精選六年級(jí)數(shù)學(xué)作文集錦六篇
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧,作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。你所見過的作文是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的六年級(jí)數(shù)學(xué)作文6篇,歡迎閱讀與收藏。
六年級(jí)數(shù)學(xué)作文 篇1
前幾天,我們班數(shù)學(xué)上完了第一單元,于是,尹老師在星期五給我們考試了。
我拿到試卷,仔細(xì)地瀏覽了一遍。題目不難,但是如果不細(xì)心,還是會(huì)失掉很多分的。我想到這里,便開始寫起來。由于題目不難,我十分順暢地寫完了這張?jiān)嚲怼?/p>
寫完以后,我長(zhǎng)出了一口氣:題目也不是太難嘛。這時(shí),我便胡思亂想起來,一會(huì)兒想自己得了一百分的情景,一會(huì)兒想應(yīng)該讓家人怎么獎(jiǎng)勵(lì)我。突然,我想起自己還沒有檢查試卷,急忙以最快的速度和非常細(xì)心的態(tài)度將試卷檢查了一遍。幸虧我想起要檢查試卷,檢查的過程中,我竟然一連檢查出好幾個(gè)錯(cuò)誤,如果沒想到要檢查的話......天哪!我不敢大意了,又一連檢查了好幾遍,才放心的交了卷。
下午,尹老師來布置作業(yè)。當(dāng)他寫到“訂正試卷”時(shí), 全班同學(xué)都發(fā)出驚呼:尹老師批改試卷的速度也太快了吧!然而,也有小部分同學(xué)用無比悲慘的語調(diào)說道:“唉,早不發(fā)晚不發(fā),偏偏這個(gè)時(shí)候發(fā),看來,我整個(gè)周末都不能好好過了!”
“安靜,安靜!”尹老師高聲說道,“這次考試,我們班90分以上有25人,還需要努力。下面,我把前八名同學(xué)的分?jǐn)?shù)報(bào)一下,希望大家向他們學(xué)習(xí)!”
我雖然不怎么擔(dān)心考得不好,但是如果連前八名都排不上,那可就太丟臉了。于是,我豎起耳朵,專心地聽尹老師報(bào)分?jǐn)?shù)。
“這次考試的第一名是——?jiǎng)B儀同學(xué)!一百加二十!大家鼓掌!”尹老師說。
我?第一名?不會(huì)吧?我第一反應(yīng)就是老師是否報(bào)錯(cuò)了。
然而,看到老師微笑的目光和同學(xué)們的驚訝表情,我也就不再懷疑了,三步并作兩步地走上講臺(tái)。 老師對(duì)我說:“你考得很好,我準(zhǔn)備獎(jiǎng)你一本本子和一支有趣的圓珠筆,以資鼓勵(lì)!闭f完,尹老師就將我的試卷、一本寫了我名字的本子和一支淺綠色的圓珠筆遞給我。
我細(xì)細(xì)的端詳著這支圓珠筆,它的表面十分光滑,上面有一個(gè)打著“OK”手勢(shì)的手 ,每根手指上都有各種不同的表情。筆桿由細(xì)到粗,筆蓋被隱藏得十分巧妙,不仔細(xì)看還真看不出來。我用手輕輕一扭,它竟然彎了過來,真好玩!接著,我在同學(xué)們無比羨慕的地呼聲中,自豪地走回了自己的座位。
尹老師這種做法,不僅能使被報(bào)到名字的同學(xué)受到鼓勵(lì),繼續(xù)保持,,還能使沒點(diǎn)到名字的同學(xué)知道了考前八名的好處,從而奮發(fā)向上,可真好呀!
