記敘文作文
無論是身處學校還是步入社會，大家都跟作文打過交道吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編為大家整理的記敘文作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
記敘文作文 篇1
放學后我和后紫蘭還有丁鈺茹先去我家，然后爸爸就騎車給丁鈺茹去買禮物。
我和丁鈺茹等了好久爸爸才來了一看原來爸爸給丁鈺茹買了一個大熊貓，爸爸把大熊貓給了我然后我把大熊貓丁鈺茹說了聲謝謝我和丁鈺茹還有后紫蘭就走了，走到了后紫蘭家然后后紫蘭就給她的爸爸媽媽說但是她的`爸爸媽媽都不同意我和丁鈺茹走一下停一下走一下停一下走了好長時間才走到了丁鈺茹家丁鈺茹放下書包我們就去洗手準備吃飯原來是火鍋我們把火鍋吃完后就接著吃生日蛋糕，我和丁鈺茹還看了蜘蛛俠。
這就是我給同學過生日的一天。
記敘文作文 篇2
從一年級開始，每次老師提問，我都不敢舉手回答，是這樣一件事 ，改變了我，使我有了回答問題的勇氣。
記得那一次，在回家的路上，有幾位同學說：“這個人，長怎么大，老師提問，她從來沒有舉手回答過，你說，好不好笑�！蔽衣犃�，心里有些難過。媽媽說：“要給自己勇氣，就算答錯了，老師也不會怪你的�！甭犃藡寢尩脑挘覜Q定明天舉一次手。
第二天到了，我的心情變得緊張了�！扳�，鈴，鈴，”上課鈴晌了，我回到座位上，過了一會兒，老師提取了個問題，“水有什么作用？”我想了想，把答案想了出來，我暗暗鼓勵自己：“回答問題，回答問題�！蔽医K于舉了一下手，又馬上放下。老師看了我舉了手，就叫我起來回答，我說：“水的'用途可大了，可以做很多事情，可以澆花，洗衣服，沖廁所，還有很多很多。”我答完了問題，老師說：“答得不錯�！边@時，我太高興了。在以后的每一節(jié)，只要老師提問，我都會舉手答，不管是錯還是對。
謝謝你們，那些嘲笑我不敢舉手回答問題的同學，是你們使我有了勇氣。
記敘文作文 篇3
一記敘文的表現(xiàn)手法
1、常見的：對比、象征、襯托、托物言志、借景抒情、欲揚先抑、諷刺夸張
2、較常見的：側面烘托、正側結合、動靜結合、虛實結合
二、 區(qū)分比較
寫作手法是一種統(tǒng)稱，包括：“表達方式” 、“修辭手法” 、“表現(xiàn)手法”、 “結構手法”等。
表達方式包括：記敘、說明、議論、抒情、描寫。
修辭手法包括：比喻 比擬 借代 夸張對偶排比 反問 設問等。
結構手法包括：開門見山卒章顯志伏筆照應 鋪墊懸念 承上啟下 首尾呼應 順敘 倒敘 插敘等
三常見表現(xiàn)手法的定義
1 對比：在文章的主體結構或主要內容中，把事物現(xiàn)象和過程中矛盾的雙方，安置在一定條件下，使之集中在一個完整的藝術統(tǒng)一體中，形成相輔相成的比照和呼應關系，即為對比的手法。
如魯迅的《故鄉(xiāng)》中將二十年前后的家鄉(xiāng)變化進行對比。
2 象征：此方法指，文章借用具體的、形象的事物，來暗示特定的事物或事理，以表達真摯的感情和深刻的寓意�；蛘哒f，借用某一特定的具體的事物來表現(xiàn)抽象的思想感情，使之形象化，使表達的意思更為含蓄、深刻。注意：象征體和被象征體之間要有共性。
如冰心的《談生命》用東流的春水、小樹這些具體可感的物，來暗示生命的歷程是苦樂相伴、而生命的本質是在于生當奮斗不息，生命的規(guī)律又是始于微小、繼而成長、最終消亡的，表達了作者自己對生命本質的認識，告訴人們應該讓自己的人生經歷更加豐富多彩。
再如高爾基的《海燕》，在暴風雨即將來臨時刻，作家筆下的海燕就表達了抽象的思想感情，即熱烈贊揚了俄國大革命前夕英勇無畏的無產階級革命戰(zhàn)士。而海鷗呀、海鴨企鵝呀則象征了那些假革命者和不革命者。
3.欲揚先抑【先抑后揚】：這是一種人物描寫技巧。“揚”褒揚、抬高;“抑”按下、貶低。作者欲褒揚某個人物，卻不從褒揚處落筆，而先是按下，從相反的貶義處落筆。
