關(guān)于六年級足跡作文匯總9篇
在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中，大家對作文都不陌生吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編整理的六年級足跡作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
六年級足跡作文 篇1
吹滅了蛋糕上的蠟燭，又迎來了新的一歲。10月24日我就十三歲了，在不知不覺中，我已走過了十二個年頭。正如俗話說：時光飛逝，歲月如梭！
在過去的十二年里，發(fā)生了許許多多的事。
想當(dāng)年，我還是在幼兒園玩滑滑梯的毛孩兒時，天天玩樂，無憂無慮，不要做題，不要抄寫，也不要背單詞。只要睡得好，吃得好，不闖禍就萬事OK。但現(xiàn)在就完全不同了……
想當(dāng)年七歲，剛上小學(xué)，才知道用白紙印上黑字，然后黏在一塊兒的東西叫“書”。然而，在許許多多的第一次中，我學(xué)到了很多，很多……
想當(dāng)年九歲，已在小學(xué)中學(xué)習(xí)了三年了，那時的我已能被稱為哥哥，也加入了少先隊�？墒侨耘f稚氣未脫，但是現(xiàn)在就完全不一樣了……
十歲——四年級，已漸漸脫去幼稚的氣息換上成熟的面貌，給弟弟妹妹們做起了榜樣�？僧�(dāng)時，卻還在被幾道數(shù)學(xué)題給搞得頭昏腦脹，被大量英語單詞弄的暈頭轉(zhuǎn)向，為了一道閱讀思考題沉思半個鐘頭，可現(xiàn)在卻不同了……
五年級——小學(xué)中最重要的一年因為即將去考初中。可是，朝夕相處了五年的同學(xué)即將分別，同學(xué)之間不免有些傷感。
終于，完成了考試，走出了考場。告別了五年的老師，同學(xué)和母校�？邕M(jìn)了中學(xué)的大門。
再回首，以前的每一步都有喜，怒，哀，樂，每一步都是那么的精彩，每一步都是那么的美妙，生動。
成長——是一個既熟悉又陌生的名詞，它代表了我的過去和我的未來。它是每個人都必須經(jīng)歷的過程。
讓我們繼續(xù)成長吧！
六年級足跡作文 篇2
不知不覺中，春姑娘在綿綿細(xì)雨的喜悅簇?fù)硐�，悄悄來到了人間。雷公公也敲響了沉默已久的大鼓，好像在迎接春姑娘的到來。春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)。春姑娘邁著輕盈的步子，去喚醒沉睡了一個冬天的動物和植物。春姑娘來到河岸邊，用柔軟的雙手支撫摸著那光禿禿的柳條，不一會兒，那柳條上便抽出了鵝黃色的嫩葉，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那挺拔的柳條就像一位亭亭玉立的少女。春姑娘又來到了一片枯黃的草地前，好輕輕地撒下了春的氣息，頓時，小草從地底下探出了嫩綠的小腦袋，好奇地張望著這個世界。
草地一下子煥然一新，就像披上了一件綠色的外套，漂亮極了。小花兒也不甘示弱，張開了一朵朵含苞欲放的花蕾。一陣微風(fēng)吹過，小花搖擺起它那婀娜多姿的身體，淡淡的清香引來了勤勞的蜜蜂和美麗的蝴蝶，它們圍著花兒翩翩起舞，為大地那綠色的外套上添加鮮艷的花紋。春姑娘繼續(xù)向前走，走啊走啊，她看見了田野里冬眠的青蛙，于是春姑娘用她那神奇的“魔法”喚醒了睡夢中的青蛙，青蛙便開始用它那特有的歌喉，響亮的唱起只有它自己才能聽懂的歌曲。青蛙的叫聲吵醒了小鳥，一下子，大地?zé)狒[起來，“嘰嘰嘰，嘰嘰嘰”，小鳥也唱起了美妙的“歌曲”，從這邊樹枝上，一下子又飛到那邊的樹枝上，為大地增添了不少的生機(jī)。春姑娘就這樣走啊走啊，她走遍大地的每一個角落。在春姑娘走過的地方，立刻就呈現(xiàn)出一片生機(jī)盎然的景象，那就是春姑娘留下的足跡！
