一支筆六年級作文
無論是在學(xué)校還是在社會中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編整理的一支筆六年級作文，希望能夠幫助到大家。
一支筆六年級作文1
俗語說：“一日之所需，百工斯為備。”我們能有現(xiàn)在便利的生活，不僅是制造者的千辛萬苦，還要仰賴先人的智慧，不斷的推陳出新，創(chuàng)造、發(fā)明許多的東西。
許多人對“筆”的印象就只是寫寫字、畫畫圖，或是記載一些事情。當(dāng)筆沒水時，我們就隨手一丟，棄之如敝屣，把它丟進(jìn)垃圾桶，希望它馬上從眼前消失，不想再見到它。但是，假如有一天它真的消失不見了呢？
有一次，在上課時，突然說要“隨堂測驗”，雖然我們抱怨連連，大聲哀嚎，老師仍然不顧我們的苦苦哀求，無情的把考卷發(fā)了下來。正當(dāng)我習(xí)慣性的把手伸進(jìn)書包里拿鉛筆盒時，我心里納悶的問著自己：“咦！我的鉛筆盒呢？”我的手在書包里翻了又翻，掏了又掏，把整個書包開膛剖肚般的翻了過來，仍然不見鉛筆盒的蹤影。隔壁的同學(xué)見到我像熱鍋上的螞蟻一樣著急，關(guān)心的說：“你可能把鉛筆盒放在家里吧！”這個消息對我來說，猶如晴天霹靂，因為我沒有筆可以拿來做測驗。
還好我身旁有一位熱心助人的同學(xué)，他遞過來一枝筆，像是一塊能讓我起死回生的漂流木，將我從湍急的漩渦中拉起。他從鉛筆盒中拿出一枝粉紅色的自動筆，和一個可愛的小兔子橡皮擦，緩緩的遞給我，我用感激的`眼神看著他，因為他的舉手之勞，著實的救了我一命，我這才趕緊振筆疾書的寫著測驗卷。直到那一刻起，我才了解到筆對我們的重要性。
史家的一枝筆勝過千軍萬馬，記載著千秋萬代的多少功過；騷人墨客的一枝筆，留下多少縱橫千古的文學(xué)作品和不朽的畫作。筆，看似稀松平常的發(fā)明，其實都在默默的影響著我們，雖然筆沒有生命，但它愿意犧牲自己來成全我們。自蒙恬發(fā)明了筆，千百來，它為我們記錄了多少歷史的輝煌和滄桑，也將永不停歇的再寫下去！學(xué)生的我，用一枝筆，記錄了生命的抑揚頓挫，也寫下生活的喜怒哀樂。筆呀筆！謝謝你，你真是偉大�。�
一支筆六年級作文2
我們?nèi)齻�本來是特別好的姐們，我們可以算是形影不離了�？墒亲罱覀�?nèi)齻�是你走你的我走我“�。〗K于放學(xué)了。
”下課鈴剛打響我就從嘴里蹦出在這一句話。我一如既往的在五班門口等人，當(dāng)我再找她們?nèi)擞暗臅r候突然有一個人說；“海同學(xué)，在找什么？”扭過身子說；“當(dāng)然是在等你們啊!佳餅干類？”突然有人說：“我在這里！”我拍拍了我的心臟說：“快走吧！要不老師有要啰嗦了�！眱扇它c點頭。在老師家里，我們飛一般的寫完了數(shù)學(xué)作業(yè)，因為。。。我們有任務(wù)要做�！昂�，你的筆借我用一個吧？”在做語文作業(yè)的瑩說道，我說；“可以啊!自己拿吧！”說完我把文具盒給了她。這是我的右眼一直再跳個不停，好像該有什么事情發(fā)生了，還是不好的事情。在我剛想完突然一個聲音說：“海，你怎么有這根筆啊!”我說：“怎么了？我昨天早上買的�！薄澳阕蛱煸缟腺I的？我正好也是昨天丟了一根筆，和你的一模一樣。
”“哦！好巧啊!”“我記得我的筆蓋很松，你看你的也是很松。”我看看了，是真的。我好像明白瑩說的是什么意思了，可是那根筆真的是我和同學(xué)一快去買的。在一邊的佳餅干好像也明白說：“瑩你看清楚了�！薄翱辞宄裁�？我告訴你們，這根筆真的是我的�！痹谝贿叢徽f話的瑩說；“我記得你以前買了筆總會給我們看的，這次類？心虛了?”我沒有說話，因為我一直在忍�，撜f：“你承認(rèn)了，我們還可以像以前那樣是好朋友�！奔扬灨烧f；“海，承認(rèn)了吧，這樣我們可以還像以前是姐妹啊!”我甩開她的手說；“我有沒有做干嗎要承認(rèn)？姐妹？如果是姐妹就不應(yīng)該互相不信任。佳餅干，醒醒吧！我們把她當(dāng)姐們，人家呢？我們只是一廂情愿而已�！爆撜f；“好了，魯海怡你自己好好想想�！薄拔蚁胧裁聪�？我又不是缺錢，也不是缺筆，干什么要偷你的筆啊？
”我說完沒有一個人說了。只有老師在一邊說�！芭�！”一聲巨響"老師，你干嘛在總說我?你怎么不說她?嗚嗚嗚嗚”說著說著瑩便哭了起來�！澳憧茨悖思疫�沒哭呢，你哭什么？”“嗚嗚嗚她不哭是因問她心虛，嗚嗚嗚。。”我大聲的吼道："我不哭因為我一直在忍。”我倆又是左一句右一句的吵起來了。我站起來收拾了書包，走了出去。我拿著那根筆說："你說這是你的筆是吧？
