- 相關(guān)推薦
人教版小學(xué)六年級下冊作文教學(xué)計劃8篇
時間是看不見也摸不到的，就在你不注意的時候，它已經(jīng)悄悄的和你擦肩而過，又將開始安排今后的教學(xué)工作了，這也意味著，又要準(zhǔn)備開始寫教學(xué)計劃了。為了讓您不再為做教學(xué)計劃頭疼，以下是小編精心整理的人教版小學(xué)六年級下冊作文教學(xué)計劃，希望能夠幫助到大家。
人教版小學(xué)六年級下冊作文教學(xué)計劃篇1
一、班級情況分析
本班共48個學(xué)生，能寫具有一定條理的片斷和記敘文，寫話能力有一定個提高。能正確領(lǐng)會圖意，完整表述時間。能恰當(dāng)描寫人物語言行動心理活動等。對文中主人物為動物的作文，想象里似乎較豐富，其他作文的想象力一般。學(xué)生的作文普遍存在的問題是：描寫不具體。學(xué)生的詞匯量普遍較少，還存在書面語言與口頭語混淆的情況。聯(lián)系生活以及周圍事物的能力一般，如對生活勞動細(xì)節(jié)描寫常不具體不形象。莊杰鵬、莊賢華表達(dá)能力特差；綜華珍、張潔瑩等寫作能力相對較好，但并不突出。
二、本冊課文習(xí)作訓(xùn)練內(nèi)容
本冊教材的習(xí)作安排有兩種形式，一是“口語交際·習(xí)作”中安排了5次習(xí)作，二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，安排了6次小練筆。
5次習(xí)作安排如下：
第一單元：圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進(jìn)行口語交際，選擇一個自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能圍繞所選內(nèi)容的寫作要點分段表達(dá)，內(nèi)容要具體，感情要真實。
第二單元：口語交際課上，交流自己搜集到的民風(fēng)民俗，交流時做到內(nèi)容充實，表達(dá)流利。然后借鑒本組描寫民風(fēng)民俗的寫作方法，學(xué)習(xí)抓住特點介紹民俗的方法，來寫一定寫自己所想要介紹的民風(fēng)民俗。
第三單元：在口語交際的基礎(chǔ)上，以《我的理想》為題，完成一篇習(xí)作。同時培植學(xué)生表達(dá)的自信心，樹立良好的理想觀。
第四單元：寫寫自己經(jīng)歷或從其他渠道了解到的自我保護(hù)的事情，也可以寫《魯濱孫漂流記》的讀后感。（激發(fā)學(xué)生珍愛生命，學(xué)會生存、具備自我保護(hù)的本領(lǐng)。能把自己看到、聽到、讀到的有關(guān)事情說清楚，并能發(fā)表自己的看法。）
第五單元：從記憶中搜尋最讓你心動的生活場景，讓我們大家一起分享那一個個印象深刻的人，一件件難以忘懷的事……
另外還安排了“畢業(yè)贈言”的學(xué)習(xí)。
學(xué)生習(xí)作時無話可說，常常是因為平時素材積累不夠。教材有意識地引導(dǎo)結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、積累素材，樂于把所見、所聞、所思、所想記下來。本冊明確安排的“小練筆”在第五組的《真理誕生于一百個問號之后》，要求學(xué)生仿照課文的寫法寫一段話，用具體事實說明一個觀點。本冊還多次在課文之后安排學(xué)生動筆的練習(xí)，如，《匆匆》課后第三題：作者是怎樣具體描述日子去來的匆匆？仿照課文的寫法，再寫幾句；再如，《北京的春節(jié)》課后第四題，布置學(xué)生簡單寫寫自己是怎么過春節(jié)的；又如，《跨越百年的美麗》課后第四題，讓學(xué)生結(jié)合課文和閱讀鏈接，簡單寫一寫自己的感悟。這樣的安排，不僅可以使學(xué)生及時把在閱讀中學(xué)到的表達(dá)方法自然遷移到習(xí)作中，更能使動筆成為學(xué)習(xí)的一種常態(tài)，成為學(xué)生的一個習(xí)慣。
三、學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：
1．懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。
2．養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。
3．能根據(jù)各次習(xí)作要求寫簡單的紀(jì)實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。
4．學(xué)寫讀書筆記和畢業(yè)贈言。
5．能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點符號。
6．修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。
7．課內(nèi)習(xí)作5次左右，40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。
四．具體措施
1、指導(dǎo)作文，從內(nèi)容、從觀察入手，使人人有內(nèi)容可寫。要激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，調(diào)動學(xué)生觀察思考和練筆的.積極性。引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達(dá)真情實感，不說假話空話；要鼓勵學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。積極開展各項活動，讓學(xué)生多一些體驗教育，為習(xí)作提供實踐經(jīng)驗和經(jīng)歷感受。鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，不構(gòu)一格，放開膽子寫。
