實(shí)用的六年級(jí)數(shù)學(xué)作文匯編8篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你寫作文時(shí)總是無從下筆？以下是小編為大家整理的六年級(jí)數(shù)學(xué)作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
六年級(jí)數(shù)學(xué)作文 篇1
數(shù)學(xué)是什么？有的同學(xué)說數(shù)學(xué)就是一些應(yīng)用題，有的同學(xué)說數(shù)學(xué)就是一些加減乘除，還有的同學(xué)說數(shù)學(xué)就是你去買東西時(shí)，對(duì)自己需要付多少錢的計(jì)算。
數(shù)學(xué)究竟是什么呢？其實(shí)之前我也說不清楚。直到今天我參加了蕭報(bào)小記者組織的“一堂特別的數(shù)學(xué)課”活動(dòng)，才對(duì)數(shù)學(xué)究竟是什么，有了一些概念�；顒�(dòng)的主講人是“牛娃奧數(shù)課程”創(chuàng)始人，錢塘文理院校長(zhǎng)，世界數(shù)學(xué)團(tuán)體錦標(biāo)賽金牌教練——章老師，剛見到章老師時(shí)，給我印象，就和我對(duì)數(shù)學(xué)的印象一樣普普通通，看上去沒什么特別？可是為什么要叫“一堂特別的數(shù)學(xué)課”呢？
我?guī)е蓡栕诨顒?dòng)的現(xiàn)場(chǎng)，認(rèn)真地聽著。原來數(shù)學(xué)是：數(shù)字，數(shù)論，推理，幾何，代數(shù)，統(tǒng)計(jì)，排列組合，應(yīng)用題和計(jì)算。其中最重要最常見的就是計(jì)算，計(jì)算在生活中無處不在，計(jì)算是很重要的，推理除外，其他都要用到計(jì)算。我們不光要會(huì)計(jì)算，還要計(jì)算得快和對(duì)。要怎么樣才能提高我們的計(jì)算能力呢？章老師告訴我們四大法寶：一是注重?cái)?shù)理與算理，二是加強(qiáng)口算，三是總結(jié)方法與易錯(cuò)點(diǎn)，四是掌握計(jì)算的技巧。聽到這里，我終于明白了：數(shù)學(xué)成績(jī)好的同學(xué)，并不是因?yàn)樗麄儽葎e人聰明，而是他們有自己計(jì)算的巧方法，背后在默默地努力。如果我們要想把計(jì)算做到又快又對(duì)，該怎么努力呢？章老師也告訴我們，那就是要端正學(xué)數(shù)學(xué)的態(tài)度，勤加練習(xí)，掌握計(jì)算方法。
活動(dòng)中，老師還運(yùn)用了很多題目舉例，來讓我們加深學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，我最大的收獲就是，學(xué)會(huì)了怎么巧算平時(shí)最頭痛的“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”。明確了：加法是和在一起，先加誰都沒關(guān)系，減法就是分開，先讓減掉誰也都沒關(guān)系，倍數(shù)就是幾個(gè)幾，先乘誰沒關(guān)系，連除也一樣。
真不愧是一堂特殊的數(shù)學(xué)課，章老師原來并不普通，聽了這堂特殊的數(shù)學(xué)課，我開始崇拜數(shù)學(xué)了，開始崇拜章老師了，我對(duì)數(shù)學(xué)更有興趣了。
六年級(jí)數(shù)學(xué)作文 篇2
我小學(xué)六年級(jí)時(shí)數(shù)學(xué)獲了全國(guó)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，好多同學(xué)都問我數(shù)學(xué)怎么學(xué)的。我當(dāng)然會(huì)告訴他們一些學(xué)習(xí)方法、技巧之類的。但最重要的一點(diǎn)是：數(shù)學(xué)老師劉老師對(duì)我的幫助。