好，我給你。"‘啪’筆落在了桌子上。朋友，她算嗎?我魯海怡從此沒有她這個朋友。我離開了，離開了這個教室；離開了這個地方；離開這些人；再見了佳餅干，再見了瑩。。
一支筆六年級作文3
今天出去辦事，兒子連忙囑咐我：“媽媽，千萬不要忘了給我買兩支筆�！�
我詫異道：“難道你沒有筆嗎？”印象中他的文具袋里有五六支筆，難道還不夠嗎？
他看我不相信，立刻扒開文具袋，拿出幾支筆讓我看：“媽媽，你看，這兩支找不到配套的筆芯，只好淘汰！這一只，帽子松動，用起來很不順手，一不小心就尸首分離了。再看這紅筆，筆頭中間的小心臟不見了，冒了一片紅，吐血了一樣�！�
我忍不住笑了笑，說：“好！一定給你買！”他這才放心，繼續(xù)寫作業(yè)。
說到筆，我想說，家長千萬不要吝嗇，多給孩子準(zhǔn)備幾根筆。就說初中的學(xué)習(xí)中吧！黑色中性筆要準(zhǔn)備幾支吧？0.5的，0.38的都備一些。筆芯的話，我一般都是批發(fā)，一盒20支，頂多幾塊錢，超劃算。前天我還買了一盒，讓孩子帶了10支，告訴他，同學(xué)若用完了，臨時沒有，還可以送給同學(xué)用著。鉛筆的話，至少一根吧！數(shù)學(xué)、美術(shù)畫圖都用得著；紅筆，至少一支，做標(biāo)記和改錯題會用得到。這么算來，如果孩子的文具袋里至少五支筆，算正常。
探討筆的各種事宜間，兒子大笑：“我是不用擔(dān)心，一般都會多裝幾根！你知道嗎？我的同學(xué)曹志義根本不用筆？”
“�。磕怯蒙��！蔽业纱罅搜�。
“呵呵，不用筆，只用筆芯��！”兒子模仿那個同學(xué)，手指緊緊地捏著個細(xì)細(xì)的東西，皺著眉，吃力地用手滑著，他又搖搖頭：“唉！真不知他這幾年怎么過的？只用筆芯，天天筆芯！”
女兒聽我們說笑，也加入陣營：“哈哈，我們班也有在這樣的奇葩，一次老師講課，我們都在做筆記，老師的目光被一位同學(xué)深深吸引了，那同學(xué)緊攥著一小節(jié)禿了頭的鉛筆頭，專注的記著筆記，老師問：‘你沒有其它筆嗎？’同學(xué)說：‘只有這一根筆！’老師長嘆一聲，替他吆喝一句：‘誰有筆？先借他一支！’”
我們捂嘴大笑，心說這還上啥學(xué)？如此裝備，考試了可怎么辦？
女兒補(bǔ)充道：“我的一個初中同桌，三年來，只有一桿筆，筆芯用完了再買，真是佩服她的勤儉節(jié)約。中考時，怕萬一沒水，咬咬牙，終于又添置了一支筆。這同學(xué)還好一些。有一次，我們都埋頭記筆記，一位男生仰頭看黑板，做無視狀，老師問：‘人家都忙著記筆記？你干啥哩？’這位男生振振有詞的回答：‘老師，我沒筆！’老師氣得訓(xùn)他一頓：‘沒筆，沒筆來上的啥課？學(xué)習(xí)、考試如戰(zhàn)場，要是打仗了，人家都拿槍拿刀，你赤手空拳，等死呢！’他的同桌看他可憐，趕緊遞給他一支筆，算是解了圍。”
唉，我想說，筆的事兒還真不是小事，就如“一屋不掃何以掃天下”的道理一樣，一筆沒有何以學(xué)習(xí)會好？我們課堂記筆記要用筆，寫作業(yè)要用筆，考試要用筆，這筆就如我們學(xué)習(xí)的貼身武器，沒有武器，還談什么學(xué)習(xí)？
希望各位家長也多注意一下孩子的狀況，別讓孩子的文具袋空空如也形同虛設(shè)。
我的一位同學(xué)，家有一男孩，孩子本身有些調(diào)皮，她天天說他不成器。（孩子小學(xué)時一年級時）一次放學(xué)后來我家，她監(jiān)督著孩子寫作業(yè)，孩子寫完后，一頓狠批：“你看你寫的是啥？烏烏巴巴，一團(tuán)臟！”
我瞟了一眼作業(yè)，又看了看孩子的筆，頓時明白了。其實孩子的字很公正，就是鉛筆是禿禿的，寫出來筆畫就粗，手賴好一蹭，就黑作一團(tuán)。他人小，又不會用刀子削鉛筆，只好湊合著用，自然寫的不好看了（建議家長買那種自動削筆器，孩子的鉛筆禿了，可以自己削）。
翻看孩子的文具袋，只有這一支筆，橡皮也一個，擦得黑乎乎的。我給孩子削了筆，把橡皮在我褲子上蹭干凈，讓他再去寫，果然他的媽媽看了直表揚：“嘿，兒子！這次寫得多好！多干凈！”
我瞪她一眼不客氣的說：“不是我說你，孩子的字不是寫不好，而是沒有趁手的家伙，筆尖太禿了，你也不給孩子削一削！再說，你也不給孩子多備幾根筆！你家萬貫家財放那兒干啥，連支筆都買不起嗎？”
平時她對我的教育都是心服口服，也知道我說的也是為她孩子好，雖然有些不好意思，但我知道，她已經(jīng)意識到自己的錯誤，一定會改正的。
唉，說半天，就一句話：孩子無小事，家長多操心吧！
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