實(shí)用的六年級的作文匯總6篇
在平平淡淡的日常中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編精心整理的六年級的作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
六年級的作文 篇1
關(guān)愛，如一縷和煦的春風(fēng)，溫暖人心；關(guān)愛，如一輪金黃色的紅日，照耀心懷；關(guān)愛，如一滴純凈的甘露，滋潤心田。母親的愛是溫柔、和藹的；父親的愛是嚴(yán)厲、冷峻的；而老師的愛卻是偉大、無私的！那愛比父愛更嚴(yán)峻，比母愛更細(xì)膩，比友愛更純潔！
晚上，我躺在床上，遙望著夜空，星星總會在空中看著我，像眼睛，一眨一眨的。這不禁會使我想起那充滿信任的眼神，那和藹可親的笑臉，那只溫暖的手……
記得小學(xué)二年級的時候，我們班換了一位數(shù)學(xué)老師，初來乍到，給我的感覺只有“嚴(yán)厲”二字。漸漸的，我們相處久了，才發(fā)現(xiàn)她是位非常幽默的老師。下課后，我們會一起討論一些數(shù)學(xué)題，像朋友一樣。當(dāng)然，這一切都是以認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)為前提。我一向在老師心目中是優(yōu)生，所以老師非常相信我。因此，她并不經(jīng)常抽查我的作業(yè)。這不，又是一個星期一，像往常一樣，在數(shù)學(xué)課上，大家把自己的作業(yè)拿出來，等待老師抽查，我自然也不例外。于是我把感覺良好的作業(yè)擺上了桌子，誰知老師今天竟心血來潮地說要抽查我的作業(yè)。突然我才發(fā)覺自己竟忘了做一個練習(xí)冊上的題！“這下完了！”可我又轉(zhuǎn)念一想：“說不定老師會念在平時的關(guān)系上放我一馬。但愿如此�！毕胪�，我不禁打個寒顫，冒了一身冷汗。于是我趕緊抬起頭，窺視著老師的反應(yīng)，起初，老師還是像平常一樣笑容可掬，等她一打開我的練習(xí)冊時笑容就凝固了，轉(zhuǎn)瞬即逝。沒想到，老師僅僅只是批評了幾句，讓我補(bǔ)上。就這樣心驚膽戰(zhàn)地過了一個上午。中午我又把作業(yè)補(bǔ)上了。下午，我小心翼翼地將練習(xí)冊捧在手上，踮起腳，走進(jìn)辦公室，生怕吵醒了其他老師。沒想到老師已站在窗外，仿佛早已料到我要來。只見老師溫和地說“holle！”我馬上回過神，顫顫巍巍地說道：“老師，這是我的作業(yè)。”我恭恭敬敬地將練習(xí)冊遞了過去。老師耐心細(xì)致給我檢查了，事后，老師對我細(xì)心的說“知錯就改還是好孩子！”我聽后點(diǎn)點(diǎn)頭便一溜煙地跑了，那天下午，我想起這件事還驚魂未定……
晚上，我躺在床上，又遙望著夜空，星星總會在空中看著我，像眼睛，一眨一眨的。這不禁又使我想起了充滿信任的眼神，那和藹可親的笑臉，那只溫暖的手……
春雨下著，它滋潤著麥苗；春雨下著，它澆灌了花草；春雨下著，它奏出了一首歌，一首贊美老師的歌！您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉；親切似潺潺的小溪；激越如奔瀉的江流……春蠶一生沒有說過自詡的話，那吐出的銀絲不就是丈量生命的尺子嗎？敬愛的'老師��！您即將聞到桃李的芳香！
六年級的作文 篇2
一想到明天就有一輛嶄新的自行車，小明高興的合不攏嘴。也正因?yàn)檫@件事，小明的心中也留下了深深的烙印……