劉老師，名叫劉衛(wèi)，小學(xué)六年級(jí)開始教我們數(shù)學(xué)。她長(zhǎng)著橢圓形的臉，戴眼鏡，高高的個(gè)子，看上去身體很結(jié)實(shí)。說實(shí)在的，一開始，我并不覺得這個(gè)老師怎么好。在她的課堂上，經(jīng)常能聽到老師高嚨大嗓地大吼，非常地嚴(yán)厲。有些同學(xué)可能是受不了這個(gè)老師，有的可能是被老師批評(píng)了后不服氣，背地里甚至給她起外號(hào)。
過了一段時(shí)間，劉老師發(fā)現(xiàn)我和其他幾個(gè)同學(xué)很有數(shù)學(xué)天賦，便專門給我們幾個(gè)開小灶。我對(duì)劉老師的態(tài)度逐漸開始發(fā)生改變了。
劉老師“私自辦輔導(dǎo)班”的事令我印象深刻。記得那時(shí)每個(gè)星期四下午放學(xué)后，劉老師會(huì)留下我們“四大天王”和一些喜歡數(shù)學(xué)的同學(xué)�！皵�(shù)學(xué)四大天王”自己準(zhǔn)備題，自己講，劉老師只是個(gè)“旁聽”。
記得一個(gè)星期四下午，該輪到我講題了。我把自己準(zhǔn)備的題目抄到黑板上，底下那些同學(xué)就有的自己“埋頭苦干”，有的三個(gè)一群，五個(gè)一伙地討論�？吹轿页龅念}好多同學(xué)都做不出來，心里一陣得意之情。劉老師看到這個(gè)情況，對(duì)我說：“曲昊男，你給大家講講吧�！蔽耶吘故堑谝淮萎�(dāng)“老師”，沒經(jīng)驗(yàn)，說話磕磕巴巴，語言也不是很嚴(yán)謹(jǐn)，可以說漏洞百出。下面好多同學(xué)挑我的刺兒，使我更緊張了。另外，我那時(shí)語言表達(dá)能力比較差，心里明白但講不出來。只好說：“這就得這么做。”劉老師就戲稱這叫“曲氏定理”，還接著說，“叫‘曲氏公理’更好”。最后老師看我講不好，干脆替我講完了。
后來，劉老師單獨(dú)找我談話，對(duì)我說：“曲昊男呀，我知道你心里明白，但表達(dá)不出來可不行，這對(duì)你以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)很大的障礙。另外，數(shù)學(xué)是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模衲氵@樣，講題的時(shí)候漏洞百出，同學(xué)能給你挑刺兒，你也很難受。咱小學(xué)數(shù)學(xué)不要求非常地嚴(yán)謹(jǐn)，但如果你還這樣，上了中學(xué)、大學(xué)，你想學(xué)好這門科目幾乎是不可能的。你還得努力呀�！�
聽了劉老師的這一席話，我發(fā)現(xiàn)了自己致命的缺點(diǎn)，并開始及時(shí)改正。從那以后，我講得越來越好，而且粉筆字也越來越漂亮（只是有進(jìn)步罷了）。而且還和班里其他的“數(shù)學(xué)天王”一起交流數(shù)學(xué)，增長(zhǎng)了知識(shí)。
現(xiàn)在上了初中，突然發(fā)現(xiàn)劉老師說的那一席話有一部分靈驗(yàn)了——那就是一些數(shù)學(xué)題開始講究“摳字眼”，使同學(xué)們“防不勝防”�，F(xiàn)在一想，幸虧當(dāng)時(shí)認(rèn)真按老師說的做了，使我小學(xué)時(shí)就有了嚴(yán)密的邏輯思維�，F(xiàn)在想起來真是感謝劉老師。
直到現(xiàn)在，小學(xué)時(shí)劉老師對(duì)我的諄諄教誨和我們“四大天王”共享“烤鴨”（小學(xué)時(shí)的黑話，指奧數(shù)題）的情景仍歷歷在目。求學(xué)的道路上能遇到這樣的好老師，真是一件幸運(yùn)的事情��！
六年級(jí)數(shù)學(xué)作文 篇3
在日常生活中，許多事都離不開數(shù)學(xué)，可見數(shù)學(xué)與我們的生活多么密切��！