2、注意讀寫結(jié)合，課內(nèi)課外結(jié)合。讀寫結(jié)合，以讀促寫。閱讀教學(xué)和作文教學(xué)緊密結(jié)合起來。閱埃教學(xué)要重視指導(dǎo)，學(xué)生從讀學(xué)寫，作文教學(xué)要聯(lián)系作者是怎樣表達(dá)的，使讀寫互相促進(jìn)。
3、加強(qiáng)學(xué)生自主擬題作文的練習(xí)，習(xí)作指導(dǎo)要有利于學(xué)生開闊思路，自由表達(dá)。在教室里開辟“佳作放送”，逐步提高學(xué)生的作文鑒賞能力。
4、改進(jìn)作文的批改和講評。講評中要肯定成績，抓住帶有共性的問題，鼓勵學(xué)生積極參與。批改可采用多種形式、多種方法，尊重學(xué)生的原意，肯定學(xué)生的點滴進(jìn)步，講求實效。逐步培養(yǎng)學(xué)生自己修改習(xí)作的能力。
5、加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識，積累詞匯，培養(yǎng)語。
6、加強(qiáng)給中下學(xué)生的作文輔導(dǎo)。
人教版小學(xué)六年級下冊作文教學(xué)計劃篇2
一、班級情況分析
本班有學(xué)生10人，其中男生3人，女生7人。根據(jù)對上學(xué)期學(xué)生習(xí)作情況的分析，我覺得班級中有一部分學(xué)生如劉麗楠、劉孫敏等同學(xué)對學(xué)習(xí)還是有濃厚的興趣，善于觀察，想象較豐富，有自己的獨特感溶。習(xí)作語句也較優(yōu)美。但一部分同學(xué)觀察和閱讀能力較差，對于習(xí)作有一定的畏難情緒，一段話寫不完整，寫不具體；條理不清，錯別字多，沒有重點。另一部分同學(xué)能把一件事寫清楚，但感溶不深，記流水帳的頗多。
因此，本學(xué)期要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵學(xué)生說心里話，寫心里事，抒真摯情。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活的情境，拓寬學(xué)生思維的空間。樹立學(xué)生的信心，對于那些遣詞造句有困難的學(xué)生多關(guān)心，讓他們克服畏難情緒，樂于動筆。在平時的語文閱讀教學(xué)中也要抓住機(jī)會多進(jìn)行片段訓(xùn)練，重視批改和講評，提高學(xué)生的寫作興趣。
二、教學(xué)分析
本冊教材對習(xí)作做了兩條線的安排：一是“口語交際.習(xí)作”安排了七次習(xí)作，其中有一次與口語交際安排在一起，這七次分別是：1.與口語交際連在一起，是一個選項習(xí)作練習(xí)在口語交際中的三個材料（①想象作文：想象成大自然中的一員或從生活中的音響展開想象；②寫暑假生活）選一個。2.以“祖國在我心中”為主題寫一篇演講稿。3.寫一篇以“關(guān)愛”為主題的文章。4.寫一篇建議書。5.練習(xí)續(xù)寫。6.看圖寫文。7.寫自己喜歡的一件藝術(shù)品或一次藝術(shù)欣賞活動。二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，安排了3次小練筆：1.寫自己觀察過的小蟲。2.續(xù)寫《窮人》。3.選擇嘎羧告別村寨的一個場景，想象嘎羧內(nèi)心的感溶，拼寫下來。
三、教學(xué)目標(biāo)
�。�、能用學(xué)過的部分詞語寫句子。
2、觀察事物能抓住重點，并適當(dāng)展開想象，初步養(yǎng)成觀察周圍事物的習(xí)慣，練習(xí)按要求或自擬題目作文，能寫有中心、有條理、有真情實感的簡單的記敘文。
3、能利用學(xué)到的“抓住細(xì)節(jié)”等方法寫出人物的某一方面的個性。
4、通過縮寫，掌握基本的縮寫方法，培養(yǎng)學(xué)生概括語言和運(yùn)用語言的能力。
5、學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的作文，養(yǎng)成認(rèn)真修改自己習(xí)作的良好習(xí)慣。
三、教學(xué)建議
1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。
小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，低年級寫句子、寫話，中高年級習(xí)作。作文并不神秘�！白魑木褪怯霉P敬話”“我手寫我口，我手寫我心”。作文是生活的需要。明確了小學(xué)生作文的性質(zhì)，就不會要求過高、急于求成或急功近利，就不會讓學(xué)生的習(xí)作向“優(yōu)秀作文”看齊，揠苗助長。
2、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵。
作文指導(dǎo)，一定要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問題，打開思路，使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容。
