少年風(fēng)采記敘文
相信大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，特別是在作文中有重要意義的記敘文，記敘文是以記敘、描寫為主要表達(dá)方式，以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體形式。如何寫記敘文才更具感染力呢？下面是小編幫大家整理的少年風(fēng)采記敘文，歡迎閱讀與收藏。
少年風(fēng)采記敘文1
少年是青澀的，少年又是甜美的。少年人既是含苞待放的花朵，又是酣醇醉人的美酒。
展現(xiàn)自己的少年風(fēng)采，古有布衣童子甘羅三寸之舌縱橫列國(guó)，失怙之君康熙十四鏟除老姜鰲拜；今有“最美女兒”孟佩杰與“無(wú)臂鋼琴師”劉偉，他們不僅以實(shí)際行動(dòng)證明了自己的青春，更將少年的美好品質(zhì)展現(xiàn)于世人面前。
在“啃老”風(fēng)行的時(shí)代，她的出現(xiàn)讓人驚嘆。她的親生父母早早去世，單薄的她從八歲起就承擔(dān)起了侍奉癱瘓養(yǎng)母的重任，這樣的生活二十年如一日，但她從未叫過(guò)一聲苦�？忌洗髮W(xué)后，她又繼續(xù)帶著養(yǎng)母上學(xué)。她，就是被稱為“最美女兒”的孟佩杰。在貧困中，她任勞任怨，開(kāi)朗樂(lè)觀，用青春的朝氣驅(qū)趕種種不幸；在艱難里，她無(wú)怨無(wú)悔，堅(jiān)守清貧，讓傳統(tǒng)孝道充滿每個(gè)細(xì)節(jié)。雖然艱辛充滿了四千多個(gè)日子，可她的笑臉依舊燦爛如花。讀過(guò)她的故事的人無(wú)不被她的孝心所感動(dòng)，被她的樂(lè)觀所折服，對(duì)她堅(jiān)持不懈的少年風(fēng)采贊嘆不已。
一句“我的人生只有兩條路，要么趕緊去死，要么精彩地活�！弊屇贻p的他驚鴻一般出現(xiàn)在人們的面前。十歲時(shí)，他因觸電失去了雙臂，十二歲開(kāi)始學(xué)習(xí)游泳，十五歲因病退出了游泳隊(duì)，十九歲開(kāi)始自學(xué)鋼琴，二十歲時(shí)，他就能用腳彈奏出相當(dāng)于鋼琴七級(jí)水平的曲目。最終，他用自己那雙靈巧的雙腳深深撼動(dòng)了維也納金色大廳中的觀眾們。他，就是被譽(yù)為新一代“精神偶像”的無(wú)臂鋼琴師——?jiǎng)�。�?dāng)命運(yùn)的繩索無(wú)情地縛住雙臂，當(dāng)別人的目光為他發(fā)出生命的哀嘆，他依然執(zhí)著地為夢(mèng)想插上翅膀，用雙腳在琴鍵上寫下：相信自己。那變幻的旋律，正是他努力飛翔的軌跡。劉偉的跌宕成長(zhǎng)路讓人深切感受到他的自信與毅力，為他頑強(qiáng)拼搏、勇往直前、自信樂(lè)觀的少年風(fēng)采而傾倒。
青蔥歲月中，有為少年們正競(jìng)相展示著自己獨(dú)特的少年風(fēng)采，正如梁?jiǎn)⒊裕骸吧倌曛莿t國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)�！笔堑�，少年的風(fēng)采也是一個(gè)民族繁榮昌盛的明證。
“紅日初升，其道大光，河出伏流，一瀉汪洋�！闭祷镜纳倌陚�，盡情展示你們的少年風(fēng)采吧！
少年風(fēng)采記敘文2
對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，最好的時(shí)光是少年時(shí)。少年時(shí)是最好的努力的時(shí)候，是最好的奮斗的時(shí)候，是最好的學(xué)習(xí)的時(shí)候，是最好的展現(xiàn)風(fēng)采的'時(shí)候。