有一次，我和爸爸一起去買地毯，來到店里，爸爸選中了一種花色。這種花色的地毯有兩種形狀：圓形和正方形。服務(wù)員告訴我們：這兩種地毯的周長(zhǎng)是一樣的，都是12。56dm。爸爸說：“反正大小都一樣，你來挑吧！”我連忙喊道：“我來算算！”說完，我向服務(wù)員要了紙和筆，按老師教過的方法，全神貫注地算起了圓的面積。
算圓的面積先求圓的半徑：12。56÷3。14=2dm，面積：3。14×2×2=12。56dm。正方形邊長(zhǎng)：12。56÷4=3。14dm，面積：3。14×3。14=9。8596dm。“即使圓和正方形的周長(zhǎng)相等，它們的面積也不一定相等，買圓形地毯比買方形地毯劃算�！蔽姨咸喜唤^地講給爸爸聽，爸爸聽了目瞪口呆，一旁的服務(wù)員也夸我聰明，我別提有多高興了。
數(shù)學(xué)就是要靈活運(yùn)用，聯(lián)系生活實(shí)際。只有掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)，才能更好地讓數(shù)學(xué)服務(wù)我們的生活。所以，我們要學(xué)好數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)成為我們生活中的好幫手。
六年級(jí)數(shù)學(xué)作文 篇4
人生有的時(shí)候是無法琢磨的，在大學(xué)時(shí)候我學(xué)了幾年的數(shù)學(xué)，竟然發(fā)現(xiàn)我其實(shí)并不喜歡數(shù)學(xué)，因此大費(fèi)周章的轉(zhuǎn)了專業(yè)�？墒�，參加工作的幾年來，我卻始終在教數(shù)學(xué)，有時(shí)候想當(dāng)初費(fèi)了那么大的勁兒好不容易離開了數(shù)學(xué)，可是轉(zhuǎn)了一個(gè)圈兒卻又回來啦。也許，與我相似經(jīng)歷的人很多，數(shù)學(xué)教師，尤其是在農(nóng)村總是不夠。可是，幾年走過來，已經(jīng)沒有了喜歡不喜歡的那種情緒化的判斷，竟也在與孩子們朝夕相處中對(duì)數(shù)學(xué)有了些新的思考和發(fā)現(xiàn)。
正視數(shù)學(xué)的美
有人說教學(xué)做老師經(jīng)驗(yàn)很重要。誠然，年輕的老師上不好課，教不出成績(jī)，幾年的寒窗苦讀，想來知識(shí)上沒有問題，便自然的認(rèn)為是經(jīng)驗(yàn)不足。可是，真的是這樣嗎？作為一個(gè)非數(shù)學(xué)專業(yè)的教師，我一直在數(shù)學(xué)教學(xué)的一線。從一開始，我所教班級(jí)的成績(jī)就不是很差，成功的路是自己走出來的，經(jīng)驗(yàn)也是自己積累出來的。有一些東西比經(jīng)驗(yàn)更重要，那就是正是數(shù)學(xué)的美。數(shù)學(xué)很美，真的！這是我學(xué)數(shù)論時(shí)候老師如是說，數(shù)學(xué)有一種整齊的美和邏輯之美。無論是專業(yè)和非專業(yè)的朋友，教數(shù)學(xué)請(qǐng)不要只看到改不完的作業(yè)，講不完的練習(xí)冊(cè)和滿然無措什么也不會(huì)的后進(jìn)生。我很喜歡孫維剛老師的課，他是真正的數(shù)學(xué)大家，因?yàn)槲矣X得他的課嚴(yán)謹(jǐn)透徹，兼容并蓄，有一種數(shù)學(xué)教學(xué)的整體美。
換個(gè)角度來說，就是你怎么看待數(shù)學(xué)。作為一個(gè)數(shù)學(xué)老師，一定要發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美，這樣才能熱愛數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)教學(xué)。只要熱愛數(shù)學(xué)的人，即使是剛剛參加工作的年輕人，絲毫沒有經(jīng)驗(yàn)，憑著那份對(duì)數(shù)學(xué)骨子里的`了解和喜愛，你就一定能夠取得很好的成績(jī)。
簡(jiǎn)化數(shù)學(xué)教學(xué)，重新構(gòu)造自己的課堂