習(xí)作講評重在激勵。講評的時候，要概括全班此次作文的優(yōu)點與成績，充分肯定大多數(shù)同學(xué)的努力和進(jìn)步。使每個學(xué)生通過講評看到成績與進(jìn)步，享受習(xí)作成功的快樂，更真切地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫，激起對下一次習(xí)作的渴望。講評一般的程序是：總評，充分肯定成績，同時指出帶有共性的問題；交流、欣賞佳作，交流寫得好的句、段，教師相機(jī)點評寫法，學(xué)生相機(jī)談出習(xí)作體會──講評也是指導(dǎo)，是以學(xué)生習(xí)作為例的實實在在的指導(dǎo)，對日后習(xí)作定會產(chǎn)生影響；用中等的習(xí)作或針對班上帶有共性的問題編纂的短文，指導(dǎo)如何修改；最后互改、自改。
3、觀察、思維、表達(dá)三種能力結(jié)合起來培養(yǎng)。
習(xí)作首先要有內(nèi)容，習(xí)作素材的獲得，往往來自于作者對生活敏銳的觀察及獨特的感溶，學(xué)校生活、社會生活乃至家庭生活中，有取之不盡的習(xí)作素材。要鼓勵學(xué)生在生活中“睜大”自己的眼睛，“伸長”自己的耳朵，留心周圍的.一切，從生活中發(fā)現(xiàn)新事物，獲得新感溶。有了內(nèi)容，要想寫好作文，還要靠合理地安排、組織材料，哪些先寫，哪些后寫，哪些詳寫，哪些略寫都要想清楚；因此，平時進(jìn)行作文教學(xué)，觀察、思維、表達(dá)都不能忽視，三者要結(jié)合起來進(jìn)行訓(xùn)練。
4、加強(qiáng)平時練筆的指導(dǎo)。
一方面，把練筆輻射到閱讀課上，經(jīng)常寫寫感溶、啟示，仿寫句、段，續(xù)寫結(jié)尾??自自然然地體現(xiàn)從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合。
四、教學(xué)措施：
1、本冊習(xí)作教學(xué)的著眼點仍然要放在“抓好起步，打牢基礎(chǔ)”上，因此，在教學(xué)中要充分發(fā)揮例文的示范作用，讓學(xué)生直觀形象地懂得該寫什么和怎樣寫，對教學(xué)目標(biāo)既不拔高，也不降低，鼓勵學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá)，說真話、實話、心里話，表達(dá)真情實感。
2、重視讀和寫的有機(jī)結(jié)合，在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言積累，知道學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連段成篇的方法。根據(jù)課文特點，選擇適當(dāng)?shù)慕嵌龋寣W(xué)生通過“小練筆”，對課文從句式、段式、立意和寫法等方面進(jìn)行摹仿，促使學(xué)生更好地從讀中學(xué)寫。
3、在習(xí)作教學(xué)中，要充分利用習(xí)作教材，解除束縛，讓學(xué)生感于表達(dá)，樂于表達(dá)。同時，一定要準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，既不拔高，也不降低，而且要按照每次習(xí)作課的要求，切鵲指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫作文。注意激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，點燃學(xué)生的情感沸點，在生活中尋找習(xí)作的材料，使學(xué)生有想說、想寫的激情。
4、在批改、講評學(xué)生的習(xí)作時，要充分發(fā)揮評價的激勵作用，充分保護(hù)他們表達(dá)與交流的積極性，盡力讓他們獲得成功感，從而不斷增強(qiáng)習(xí)作的信心。鼓勵學(xué)生精益求精，反復(fù)修改自己的作文及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點滴進(jìn)步，多給予表揚(yáng)，幫助學(xué)生樹立起習(xí)作信心。
5、讓習(xí)作與閱讀、口語交際有機(jī)地結(jié)合起來。平時要有意識地擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，豐富學(xué)生的詞匯，注重學(xué)生平時的積累。每次習(xí)作時都要先說后寫，并能做到兩次批改。充分挖掘課文中的習(xí)作資源，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。課文中蘊(yùn)含著極其豐富的可供學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新習(xí)作的資源，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要陣地。
6、教師多寫下水文，積極起好導(dǎo)向作用。積極鼓勵學(xué)生多看課外書，積累優(yōu)美的詞句，豐富知識，提高想象能力。
7、多創(chuàng)造一些學(xué)生作品交流的機(jī)會，可以通過周記交流、學(xué)習(xí)園地展示、黑板報刊登、向各級刊物推薦等，讓學(xué)生體驗到成功的快樂。
人教版小學(xué)六年級下冊作文教學(xué)計劃篇3
一、學(xué)生基礎(chǔ)情況：