那是一段時(shí)間前的事了。人們總是喜歡在過(guò)節(jié)的時(shí)候一起到人多的地方游玩，這樣，就會(huì)出現(xiàn)非常嚴(yán)重的交通擁擠。到處人都很多，難免出現(xiàn)不謙讓、插隊(duì)的行為。
這家鋪?zhàn)邮呛苡忻模?jīng)常有人一太早天還沒(méi)怎么亮，就到這里來(lái)排隊(duì)。就在一大早炊煙剛剛升起的時(shí)候，這鋪?zhàn)永锾鹌返南阄对缇惋h滿了四處。這香味把人勾起來(lái)，讓人離開(kāi)溫暖的被窩，巴不得馬上就到這里排隊(duì)買食物。這香味太誘人了。排隊(duì)時(shí)，都忍不住向前擠。尤其是那些倚老賣老的人，總是認(rèn)為自己站在前面是天經(jīng)地義，所有年輕人都應(yīng)該讓著他。
只見(jiàn)一個(gè)大媽，染著黃色的頭發(fā)，燙成一個(gè)個(gè)小卷卷，戴著個(gè)墨鏡，手挎一個(gè)小碎花布包，穿著一身很艷俗的衣服。她對(duì)周圍的一切事物都滿臉嫌棄，一邊用方言說(shuō)：“讓一讓！讓一讓！”，一邊用她那蒼老干瘦的手指去推別人，企圖撥開(kāi)人群。
所有人看她的眼光并不好看，但又不好意思說(shuō)她什么。畢竟她是老人，年輕人如果指出她的錯(cuò)誤，就擔(dān)心別人說(shuō)他不尊老愛(ài)幼。誰(shuí)不為自己的面子著想呢？
到前面的人，發(fā)現(xiàn)后面的人都被她推的那么慘，便很自覺(jué)的讓出了位置，讓她站在前面。她正要得逞，站到第一個(gè)位置時(shí)，站在第一個(gè)的是一個(gè)小學(xué)生。這個(gè)大媽臉上露出了笑容，暗示著讓這個(gè)小學(xué)生把位置讓給她。
這個(gè)小學(xué)生并沒(méi)有那么做。他對(duì)他媽說(shuō)：“俗話說(shuō)‘早起的鳥兒有蟲吃’，可是如果有一只晚起的鳥和早起的鳥兒搶蟲吃，早起的鳥全都餓死了，反而是晚起的鳥搶到了蟲子，你認(rèn)為這樣公平嗎？”
他很有禮貌的說(shuō)完了這段話。大媽的臉色變難看了，后面排隊(duì)的人也全都看到了這一幕。大媽看了看四周，猶豫了一番，只好灰溜溜的跑到隊(duì)伍最后面了。
在少年時(shí)，是最有膽量的時(shí)候，是心靈最純潔的時(shí)候，這時(shí)可以直言不諱，可以客觀的看待問(wèn)題，不用擔(dān)心各種虛榮影響客觀的事實(shí)。這種少年獨(dú)具的魅力，應(yīng)該就是少年風(fēng)采吧。
少年風(fēng)采記敘文3
什么是少年風(fēng)采，什么才算少年風(fēng)采，以前我從未關(guān)注過(guò)。
“樂(lè)于助人”
樂(lè)于助人算是現(xiàn)在少年的一個(gè)共同特點(diǎn)了。你可以隨處見(jiàn)到青少年幫助他人的畫面，雖然我們并未做過(guò)扶老奶奶過(guò)馬路這樣的事情，但我們卻很有禮貌，懂得禮讓，讓座這樣的小事，真是司空見(jiàn)慣了。
有一次我放學(xué)后去租車，不論我怎么使勁想把車推出，這輛車卻一動(dòng)不動(dòng)，旁邊的感應(yīng)器還在滴滴地叫著，我趕時(shí)間回家，可這車就像粘了強(qiáng)力膠一樣，我怎么使勁都無(wú)濟(jì)于事。正巧剛從學(xué)校出來(lái)的兩個(gè)朋友見(jiàn)了，連忙停好他們的自行車過(guò)來(lái)幫我，終于兩人合力幫我搞定了這輛車。并不是因?yàn)槭桥笥阉麄儾艓兔Φ模綍r(shí)他們也一樣，不論誰(shuí)有困難，他們都會(huì)伸出援手。
我們就是這樣一群樂(lè)于助人的少年。
“樂(lè)觀自信”