無論教參說的多么明細(xì)，作為一名數(shù)學(xué)老師一定要重新構(gòu)造自己的課堂。因?yàn)槟切┚哂衅毡樾詢r(jià)值的東西不一定適合你和你的學(xué)生。我現(xiàn)在教的這個(gè)班，是在五年級(jí)時(shí)候接的，基礎(chǔ)差底子薄，在這樣的偏遠(yuǎn)農(nóng)村除了老師，家長(zhǎng)很少會(huì)去關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)。面對(duì)這種情況，我使勁渾身解數(shù)，包括我以前的成功經(jīng)驗(yàn)。但是，不幸的是都失敗了。我反復(fù)閱讀教參和課本，另一方面開始對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)進(jìn)行考察。對(duì)五年級(jí)上學(xué)期的課程進(jìn)行了重構(gòu)。所謂的重構(gòu)，就是實(shí)際情況實(shí)際對(duì)待，從自己的水平和學(xué)生的水平出發(fā)，來設(shè)計(jì)自己的課程。這會(huì)有一些難度，因?yàn)橐郧拔乙彩呛推渌蠋熞粓F(tuán)和氣，齊頭并進(jìn)。甚至去模仿其他的老師，結(jié)果都不是很好。
重構(gòu)課堂，最重要的一條就是簡(jiǎn)化。我大膽的刪減了課堂的很多環(huán)節(jié)，平常一周的課，我在兩到三天時(shí)間必須進(jìn)行完。牽一發(fā)而動(dòng)全身，隨著這個(gè)想法的出現(xiàn)，我調(diào)整了整個(gè)課堂的內(nèi)容和進(jìn)度，改變了上課的方法。說起來有兩點(diǎn)：1.內(nèi)容上進(jìn)行精簡(jiǎn)，把最寶貴的時(shí)間用在最關(guān)鍵的內(nèi)容上，注意學(xué)生能力的訓(xùn)練；2.課堂結(jié)構(gòu)也作了調(diào)整，以重基礎(chǔ)，強(qiáng)練習(xí)，快節(jié)奏，及時(shí)反饋的四個(gè)要求深化課堂。課下的作業(yè)很少，但是只要布置就會(huì)講評(píng)和反饋。
做好數(shù)學(xué)建模，激活數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)
作為數(shù)學(xué)老師，首先就是要使自己保持高度的清醒。日常常規(guī)性的工作會(huì)很多，學(xué)生在學(xué)習(xí)中暴露出來的問題更多，老師是否會(huì)深陷其中，弄得暈頭轉(zhuǎn)向呢？我的建議是做好數(shù)學(xué)建模，開展模塊化學(xué)習(xí)。這個(gè)聽起來很專業(yè)和抽象，其實(shí)也是很有用的。李榮應(yīng)用題，我通過建立一定的模型，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析和掌握其中的關(guān)鍵步驟，使得學(xué)生學(xué)會(huì)解決相關(guān)的應(yīng)用題。數(shù)學(xué)模型，像是一陣颶風(fēng)，一吹一大片。學(xué)生們?cè)阶鲈胶米觯阶鲎鲈娇�。重要的是，學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，興趣一發(fā)不可收拾。我也是難得清閑，幫助學(xué)生解決一些問題就可以啦。
成績(jī)還是很重要
說句實(shí)話，作為一個(gè)老師是否能夠贏得領(lǐng)導(dǎo)的信任和學(xué)生的愛戴，成績(jī)是很重要的一個(gè)方面。由于參加工作時(shí)間有限，我的經(jīng)驗(yàn)也不是很足。簡(jiǎn)單的和大家交流一下，希望大家指正。首先，做好平時(shí)的基礎(chǔ)教學(xué)工作。農(nóng)村的學(xué)生少有人輔導(dǎo)，主要學(xué)習(xí)是在學(xué)校和課堂上完成的。平時(shí)我意教材和《練習(xí)冊(cè)》為主要依據(jù)，做好概念理解和計(jì)算練習(xí)的基礎(chǔ)工作。