本班學(xué)生多數(shù)掌握了記敘文以及部分其它體裁文章的寫法，能寫四百多字的記敘文。有十多名同學(xué)有較強(qiáng)的表達(dá)能力，作文思路清晰，有一定的'文采，能正確使用標(biāo)點符號。但為數(shù)不少的同學(xué)，作文基本功還很差，主要表現(xiàn)在：
�。�1）思想上怕寫作文；
（2）選材不恰當(dāng)，中心不明，詳略不分；
�。�3）語句表達(dá)上存在語病，不能正確表達(dá)出自己的意思；
�。�4）習(xí)作修改的能力較差，存在辭不達(dá)意、羅嗦的現(xiàn)象；
�。�5）不能正確使用標(biāo)點符號。
二、總體目標(biāo)：
（1）能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。
�。�2）學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的文章。
（3）能修改有明顯錯誤的句子。從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號。
（4）學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認(rèn)識破折號。
（5）課內(nèi)習(xí)作40分鐘能完成不少于450字的習(xí)作。
（6）懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。
�。�7）學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。
人教版小學(xué)六年級下冊作文教學(xué)計劃篇4
一、 學(xué)生習(xí)作情況分析：
本班共有學(xué)生 52人，大部分同學(xué)能寫較通順的語句，字?jǐn)?shù)能達(dá)到要求，有一定的觀察能力、想像能力，部分學(xué)生能用一定的寫作技巧進(jìn)行寫作，內(nèi)容新穎，有獨創(chuàng)性。同時在寫作中也存在不少問題，如錯別字現(xiàn)象較嚴(yán)重，個別學(xué)生的字?jǐn)?shù)達(dá)不到要求，習(xí)作時表達(dá)自己想法的話較少，缺乏想像能力。
二、習(xí)作訓(xùn)練內(nèi)容及目標(biāo)：
本冊教材的習(xí)作在“口語交際·習(xí)作”中安排了5次習(xí)作，分別是難忘的“第一次”，關(guān)于民風(fēng)民俗的習(xí)作，我的理想，學(xué)會生存，自由習(xí)作。在結(jié)合課文的學(xué)習(xí)過程中，還安排了6次小練筆。
本學(xué)期習(xí)作訓(xùn)練目標(biāo)主要是：
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)作習(xí)慣。
2、繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生觀察、想像的能力。
3、多實踐，提高學(xué)生的習(xí)作水平。
4、講評中要重視修改，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的習(xí)慣。
三、習(xí)作訓(xùn)練措施及教改打算：
（1）、訓(xùn)練措施
沒有嚴(yán)格的訓(xùn)練，就很難做好事情，本學(xué)期將從實要求學(xué)生完成好每一 次習(xí)作。采用看圖講圖意、課堂講解指導(dǎo)、提供習(xí)作情境、表演內(nèi)容后練筆及實踐活動等形式及措施，開放學(xué)生的眼界，讓學(xué)生學(xué)得輕松。
�。�2）、教學(xué)措施
�、�、注重方法的.指導(dǎo)，按習(xí)作要求進(jìn)行訓(xùn)練。
②、教給學(xué)生“行萬里路，讀萬卷書”對于習(xí)作的作用。
�、�、指導(dǎo)學(xué)生參加語文社會實踐活動。
�、堋⒗枚喾N教學(xué)形式，調(diào)動學(xué)生習(xí)作的積極性。
⑤、借助一定教學(xué)手段，教給學(xué)生觀察的方法，以便養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。
�、�、規(guī)范訓(xùn)練學(xué)生習(xí)作時的內(nèi)容，力求有創(chuàng)意，表達(dá)真情實感。
�、�、從字、詞等基礎(chǔ)入手，嚴(yán)格抓好習(xí)作的每一個環(huán)節(jié)。
四、習(xí)作教學(xué)進(jìn)度：
寒假讀書心得（第一周）
第一單元：記難忘的“第一次”。（第三周）
第二單元：寫一篇關(guān)于各地民風(fēng)民俗的調(diào)查報告。（第五周）
第三單元：我的理想。（第七周）
期中測試：（第九周）
第四單元：學(xué)會生存。（第十一周）
第五單元：課堂隨筆，內(nèi)容不限。（第十三周）
第六單元：畢業(yè)贈言。（第十五周）
人教版小學(xué)六年級下冊作文教學(xué)計劃篇5
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活，從豐富的學(xué)習(xí)生活中發(fā)掘和積累寫作材料。
2、引導(dǎo)學(xué)生勤于思考，用心表達(dá)自己的感受和體驗，確立最優(yōu)的文章主旨。
3、本學(xué)期結(jié)合語文教材，寫好8篇課內(nèi)記敘文，每周完成2篇隨筆。
二、學(xué)情分析：
