實(shí)用的六年級(jí)作文合集六篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編收集整理的六年級(jí)作文6篇，希望能夠幫助到大家。
六年級(jí)作文 篇1
某日，在校園的草坪上發(fā)現(xiàn)了三四株蒲公英。這幾株已經(jīng)成熟，細(xì)細(xì)柔軟的白色絨毛下，還帶著棕色的種子，下面的莖沒(méi)有長(zhǎng)葉，卻十分挺拔，不論遠(yuǎn)近觀賞，都與周圍環(huán)境十分和諧。
看到這和諧的畫(huà)面，我忙去叫上好友，卻沒(méi)發(fā)現(xiàn)也有人跟來(lái)了。我和好友還沒(méi)欣賞夠它的美麗就被跟上的調(diào)皮的人給吹散了。絨毛帶著種子猶如一個(gè)個(gè)小降落傘似的飛散到了這片草坪的各個(gè)角落。我和好友垂頭喪氣地想再找?guī)字�。終于，在一個(gè)小小的角落里又發(fā)現(xiàn)了一株蒲公英，我們小心地保存著這個(gè)秘密而不讓別人發(fā)現(xiàn)。
蒲公英雖沒(méi)有月季的嫵媚，水仙的芳香，牡丹的華貴，但它卻有一種信念，一種幫助自己孩子成長(zhǎng)的信念。這種信念是只屬于蒲公英的。
四葉草——奇跡
大家也許只聽(tīng)過(guò)也只見(jiàn)過(guò)三葉草，恐怕沒(méi)見(jiàn)過(guò)四葉草吧？但是我和好友在校園中，卻發(fā)現(xiàn)了她的存在。
下課了，我和她到那片三葉草的周圍散步。我們一邊散步一邊談心，忽然她問(wèn)我：“你知道三葉草代表什么嗎？”我看了看那片三葉草，它們簇?fù)碓谝黄�，在�?yáng)光下顯出綠色的活力。我笑了笑：“是‘幸福’吧！”沒(méi)想到好友點(diǎn)了點(diǎn)頭，我說(shuō)：“既然有三葉草，那有沒(méi)有‘四葉草’呢？”看著好友一臉茫然，我們不約而同地在那片三葉草里仔細(xì)地尋找。功夫不負(fù)有心人，我們終于在草坪的邊緣上找到了兩株四葉草�！澳阒浪娜~草代表什么嗎？”我問(wèn)，我們倆相視一笑——“奇跡”。
我們希望考試時(shí)出現(xiàn)奇跡，讓我們能順利考上理想的中學(xué)，但我們知道“奇跡”是創(chuàng)造出來(lái)的，是靠努力得來(lái)的。而不是平日無(wú)所事事，關(guān)鍵時(shí)侯期望“奇跡”的出現(xiàn)。
蒲公英、四葉草，你們讓我注意到校園的細(xì)節(jié)，也讓我知道了許多許多，感受到了許多許多。
美麗的母校，我愛(ài)你。
六年級(jí)作文 篇2
小城漸入冬日，一派荒涼肅殺的草原景色似乎也指日可待。我卻在這個(gè)清晨如此熱切的期盼著一個(gè)理應(yīng)遠(yuǎn)走的季節(jié)，我想，“收獲”在每個(gè)人的心間都帶著些許不同的定義。
從未和大自然有過(guò)更多親密的接觸，我也曾暗暗期待著某一天能和田野里的農(nóng)民們一樣，拿著鐮刀，肩上毛巾在風(fēng)中飛揚(yáng)，也許我會(huì)被太陽(yáng)曬成深棕色的皮膚，也許我會(huì)為微風(fēng)輕拂所陶醉，也許你會(huì)說(shuō)這理想太小，小到它站在世人的面前顯得拮據(jù)、顯得倉(cāng)促