目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)，偶爾遇到繁難偏怪的題目都會(huì)跳過去�，F(xiàn)在呢？期中考試將近，第一階段做好專項(xiàng)練習(xí)。而專項(xiàng)練習(xí)又以計(jì)算為核心展開，進(jìn)而結(jié)合概念處理填空、選擇、判斷等內(nèi)容，這樣教師對(duì)全班各個(gè)類型的題目做到心中有數(shù)。其次，沖刺練習(xí)要對(duì)學(xué)生存在的問題進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，不要怕煩，跟不要嫌自己做無用功。去問題中尋找問題，才能夠更好的解決問題。最后，進(jìn)行模型化處理，對(duì)大量的題目進(jìn)行歸納總結(jié)。讓給學(xué)生對(duì)本學(xué)期的知識(shí)點(diǎn)做到心中有數(shù)，這樣會(huì)提高做題的效率。
做好數(shù)學(xué)閱讀，開啟數(shù)學(xué)之門
語文要閱讀，數(shù)學(xué)更要閱讀。很多困難，尤其是一些抽象的內(nèi)容，多讀，反復(fù)讀，慢慢的孩子們就會(huì)明白。一方面，例題閱讀可以使學(xué)生很快的集中精神，對(duì)于沒有預(yù)習(xí)的學(xué)生，可以再一次提高其學(xué)習(xí)的效率。另一方面，重難點(diǎn)的分析，有賴于閱讀能力的提升，以前我甚至?xí)裨拐Z文老師沒有盡到責(zé)任，學(xué)生分析能力太差。現(xiàn)在呢，開展數(shù)學(xué)科目自己的閱讀，對(duì)于我們的教學(xué)也是大有益處的。
回過頭來看，幾年的教學(xué)讓我改變了對(duì)于數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)，作為一門學(xué)科，通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，來提升學(xué)生的計(jì)算能力和思維能力。同時(shí)，也使我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有更多的認(rèn)識(shí)。數(shù)學(xué)教學(xué)在路上，我會(huì)更加努力。
六年級(jí)數(shù)學(xué)作文 篇5
昨天，真的很巧，收到了方老師的短信，推薦孩子給家長(zhǎng)講數(shù)學(xué)。而在我家也剛剛結(jié)束了一節(jié)由堯堯老師主講的關(guān)于“數(shù)位”的數(shù)學(xué)課。孩子興致很高，終于可以給平時(shí)“高高在上”的家長(zhǎng)上課 了，很榮幸的當(dāng)上了方老師，而我也有機(jī)會(huì)當(dāng)了一次小學(xué)生，聽兒子給我上數(shù)學(xué)課。
“起立，方老師您好”我起身向堯堯扮演的“方老師”深深鞠了一躬，這是兒子給我親自示范過的�！巴瑢W(xué)們好，請(qǐng)坐下！”堯堯笑嘻嘻的回答，“不行，笑場(chǎng)了，現(xiàn)在是在上課，老師能這樣嗎 ，要嚴(yán)肅些好嗎，重來一遍吧。”兒子乖乖的回到臥室，重新來過。NG了幾次后，數(shù)學(xué)課終于開始了。
“今天，我們講關(guān)于數(shù)位的課。比如這是一個(gè)珠子，就是1，它表示‘個(gè)’位�！眱鹤由斐鲂∈�，指著小拇指說，“再往上增加，就是2、3、4、5、6、7、8、9�！彼来沃钢鵁o名指和中指往上數(shù) 。“注意了，它快沒名字了！”我端端正正的坐在沙發(fā)上，認(rèn)真的聽著，睜大了眼睛。看著兒子模仿方老師的語氣，覺得不禁想笑，但還是忍住認(rèn)真聽�！白⒁猓�10以后，它就該換名字了，就變成‘ 十’位了”。10、20、30、40、50、60、70、80、90、91、92、93、94、95、96、97、98、99，注意，又快沒名字了�！�
