初三備考優(yōu)秀范文：靜夜思
【作文真題】
靜夜中，總有那么一些景、人、事、物觸動(dòng)了你，讓你追思故人，情牽往事;讓你反思自身，審視他人;讓你思考往昔，暢想未來(lái);讓你思若泉涌，茅塞頓開(kāi)……
請(qǐng)結(jié)合自身的經(jīng)歷與體驗(yàn)，以“靜夜思 ”為題寫(xiě)一篇作文。
要求：①將題目補(bǔ)充完整，寫(xiě)一篇不少于500字的文章。②自選文體，詩(shī)歌除外。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名。
【題目點(diǎn)撥】
一、慧眼審題事半功倍
題目規(guī)定了環(huán)境——靜夜，要運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)來(lái)襯托文章的情感。環(huán)境描寫(xiě)總能渲染一定的氣氛，氣氛要與文章所要表現(xiàn)的情——主題交融;“思”可以是思念、思緒、思考、情思……“思”必須以具體事件為依托，必然要運(yùn)用倒敘或插敘的手法。學(xué)生行文中可能忽略幾個(gè)問(wèn)題：1、只有“思”，而沒(méi)有“靜夜”特定的時(shí)間環(huán)境;2、開(kāi)頭或結(jié)尾蜻蜓點(diǎn)水，稍提到“靜夜”，行文過(guò)程全然拋開(kāi)，這都是因?yàn)閷忣}不仔細(xì)，急促成文所造成的。題目好比靶子，作文好比射箭，射準(zhǔn)靶心才符合要求。只有審題準(zhǔn)確，才能有“的”放矢，為寫(xiě)作打好基石。
二、精心選材情真意切
“靜夜”是靜謐美好、溫馨動(dòng)人的，選擇的中心事件所呈現(xiàn)的情感要與之相對(duì)應(yīng)。如靜夜思學(xué)騎自行車(chē)、學(xué)游泳，這樣的選材顯然就與“靜夜”的環(huán)境格格不入。這個(gè)題目選材面很廣，可思念家庭溫馨、親人溫暖、友人溫情、童年趣事、家鄉(xiāng)美景等等，也可引發(fā)對(duì)過(guò)往歷史人物和歷史事件的哲思。比如寫(xiě)：對(duì)“鐵骨柔情”的爺爺?shù)乃寄�、�?duì)美食背后的隱藏的人與事的懷念、對(duì)現(xiàn)代社會(huì)問(wèn)題的反思。所思的內(nèi)容必須是充滿溫情的、積極向上的、耐人尋味的、有深刻思考價(jià)值的;又如寫(xiě)對(duì)古人曠世愛(ài)戀、游子心聲的思考等等，角度新穎，立意高遠(yuǎn)。這些素材其實(shí)都發(fā)生在同學(xué)們的身邊，在生活中、寫(xiě)作中積累起來(lái)，考場(chǎng)上就能作“有米之炊”了。
三、巧妙行文炫奪眼球
謀篇布局上可寫(xiě)一件事來(lái)表現(xiàn)一個(gè)中心，也可圍繞幾件事來(lái)表現(xiàn)一個(gè)中心;也可打破時(shí)空，寫(xiě)不同的時(shí)間，不同的場(chǎng)景發(fā)生的同件事來(lái)進(jìn)行對(duì)比引發(fā)思考，但不管怎么縱橫捭闔，都應(yīng)該與“靜夜”有關(guān)，不能與題目脫節(jié)，行文時(shí)時(shí)扣題更要如青藤繞樹(shù)，絲絲入扣。思念是一種情，一種獨(dú)特的感受。應(yīng)將自身的經(jīng)歷與體驗(yàn)的感受融入在對(duì)事件的敘述中，對(duì)記憶深刻的某個(gè)場(chǎng)景、畫(huà)面、鏡頭進(jìn)行聚焦細(xì)致刻畫(huà)，并且適時(shí)議論、總結(jié)點(diǎn)題、升華主旨。
總之，此題行文一定要做到對(duì)“靜夜”不離不棄，對(duì)“思念”有所體悟。
【優(yōu)秀范文】
靜夜思團(tuán)圓飯
人散后，一鉤新月，天依舊是如水的天，夜依舊是靜謐的夜，而我的心情卻頗不平靜，為晚上那不正常的團(tuán)圓飯而思緒萬(wàn)千。【點(diǎn)評(píng)：景與情來(lái)一個(gè)輕巧的轉(zhuǎn)折。】