六年級(jí)數(shù)學(xué)作文 篇2
每當(dāng)我坐在教室里的時(shí)候,都會(huì)想到站在講臺(tái)上的老師,她辛苦地幫我們改考卷、改測(cè)試卷,為了是讓我們的學(xué)習(xí)會(huì)有所提高。
有一次班會(huì)課,老師給我們講的每一個(gè)故事當(dāng)中,多有講到貧苦生活的情景,還有老師小時(shí)候的生活。老師為了讓我們好好的學(xué)習(xí),她每到班會(huì)課都會(huì)給我們講許多的故事。
經(jīng)過一段時(shí)間后,我突難感覺到,老師是我的母親,她深深地愛著我,給我提供知識(shí),還幫我們清理教室,我真是太敬佩你了。
這位勤勞的老師,我在此說聲謝謝。
六年級(jí)數(shù)學(xué)作文 篇3
五年級(jí)的數(shù)學(xué),我考得很差。開始,我還自我安慰說是老師沒有教好?墒呛髞砦野l(fā)現(xiàn)我簡(jiǎn)直是在自欺欺人。老師并非對(duì)我們不用心,因?yàn)槔蠋熓巧儆械暮闷,說以我們才敢蹬鼻子上臉,導(dǎo)致成績(jī)不理想。
六年級(jí)了,又來了一位新的老師—黃老師。TA給人的感覺是挺和善又挺嚴(yán)厲;挺幽默而又挺古板。TA不高,而我卻有一種她很高大的.感覺。TA的課講得很好,清楚明白。不過說話有些快,而我的思維又很慢。所以有時(shí)候會(huì)跟不上課。TA剛來的時(shí)候,感覺挺嚴(yán)肅的,給人一種難以接近的感覺?墒亲詮挠辛撕髞淼囊患,我便從心底對(duì)她改變了看法。
一節(jié)數(shù)學(xué)課上,我們正在寫數(shù)學(xué)題。老師在講臺(tái)上批改數(shù)學(xué)作業(yè)。突然聽到老師在叫我的名字。我心想:這下可完了,數(shù)學(xué)課上老師叫住名字十有八九就是寫錯(cuò)了題,而這次的數(shù)學(xué)題又特別簡(jiǎn)單我要是錯(cuò)了,老師能放過我嗎?我上去一看,果真是!而我的錯(cuò)誤竟是在原題上約分!我心里既后悔又害怕,低下頭準(zhǔn)備挨罵。沒想到老師竟很溫和的說了句:“這一次錯(cuò)了沒關(guān)系,以后可要注意點(diǎn),快拿筆改改吧!我心里突然涌起了一陣暖流,竟有種想哭的沖動(dòng)。
由于有了這樣一位老師,我的成績(jī)漸漸從不及格到了八十多分,這次我竟考了九十五分,這全都是老師的功勞。我現(xiàn)在越來越喜歡我的數(shù)學(xué)老師了,因?yàn)門A真的是一位好老師!
六年級(jí)數(shù)學(xué)作文 篇4
不知不覺中,兩周都已過去了,做為一名快要畢業(yè)的畢業(yè)生,我不禁感慨萬千。大家都在堅(jiān)持不懈、鍥而不舍地做一件事——堅(jiān)持寫周記!這對(duì)大家來說,都是非常有益的,它不但可以幫助大家鞏固所學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,而且可以鍛煉寫作能力。 回顧前幾天的學(xué)習(xí)生活,我不禁受益匪淺。 經(jīng)過一個(gè)星期的學(xué)習(xí),我們學(xué)習(xí)了求圓柱的側(cè)面積、表面積、體積和容積等知識(shí)。讓我們?cè)賮砘貞浕貞浳覀兯鶎W(xué)的內(nèi)容吧!首先想想圓柱有什么名稱:圓柱上下兩個(gè)面叫圓柱的底面,圍成圓柱的面還有一個(gè)曲面,叫做圓柱的側(cè)面,圓柱兩個(gè)底面之間的距離叫做圓柱的高。 把圓柱的側(cè)面展開,可得到一個(gè)長(zhǎng)方形,這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)等于圓柱的底面周長(zhǎng),長(zhǎng)方形的寬等于圓柱的高。這樣我們很容易看出圓柱的側(cè)面積等于底面周長(zhǎng)乘高。
怎樣求圓柱的表面積呢?把圓柱的表面全部展開,那么我們就看出它像一個(gè)除號(hào),圓柱的表面積等于圓柱的側(cè)面積加上兩個(gè)底面積。接下來又要做題了,而且還是要求很麻煩的圓柱體表面積。唉,求表面積還真不容易。需要求出底面積和側(cè)面積,還得相加,稍不留神就會(huì)算錯(cuò),有沒有什么好辦法可以一塊求完呢?我思考著?纯吹酌娣e和側(cè)面積的公式吧!