本班學(xué)生從總體上看，大多數(shù)同學(xué)掌握了記敘文的寫法，能寫四百字左右的記敘文。少數(shù)幾名同學(xué)有較強(qiáng)的表達(dá)能力，作文思路清晰，主旨鮮明，有一定的文采。但為數(shù)不少的同學(xué)，作文基本功還很差，主要表現(xiàn)在（1）思想上怕寫作文；（2）知識面窄，詞語積累少；（3）語句表達(dá)上存在語病，不能正確表達(dá)出自己的意思；（4）存在大量辭不達(dá)意、羅嗦的現(xiàn)象；（5）主旨不明確或思想幼稚。
在這學(xué)期，我要充分調(diào)動學(xué)生的動筆的積極性，由易到難，逐步提高。平時對學(xué)生多鼓勵，讓學(xué)生樹立信心，對于那些遣詞造句有困難的學(xué)生多關(guān)心，讓他們克服畏難情緒，樂于動筆。另外還要引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，積累寫作素材，鼓勵學(xué)生平時多讀書，鼓勵多寫隨筆，定時評選。對于學(xué)生的點滴進(jìn)步就加以鼓勵表揚(yáng)，讓他們體會到寫的樂趣。
三、教學(xué)重點：
1、興趣 2、選材 3、主旨 4、語言表達(dá)
四、教學(xué)設(shè)想：
1、以往學(xué)生由于課外閱讀量的不夠及沒有養(yǎng)成觀察積累的習(xí)慣，學(xué)生往往無題材可寫，從而成了怕寫作文的根源。因此在教學(xué)中要重視引導(dǎo)學(xué)生觀察,指導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物的特性、變化，捕捉自己覺得新奇有趣、最有意義的事物，幫助學(xué)生積累素材。同時讓學(xué)生多閱讀課外書，引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，經(jīng)常向?qū)W生推薦一些淺顯易懂的書籍，讓他們有意識地通過大量閱讀，豐富詞匯，為習(xí)作積累必要的語言材料。
2、關(guān)注學(xué)生習(xí)作興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，點燃學(xué)生的情感沸點，在生活中尋找習(xí)作的材料，使學(xué)生有想說、想寫的激情，逐步養(yǎng)成愛動筆的習(xí)慣。
3、提高作文訓(xùn)練的有效性。一要以學(xué)生為本位。二要以閱讀為基礎(chǔ)。重視讀和寫的有機(jī)結(jié)合，在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言積累，知道學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連段成篇的方法。根據(jù)課文特點，選擇適當(dāng)?shù)慕嵌�，讓學(xué)生通過“小練筆”，對課文從句式、段式、立意和寫法等方面進(jìn)行摹仿，促使學(xué)生更好地從讀中學(xué)寫。
4、指導(dǎo)學(xué)生作文要從內(nèi)容入手。以寫隨筆為抓手。隨筆的素材乃是親身所見所聞，直接體會。教師要做有心人，從篇篇隨筆中了解學(xué)生生活的情境，他們接觸什么人，喜歡做什么事，以及對人、物、事的認(rèn)識和感受，再利用這些進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活中取材的思路。
5、一篇文章立意的高低，決定著文章的成敗，在指導(dǎo)學(xué)生用心觀察生活的同時，引導(dǎo)學(xué)生提高對人生、社會的`認(rèn)識能力、感悟能力，從而確立健康的、積極的、鮮明的的文章主旨。
6、鼓勵勤于練筆。做到每周兩篇隨筆，評選“星級作文大王”，每周進(jìn)行“佳作放送”，鼓勵學(xué)生平時多讀書，多積累。對于學(xué)生的點滴進(jìn)步就加以鼓勵表揚(yáng)，幫助學(xué)生克服畏難情緒，讓他們體會到“寫有所樂”。爭取有學(xué)生的作品在�？习l(fā)表，在比賽中獲獎。
7、重視批改和講評的作用。批改要重視尊重學(xué)生的意愿，有時指導(dǎo)學(xué)生互相批改，互相學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生的點滴進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生修改自己和他人作文的能力。講評要結(jié)合學(xué)生的實際，可以選擇好、差典型作文，讓學(xué)生觀察、討論、修改。
人教版小學(xué)六年級下冊作文教學(xué)計劃篇6
一、學(xué)生基礎(chǔ)情況：
本班學(xué)生多數(shù)掌握了記敘文以及部分其它體裁文章的寫法，能寫四百字左右的記敘文。少數(shù)幾名同學(xué)有較強(qiáng)的表達(dá)能力，作文思路清晰，有一定的文采，能正確使用標(biāo)點符號。但為數(shù)不少的同學(xué)，作文基本功還很差，主要表現(xiàn)在
�。�1）思想上怕寫作文；
�。�2）知識面窄，詞語積累少；
（3）語句表達(dá)上存在語病，不能正確表達(dá)出自己的意思；
�。�4）存在大量辭不達(dá)意、羅嗦的現(xiàn)象；
�。�5）不能正確使用標(biāo)點符號。
二、總體目標(biāo)：
（1）能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。