六年級足跡作文 篇3
春天，柳樹展開千萬條嫩嫩綠色的柳絲，花兒綻開了笑臉，小草從地下探出頭來，看看春天是不是已經(jīng)來臨，野花悄悄把頭露出，等待人們來挖，大樹長出嫩綠色的葉子，準(zhǔn)備為人們撐開大傘。
星期六，陽光明媚，春光燦爛，我們在“新教育螢火蟲”宋老師和陳老師的組織下，進(jìn)行了一個“挖野菜”活動。下午媽媽帶著我和妹妹去了大堤上準(zhǔn)備挖野菜。一路上，我倆興奮得不得了，嘰嘰喳喳說個不停。當(dāng)我們到了那里，其他人已經(jīng)到了，“新教育螢火蟲”的老師帶著我們?nèi)チ送谝安说牡胤�，那里風(fēng)景優(yōu)美、景色宜人。
我們下了大堤，像一群脫韁的野馬，跑得到處都是。老師說：“開始挖野菜了�！蔽夷闷鹦＄P子，準(zhǔn)備和野菜打架---挖野菜�？墒俏覀儾徽J(rèn)識野菜，于是讓“野菜專家”老師來講解不同的野菜，經(jīng)過她的講解，我們認(rèn)識了各種各樣的野菜，有刺兒菜、地黃苗、白蒿……我和楊鑫坤一組，拿著鏟子左挖一下，右挖一下，挖的很累，可是很開心。
后來，我們準(zhǔn)備用野菜做飯，我們馬上變得精神百倍，幫助老師拾柴火燒鍋，不一會兒，在老師和媽媽們的共同努力下，香噴噴的面條就做好了。這時我們圍在老師的身邊爭著搶著，老師這時用上了獅吼功：“馬上排隊，誰不排隊就別想吃到飯！”聽到后，同學(xué)們立刻排成一條長龍，老師們?yōu)橥瑢W(xué)們一個一個盛飯�？墒秋埐粔蛄�，后來教師們陸陸續(xù)續(xù)做了好鍋。
我們吃飽了，老師讓我們做了一個游戲，游戲規(guī)則是：1、每人身上貼上5角或者1元錢。2、老師唱“我在馬路邊撿到一些錢”，學(xué)生問“撿了多少錢”？老師說多少錢學(xué)生就得抱在一起湊成多少錢。3、沒有人抱在一起湊錢的被淘汰……游戲開始了，我們每個人都特別緊張，生怕第一個被淘汰，后來掌握了訣竅，我和姬藝恒、趙鑫杰等人共同努力配合，始終沒被淘汰，而有些同學(xué)陸續(xù)從戰(zhàn)場上被人“抬”下來-----走來。
太陽漸漸落山了，讓我想起了“夸父逐日”，覺得時間過得真快，又讓我想起了“時間都去了哪兒了”這首歌。我們在大家的告別聲中悄悄地散去了。我真希望“新教育螢火蟲”團(tuán)隊能夠多舉行一些這樣的活動。我們可以在這些活動中認(rèn)識許多朋友，學(xué)到許多知識，享受和大家在一起的快樂！
六年級足跡作文 篇4
一日日，一年年，看著鄰家的孩子漸漸長大，卻天真地以為自己不曾長大。13歲的起點(diǎn)，一個充滿歡笑的年齡，一片紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雨中，驀然回首，用心思考流逝的歲月，試著從模糊的記憶里找尋幾點(diǎn)淺淺的足跡……
翻開老得褪色的舊照片……
堆滿玩具的幼兒園里，坐著一個“萬事皆通”的我。老師問：“太陽在哪兒？”我舉起稚嫩的小手回答：“我知道！它在這兒！”我指著識字課本上的月亮，微笑著告訴老師和同學(xué)。老師讓我坐下，我納悶地想：她為什么不表揚(yáng)我呢？我是對的呀！
——那年我3歲，不知道自己“不知道”。
背上了沉重的書包上了小學(xué)，在三年級一班的教室里，坐著一個“一問三不知”的我。曾老師問：“你知道《春曉》怎么背嗎？”“不知道”�！澳悄銖�(fù)述一下課文�！薄安粫�。”“這樣子吧，你回答一下課后的第三題�！薄袄蠋�，我不知道怎么答……”
——那年我8歲，知道自己不知道。