——你可曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)，這世上最珍貴的并非是珍珠鉆石，而是你最常見(jiàn)到卻從不在意的，生命的力量。
我想去原野深處，謳歌每一朵盛放的野花，在層層疊疊的麥浪里它竟也可以獨(dú)樹(shù)一幟的綻放，它沒(méi)有園丁辛勤的澆灌甚至?xí)r常還遇到天公不作美的干渴，它于夏日悄然露出面龐，卻心懷一顆堅(jiān)守讓生命跨越了亙長(zhǎng)的時(shí)光——你看這秋日里的它，站在海洋般壯闊的收獲中顯出些許的蒼涼，但若是這風(fēng)光映入了我的眼簾，我是一定會(huì)站在它的身旁，為它而歌唱的。
恍惚間，我也能看到孩子們穿梭在麥浪中的小小身影。像一道閃電，一道臨行時(shí)夾帶著歡聲笑語(yǔ)的閃電，他們是田野里的小主人，他們清楚每一株秧苗的長(zhǎng)勢(shì)，了解每一種澆灌的方式，能輕而易舉的解決田地里的莊稼問(wèn)題，他們?cè)诤芏鄷r(shí)候都能褪去孩童的外衣獨(dú)當(dāng)一面，也正是在這個(gè)時(shí)刻我自愧不如，為著他們一份與生俱來(lái)的堅(jiān)韌。
我多想去麥地看看。
去看看曹文軒筆下的草房子和青銅葵花，那些靈動(dòng)的形象早已印在我的腦海揮之不去，以至于這個(gè)清晨我閉上雙眼便能看到他們。他們被賦予的意義是什么呢，每個(gè)人都有不同的理解
——我想，那也許是一份自由，一份用汗水和淚水澆灌而成的自由；那也許是一片向往，一片生活在繁忙都市中的人們不可能找到的芬芳；那還可能是一種傾訴，一種迷失在光怪陸離間身陷囹圄般的自救。我們用漫長(zhǎng)的時(shí)光，靜看歲月的成長(zhǎng)；我們?cè)诓煌髡叩墓P下，找到相同的.共鳴，收獲不同的快樂(lè)。
愿風(fēng)除塵，除去我一身的疲憊，讓第一縷陽(yáng)光照上我的心房，原野里帶著淳樸氣息的一切，能讓人平靜，能給人力量。
就在這個(gè)小城的“冬日”時(shí)分，我卻熱切的盼著一片原野和一個(gè)秋天。
六年級(jí)作文 篇3
從滿頭青絲到霜染兩鬢，從金色年華的19歲到人到中年的44歲，我的人生最美好的二十五年青春時(shí)光在一小走過(guò)。我不是個(gè)愛(ài)回憶過(guò)去的人，然而在沁陽(yáng)一小110周年華誕來(lái)臨之際回首走過(guò)的人生之路，一幕幕都像過(guò)電影一般在眼前閃過(guò)。
19歲一個(gè)多夢(mèng)的年齡，還沒(méi)有師范畢業(yè)我就來(lái)到一小實(shí)習(xí)。剛好一位老師因?yàn)榧依镉惺虏荒茉趽?dān)任一年級(jí)（3）班的班主任。于是還沒(méi)搞清楚怎樣做一名教師時(shí)，我就走馬上任做起了班主任。但那個(gè)時(shí)候的家長(zhǎng)沒(méi)有因?yàn)槲沂且幻麑?shí)習(xí)老師而瞧不起我，而是用最大的信任來(lái)支持我的工作。曾經(jīng)的那些不太甘愿做教師的夢(mèng)想也隨之煙消云散。鑒于我的努力與敬業(yè)，師范一畢業(yè)我就被分配到一小教書(shū)，正經(jīng)八百的做起了教師。曾記得王秀萍校長(zhǎng)多次來(lái)到我們的寢室與我們促膝談心的情景。她的一句“我把你們當(dāng)成自己的閨女看待�！弊屛覀冞@幾個(gè)從農(nóng)村來(lái)的鄉(xiāng)下小妞一下子找到了家的感覺(jué)。生活中她是那樣的關(guān)心我們，工作中更是時(shí)時(shí)指點(diǎn)，讓我在成長(zhǎng)路上走得快了許多。五年的時(shí)光匆匆走過(guò)，王校長(zhǎng)近六十歲才退休。為老師們撐腰，替老師們說(shuō)話，我們時(shí)時(shí)感受著她的人格魅力。