樂(lè)觀是評(píng)價(jià)我們最多的詞，也是最符合我們的詞。我們樂(lè)觀，因?yàn)樘焖聛?lái)有高個(gè)子頂著，我們沒(méi)啥好畏懼的，我們以為未來(lái)的路沒(méi)有艱難險(xiǎn)阻，即使有，足夠自信的我們也會(huì)覺(jué)得不足掛齒，但當(dāng)我們遇到困難而感到迷茫時(shí)，我們會(huì)想盡辦法尋找一些善意的托辭來(lái)掩蓋，所以我們變得樂(lè)觀，做一些自己平時(shí)都感到無(wú)法想象的事。
說(shuō)來(lái)也是，我身邊就有這樣一個(gè)朋友，她總是很快樂(lè)，好像沒(méi)有什么是她怕的。那次放假，我們一起去宋城，準(zhǔn)備回來(lái)時(shí)，她對(duì)我說(shuō)：“我們騎車回去怎么樣。”“騎車？從宋城到萬(wàn)象城？”我在心中一遍一遍地問(wèn)自己，要不要答應(yīng)，我問(wèn)她；“你知道要多長(zhǎng)時(shí)間嗎？我印象中好像蠻遠(yuǎn)的，要騎好長(zhǎng)時(shí)間�。俊彼χf(shuō)：“不知道，騎了再說(shuō)�！蔽覀儌z租了車，開(kāi)始騎，還沒(méi)到半個(gè)小時(shí)我就對(duì)她說(shuō)：“算了吧，我們坐公車吧，這樣騎很累哎�！睕](méi)想到她的回答竟然是，沒(méi)關(guān)系，遠(yuǎn)怕什么，今天有潮水，要不我們停下來(lái)到江邊走會(huì)吧。天哪，那時(shí)我真希望我的耳朵出問(wèn)題了。
最后在她的鼓勵(lì)下，我們僅僅只用了兩個(gè)小時(shí)，就到了萬(wàn)象城，一路上，我們互相鼓勵(lì)，還一起唱歌，自信地面向前方，因?yàn)槲覀冎�，不遠(yuǎn)處就是目的地。
樂(lè)觀就是像我們這樣無(wú)所畏懼。
“堅(jiān)持不懈”
能體現(xiàn)出這一特點(diǎn)的無(wú)疑是運(yùn)動(dòng)會(huì)了，這個(gè)學(xué)期的運(yùn)動(dòng)會(huì)讓我學(xué)到了堅(jiān)持。
400米的比賽對(duì)運(yùn)動(dòng)員都是一場(chǎng)考驗(yàn)，我們班的女將在一聲哨響后沖出起跑線，她的一頭短發(fā)，跑起步來(lái)顯得很飄逸，并隨風(fēng)跳著舞。還剩一個(gè)彎道，我們開(kāi)始大叫加油，但她卻一個(gè)踉蹌，不過(guò)幸好不至于摔倒，落下一段距離的她咬緊牙關(guān)奮力向終點(diǎn)沖去，但她的步子不再像開(kāi)始那么輕盈，腳嚴(yán)重扭傷的她并沒(méi)有叫痛，繼續(xù)堅(jiān)持參加下一個(gè)200米的比賽，但她卻在進(jìn)入直道的地方停了，她實(shí)在堅(jiān)持不了，遺憾地提前結(jié)束了運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽項(xiàng)目。她不服輸?shù)木裎一蛟S不及，但深深地印在了我的腦海里。
“走向世界”
前幾天看新聞，讓我心中非常自豪，我們少年已經(jīng)走向世界，為國(guó)爭(zhēng)光了，14歲中國(guó)男孩呂昊天在成都世界斯諾克國(guó)際錦標(biāo)賽上一戰(zhàn)成名，成為此項(xiàng)賽事的最年輕的比賽選手，而同樣另一位年僅14歲的小男孩張華創(chuàng)也打進(jìn)了全美高爾夫比賽，作為少年的他們已經(jīng)提前一步展現(xiàn)了自我，他們就是我們少年的代表。
我想這就是少年風(fēng)采的真實(shí)寫照，我為我們是少年而感到自豪。
少年風(fēng)采記敘文4