今天又是我們家不成文的團(tuán)圓日，全家一起吃個(gè)團(tuán)圓飯。奶奶滿臉笑容，扯著嗓子喊：“吃飯啦!”幾乎無(wú)人回應(yīng)。好不容易，大家三三兩兩挪到餐桌邊，左手撥弄手機(jī)，右手機(jī)械地吃著飯，眼睛不離手機(jī)屏幕，食不知味。琳瑯的菜式似乎沒(méi)能轉(zhuǎn)移盯在屏幕上的視線。爺爺奶奶倍感無(wú)奈，看著爺爺奶奶晴轉(zhuǎn)多云的表情，我也倍感失落，思想不禁回到從前……
四五年前，還是一樣的家人，一樣燈火通明的夜晚，卻有著截然不同的氛圍，奶奶做了滿滿一桌菜，哥哥伸長(zhǎng)了鼻子，湊上前去看菜色，然后報(bào)上菜名。聞著香味及聽(tīng)上去十分豐富的菜名，嘴饞的我們?cè)缇蜎_向飯桌，把哥哥擠到身后。奶奶臉上充滿幸福與甜蜜的笑容。飯桌上大人聊天，孩子手忙腳亂的夾上自己喜歡的菜，說(shuō)起自己或旁人的趣事，小孩為了得到爺爺?shù)募t包，爭(zhēng)著夾菜獻(xiàn)給爺爺，逗爺爺樂(lè)，笑聲與嬉鬧聲擠滿了屋子。外面的月兒圓了又缺，可是我想它會(huì)永遠(yuǎn)低頭看著我們團(tuán)團(tuán)圓圓的這一家子，我們的家讓寧?kù)o的夜變得溫馨，讓風(fēng)兒變得暖人�！军c(diǎn)評(píng)：插敘場(chǎng)面描寫(xiě)，與現(xiàn)在的場(chǎng)景產(chǎn)生對(duì)比�！�
“小天啊，麻婆豆腐，你不是最喜歡嗎?”奶奶小心翼翼地舀了一勺最大的豆腐放在大哥的飯碗里。大哥正在全神貫注地玩著手機(jī)游戲，那里有心思理會(huì)?“嘻嘻嘻!”終于飯桌上有了聲音，同樣的老弟笑聲，可現(xiàn)在，他笑的對(duì)象變成了手機(jī)視頻， “嘀嘀”“叩叩”手機(jī)提示音此起彼伏。沒(méi)人與爺爺奶奶噓寒問(wèn)暖，沒(méi)人相互玩鬧，沒(méi)人聊聊最近發(fā)生的趣事。只有爺爺奶奶給這個(gè)夾夾菜看看那個(gè)搖搖頭。窗外的新月冷了，更加孤寂了�！军c(diǎn)評(píng)：過(guò)去與現(xiàn)在再一次交匯，再次用環(huán)境描寫(xiě)襯托感情，達(dá)到情景交融的效果�！�
“沙沙沙”風(fēng)隱隱帶來(lái)《�；丶铱纯础返母杪暎谶@寧?kù)o的夜晚，這歌聲倍加惆悵，撥動(dòng)我的心弦，月如鉤，勾起我的思緒。從前吵吵鬧鬧，熙熙攘攘，充滿快樂(lè)的笑聲的一家人團(tuán)圓的場(chǎng)景，仿佛就在眼前，笑聲仿佛在耳邊環(huán)繞�！吧成成场保L(fēng)聲再次打破回憶，讓我回到現(xiàn)實(shí)，早已物是人非。夜已深，在微風(fēng)的吹拂下，我沉沉入睡�！肮�!”“別鬧!”“你看他!哈哈!”……在夢(mèng)中，一家人還在玩鬧，幸福的笑著。【點(diǎn)評(píng)：以風(fēng)聲襯托夜晚的寧?kù)o，而以當(dāng)年熙熙攘攘的笑聲襯托此時(shí)此刻的傷感，思念過(guò)去的思想感情。】
總評(píng)：本文題材反彈琵琶，一反歌頌親情而寫(xiě)對(duì)親情的忽略，以小事折射大背景。作者是將平時(shí)的習(xí)作改頭換面來(lái)對(duì)應(yīng)于本文，在文章變身時(shí)，我們可以通過(guò)修改行文的過(guò)渡銜接句，或局部情節(jié)來(lái)適應(yīng)不同文題。如本文，就甚至可把團(tuán)圓飯的時(shí)間改動(dòng)在夜晚，以使“物”是“人”非的對(duì)比更強(qiáng)烈，使素材與文題一致。
靜夜思故人
靜夜中，那皎潔的明月周?chē)h浮著朵朵白云，就如同老人慈祥地?fù)崦粋�(gè)個(gè)孫兒的頭�；ú蓦S風(fēng)搖擺著，蟬兒應(yīng)聲歌唱著，看著這大好夜色，一個(gè)慈祥的身影在月色中漸漸清晰……【點(diǎn)評(píng)：留下懸念引起讀者閱讀的興趣�！�
在我很小的時(shí)候，每天晚上他都會(huì)給我講述他記憶中那永不磨滅的童年記憶，“我呀，跟你一個(gè)年級(jí)的時(shí)候，小日本正侵占著我們的家，那時(shí)候的我們可沒(méi)有像你們有這么多玩具，能從地上撿到小日本的衣服，就要高興大半天嘍!”他感嘆道，陳舊的木椅在靜夜中發(fā)出“吱吱吱”的聲音，至今都似乎都在耳畔回蕩�！坝幸淮�，我們?cè)诤舆叞l(fā)現(xiàn)王隊(duì)長(zhǎng)，他受傷了，我們馬上架著他往村里跑，正巧碰到小日本的巡邏隊(duì)，那叫一個(gè)險(xiǎn)啊……”我的心隨著他的故事，時(shí)而洶涌澎湃，時(shí)而緊張萬(wàn)分，猶如身臨其境一般。被他的故事所影響，他在我心中的形象無(wú)比高大，無(wú)比雄偉，是永不流淚的好男兒，直至那一天……【點(diǎn)評(píng)：具體記敘爺爺令“我”印象深刻的一段故事，顯示爺爺?shù)摹坝⑿郾旧�。�?/p>
那天，奶奶因病去世了，那時(shí)候我才上幼兒園，對(duì)這種事不理解，但當(dāng)我看到爺爺流下眼淚的那一瞬間，他在我心中那高大的形象破碎了，我感受到他那一刻的無(wú)助和孤獨(dú)。我本能地遞給他一張面巾紙，他卻突然抱著我嚎啕大哭起來(lái)，就像一個(gè)被別人搶走自己摯愛(ài)的玩具的小孩子一般�！军c(diǎn)評(píng)：此段描寫(xiě)以一個(gè)稚兒的眼光來(lái)看一個(gè)成年的世界，幼稚可笑中又流露出濃濃的沉重與悲傷，令讀者回味。】
從那之后，他變得更加蒼老，深邃的眼睛似乎失去了往日耀眼的光芒，他每天晚上都會(huì)帶我去小院散步，他總說(shuō)他能在那潔白的月光下看見(jiàn)奶奶的身影，可我看不見(jiàn)……從那之后，他再也不給我講他那童年的記憶，反而講述起他與奶奶的相遇，相知到相愛(ài)，即使我一再要求，他也只管自己不停地講述著，只有這個(gè)時(shí)候，他渾濁的眼睛才會(huì)泛起如波光一樣明媚的溫柔�！军c(diǎn)評(píng)：此時(shí)的爺爺與之前形成鮮明的'對(duì)比，通過(guò)多種人物描寫(xiě)去塑造一個(gè)鐵骨柔情的爺爺形象�！�
后來(lái)，我來(lái)汕頭讀小學(xué)，只能偶爾去見(jiàn)那孤獨(dú)的老人，每當(dāng)我要走時(shí)，他總是抓著我的手，顫抖著，但又放下來(lái)，嘆了口氣，用手勢(shì)示意我離去。后來(lái)，我去看望他的次數(shù)就變得少之又少。有一天，媽媽突然告訴我，他去世了，他在去世前的那一剎那，正不停地念叨著我的名字，他就這么輕輕地走了。那一刻，我好像抓住了什么，他在我心中那高大的形象又重新凝聚了起來(lái)，變得更加高大，變得更加雄偉。
月光依然皎潔如洗，蘇軾夜游承天寺尋張懷民的時(shí)候也有這樣美麗的月光吧?我想。只是，蘇軾孤獨(dú)時(shí)有好友相伴，我孤獨(dú)時(shí)，那個(gè)月光下那慈祥的身影，卻再也搜尋不到。
我抬頭，或許，爺爺就是天邊的月光，那么醉人，成為我記憶中的永恒。【點(diǎn)評(píng)：巧妙引入蘇軾的形象映襯孤獨(dú)的爺爺形象，呼應(yīng)下開(kāi)篇的“月光”，意蘊(yùn)悠長(zhǎng)�！�
總評(píng)：本文所描寫(xiě)的人物其實(shí)很普通，就是身邊的爺爺。但作者剪取的材料卻比較特別，是爺爺參加抗日的故事，還有奶奶去世后爺爺?shù)谋憩F(xiàn)。這分明就是一個(gè)“鐵漢柔情”的故事。所以，在普通人物身上挖掘出特別的故事，這個(gè)作業(yè)值得同學(xué)們好好完成。
本文的另一個(gè)特點(diǎn)是注重線索的鋪排。當(dāng)爺爺講述抗日故事時(shí)，“我”“被他的故事所影響，他在我心中的形象無(wú)比高大，無(wú)比雄偉，是永不流淚的好男兒，直至那一天�！焙髞�(lái)年幼的“我”看到英雄般的爺爺流淚，“他在我心中那高大的形象破碎了，我感受到他那一刻的無(wú)助和孤獨(dú)�！弊詈�，爺爺去世，“那一刻，我好像抓住了什么，他在我心中那高大的形象又重新凝聚了起來(lái)，變得更加高大，變得更加雄偉。”這樣的安排讓文本跌宕起伏中又有緊密聯(lián)系，一直吸引著讀者閱讀的興趣。
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