24歲，我迎來(lái)了沁陽(yáng)一小的新校長(zhǎng)徐大力校長(zhǎng)，他的親切與隨和都給我留下了深刻的印象。那是一個(gè)夏季因?yàn)槲业囊粋�(gè)學(xué)生意外溺水身亡，忐忑不安的我跟隨徐校長(zhǎng)一起到學(xué)生家去家訪，還好家長(zhǎng)沒(méi)有半句怨言�；貋�(lái)的路上徐校長(zhǎng)安慰我說(shuō)“沒(méi)事，咱把自己的工作做好了，家長(zhǎng)們是不會(huì)埋怨咱的�！彪m然那年的評(píng)優(yōu)評(píng)先我因故沒(méi)被評(píng)上，但焦作市骨干教師的推選我還是光榮當(dāng)選，這讓我欣慰不已。讓我再一次感受到家的溫暖。
34歲那年我遇上了我的人生中的貴人——史秀麗校長(zhǎng)。曾經(jīng)有一段時(shí)間我以為自己已經(jīng)走到了事業(yè)的頂峰，于是對(duì)教師職業(yè)產(chǎn)生了極度的懈怠，看不到人生的方向。是史校長(zhǎng)鼓勵(lì)我參加了焦作市新教育實(shí)驗(yàn)課題——師生共讀。從那時(shí)起我愛(ài)上了閱讀，愛(ài)上了寫(xiě)作，愛(ài)上了孩子。我的第一本教育隨筆集《泠泠琴弦聲》誕生，后來(lái)獲得了焦作市的一等獎(jiǎng)。接著《四五班的故事》陸續(xù)寫(xiě)成，我也被評(píng)為焦作市新教育實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀教師。由于自己工作執(zhí)著，更由于史校長(zhǎng)的不斷鼓勵(lì)與支持，近十年來(lái)我先后獲得了焦作市先進(jìn)教育工作者，焦作市優(yōu)秀班主任，沁陽(yáng)市優(yōu)秀班主任，沁陽(yáng)市十佳師德標(biāo)兵，沁陽(yáng)市優(yōu)秀教師等榮譽(yù)稱號(hào)。
我有時(shí)會(huì)感慨于人到中年的滋味，然而現(xiàn)任沁陽(yáng)一小校長(zhǎng)李國(guó)宏校長(zhǎng)卻給我們帶來(lái)了不一樣的感覺(jué)。他的身上時(shí)時(shí)顯示的是一種青春的活力，似乎他的身上有使不完的勁。無(wú)論是課堂內(nèi)外，他都是那樣的精神抖擻。說(shuō)起話來(lái)鏗鏘有力，做起事來(lái)，干凈利索。對(duì)于任何事情他的反應(yīng)總是比我們更快了些。我們有理由相信，走過(guò)一百一十年華誕的沁陽(yáng)一小在他的帶領(lǐng)下一定會(huì)越來(lái)越展示出他的更強(qiáng)勁的青春活力。
六年級(jí)作文 篇4
中國(guó)文學(xué)史上最具代表性的人物，自然就是“唐宋八大家”，而視文如寶的宋朝就占了六家，史稱為“宋六家”，其中蘇氏家族就占了三家，這就是感嘆后人的——“三蘇”。