�。�2）學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
（3）能修改有明顯錯誤的句子。從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號。
（4）學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認(rèn)識破折號。
（5）課內(nèi)習(xí)作40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。
（6）懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。
（7）學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。
三、提高習(xí)作水平措施：
1.堅持每天一小作（250字的片段），每周兩大作（課堂作文和周記）的制度，一定要格外重視習(xí)作交流點評，兩次課堂習(xí)作后安排一次作文講評課。
2.繼續(xù)實行作文量化評價制度，定期予以表揚(yáng)。
3.擠時間強(qiáng)化面批，對寫作基礎(chǔ)差的學(xué)生給予高度的關(guān)注；鼓勵寫作好的學(xué)生繼續(xù)投稿，或參加各級作文競賽，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)寫作的熱情。
4.進(jìn)一步提升學(xué)生自改習(xí)作、互改習(xí)作的意識，懂得好文章是改出來的。
5.鑒賞優(yōu)秀作文，誦讀、積累適當(dāng)?shù)膬?yōu)作，學(xué)習(xí)寫作的方法。
6.利用閱讀課指導(dǎo)課外閱讀，拓寬學(xué)生的視野，為提高寫作水平提供源頭活水。
四、具體內(nèi)容與要求：
第一單元：
寫作內(nèi)容：高尚
目的要求：根據(jù)要求完成習(xí)作，注意敘事清晰，結(jié)構(gòu)完整，抓住任務(wù)的心理活動和神情變化反映人物的情感。
導(dǎo)評要點：注意敘事清晰，結(jié)構(gòu)完整，抓住任務(wù)的心理活動和神情變化反映人物的情感。
第二單元：
寫作內(nèi)容：寫一個你身邊心靈美的.人
目的要求：選擇一個自己認(rèn)識的同齡人，如同學(xué)、親戚和鄰居家的小孩，通過一兩件事，寫出這個人的心靈美。注意把人物的動作和語言寫得生動一些。
導(dǎo)評要點：抓住特點,通過細(xì)節(jié)反映文章的中心
第三單元：
寫作內(nèi)容：描寫一種自然現(xiàn)象
目的要求：觀察一種自然現(xiàn)象，如朝霞晚霞，月圓月缺，春風(fēng)春雨，霧起霧散，等等，把它的特點寫出來，題目自己定。
導(dǎo)評要點：按照順序，抓住過程，按時間變化細(xì)致描寫。抓住景物的特點。
第四單元
寫作內(nèi)容：描寫體育活動的一個場面
目的要求：選擇自己印象深刻的一個場面，抓住場面特點寫出自己的獨特感受，題目自己定。
導(dǎo)評要點：抓住特點寫出感受
第五單元：
寫作內(nèi)容：一件難忘的事
目的要求：請你圍繞“難忘”，用具體事例寫作，注意把話寫清楚。 導(dǎo)評要點：真實、表達(dá)真情實感。
第六單元：
寫作內(nèi)容：讀后感
目的要求：認(rèn)真理解原文，抓住重點，談自己最深刻的感受。 導(dǎo)評要點：聯(lián)系實際，表達(dá)真情實感。
第七單元：
寫作內(nèi)容：對話描寫
目的要求：一個好看的電視節(jié)目吸引了全家人，看后大家議論紛紛。寫寫一家人的這場對話。
第八單元
寫作內(nèi)容：編寫故事
目的要求：通過閱讀，找找語文書中的故事，選一兩個寫下來。要借助想象，增加必要的情節(jié)和細(xì)節(jié)，把內(nèi)容寫具體。
導(dǎo)評要點：把握故事的主要內(nèi)容和人物個性。
人教版小學(xué)六年級下冊作文教學(xué)計劃篇7
一、學(xué)情分析
本班同學(xué)能在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行選材、組織材料、完成習(xí)作。大部分同學(xué)也養(yǎng)成了看作文書，做摘抄積累語言的習(xí)慣。但從習(xí)作內(nèi)容看，仍存在立意不新，選材不典型，層次不清晰，表達(dá)不具體，語句不通順，錯別字多等不足之處。
二、訓(xùn)練內(nèi)容
習(xí)作的編排注意兼顧記實作文和想象作文，也安排了一定數(shù)量的應(yīng)用文。記實作文主要安排在第三組、第五組、第八組，分別是“體現(xiàn)人們相互關(guān)愛的事情”“用一兩件事介紹小伙伴”“學(xué)習(xí)藝術(shù)過程中發(fā)生的故事和感受”或?qū)憽耙患囆g(shù)品”、“一次藝術(shù)欣賞活動”。想象作文有：第一組，把自己想象成大自然中的一員或聽音響講想象到的、感受到的；第四組，借助漫畫寫感受或編故事；第五組，根據(jù)材料擴(kuò)寫；第七組，根據(jù)圖片報道寫故事。應(yīng)用文分別安排了寫演講稿或讀后感，寫建議書以及寫簡單的活動總結(jié)。
三、目標(biāo)要求
1、運(yùn)用搜集到的資料寫讀后感，要表達(dá)真情實感；
2、寫體現(xiàn)人們相互關(guān)愛的事情，關(guān)注事情發(fā)生的環(huán)境，當(dāng)時人物的語言、動作、心理，側(cè)重點不同；
3、看圖作文，寫出理解和感受；
4、續(xù)寫，把事情的經(jīng)過寫清楚、寫具體；