例如：魯迅的《阿長與〈山海經〉》，先寫阿長長相的丑陋、沒文化、愛絮絮叨叨、睡姿的難看、腦子里還有很多古怪的規(guī)矩以及害死我的隱鼠等來表現(xiàn)我對她的討厭憎惡之情;這些都是為了后文贊揚阿長，表達作者對他無限敬愛之情埋下的伏筆，也使阿長這一人物形象更加豐滿，情感表達更加充沛。
4.諷刺夸張：夸張是一種故意“言過其實”的形象化手法，可以突出人物，強化感情。諷刺是人們針對社會生活中不合理的、錯誤的或者腐朽的人或事，用譏諷、嘲笑的手法，突出其矛盾的所在，以達到貶斥、否定、批判的目的。
如吳敬梓的《范進中舉》用夸張讓范進喜極而瘋，將科舉對人們的毒害這一事實放大，就具有了強烈的諷刺意味。
5. 托物言志：即將個人之“志”依托在某個具體之“物”上。于是，這個“物”便具有了某種象征意義，成為作者的志趣、意愿或理想的寄托者。作者的個人之“志”，借助于這個具體之“物”，表達得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。如“松、竹、梅”歲寒三友，常用于表示高潔的志向;“泥土”常用于抒發(fā)謙遜的情懷;“蠟燭”常用于頌揚無私奉獻的精神。
“托”借、假托的意思，可以從志向、情趣、理想、追求、來描述物表現(xiàn)志。通過描繪具體事物的形象來表達思想感情(多用于詩歌、散文創(chuàng)作)
如劉禹錫的《陋室銘》，就借自己簡陋的居所來表達自己安貧樂道、追求高尚品德的志趣。
6借景抒情【或者借物抒情】：通過對事物的描寫或環(huán)境的渲染，來抒發(fā)作者或作品中人物的感情。包括借景抒情、寓情于景、情景交融。
如朱自清的《春》，通過對春天景色的描寫，表達了對春的熱愛和贊美之情。
7襯托：文章為了突出主要事物，用類似的事物或相反、有差別的事物作陪村，這種“烘云托月”的表現(xiàn)手法就是襯托。用類似的事物作陪襯叫正襯，用反面的有差別的事物作陪襯叫反襯。
如周敦頤的《愛蓮說》中用菊花來正襯，用牡丹來反襯，突出蓮的高潔。
附： 區(qū)分 ：
借景抒情與托物言志
借景抒情：借助于對客觀景物的描寫，來抒發(fā)感情。作者表達的是含蓄的感受，所以它有喜、怒、哀、樂、愁、怨、憎、懼，但是這些情緒不能看成是一種思想。
托物言志： 通過對客觀物的描寫，來表明心跡，以及人生的態(tài)度和對人生的感悟。此“志”可以指感情、志向、情操、愛好、愿望、要求等。
鋪墊：為了表現(xiàn)主要寫作對象而提前做得基礎性描寫。例如，魯迅在《孔乙己》中寫道：“中秋過后,秋風是一天涼比一天,看看將近初冬;我整天的靠著火,也須穿上棉襖了”，文中這里通過自然環(huán)境的描寫，暗示當時天氣已經很冷了(秋風越來越涼，初冬，靠著火，穿棉襖)，為下文寫孔乙己的悲慘遭遇作了鋪墊。
四常見表現(xiàn)手法的作用
對比：
a.突出被表現(xiàn)事物的`本質特征，揭示本質;
b.加強文章的藝術效果和感染力;
c.給讀者以鮮明而強烈的印象。
象征：
a. 把特定的意義寄托在所描寫的事物上;
b.表達了~~~~的感情;
c.使所要表達的意思更加含蓄深刻;
d.增強了文章的表現(xiàn)力。
欲揚先抑：
a.顯示一種變化的節(jié)奏美，使文章情節(jié)曲折動人，激發(fā)讀者閱讀興趣;
b. 為表情達意蓄勢，使人物形象更加豐滿，情感表達更加充沛;
c.造成鮮明對比，留下比較深刻的印象;
d.如果在文章最后面出現(xiàn)“揚”，還可以起到卒章顯志的作用。
夸張諷刺:
a.夸張可以突出人物，強化感情，給讀者以鮮明而強烈的印象。
b.諷刺可以使語言辛辣幽默，加強文章深刻性和批判性。
襯托:
a.可以突出主體事物的特點，
b.強調作者要表達的情感，
c.增強語氣，d.使意義明顯。
總之 “加強 突出 顯示 增強”等等
五考查“表現(xiàn)手法”的常見題型
1、表現(xiàn)手法的直接判斷及其作用的分析闡述。常見題型為：“本文使用了什么表現(xiàn)手法?它們的作用是什么?”