第二天早晨，爸爸帶著一輛天藍(lán)色的自行車交給小明。小明喜歡的不得了，爸爸一再叮囑他在一路上小心。但小明聽也不聽便直奔去上學(xué)了。小明興奮的玩著，不管路邊的行人。這時，一位白發(fā)蒼蒼的老奶奶剛買完菜正準(zhǔn)備回家，她拄著拐杖，一步一步小心翼翼的走著。突然小明來不及剎車了，整輛車往老奶奶開去……小明看看表，呀！都7：20了，只有十分鐘，來不及了，小明管也不管上學(xué)去了。老奶奶“哎呦，哎喲”的叫著，上學(xué)路上，小明后悔極了，總想去扶一扶老奶奶。但一想到就要遲到了，他什么也不敢多想。就這樣，小明來到了學(xué)�！�
在上課的時間里，小明總想著老奶奶那痛苦的呻吟，便陷入了深深地懺悔……
六年級的作文 篇3
我的學(xué)琴生涯是曲折的，小時候?qū)σ魳芬粺o所知的我，在那場音樂會中與鋼琴結(jié)下了不解之緣。
5歲那一年，一個寧靜的夜晚，我正坐在床上興致勃勃地看“貓和老鼠”。爸爸突然急匆匆地走過來，一把抱起我，就向門外走。“干嘛！爸爸，去哪里？”我驚訝地看著他�！皫闳ヂ犚魳窌卑职中Φ��！笆裁�？不要，我要回家，哇……”我立刻嘟起了嘴，哇哇大哭起來。但盡管我在爸爸身上拼命掙扎，但是最后，還是被爸爸抱進(jìn)了一個巨大的音樂廳。音樂廳里非常安靜，盡管看臺上坐滿了人，我卻聽不到一絲一毫吵鬧的聲響，我好奇地盯著這些人，也慢慢止住了抽泣。坐在椅子上，等待著音樂會的開幕。終于，帷幕在彩色的燈光下緩緩拉開，一個青年走了出來，微笑著向我們鞠了一躬。他坐在琴凳上，開始演奏。那修長的手指就像被附上魔力一樣，在黑白相間的琴鍵上不斷地飛舞，靈泉一般的音符源源不斷地流淌出來，那明亮美好的東西深深印在我的心中，從那一刻，我開始熱愛音樂了。
5歲半，我開始學(xué)習(xí)鋼琴。這對我來說是一件熟悉的事。我在老師的指導(dǎo)下，開始學(xué)習(xí)彈“哆”“唻”“咪”“發(fā)”“唆”“啦”“西”，當(dāng)我第一次把它牢牢記住，心里的愉悅是無法用語言表達(dá)的。
七歲，我參加了一場鋼琴比賽；八歲，我開始彈奏貝多芬、肖邦的高難度曲子；十歲，面臨著十級的挑戰(zhàn)……
十一歲，我開始真正了解鋼琴，我不再按照老師要求的曲子，而是自己挑選一些好聽的曲子。我開始彈奏“月光”、“大奏鳴曲”、“幻想即興曲”。當(dāng)我把那十幾頁的曲譜演奏得流利自如時，心里是無比地暢快。當(dāng)那清亮的音符迸發(fā)而出，我的心中也隨之充滿音樂之美。
我的學(xué)琴生涯豐富多彩，而那美麗的音樂也將永遠(yuǎn)是我人生的一大財富！
六年級的作文 篇4
來得突然。跟著一陣清涼的秋風(fēng)，跟著前來報道的烏云，雨，踮著腳，悄悄地來了。
雨，如一個個淘氣的娃娃，從烏云織成的大網(wǎng)上投入大自然母親的懷抱中，手舞足蹈地跳在大地上。滴答，滴答……
踏上學(xué)校的風(fēng)雨走廊，雨如銀針般被與它們作伴的風(fēng)娃娃吹了起來，打在我的身上，透入我的心中。哦！淘氣的雨，你在我的臉上干什么呢？我想你一定是為我洗臉吧？你們?nèi)缏祜w舞的細(xì)沙，飄渺著，如一個個冒險家，探索著……
嘩啦啦。學(xué)校的樹如一個個巧妙的琴鍵，而葉子上那精致生動的紋理，如同五線譜，那雨水，似一雙輕柔的大手彈奏著秋天的贊歌。
秋雨霏霏，秋姑娘這飄渺的身影實(shí)在難以琢磨，有時，將要找到她，她又不見了蹤影。
一路走下來，在青翠環(huán)抱的假山旁，我看到那秋雨的痕跡。
小雨珠兒推推嚷嚷，拼命地往上爬，爭先恐后地要爬上頂端，可又似滑滑梯般滾了下來。那清脆的音響和著那秋天的贊歌，叮咚叮咚，叮咚叮咚……
蒼穹的雨，令世界成了珍珠的世界，望著寢室下鮮艷的花朵，被露珠襯托著更加絢麗，猶如一個個花公主，搖動?jì)趁牡纳碜吮让�，連平時膽小的小雛菊，也探出腦袋，允吸著雨水的營養(yǎng)盼望茁壯成長。
這雨，呼喚來遠(yuǎn)處昏昏欲睡的雷公，興風(fēng)作浪一般。