后來，我轉(zhuǎn)學(xué)走了，在六年級七班的教室里，有一個“懷疑自己”的我。王老師問：“哪些同學(xué)知道魯迅先生的生平事跡？”我想出了自己的答案，緩緩舉起手時，卻又對自己說：“算了，聽老師的答案吧，要是錯了，同學(xué)一定會笑話我的�！庇谑�，那剛舉起的手又端正地放回桌上。老師公布正確答案后，我才恍然，原來自己沒有錯。但一次又一次，小手始終沒舉起來。
——那年我11歲，不知道自己知道。
在留了一級的初中里，我怕自己會繼續(xù)失敗。但是，我發(fā)現(xiàn)，在初一（1）班的教室里，坐著一個“積極發(fā)言”的我。我開始找到了自信和屬于自己的那份激動。老師提出的每一個問題，我都認(rèn)真地思考，一旦有了自己的答案，便會迫不及待地舉起手來，不再懷疑自己。
——這年我12歲，不，應(yīng)該是13歲，因為我又長大了。
如煙的往事中，我欣喜地發(fā)現(xiàn)自己也在成長，發(fā)現(xiàn)成長的足跡不僅印在這一張張相片里，也深深淺淺地印在自己平凡的生活中！
六年級足跡作文 篇5
今天老師布置了一項作業(yè)：尋找冬天的足跡。我心想：這冬天不就一個字“冷”嗎？這棉被一鋪上床，棉襖一穿上身不就是冬天嗎？老師好像看穿我們的心思似的，微微笑道：“要用你的那雙慧眼發(fā)現(xiàn)不一樣的冬天……”
晚上一回家我就向爸爸訴苦了，爸爸倒爽快地說：“爸爸明天帶你去尋找冬天的足跡�！钡诙�9點(diǎn)左右，爸爸就騎著車載著我出發(fā)了。一路上只覺得寒風(fēng)像把刀子似的割著我的臉，我不由地縮了縮身上的棉衣。“這要去哪尋找呀？”我直抱怨著。爸爸只是笑了笑，依舊開著他的車。我們就這樣前進(jìn)了好一會兒，還是一無收獲。這時，路旁有處“雪景”吸引了我�！鞍职郑彀衍囃Ｏ聛��！蔽遗牧伺陌职值暮蟊�。“那是什么？下雪了嗎？”待我走近一看，才發(fā)覺那并非雪，而是一處花。冬天還有花會開的？我滿臉疑惑�！斑@是梅花，梅花最耐寒了�！卑职纸忉尩�。原來這就是梅花，久仰她的大名，卻未曾親眼目睹她的芳容，今日一見，果然不凡！我圍著梅花，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，它與身俱來的香味彌漫在我的身上，周遭的事物都盡情地享受著梅花帶給它們的快樂。太陽照在梅花上，使它顯得格外艷麗�！鞍职�，還有蜜蜂……”這小家伙正在一朵梅花上辛勤地耕耘著�！斑@就是冬天的`足跡吧？！”爸爸朝我點(diǎn)了點(diǎn)頭。
帶著欣喜我們繼續(xù)前進(jìn)�！澳鞘鞘裁�？什么東西裹得那么嚴(yán)實？”“那是香蕉呀！”“為什么香蕉要裹得那么緊？”“怕凍著，如果它被凍著了就不能吃了�！蔽抑貜�(fù)了爸爸的話，突然眼前一亮，試問著：“除了冬天，其他季節(jié)要這么做嗎？”在得到爸爸的確定答案后，我驚喜地發(fā)現(xiàn)我又找到了一個冬天的足跡了。
風(fēng)塵仆仆地尋找了一個早上，我們已耐不住那嚴(yán)寒的襲擊，乖乖地向它投降了。一回到家，奶奶就直嘮叨：“這么冷的天，你們這是上哪兒去了？”奶奶一邊說，一邊還向我遞來她常抱的暖壺�！扒瓢涯銉龅�，唉喲，耳朵都長凍瘡了！”“難怪我經(jīng)常感覺耳朵很癢呢！”我用手摸了摸耳朵�！鞍パ剑@不也是冬天的足跡嗎？好家伙，都跑到太歲頭上動土了�！�
沒想到這一尋找竟有這么大的收獲！這一趟不但讓我尋找到了冬天的足跡，更讓我領(lǐng)悟到“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。
點(diǎn)評：生活處處是文章，只有讓孩子走進(jìn)生活才能有更深的領(lǐng)悟。
六年級足跡作文 篇6