第一位是“二蘇”之父——蘇洵。蘇洵人生的頂峰時(shí)期獻(xiàn)給了書(shū)。書(shū)中自有黃金屋，果然，他閉門(mén)一年，起早貪黑地讀，廢寢忘食地讀，堅(jiān)持不懈地讀，遇到各種困難，全迎刃而解，功夫不負(fù)有心人，他成功了，中進(jìn)士！代表作有《嘉祐集》。
第二位是廣為人知的大文豪——蘇軾。蘇軾一生起起落落，烏臺(tái)詩(shī)案等文字案，讓他跌到人生低谷，但他一生并非不自在�？臻e之時(shí)，他常會(huì)游歷于山水之間，創(chuàng)作了一首又一首惟妙惟肖，流傳百世，令我們常掛于口邊的詩(shī)詞。他可以不吃飯，可以不睡覺(jué)，也可以四海為家，但唯獨(dú)喝酒作詩(shī)不可少。就這樣他成為“唐宋八大家”之一，“北宋四大書(shū)法家”之一。代表作有《東坡七集》、《東坡樂(lè)府》等。
第三位是年齡最小的——蘇轍。兒時(shí)，母親曾教他讀書(shū)，他與書(shū)成了好朋友，書(shū)是他的精神食糧，自幼飽讀詩(shī)書(shū)，俗話說(shuō)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)春秋地苦讀，他漸漸的文采出眾，出口成章，頗有名氣。代表作有《欒城集》。
以上三人可謂是父進(jìn)士，子進(jìn)士，父子皆進(jìn)士。你們?nèi)珀?yáng)光普灑在中華的詩(shī)詞大地，如大山在中國(guó)詩(shī)詞界立地頂天，如那顆閃亮璀璨的星，在我們心中閃爍著光芒！
眉山出三蘇，草木盡皆枯。是對(duì)你們的贊揚(yáng)！
六年級(jí)作文 篇5
盛老師家里有一個(gè)充滿神秘的地方！暑假前，我們?cè)谀抢锓N過(guò)大蒜。暑假期間盛老師就沒(méi)有向我們開(kāi)放過(guò)。她說(shuō)，那里有秘密……。
今天，盛老師破例讓我們參觀了這個(gè)神秘小院。我們迫不及待地走進(jìn)小院。哇！這個(gè)只有十平方米左右的小院里，充滿了綠色。首先映入眼簾的是一片片葉子，這些葉子有大有小，小的只有兩只手合起來(lái)那么大，大的和臉盆差不多大�！巴�！這些葉子和荷葉好像啊！”戴昱辰一邊甩著手，一邊興奮地說(shuō)。厲昀尚大叫：“這些葉子仿佛是一張綠色的天花板呢！”“大家快看！”伏正暉也大叫起來(lái)，“那兒有好多葫蘆！”我們朝著他指的那邊看去，哇！一個(gè)個(gè)小葫蘆正在向我們微笑。小葫蘆有一個(gè)圓圓的頭和一個(gè)胖乎乎的身體，它們?cè)陲L(fēng)中搖擺著身軀，好像在跳舞呢！厲昀尚開(kāi)心地說(shuō)：“我都想把它們摘下來(lái)了�！笔⒗蠋煋u了搖頭。突然，我看見(jiàn)一個(gè)圓溜溜的東西，橘紅色的，還有幾道淡淡的花紋�！斑祝磕遣皇悄瞎蠁�？”常安驚訝地說(shuō)。嘿！還真是南瓜呢！這時(shí)，我突然又看見(jiàn)了一個(gè)類似愛(ài)心形的南瓜，哈哈！這個(gè)南瓜長(zhǎng)得真是奇怪呀！我們仔細(xì)地?cái)?shù)了數(shù)，一共有6個(gè)南瓜呢！我心想：這么多植物，盛老師一定是個(gè)很熱愛(ài)植物的人吧！“咦！那兒怎么有楓葉呀？而且還特別大！”有人說(shuō)。“呵！這是絲瓜呀！”我說(shuō)，“這些絲瓜宛如一根香蕉，彎彎的，好可愛(ài)呀！”李祉希高興地說(shuō)：“快看！那些藤條就像電話線一樣呢。那根小小的絲瓜像黃瓜一樣呢！”大家一起朝那邊看去，還真是的呢。