我伸出手，做出發(fā)言狀�！倍沤饒蛲瑢W(xué)，你有什么問題？“”老師，幾個(gè)1是十呀，最大的個(gè)位數(shù)和最大的十位數(shù)是幾呀“”哦，10個(gè)1是十，最大的個(gè)位數(shù)是9，最大的十位數(shù)是99“老師想了想， 很快的回答了出來，看來上課是認(rèn)真聽了。
”那到99以后又該換什么位了“學(xué)生問道。
”99以后，就是‘百’位了，10個(gè)十就是百，100、200、300“”老師讓我數(shù)吧！“我和兒子一起數(shù)了起來”400、500、600、700、800、900，“”900以后該數(shù)什么了？“我又問。
”900以后是九百零一拾，九百零二拾“，我盯著老師看了一下，他想了想說：”哦，不對(duì)，是910、920、930、940、950……990、991、992……999，注意了，注意了，又快沒名字了，該換了“
聽到兒子說”它又快沒名字了“我心里不禁又想笑，老師是這樣講嗎，我沒聽過課，但覺得他是知道這個(gè)意思的，就是該換數(shù)位了�！痹摀Q什么位了，老師“
”這次呀，就變成‘千’位了，1000、20xx……9000、9100、9200、9300……9900、9910、9920、9930……9990、9991、9992、9993……9998、9999“我和兒子一起數(shù)完了這幾個(gè)超級(jí)大的數(shù)。我 們的聲音把房頂都快掀起來了。看來這個(gè)老師的確當(dāng)?shù)倪^癮。
”再往后，又得注意了，要換成‘萬’位了“小老師又發(fā)話了。
”哦，老師那萬位后面有幾個(gè)零呀？“我家的小老師，扳出手指給我說：”有四個(gè)零，有個(gè)、十、百、千，那個(gè)1就是萬位�！拔覞M意的笑了。
”那萬位以后還有位嗎？“
”當(dāng)然有了，你就把萬位看成個(gè)位，還有十萬位、百萬位，還有……“ 小老師撓了撓頭，似乎一起想不起來了�！迸�，老師我知道，還有千萬位吧“”哦，對(duì)！就是‘千萬’位，再往后就是‘億’位！“ ”哇，好大的數(shù)呀，你懂得可真多呀！謝謝老師，教了我們這么多。“
我們家的小老師不好意思的笑了，小腦袋一揚(yáng)，得意的說：”啊，我懂得真多！“
一節(jié)數(shù)學(xué)課就在笑聲中結(jié)束了。
六年級(jí)數(shù)學(xué)作文 篇6
我的數(shù)學(xué)老師，她和藹可親，她風(fēng)趣幽默，她善解人意，她還有很強(qiáng)的責(zé)任心。我的數(shù)學(xué)老師到底是誰呢？她就是我們六（4）班敬愛的常晉芳老師。
我們的常老師與眾不同，做事不拘一格，身上散發(fā)著獨(dú)特的魅力。
第一，常老師非常不喜歡拖堂。記得有一次，常老師說我們把這節(jié)課的練習(xí)題全部做完、講完就算是完成這堂課的任務(wù)了，“這道題，先設(shè)乙為X……”常老師的話正說一半，下課鈴便響了起來，可這堂課的練習(xí)題還有很多沒有講完呢，看來這節(jié)課必拖堂無疑了！然而，常老師放下手中的粉筆，停下口中尚未求出的方程式，喊道：“這節(jié)課就上到這兒，我們下節(jié)課再講，下課！”我們聽到后瞬間轉(zhuǎn)憂為喜，欣喜若狂地飛奔出教室。
第二，常老師批準(zhǔn)我們帶玩具。去年開學(xué)第一天，我剛來到這個(gè)新的班級(jí)，常老師向我們介紹新的班級(jí)、新的環(huán)境的同時(shí)宣布了一條消息：“咱們班可以帶玩具！”話音未落，只聽一聲“啊”已從同學(xué)們的口中叫出來，常老師笑笑繼續(xù)說：“只能帶益智類的玩具哦，比如象棋、飛行棋之類的�！奔词故沁@樣，同學(xué)們興奮的心情也是溢于言表。
第三，常老師從不布置假期作業(yè)。第一個(gè)周末，最后一節(jié)課也下課了，老師們紛紛布置假期作業(yè)，我心想：常老師也會(huì)布置很多假期作業(yè)吧！科代表去向老師問作業(yè)，常老師走進(jìn)教室對(duì)我們說：“這個(gè)星期沒有作業(yè)，以后也不會(huì)有。”同學(xué)們仿佛不相信自己的耳朵似的驚訝地相互看著，后來常老師才將緣由告訴我們：假期的時(shí)候，不要寫作業(yè)，要多出去外面走走，還能收獲新的知識(shí)，一味的寫作業(yè)只不過是在和課堂上做同樣的事，還不如開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)呢！聽了常老師的話，同學(xué)們個(gè)個(gè)茅塞頓開。