5、根據(jù)圖片報道習(xí)作，要求想象合理，內(nèi)容具體，感情真實；
6、學(xué)會修改自己的習(xí)作。
四、訓(xùn)練重點
1、注重激發(fā)興趣，讓學(xué)生表達(dá)真情實感。
2、注意引導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作。
3、重視習(xí)作以后的交流和感受。
五、訓(xùn)練措施
1、針對每次習(xí)作的訓(xùn)練內(nèi)容及要求，教師組織學(xué)生認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，使教師靈活教學(xué)，學(xué)生有感而發(fā)。
2、課堂教學(xué)中，采用多種方法，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，如充分運(yùn)
口語交際習(xí)作一 課時安排：三課時
【教學(xué)目標(biāo)】
把自己想象成大自然中的一員，融入自己的感受，說一說，寫一寫。走進(jìn)音響世界，選擇生活中的幾種音響或聽音響的錄音，發(fā)揮想象進(jìn)行說話或習(xí)作。
【教學(xué)重點】
引導(dǎo)學(xué)生充分調(diào)動平時的生活積累，發(fā)揮自己的想象，說出并寫出自己的獨特感受。
【課前準(zhǔn)備】
教師：準(zhǔn)備關(guān)于音響的錄音。
學(xué)生
1．觀察一種植物或一種動物，或者是一種自然現(xiàn)象。
2．準(zhǔn)備自己游覽風(fēng)景名勝后的照片與及相關(guān)文字資料。
3．交流第一項內(nèi)容的同學(xué)可以制作頭飾。
【教學(xué)過程】
口語交際（第一課時）
一、揭題導(dǎo)入
這一組，我們學(xué)習(xí)了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》四篇課文，課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。我們生活在這個有聲有色、有情有意的世界中，我們也時時在觀察大自然的美景，傾聽大自然的各種音響，在觀察和傾聽的過程中浮想聯(lián)翩。
今天，我們就一起來說說自己對大自然的獨特感受。
二、自讀提示，明確要求
1．自讀“口語交際習(xí)作一”各板塊的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。 說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。
2．師生
共同確定每一項口語交際的要求和內(nèi)容。
成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感
受到的說清楚。
走進(jìn)音響世界：說說自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音。
回顧暑假生活：主要向大家說說自己暑假游覽的風(fēng)景名勝及自己的感受，特別說說在游覽欣賞過程中的聯(lián)想和想象
三、溫讀文章，牽情入課
①學(xué)生瀏覽課文，回想單元學(xué)習(xí)主題。
�、谡n文為我們展示了大自然的一個個側(cè)面。關(guān)于大自然，你肯定還知道很多，你想跟大家介紹什么？
指名兩三個同學(xué)作比較詳細(xì)的介紹。
�、� 四人組同學(xué)互相交流，并選出最值得推薦的準(zhǔn)備在全班交流。
�、� 各小組代表向全班匯報。
四、移情自然，極盡想象
�、僬Z言描述：火海之中集體大逃亡的螞蟻，一只樹虎被樹膠粘住后，其余樹虎輪流喂食；東北狼為了保全狼崽的生命而寧愿自己暴露在獵人槍口下
課件出示相關(guān)情景：墻角的爬山虎、薔薇花，柴房里的織網(wǎng)蜘蛛，風(fēng)中的小草；浩瀚的大海，無垠的沙漠
假如，你就是它們或它們當(dāng)中的一員，在你的身上會發(fā)生哪些有趣的、動人的、令人驚奇的故事呢？請放飛你想象的'翅膀，作、天馬行空的神游吧。
�、谕瑢W(xué)們閉上眼睛，趴在桌子上作三分鐘的神游。（可以邊想邊自言自語。） ③睜開眼睛自言自語：說一說剛才在自然王國中所游歷的經(jīng)過。
五、同桌互述，分享奇趣
�、俳處熥饕箨U述：把你在自然王國里所看到的景象、經(jīng)歷的事情以及獨有的感受講給同桌聽。
�、谕老嗷⑹觯窒砉适潞蜆啡�。
有能力有興趣的同學(xué)可以向同桌提出所講故事的某些不足，可以幫助同桌修改故事。
六、全班交流，分享評價
�、賲f(xié)作小組推薦本組成員中講的最好的同學(xué)來敘述游歷自然王國的經(jīng)歷。
�、谄溆嗤瑢W(xué)認(rèn)真傾聽，相互評價。
評價圍繞以下問題展開：他的故事最令你感興趣的什么地方？哪一點你最欣賞，最值得你學(xué)習(xí)？是不是運(yùn)用了聯(lián)想與想象，融入了自身的感受？你有什么好的建議？
習(xí)作(第二、三課時)
【教學(xué)目標(biāo)】
把自己想象成大自然中的一員，融入自己的感受，說一說，寫一寫。走進(jìn)音響世界，選擇生活中的幾種音響或聽音響的錄音，發(fā)揮想象進(jìn)行說話或習(xí)作�；仡欂S富多彩的暑假生活，寫出自己的感受和體會。
【教學(xué)重點】
1．激勵學(xué)生充分調(diào)動平時的生活積累，發(fā)揮自己的想象；
2．引導(dǎo)學(xué)生將暑期生活中的感受和體會說清楚，表述的時候做到有重點等。
【課前準(zhǔn)備】
