然后呢？我只好慢慢地走下去，因?yàn)槟俏堇锏娜艘呀?jīng)換了，里面的擺設(shè)也該是換了，而我又沒(méi)鑰匙，只好在腦海里用記憶的筆端描繪一下以前在那兒的家，在那兒的痕跡，最后還是得——離開(kāi)。
好想好想回到那幾間我曾讀過(guò)的小學(xué)，看看那些曾經(jīng)的記憶能否重拾，盡管那段日子里，有點(diǎn)懵懂，有的傻，有點(diǎn)呆，但的確是最無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，最快樂(lè)的。
在歲月的沙灘上閑情漫步，信手拾起幾塊被歲月沖刷過(guò)的貝殼，慢慢欣賞其中飽含故事的紋理，品味個(gè)中難以形容的滋味，感覺(jué)——還真是不錯(cuò)呀！
當(dāng)最后一個(gè)字在筆尖形成，窗外已是漆黑的夜晚，華燈初上，月色正明朗，我心飄蕩，并非心傷，迷茫，罷了只剩下念想。
六年級(jí)作文 篇4
我從小就非常喜歡小烏龜，就連畫(huà)上畫(huà)的都是小烏龜。爸爸看我這樣喜歡，就給我買(mǎi)回了兩只。
我的這兩只小烏龜非常聰明，平時(shí)總是在烏龜缸的水里游來(lái)游去，有時(shí)候也爬到臺(tái)子上曬太陽(yáng)。用手嚇一嚇?biāo)鼈�，它們就�?huì)立刻把頭縮回去，那膽小如鼠的樣子逗得我哈哈大笑，真是“縮頭烏龜”啊！
有一次，弟弟從農(nóng)村來(lái)給我家拿了一些小河魚(yú)，我很想給小烏龜嘗嘗鮮，可對(duì)它們來(lái)說(shuō)，這些魚(yú)有點(diǎn)太大了。我報(bào)著試試看的心理把一條魚(yú)丟入了龜缸，兩只小烏龜圍著魚(yú)轉(zhuǎn)了一個(gè)圈，好像在思索該怎樣對(duì)付這個(gè)大家伙。突然，兩只烏龜好像商量好了一樣，一起快速的伸出了長(zhǎng)脖子，一個(gè)拉魚(yú)頭，一個(gè)拉魚(yú)尾，把這條魚(yú)撕成了幾斷，美美地吃了下去。
我的兩只小烏龜不但聰明，而且還十分勇敢。
一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，我和小伙伴們結(jié)伴捉了幾只螳螂�；氐郊依�，我想用螳螂來(lái)嚇一嚇這兩只“縮頭烏龜”。我把那只螳螂放在那層沒(méi)有水的臺(tái)子上，過(guò)了一會(huì)兒，那只個(gè)頭稍小一點(diǎn)的烏龜探出頭來(lái)看著那只螳螂，螳螂毫不留情地給了它一刀。我原以為它會(huì)嚇得一頭鉆回水里去。然而出乎我意料的是，那只小烏龜竟然臨危不懼，咬住螳螂的脖子把它拖下水吃掉了。
這就是我的兩只小烏龜。既聰明又勇敢。
六年級(jí)作文 篇5
踢毽子比賽剛風(fēng)風(fēng)火火的蹦跳著離去，仰臥起坐比賽又馬不停蹄地趕來(lái)了每天，我都在家中不斷地努力練習(xí)�？蓜傞_(kāi)始，我卻只能吃力地在一分鐘內(nèi)做29下。遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及我給自己定下的目標(biāo)——40下。后來(lái)幾天，都在30左右徘徊，怎么也達(dá)不到那遙遠(yuǎn)的40下。我開(kāi)始有點(diǎn)灰心，但一想到上次踢毽子比賽的過(guò)失，我就不知從哪來(lái)的一股勁，一定要努力，為了自己，為了班級(jí)!
如果這樣一天做一次效果不明顯，那我就得重新制定方案——早上做一次，晚上間隔做兩次。一天、兩天、一個(gè)星期，悄然無(wú)聲地溜走，在不知不覺(jué)中，我遲鈍的動(dòng)作變得靈活、熟練。隨著身體的上下起伏，晶瑩的汗水也隨之飛舞。從一開(kāi)始的29下，到現(xiàn)在的45下，多大的進(jìn)步啊!這令我感到欣慰，我的汗水并沒(méi)有付之東流，瞧它，還閃著耀眼的光芒呢!