2、對象征意義的揭示。常見題型為：“某事物的象征意義是什么?”解答時既要聯(lián)系象征物與被象征物之間的相同點，還要聯(lián)系文章的主題進行分析。
3、在文章寫作特色賞析和句段的賞析中，也往往聯(lián)系到表現(xiàn)手法。
記敘文作文 篇4
從前在一個小村莊里住著兩個魁梧勇敢的獵人，他們在一起打獵，一起分享戰(zhàn)利品，天長日久，他們成了一對親密無間的好朋友。他們經常合作狩獵，兩個人的力量加一起連發(fā)瘋了的也牛群也會躲著他們。
一天早上，兩個獵人像往常一樣在林子里尋找獵物。忽然一只老謀深算的狐貍進入了他們的視線，獵人的眼睛亮了起來。他們紛紛挽弓上箭，準備把這只狐貍殺了。
這時，一只烏鴉突然大聲啼叫。狐貍一轉身，發(fā)現(xiàn)了正要放箭的兩個獵人。它知道，逃跑是沒用是，因為獵人的箭可比它跑的快多了，而且獵人的箭是百發(fā)百中的。
狐貍掩蓋住心中的驚慌，裝出一副神態(tài)自若的表情，對獵人說:“獵人！如果你們殺了我，肯定會受到天神的懲罰！我是天神排到人間的神狐！來到這里選人間的第一勇士。如果殺了我，哼哼——你們如何向天神交待！”
兩個獵人被狐貍的這番言語嚇了一跳，呆呆地站在樹陰下，不知如何是好。
狐貍心想：“兩個蠢貨，有勇無諜，被我的幾句謊話就蒙的暈暈轉。還想殺我，還是讓我來為狐貍除害吧！”
狐貍繼續(xù)長篇大論，說道：“我看你們倆本領都很強，所以我將推薦你們當候選人。不過獲得‘第一勇士’稱號的人只有一個，所以你們必須要通過一場爭斗來決出勝負！”狐貍故意頓了頓，接著又說了起來，“我看你們像一對好朋友（其實狐貍早就有所耳聞），我們的天神不忍看待人間失去友誼。”狐貍故意提高了桑門“神圣的天神！說，在斯達爾山有一，從天個牢里面逃出來的魔鬼，只要誰殺了它，誰就是人間第一勇士！并且全世界的人都會把他當神供奉！”
狐貍一番慷慨激昂的話語，景把平時打獵十分精明的兩個獵人給迷糊住了。
狐貍心中暗想：“嘻！嘻!兩個傻瓜快要上鉤了！”狐貍邊想邊露出了兩顆發(fā)著寒光的尖牙。“你們準備準備，明天就去斯達爾山上殺魔鬼吧！”狐貍又補充了一句，然后甩著那毛茸茸的尾巴大搖大擺地走出了獵人的視線。
獵人們景信以為真。他們把友誼拋掉了九霄云外。不再理對方，鐵了心要和自己的“敵人"——原來的朋友，一爭高下。畢竟“世上所有的人都會把他當神供奉”的感覺太誘人了。
你知道狐貍這會兒干什么去了？它呀，連夜將獵人要來殺魔鬼的事告訴了那個魔鬼，并且說了一大堆兩個獵人的壞話，讓魔鬼養(yǎng)精蓄銳，準備還和獵人決一死戰(zhàn)。
第二天，兩個獵人也沒想清楚這件事。打了兩只野兔。填抱了肚皮就各自上路了，誰也沒管誰。
兩個獵人來到斯達爾山下，已是響午了，太陽火辣辣的烤著大地。獵人們爬上了陡峭的斯達爾山已是疲憊不堪。突然從藍色的草地上冒出一團黑煙。濃煙散盡，一個披頭散發(fā)的魔鬼茸立在里鞥個獵人的面前。魔鬼的眼像車輪，口似大湖，牙如石柱，整個魔鬼的身子比山還要高大。
其中一個獵人揮起大砍刀向魔鬼的腳指砍去，他本以為魔鬼的頭大所以會很笨重，沒想到魔鬼靈巧的將腳一抬，刀撲空了，魔鬼又一腳落地將大刀踩的粉碎，那個獵人也被提出去好遠，吐了一口深紅色的鮮血。但另一個獵人并沒管他。只是挽弓搭箭射向魔鬼的一只眼睛，可是箭卻被魔鬼的手指接住，捏成了粉末。
這時魔鬼打了個哈氣，兩個獵人就被這口哈氣吹下了斯達爾山，不過萬幸的是，其中一個獵人摔到的淺海中，另一個則摔到了草垛子上。
這時一顆古樹開口問：“你們是來干什么的？”