“平坦的路上，腳步固然輕巧，行程固然悠閑，寧靜的溪水旁卻留不下記憶的腳印和成長的足跡。泥濘的路上，腳步雖然拖沓，身子雖然疲憊，融融的月光下卻鐫刻了厚重的足跡，即使被歲月?lián)崞搅�，依然可以下深刻的凹痕�！?/p>
——題記
人生似海，波濤洶涌鑄造了它的壯麗：人生似山，高聳入云成就了它的絕美。如果海失去了波濤洶涌，也就失去了它的壯麗；如果山失去了高聳入云，也就失去了它的絕美；而人生如果失去了挫折與磨難，也就失去了它本身的意義。
很喜歡這樣一句話——最清晰的腳印是走在最泥濘的路上的。是啊，平坦的路上，腳步固然輕巧，行程固然悠閑，寧靜的溪水旁卻留不下記憶的腳印和成長的足跡。泥濘的路上，腳步雖然拖沓，身子雖然疲憊，融融的月光下卻鐫刻了厚重的足跡，即使被歲月?lián)崞搅�，依然可以留下深刻的凹痕。人生不就是這樣一條路嘛：沒有挫折與磨難，又怎樣留下精彩與光輝的時刻？沒有苦難與逆境，又怎樣凸顯生命的足跡呢？
我們走在人生大道上，都曾擁有過一個純潔而美好的愿望，那就是——留下些什么，為后人所用，而這個”什么“就是指生命的足跡�？v觀歷史長河，有哪個被我們記住的人是不走在泥濘的路上的呢？
霍金——他患有嚴(yán)重的肌肉萎縮癥，近乎全身癱瘓。連醫(yī)生也曾束手無策地告訴他，這種病最多只能活兩年。他是憑著怎樣頑強(qiáng)的意志力，堅強(qiáng)地活了下來，并取得如此輝煌的成就的呢？
海倫凱勒——在她一歲半的時候，一場重病奪去了她的聽力，視力，接著她又喪失了語言表達(dá)能力，使她仿佛置身于黑暗的牢籠里無法擺脫。她在那個無聲的世界里，是怎樣為自己創(chuàng)造出光明、語言和文字的呢？
貝多芬——二十六歲時開始失去聽力，當(dāng)他真切地感受到自己的耳朵越來越聾時，他幾乎絕望了。要知道，對一個音樂家來說，還有比聽不見聲音更加不幸的事嗎！他是怎樣用那顆豐富的心靈創(chuàng)造出一首首流芳百世的樂曲的呢？
從泥濘中走過，經(jīng)歷坎坷后才會出現(xiàn)充滿鮮花的康莊大道。從泥濘中走過，留下的是永不褪色的生命的足跡！
潮起潮落月缺月又圓
花開花落春去春有歸
只留一片足跡在人間
——后記
六年級足跡作文 篇7
時間，就像長江的潮水一般，不顧一切地向前涌動。隨著時間的流逝，我從一個呱呱落地的嬰兒到呀呀學(xué)語的幼兒，再成長為現(xiàn)在這個朝氣蓬勃的少年。它們就好似沙灘上那一只只腳印，清晰地展現(xiàn)在我的面前。
今年的國慶節(jié)期間，我們一家三口到東方綠舟游玩。一進(jìn)大門，我就聽見天空中有“呼哧——呼哧——”的聲音。我抬頭一看，原來是滑翔機(jī)，于是就興奮的對爸爸媽媽大叫道：“快看！是滑翔機(jī)！看上去很刺激，很好玩，我們快去玩吧！”說完便迫切地拉起爸媽的手，向前跑去。
由于東方綠舟占地面積較大，再加上氣溫高達(dá)三十多度，太陽火辣辣地曬著地面，我們沒走幾步就汗流浹背，腳也酸了，但我只要想到即將乘上滑翔機(jī)的那份刺激，累與熱全被我拋到九霄云外去了。
經(jīng)過二十多分鐘的“長途跋涉”，我們終于來到目的地。但一看票價，我的心涼了半截：280元。我想：這么貴的票價老爸肯定不會讓我玩的。哎，走了那么多路還是玩不成。想著想著，心中不免十分委屈。我稍梢抬頭瞥了老爸老媽一眼，只見他們面帶微笑，用證詢的眼光看著我。我想：這280元是不值得的，因為滑翔機(jī)在空中翱翔的時間僅僅兩三分鐘。我今年都十二歲了，應(yīng)該要懂得體貼爸媽賺錢十分辛苦，不能這么浪費(fèi)。于是，就對爸爸媽媽說：“這280元太貴了，我不想玩了。”他們的眼神由驚訝逐漸變?yōu)楦袆�，媽媽一把把我摟在懷里，在我的臉蛋上使勁親了一下，激動地說：“孩子，你長大了！”