終于，我日盼夜盼的比賽展現(xiàn)在我眼前，而我也出乎意料地做了50下，多么驚訝!多么喜悅!一種滿(mǎn)足感在我心底蔓延開(kāi)，“有志者事竟成!”我總算體會(huì)到了!晶瑩剔透的汗珠順著臉頰滑落，與燦爛的陽(yáng)光輝映著，劃出一道金色的弧線(xiàn)。
六年級(jí)作文 篇6
在喧囂繁華的社會(huì)中，每個(gè)人的壓力都很大，隨著科技越來(lái)越發(fā)達(dá)，人們生活的腳步也越來(lái)越快，比如說(shuō)我吧周一到周五每天起早貪黑，周末也被課外班無(wú)情的侵占了。我相信遠(yuǎn)不止我一個(gè)人這樣，對(duì)我們來(lái)講，慢下來(lái)的時(shí)光似乎成為了一種奢望，于是，我特意用了一天來(lái)體驗(yàn)，也許只有感受過(guò)忙碌的生活，才懂得慢下來(lái)的時(shí)光彌足珍貴……
俗話(huà)說(shuō)的好：，一日之計(jì)在于晨。清晨是一天中我最喜歡的時(shí)段了，它上下都洋溢著青春的活力，它好似一位少年，對(duì)任何都一知半解，懵懵懂懂的，但正是因?yàn)槟欠萸酀顾@得那樣可愛(ài)。我正在陽(yáng)光下散步，漸漸的，我走累了，倚在樹(shù)上，享受著它的涼陰，抬頭望天，天是那樣湛藍(lán)，云是那么潔白，讓我忍不住擁抱藍(lán)天，我哼起了小曲兒，煩惱和悲傷瞬間都分崩瓦解，時(shí)間仿佛凝固了，歌聲化作一片片羽毛，在空氣中跳躍，漂浮……
正午是那樣炎熱，甚至有些難耐，在它旁邊的云好像也比清晨少了好多，就好比沒(méi)有綠葉襯托下的紅花，用它那浮夸的狀態(tài)展現(xiàn)它的風(fēng)采，顯得那樣一枝獨(dú)秀。我，站在樹(shù)下，在等，等什么呢？等風(fēng)來(lái)。這時(shí)的微風(fēng)是最沁人心脾，好似在滾燙的巖漿在的一汪清泉，那么神清氣爽，這種感覺(jué)只有在正午才能感受到的。孩子們這時(shí)正吃著冰冰涼涼的西瓜。在院內(nèi)嬉戲打鬧，時(shí)間似乎慢了下來(lái)，只留下孩子們一幅幅可愛(ài)的剪影與微風(fēng)……
難得一見(jiàn)的月夜，總會(huì)給人們帶來(lái)一種說(shuō)不出的愉悅，神秘而絢麗的月亮總能帶給人許多遐想。站在窗前我的思緒也飄向了深邃而遙遠(yuǎn)的月亮……銀白色的月光柔柔的灑向我的茶室，竹藤椅，紫砂壺，如絲如縷的茶香
韻味悠長(zhǎng)的琴聲，讓空氣都變得美好。月亮好似一位羞澀的少女，用縹緲的輕紗遮住那如花似玉的面容，朦朧的柔美，溫婉而又浪漫。我安靜的聽(tīng)著那風(fēng)聲，望著月亮，享受這一天最后的美好……
停下你匆匆的腳步吧！坐下了，好好享受慢下來(lái)的時(shí)光。放慢生活的舞步，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多美好都藏在慢下來(lái)的時(shí)光里！
六年級(jí)作文 篇7
保護(hù)環(huán)境，從我做起
——演講稿
同學(xué)們：
我們生活、學(xué)習(xí)的地方——我們的家園，原來(lái)空氣是那樣清新，環(huán)境是那樣美麗！
可是，我們的家園，正在遭到破壞：廢水、廢棄、廢舊塑料正在侵蝕著我們的環(huán)境。原來(lái)，我們村邊的小河多么清澈呀！大人們說(shuō)，原來(lái)蹲下來(lái)就可以捧路邊的溪水喝�，F(xiàn)在不僅顏色變黑了，連水草都枯死了，更別提水里的魚(yú)……你在看路邊的枯草里、樹(shù)枝上，到處都可以看到廢舊塑料袋的身影，被風(fēng)一吹，飄起來(lái)倒是色彩繽紛，可大家是否知道？它們?nèi)绻袢胪寥�，一百年也化解不了，莊稼也就別想大豐收了……如果大家不馬上行動(dòng)起來(lái)，恐怕用不了多久，這些垃圾將給我們的環(huán)境帶來(lái)可怕的災(zāi)難！
同學(xué)們，我們少先隊(duì)員能夠做些什么呢？那就要從身邊的小事做起了：當(dāng)你和家人、朋友外出時(shí)，不但自己不能亂丟塑料包裝袋等垃圾，而且要?jiǎng)駥?dǎo)大家都不亂扔，還要把發(fā)現(xiàn)的塑料包裝帶主動(dòng)撿起來(lái)，投進(jìn)垃圾箱里。如果附近沒(méi)有，就打包隨身帶到有垃圾箱的地方，再扔進(jìn)去。在學(xué)校里，看到自來(lái)水龍頭滴水，我們要走上前把他擰緊；看到光線(xiàn)充足，我們要主動(dòng)把燈關(guān)掉……那我們就是節(jié)約資源的好學(xué)生。只要大家一起來(lái)保護(hù)我們的環(huán)境，就能夠讓我們的家園、我們的校園變得更美好！
同學(xué)們，讓我們一起行動(dòng)起來(lái)吧！讓我們童聲高呼“保護(hù)環(huán)境，從我做起”！
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