我不斷地尋尋覓覓，相信總有一天會(huì)看到屬于我的陽(yáng)光！可是，我就像一只弱不禁風(fēng)的蝸牛，那么的微不足道，我在大聲呼喚：誰(shuí)能渡我？——題記
在水晶般美麗的童話的陪伴下，我就像一只小小的蠶蛹，慢慢地成長(zhǎng)，緩緩地爬行，在這黑暗冰冷的土地里，我似乎看見(jiàn)了陽(yáng)光，一束正好射進(jìn)我幼小心里的陽(yáng)光！
那本《假如給我三天光明》被我細(xì)心的呵護(hù)，小心翼翼地放在書架上�？吹剿�，我的心自然就會(huì)堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，讓我不畏成長(zhǎng)路上的荊棘一步一步向前邁進(jìn)�！盀槭裁础笔俏疑倌陼r(shí)的口頭禪，媽媽送給我一套《十萬(wàn)個(gè)為什么》。從此以后，不管遇到什么難題，我都會(huì)一遍一遍地翻閱。是啊，為什么月亮?xí)l(fā)光，待我查完后心中對(duì)月球充滿了渴望：為什么鳥會(huì)飛，待我查完后我對(duì)飛有了好奇心;為什么樹(shù)葉是紅色的，待我查完后我明白我們應(yīng)保護(hù)自然······爺爺鼓勵(lì)我多發(fā)現(xiàn)，奶奶鼓勵(lì)我多動(dòng)腦，爸爸鼓勵(lì)我多查書，媽媽鼓勵(lì)我多總結(jié)。
帶著家人的鼓勵(lì)，我在書海里暢游，就像一葉小小的扁舟在浩瀚的書海里遨游。還是無(wú)邊無(wú)際的，但我有自己的方向，我在朝著我自己的方向努力。
在數(shù)不盡的疑問(wèn)的陪伴下，我好比是一個(gè)被一層層厚厚的繭包裹起來(lái)的生命，我要掙扎，我在掙扎，我向往藍(lán)天，我想親手去觸碰那蔚藍(lán)的天空，那是多么的美好~美好，在空中翱翔······
漸漸地，我成為了一名初中生，由于功課的繁多，與它相伴的時(shí)間越來(lái)越少，中考是我人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，我在不懈的努力，千千萬(wàn)萬(wàn)的學(xué)子像我一樣在奮斗，“學(xué)習(xí)”多么沉重的字眼。但我沒(méi)有放棄我自己的愛(ài)好，我仍在讀，如饑似渴地讀，貪婪地讀，因?yàn)樗芙o我鼓勵(lì)，在學(xué)習(xí)上助我一臂之力，改變我自己，甚至······改變我的命運(yùn)！
《文苑》——你是有聲的畫，你結(jié)心靈的果，我讀你純情的呼喚，我讀你小溪一樣的傾訴;《讀者》——你引讀者去探索，你愛(ài)人間的萬(wàn)物，我讀你瀑布般的敘說(shuō)，我讀你凝重的情和那飄逸的魂;《智慧背囊》——用心讀你是境界，是一種美的享受，不再有失意和傷神，只是充滿粉色的希望······
在眾多書籍的陪伴下，我如同經(jīng)歷了破繭重生，最終化為一只蝶，五彩斑斕。我可以飛了，我可以用筆寫出文章，雖文章不是那么美妙結(jié)論，只是略顯青澀，但卻能享受其中的跌跌撞撞的快樂(lè)！
書，它是我人生不可缺少的伴侶，是它渡我過(guò)海，助我翻山。雖人在中國(guó)，卻能與比爾·蓋茨交流;雖不在埃及，卻能感受到金字塔的雄偉;雖在地球，卻能看到太空的奇妙景像······或許當(dāng)我老了，白發(fā)蒼蒼的時(shí)候，仍會(huì)搬一把發(fā)黃的搖椅一個(gè)人曬曬太陽(yáng)，手里拿一本書，一本關(guān)于人生哲理的書，在陽(yáng)光下······
因?yàn)闀�，我破繭成蝶，我的少年風(fēng)采因讀書而精彩！
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