是的，我長大了，從一個本來愚昧無知的小孩子成長為一個體貼父母的少年。這就是成長的足跡，深深印在我成長的道路上。
六年級足跡作文 篇8
我坐在窗前，靜聽雨聲，望著眼前這一沓記錄本，花名冊，獎狀……呆呆出了神……
背著一個大大的書包，小小的我孤身一人站在這座大大的學(xué)校中。身邊人來人往，這就是名校啊！小小的我想在這個大舞臺上留一下自己的足跡。
第一次月考的成績出來了，我連哭的心情也沒有，不斷安慰著自己“這可是名校，哪那么容易考好，”卻又得知在三班的同學(xué)是年級第一，好不落寞。
直到看到她的那篇文章，“以為把頭上的驕傲拋下就能跑的更快，確是在給不斷退步的自己找借口”突然間醒悟了什么，站在這個偌大的校園曾經(jīng)的彷徨與徘徊都已煙消云散，不斷堅定自己的信念——6A！
口袋里不知何時起多了一本小小的英語筆記本，中午啃面包時不知何時起手中多了一份復(fù)習(xí)資料，睡前不知何時起有了多看一道幾何題的習(xí)慣，不知何時起班級里已留下我的足跡……
余光瞟到那幾張紅色獎狀，嘴角不自覺揚(yáng)起一絲微笑。
瞧！這一張，元旦晚會上我興致勃勃地沖上去主持，臺下一片歡樂。
喏！這一張，站在大禮堂上周身打滿五彩光芒，站在這個我渴望已久的舞臺上。
我回過神來，仔細(xì)將東西收好�；厥孜以谇嘀窈狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴，那些深淺不一的足跡將會是我往后人生中最寶貴的回憶。那是我成長的足跡。
六年級足跡作文 篇9
一天，我正百無聊賴地在奶奶的箱子里胡亂翻著，突然，掉出來一張小小的黑白照片。里面的那個女子眉目清秀，一對月牙眼正甜甜地對著相機(jī)，相機(jī)把這個美好的瞬間定格了下來。毋庸置疑，這一定是奶奶。我將照片拿給奶奶看：“奶奶，你年輕時好漂亮呀！”“可不是嘛，當(dāng)年我還是我們學(xué)校的�；�！”奶奶笑盈盈地說�！皩α�，差點(diǎn)忘了，奶奶，這張照片有什么來歷嗎？”我興致勃勃地問�！斑@張照片，是當(dāng)年奶奶讀初三時拍的，是畢業(yè)證書上的照片，那時還是奶奶千里迢迢趕到鎮(zhèn)上的照相館拍的，還是黑白照片呢，現(xiàn)在的拍照技術(shù)都突飛猛進(jìn)了，已經(jīng)是黑白照片望塵莫及的了�！蹦棠逃洃洩q新，思索了片刻后便脫口付出。
“那么中間又是怎樣發(fā)展的呢？”我疑惑不解�！爸虚g可真的是有一大段故事呢，你想聽嗎？”“想，我想聽！”我迫不及待，并擺出一副“打破沙鍋問到底”的架勢。奶奶坐下了，開始講相機(jī)的故事：“奶奶拍的這張照片的照相機(jī)是黑白相機(jī)，相機(jī)里要放膠卷，照倒是很快，但洗出來很慢，要把照到的東西原本的色彩還原到相紙上。而且只能還原樣子，顏色只有黑白色，而且像素很低，不怎么清晰。后來，科技慢慢發(fā)展，就有了雙反相機(jī)，又有了單反相機(jī)，接著，數(shù)碼相機(jī)又問世了，這下方便多了，因為數(shù)碼相機(jī)不用再裝膠卷了，隨著科技日新月異的發(fā)展，現(xiàn)在也不需要單獨(dú)去買一個相機(jī)了，因為現(xiàn)在手機(jī)也配備了照相的功能，由原來的400多萬像素到現(xiàn)在的20xx多萬像素，真是讓人驚訝！所以我們要跟上時代的腳步，努力學(xué)習(xí)文化知識，才能夠做到‘與時俱進(jìn)’�！�
聽了奶奶的一番話，我還有點(diǎn)意猶未盡的感覺，總覺得后面還少了些什么，我思索片刻，恍然大悟，科學(xué)空白的部分需要我們?nèi)ヌ顚�，好好學(xué)習(xí)，我們就能填上這些未知的空白，為祖國獻(xiàn)出一份自己的力量！