獵人就把來到這兒要殺魔鬼事說了一遍。古樹聽了笑著說：“哈，哈，你們倆上了狐貍的當了！”“天神把你們造出來難道是讓你們互相殘殺的嗎？那只可惡的狐貍也不可能是什么神狐，如果是神狐的話，它怎么會誤入歧途呢？它是想借魔鬼的雙手害死你們呀！”古樹越說越激動，說到這里景情不自禁地流出兩顆發(fā)光的淚珠。
兩個獵人恍然大悟�；ハ嗫戳藢Ψ揭谎�。
古樹擦了把眼淚接著說：“不過懲罰一下這個魔鬼也是必要的。它在我們這里吃人，放火，發(fā)洪水……簡直無惡不做！”
聽到這里兩個獵人一臉愁容。
古樹看透了獵人的心思，說：“你用發(fā)愁，我知道你們是打不過它才跌到這里的�！�
“是的！”
“不錯！”
兩個獵人點頭說道。
“我知道對付這個魔鬼的唯一辦法這個魔鬼最怕團結的力量，只要你們能夠團結一心，就不怕打不敗它！”古樹挺著胸脯說道。
兩個獵人的心豁然開朗，擁抱在一團，又成了好朋友。
與古樹告別后，爬上斯達爾山，來完成他們的使命。
“魔鬼！”其中的一個獵人喊道。他縱身一躍，向魔鬼的.腰部打去，魔鬼以迅雷不及掩耳的速度伸出大手，一下子將獵人提了起來，張開血盆大口準備將獵人送入口中生吞活嚼。在危急時刻，獵人有用另一手從背后抽出一根標槍向魔鬼扔去，魔鬼見勢不得不暫時閉上嘴巴，伸出另一只手接標槍。
就在魔鬼接住標槍的時候，獵人用刀在它的手上狠狠地砍了一刀。魔鬼大叫一聲松手將這個獵人給放了下去。在地上的那個獵人看準時機，使出了吃奶的勁將一把大斧頭向魔鬼砍去，只聽一聲切響云霄的慘叫，接著傳來一陣山崩地裂的撞擊聲，魔鬼倒地了，頭撞到了一座山峰，當場一嗚呼。魔鬼終于被制服了！魔鬼死后，它那龐大的身體化作了一種高營養(yǎng)的液體，流入泥土中。所以斯達爾山附近的植物被長的非常茂盛。
為民除害后獵人們下了斯達爾山，兩個獵人搭著肩回到了小村子。
你知道狐貍最后那只可惡的怎么樣了嗎？第二天，本村的一個焦夫到那片林子里砍柴，發(fā)現(xiàn)了那只狐貍的尸體。有兩根箭深深的刺入了它的心窩。箭的末端刻著那兩個獵人的名字。狐貍終于得到了懲罰。
記敘文作文 篇5
大家都有有趣的課間活動。下課了，同學們活蹦亂跳，像森林中的小動物聚會一樣，熱鬧極了！
操場上，人山人海，有打籃球的，跳繩的，踢毽子的，小組比賽跑步的……我的課間活動是豐富多彩的。
我喜歡跑步，與一些同學比賽跑步。我們把總人數(shù)分成兩組，一組是男生，一組是女生，比比哪組最先勝利。到底是哪組先來呢！我們開始用石頭剪子布，決定順序和道數(shù)。并選出小組長負責。男女隊各抽一人互相監(jiān)督。
女生組的小組長活潑可愛，性格開朗，她聲音哄亮，手速很快，贏了男組。
女生組迅速地站在第一道上，等待槍聲。男生隊非常緊張，隊長小強，手中拿著指揮棒，帥呆了。
游戲開始了，男女各自為自己的隊加油。“加油！”“加油！”聲音越來越大。小強像離弦的劍一樣，超過女生。男生一個接著一個，第一個和第二個都超過了女生。女生更著急了，跑在外面加油。
監(jiān)督組的同學非常認真，檢查同學們是否跑到終點。比賽的你追我趕，一個比一個快。女生隊的.第二個女生慢悠悠的，沒跑到終點就掉隊了。女生啦啦隊隊員們嗓子都喊啞了，結果還是輸了。大家責怪她跑得太慢了，拖了大家的后退。
很快就跑完了。開始公布結果，女生隊有15個合格，3人不合格；男生隊有15人合格，2人不合格，男生隊贏了。他們滿臉笑容，高興地一蹦三尺高，向女生伸出大拇指，為自己點贊！
我們滿頭大汗，氣喘吁吁，笑聲不斷。叮鈴鈴。上課鈴聲響了，大家飛快地跑進了教室。
課間活動是多么有趣��！我多么盼望著下節(jié)課間的到來啊！
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