S底=πr2,有兩個(gè)底面,也就是2πr2,再看看側(cè)面積公式:S側(cè)=2πrh,將它們兩個(gè)相加在一起,提取同類項(xiàng):2πr,利用乘法結(jié)合律,組成一個(gè)新的公式:S表=2πr(r+h)。一個(gè)新的公式從此誕生。有了這個(gè)公式只用相
乘一次就萬事ok啦!
以前我曾經(jīng)求過環(huán)形面積,運(yùn)用了一個(gè)公式:S環(huán)=π(R2-r2),仔細(xì)想想,其實(shí)這也是公式的組合啊!由兩個(gè)圓相減,提取共同的π,得到了新的公式。
這些新的公式的誕生都得歸功于靈活的偷懶!如果不是覺得太麻煩,其實(shí)也不會(huì)有這樣的公式。其實(shí),靈活的運(yùn)用公式也是很重要的,有時(shí)候,出題的人偷了一個(gè)懶,少說了一個(gè)條件,那么我們就可以多求一下。但是,有的地方需要我們偷懶,不偷懶都不可以。
有這么一道題:在一個(gè)大正方形里有一個(gè)內(nèi)切圓,大正方形的面積是20平方厘米,求圓的面積。
如果按照常理,我們應(yīng)該先求出大正方形的邊長(zhǎng),也就是d。然后再求出r,最后求出面積?墒,在這道題里,怎么才可以求出r和d呢?除非開方,可是這樣是很麻煩的,而且肯定求不盡,怎么辦呢?這時(shí)候就需要靈活的運(yùn)用公式了。既然圓的面積公式是πr2那么求不出r求r2也可以呀!這時(shí)候我們可以把它看作整體a,也就是說,我們只用求出aπ就可以了。a怎么求呢?正方形的面積應(yīng)該是(2r)2,化簡(jiǎn)之后就是4r2,也就是4a這樣呢我們就可以用20÷4=5(cm2)求出a,再用5×π≈15.7(cm2)。圓的面積就約為15.7cm2。這樣,不用開方,也可以求出圓的面積aπ。 有很多公式相互結(jié)合就可以組成一個(gè)簡(jiǎn)單方便的實(shí)用新公式。 只要?jiǎng)?chuàng)新,其實(shí)在把巨人們吃過的饅頭揉在一起,做成一個(gè)新的花卷,那不也是很好嗎?
六年級(jí)數(shù)學(xué)作文 篇5
“唉!又到體育課了……”體育課前,又響起了同學(xué)們的嘆息聲,這已成了家常便飯。每節(jié)體育課都是與往相同,枯燥無味。你說,同學(xué)們能不唉聲嘆氣嘛!可是,這節(jié)體育課是與眾不同的,到底是什么事情讓我們這么投入呢?
我們無精打采地來到了操場(chǎng)上,只見體育丁老師快速地走過來,神神秘秘地說:“相信大家數(shù)學(xué)還不錯(cuò),今天這節(jié)課我們就來做一個(gè)游戲,來考驗(yàn)大家!”瞬間,氣氛變得活躍起來。丁老師讓我們排成一隊(duì),隨口說了一個(gè)數(shù)字:7,我們又異口同聲地問:“7?”看我們那么好奇,丁老師就不賣關(guān)子了,直接開門見山的說:“一會(huì)兒從一個(gè)同學(xué)開始數(shù)數(shù)字,但不能說7的倍數(shù)!”哈!真有趣!不過,答錯(cuò)了可要做10個(gè)俯臥撐哦!