雷光一閃，雨如金子般涌動，學(xué)校變成了一座金山，我們在其中不斷爭搶著無窮無盡的“財富”，“轟隆隆”的一響，大自然的交響樂有了新的篇章，由靜到響，由靜到響……
不知什么時候，雨漸漸的小了，細(xì)密的雨絲在天地又織起一張大網(wǎng)，鋪天蓋地地籠蓋了大地，水池中，雨水如一個個音符飄入水中，帶出一個又一個的圓暈。
天地漸漸沒了音響，雨，停了。微風(fēng)吹送來清涼的空氣，水淋淋的嫩綠，映入眼簾，樹葉上晶瑩的水珠落在地上，只聽它。
叮咚，叮咚。
仿佛是一曲交響樂的余韻……
六年級的作文 篇5
畫畫是一支充滿了你自己內(nèi)心色彩的筆，只要會用，大筆一揮就是“春夏秋冬”。唉，你想象不到我“書寫”時的美好。
那天，陽光如小金粒般的撒落四方，并將陽光“裝”滿了玄武湖。
我與老師和同學(xué)們前往玄武湖寫生。
大家認(rèn)真挑選著景色繪畫，而我獨(dú)自欣賞著那就要消失的一抹夕陽。
我癡迷于那美景，可并未忘記繪畫，但這次并沒有向往常一樣用什么勾邊、分塊……方法。而是像用心去畫一般。
我輕輕用筆刷一抹，哇！這像是把那最后一抹夕陽涂上去了耶！我激動不已，不停地盯著畫紙，這抹夕陽就像音樂使我陶醉，我沉浸于那一抹用心調(diào)制的顏色！天空呈橙黃色，那中間的夕陽尤其之紅，紅得深沉，紅的蒼郁，紅的鮮艷，紅得令人捉摸不透。我用黑色點(diǎn)出幾只南飛的大雁，下面畫的玄武湖的湖面被風(fēng)吹得碧波蕩漾，它像一架相機(jī)，也拍下了那一抹夕陽……我陶醉在那屬于我自己的夕陽，高興得不禁吟道：“夕陽與大雁齊飛，湖水共長天一色！”
畫完后，老師連連叫絕，并讓同學(xué)們一起欣賞那一抹夕陽。
我陶醉于風(fēng)景，陶醉于繪畫，陶醉于夸贊。渾身舒暢，由內(nèi)到外，十分舒適！
畫畫的感覺真好�。�
六年級的作文 篇6
嶗山，氣勢雄偉、山石險峻。但與我而言，它還多了一份感動與溫暖。每每想起嶗山，眼前便浮現(xiàn)出江老師寬大堅(jiān)實(shí)的背影。那影像留在我心底，久久揮之不去。
初到嶗山，我站在山腳仰望，參差不齊的花崗巖屹立在山頭，盤旋迂回的石級仿佛直通天際。那高得叫人發(fā)顫的峰頂，正是我們這次旅行的目的地。一開始，我勁頭十足地往上沖，但半小時后，我就被身上的大小累贅拽得喘不動氣兒：兩三斤重的背包，掛在脖頸上的望遠(yuǎn)鏡，腕上還系著照相機(jī)。這些東西好似如來佛祖的五指山一樣沉重，讓我舉步維艱，只能抓住欄桿，靠臂力把自己拽上幾步臺階。盡管這樣，我的小腿肚子也還是直打顫。
一側(cè)身，我剛好看到一輛蕩悠悠的索道車，緩緩移向山頂。要是能坐著索道溜上山，邊聊天邊俯瞰風(fēng)景，該多愜意��！正當(dāng)我陶醉在想象中時，腳底一滑，眼見就要“以頭搶地耳”了。忽然，一雙強(qiáng)勁有力的手一把拉住了我�！白⒁獍踩∥襾韼湍惚嘲�，你歇一歇，再跟上隊(duì)伍�！笔菐ш�(duì)的江老師。他接過我的包，三步并作兩步登上臺階，又去“拯救”其他同學(xué)了。我望著老師的背影，兩個、三個、四個……他肩上的背包越積越多，像一層厚重的龜殼，把后背蓋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。不一會兒，背包下的衣服隱約滲出汗水來。但他的后背依然挺拔，正像屹立在嶗山的花崗巖；他的步伐依舊堅(jiān)定，腳步聲敲擊著我的耳膜。他用力擺動雙臂，領(lǐng)頭走在前面。我們都被他的力量感染，鼓起勁頭緊隨其后。
時至今日，江老師負(fù)重行走時那剛健的背影，滿載著他的關(guān)懷，如同身后的嶗山般偉岸，深深地溫暖著我……
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