1．錄有蟲叫、鳥鳴等自然界聲響的磁帶；繪有動植物生活場景的圖片。
2．看書或咨詢，收集一些自然界的有趣的現(xiàn)象。
【教學(xué)過程】
一、交流談話，激趣導(dǎo)入
在口語交際課上，同學(xué)們交談興很濃，仿佛自己走進(jìn)了神奇的大自然，并融入其中。同學(xué)們也有了寫的欲望，想把自己的獨特感受寫下來。
這節(jié)課我們就來加工整理自己對大自然的獨特感受，選擇其中的一項，展開聯(lián)想和想象，然后寫下來，一定能成為一篇佳作。
二、選材命題，明確要求
�。�1）選擇話題，確定材料。
選擇“成為大自然中的一員、走進(jìn)音響世界、回顧暑假生活”三個話題中的一個，確定寫作材料。暑假生活有很多可寫的內(nèi)容，這次主要以瀏覽風(fēng)景名勝后對祖國大好河山的贊美為主。
（2）大膽構(gòu)思，精巧命題。
簡單交流本組課文的題目，引發(fā)學(xué)生的積極思維。
師生共同討論出一些題目：
我是一棵××樹
小樹與鳥的對話
人教版小學(xué)六年級下冊作文教學(xué)計劃篇8
一、學(xué)生情況分析
由于大部分都是外地生，接觸課外書籍的機(jī)會很少；另外由于生活閱歷不豐富，視野不廣闊，很難結(jié)合生活經(jīng)歷寫出生，班級圖書角和學(xué)校閱覽室的開設(shè)，及時地供應(yīng)了學(xué)生的讀書需求。根據(jù)最近的作文話題趨勢，都是以生活作文為主。要求學(xué)生寫出生活化的東西，以至于遣詞造句時，語言總是顯得那么空白。甚至有個別學(xué)生標(biāo)點符號都還不能正確使用，寫作時不能很好地理解題意，導(dǎo)致離題。結(jié)合畢業(yè)班的習(xí)作要求，故制定此計劃，希望能提高學(xué)生的習(xí)作熱情和水平。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。
2、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)寫信的一些基本方法。
3、能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。
4、學(xué)寫簡單的發(fā)言稿和精簡的縮寫。
5、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學(xué)寫活動計劃。
三、口語交際教學(xué)
要激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望。要創(chuàng)設(shè)特定的情境。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點：一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實、有意義，體現(xiàn)學(xué)生實際交際的需要，讓學(xué)生了解在不同的場合、針對不同的對象，圍繞不同的目的，采用不同的表達(dá)方式。二是考慮到兒童的年齡特點，情境的創(chuàng)設(shè)還要注意趣味性，要用學(xué)生喜聞樂見的方式來激發(fā)學(xué)生的交際欲望。三是要創(chuàng)設(shè)多個情境，在逐漸深入的互動中，體現(xiàn)交際的內(nèi)容由比較簡單、表面，到交際得比較豐富、深入的訓(xùn)練過程。
四、習(xí)作教學(xué)
1、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵。
作文指導(dǎo)，一定要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問題，打開思路，使人人都找到想寫、要寫的`內(nèi)容。開始宜“放”，使學(xué)生感到想寫的內(nèi)容很多，教師指導(dǎo)學(xué)生從中選擇最恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容來寫。至于怎么寫的問題，在打開思路、選擇要寫的內(nèi)容的過程中滲透，在寫作中、在交流草稿的過程中指導(dǎo)，指導(dǎo)的內(nèi)容不外乎習(xí)作目的是否明確，內(nèi)容是否具體，順序是否清楚，選詞用語是否合適，是否表達(dá)了真情實感等幾個方面。
2、加強(qiáng)平時練筆的指導(dǎo)。
一方面，把練筆輻射到閱讀課上，經(jīng)常寫寫感受、啟示，仿寫句、段，續(xù)寫結(jié)尾……自自然然地體現(xiàn)從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合。另一方面，把練筆延伸到日常生活中。根據(jù)生活需要練筆。應(yīng)幫助孩子認(rèn)識到習(xí)作是學(xué)習(xí)、生活的需要，是傾訴、表達(dá)的需要。要鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的所做所見所聞所思所感，寫自己感興趣的內(nèi)容。教師要引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文，在服務(wù)生活的同時，提高讀寫能力。
【小學(xué)六年級下冊作文教學(xué)計劃】相關(guān)文章：
小學(xué)六年級語文下冊教學(xué)計劃【精選】06-23
(推薦)小學(xué)六年級語文下冊教學(xué)計劃06-23
小學(xué)六年級語文下冊教學(xué)計劃[合集]06-23