這就是我們的常老師——一個(gè)雷厲風(fēng)行的老師，一個(gè)深明大義的老師，一個(gè)不被教條束縛的老師。她是我們最尊敬的人！
六年級(jí)數(shù)學(xué)作文 篇7
我的數(shù)學(xué)任課老師——朱老師，身高1。65米左右，30歲上下，一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，扎著一把馬尾辮。圓圓的笑臉上長(zhǎng)著兩只大大的千里眼和一雙順風(fēng)耳，讓你上課時(shí)什么小動(dòng)作也做不了，但她卻是一個(gè)十足的趣味老師。
說朱老師趣味，是因?yàn)樯险n時(shí)，她隨時(shí)能吊起我們學(xué)習(xí)的味口，讓我們學(xué)得輕松、愉快。
有一天，學(xué)校里停水，同學(xué)們沒水喝，上數(shù)學(xué)課時(shí)都表現(xiàn)出無精打采的樣子。朱老師就想到了一條妙計(jì)，叫一個(gè)同學(xué)講了一個(gè)笑話，把我們逗得哈哈大笑。我們一下子精神奮發(fā)，上課的學(xué)習(xí)氣氛活躍了起來，舉手回答問題的同學(xué)明顯增加了很多。
朱老師為了讓我們提高學(xué)習(xí)的興趣，還采取了一種星星制的獎(jiǎng)勵(lì)辦法。
有一次，朱老師見我們寫數(shù)學(xué)作業(yè)馬馬虎虎的，不怎么認(rèn)真。就面帶微笑的說：現(xiàn)在只要在課堂或家庭作業(yè)本上得一個(gè)A+或一顆五角星，就算一顆紅星。只要集齊了五顆紅星朱老師就獎(jiǎng)一顆糖，一顆糖雖然很少，卻是老師的一點(diǎn)希望。在之后的作業(yè)中，得A+和五角星的同學(xué)越來越多。一轉(zhuǎn)眼，又進(jìn)入了期末復(fù)習(xí)階段，朱老師發(fā)現(xiàn)在檢測(cè)中，我們的成績(jī)并不怎么理想。朱老師又想出了一個(gè)新點(diǎn)子，對(duì)我們說：現(xiàn)在，上了98分的獎(jiǎng)一根棒棒糖，上了100分的獎(jiǎng)兩根。這下子，我們的學(xué)習(xí)積極性大漲，成績(jī)迅速地提高。我在這種措施的激勵(lì)下，得了很多棒棒糖，成績(jī)也提高了不少。在期末考試中我取得了優(yōu)異的成績(jī)。
雖然，我懂得學(xué)習(xí)并不是為了得到老師的糖果，但我們?cè)谌の秾W(xué)習(xí)中取得的成績(jī)比吃了棒棒糖更甜。這樣的趣味老師，我喜歡！
六年級(jí)數(shù)學(xué)作文 篇8
今年我們升到了六年級(jí)，換了一位新的數(shù)學(xué)老師，她叫陳老師。聽老師說新來的數(shù)學(xué)老師非常的嚴(yán)厲，可我們都不相信。
開學(xué)的一天，我看到陳老師，她大約二十七八歲，很年輕。她一進(jìn)來，先做了自我介紹，然后說：“如果有人在我的課堂上玩東西，我一定會(huì)把他的家長(zhǎng)請(qǐng)來。”我們都不相信，可事情第二天就發(fā)生了。
上課時(shí)，一位同學(xué)把乒乓球拿出來玩，二十秒不到，就被陳老師發(fā)現(xiàn)了，她走過去，奪過乒乓球，丟出窗子。下課后，把他的家長(zhǎng)請(qǐng)來教訓(xùn)了一頓，又把同學(xué)教訓(xùn)了一頓。
陳老師對(duì)我們要求非常的嚴(yán)厲。有一次，我忘寫了一個(gè)小數(shù)點(diǎn)，差點(diǎn)被老師叫家長(zhǎng)來呢。
在陳老師的嚴(yán)厲管理下，我們的成績(jī)上升好多，期末還考了全年級(jí)第一名。
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