游戲開始了!只聽“1、2、3、4、5、6、8……”從聲音里可以聽得出來,同學(xué)們又激動(dòng)又緊張。而我,又計(jì)算起來了。我埋著頭,數(shù)起了手指:班上有43個(gè)人,我現(xiàn)在排在第35個(gè),輪到我的時(shí)候應(yīng)該是多少呢?35÷5=7,35里面有5個(gè)7,也就是說他們會(huì)少數(shù)5個(gè)數(shù),那就應(yīng)該把35+5=40。嘿嘿!算出來了!頓時(shí),我感覺輕松了許多,原來壓在心口的石頭也一下子掉了下來。不好,剛才有兩位同學(xué)發(fā)生了口誤,那就要把40+2=42,但是,42又是7的倍數(shù),所以我應(yīng)該說43。呀!到我了,我紅著臉大聲說:“43!”忽然感覺心里一陣痛快:數(shù)字真有趣!這不僅讓我們復(fù)習(xí)了倍數(shù)關(guān)系,還鍛煉了我們的反應(yīng)能力!
數(shù)學(xué)在我們身邊無處不在,妙趣橫生!只要我們能善于發(fā)現(xiàn)它們,并能透徹地了解它們,那就能在知識(shí)的海洋中,任你翱翔!
六年級(jí)數(shù)學(xué)作文 篇6
我們班讀書分享會(huì)剛剛過去,數(shù)學(xué)競(jìng)賽又火急火燎地趕來了,經(jīng)過了七八次考試,我和其他的一些同學(xué)作為我們班的參賽代表,在星期六上午參加了這次競(jìng)賽。
要說我以前什么數(shù)學(xué)比賽都沒參加過,這次突然上陣,雖然做好了準(zhǔn)備,心里卻還是忐忑不安。緊張地望望四周,同學(xué)們有說有笑,好像根本沒把數(shù)學(xué)競(jìng)賽放在心里。我也豁出去了,重在參與嘛!不用那么緊張。
“現(xiàn)在開始分發(fā)試卷。”廣播里傳來老師的聲音。一張競(jìng)賽試題就飄落在我的面前,我打量了一番,填空、判斷、選擇、計(jì)算、作圖、應(yīng)用,還是這幾大題,不過難度增加了。我滿懷信心,開始揮筆。
很快一張卷子已經(jīng)被解決掉了大半,我皺著眉頭,去找那些“攔路虎”們算賬,嘻嘻,細(xì)心來幫忙啦!兩條“漏網(wǎng)之魚”很快被我揪出來了,誰說渾水摸魚難?我就要把這魚給摸出來!
攔路虎一個(gè)個(gè)都變成寵物貓了,只有一位仁兄還在那里堅(jiān)守著,這個(gè)該怎么做呢?沙沙地在草紙上演算了半天,還是一無所獲。
它開始幸災(zāi)樂禍了:看你怎么辦?
時(shí)間越來越少,我先丟下它不管,讓它幸災(zāi)樂禍,讓它自己樂去吧!偶先去捉魚,萬一漏了一條可是不好說地。檢查來檢查去,看來魚兒們都絕跡了,不可能!一定有!再找找!!啊!啊!大魚!一看,哎呦,六分!趕緊給捉住吧。好了,魚沒了,我去找那個(gè)攔路虎去了,它怎么還不下來呢?這次一定捉住它的把柄!這題……好像以前沒見過,可能忘了?
時(shí)間老人可不容偶猜測(cè),“還剩十五分鐘。”“還剩十分鐘……”完了完了,雖說這題才一分,不過1分也是分哪!都說100分是座山,難道這小石子我就不能一腳踢開嗎?
“考試結(jié)束!睙o奈……到現(xiàn)在偶也沒整清楚那題是多少,只好向各位大師請(qǐng)教了,好像是以前學(xué)過的題⊙﹏⊙b汗
一個(gè)長(zhǎng)方體表面積162平方厘米,平均分成4個(gè)正方體,面積增加了多少?
可能我忘了,誰來指點(diǎn)一下呢?好了,先不說考試這些事,放松一下,看一集精彩的動(dòng)畫片吧!
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