我低下頭，發(fā)現(xiàn)了一些小小的葉子，我便好奇地問(wèn)那是什么，盛老師笑瞇瞇地說(shuō)：“這是菊花菜，掛在這上面的是綠蘿，可以清新空氣的�！蔽颐嗣强谩岸恪痹趬堑牧柘龌�，真舒服哎！米蘭的香味撲鼻而來(lái)，沁人心脾的香味飄滿了整個(gè)小院。
這十個(gè)平方米的小院里，都是綠色，都是清新的空氣。哇！原來(lái)小院的秘密就是既環(huán)保又有新鮮空氣。小院真是個(gè)綠色樂(lè)園呀！
六年級(jí)作文 篇6
今天晨報(bào)小記者在南京情侶園的第一項(xiàng)活動(dòng)就是賣報(bào)紙，梁老師給了我和呂迪各5份報(bào)紙，才5份呀！我心想：“這還不簡(jiǎn)單，小意思�！�，觀察了一下周圍的情形，唉！我可不能在情侶園周圍轉(zhuǎn)悠，那不是守株待兔嗎！
于是我們來(lái)到了馬路對(duì)面，恰巧迎面走來(lái)了一位叔叔、一位阿姨，好找準(zhǔn)目標(biāo)、進(jìn)攻，呂迪找叔叔賣報(bào)，我呢找阿姨賣報(bào)，這其中原因嗎不說(shuō)你也能猜到，嘿！初戰(zhàn)告捷，接著我們開(kāi)始繼續(xù)尋找目標(biāo)，看！來(lái)了一位帶著眼鏡的叔叔：“叔叔，我是晨報(bào)小記者、請(qǐng)您買一份今天的南京晨報(bào)吧，買今天晨報(bào)可以免費(fèi)到對(duì)面的情侶園游玩還可以抽獎(jiǎng)、獎(jiǎng)品多多等你來(lái)拿�！边�別說(shuō)這招還真靈，叔叔很爽快的就掏錢了，用這樣的方法10份報(bào)紙很快就出手了
接下來(lái)我們又各自領(lǐng)了5份報(bào)紙，這次我們改變了戰(zhàn)術(shù)，轉(zhuǎn)移根據(jù)地，來(lái)到另一個(gè)巷子，哎呀！怎么這兒有紅馬甲，不好趕緊往巷子深處進(jìn)攻，于是我們多跑了一點(diǎn)，往巷子里面走去，運(yùn)用同情戰(zhàn)術(shù)：阿姨、叔叔幫幫忙吧！我就差這一份就完成任務(wù)了（我把剩余的先藏起來(lái)），”不用說(shuō)我們又賣完手中的10份報(bào)紙。
有了兩次賣報(bào)的經(jīng)驗(yàn)、我們開(kāi)始為下一次賣報(bào)做好準(zhǔn)備，到旁邊的小店兌換零錢，這一次我們不再舍近求遠(yuǎn)，而是就近到附近的車站賣報(bào)，，只要一看見(jiàn)有公交車過(guò)來(lái)，有人下車我們就決不放過(guò)，一份、兩份、三份……不一會(huì)兒我們又將21份報(bào)紙全部賣完，勝利完成梁老師交給我們的任務(wù)。
誰(shuí)說(shuō)賣報(bào)苦、賣報(bào)難，我卻認(rèn)為賣報(bào)是一種樂(lè)趣，只要你多備一些零錢，找準(zhǔn)賣報(bào)對(duì)象、多走兩步、再略施小計(jì)，就很容易賣掉報(bào)紙。
賣報(bào)樂(lè)、樂(lè)賣報(bào)，下次我還要參加這樣的活動(dòng)，多賣晨報(bào)。
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