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    秋來了初三作文

    時間:2021-03-19 15:46:19 九年級 我要投稿

    秋來了初三作文

      在日常學習、工作和生活中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,根據(jù)寫作命題的特點,作文可以分為命題作文和非命題作文。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?以下是小編收集整理的秋來了初三作文,希望能夠幫助到大家。

    秋來了初三作文

    秋來了初三作文1

      恍惚之間,已到了十月份。走在校園的路上,瞥見清潔阿姨掃成一堆的落葉,已是銹斑斑的落黃色。于是抬起頭仔細看樹上的葉子,已是滿樹的落黃色,伴著早晨的秋風,小心翼翼地搖擺,仿佛是站在舞臺邊緣的女孩,唯恐一不小心就會跌落,使人心生憐意。但也有不顯黃的樹葉,硬是愣青青地貼在枝上,我想,它大概是不黃的,哪怕是到了深冬,猜也只能是青紫色,就像是初出茅廬的小伙兒,瘦瘦高高的,倔強又執(zhí)拗,一副青春無敵的樣子,很容易讓人想起那些大冬天里也只是穿著一薄薄運動衫的小學生,雙手插在褲袋里,迎著寒風,只要風度不要溫度地走著。好吧,你說我這是羨慕也罷,嫉妒也罷,那樣的日子總是再也回不來了,盡管它好像才剛剛走遠。

      就這樣懷著復雜又單調的情感,慢慢地踱步在校園的路上。忽然想換一個方向,于是便倒退著走,才發(fā)現(xiàn):原來倒著走,是很容易看見天上的東西的,藏青色的屋頂、掠過枝頭的小鳥、并不明朗的天空和不知道跑到哪里去的那蓮花般的白云(是的,溫州的天總是不太明朗,盡管有時夕陽是紅的那樣夸張和一塌糊涂)。突然想起前些天朋友說的.關于其實樹干也會搖動的話題,于是又仔細看了看身旁的樹們,仍不明其真態(tài),于是又開始胡思亂想:若不是我花了眼,那就是樹枝和葉子們搖得太張揚而掩去了樹干那默默沉重的搖擺了。我又想,也許是它委實羞怯于表現(xiàn)秋風和鳥兒歡喜的原因,才會讓大多數(shù)人忽略而又讓一小部分人覺察。

    秋來了初三作文2

      不知不覺中,夏天已經(jīng)遠離了我們,而接下來的卻是“自古逢秋悲寂寥!钡那锾欤锾炖镒罴m結的莫過就是那中秋,月兒圓,家團聚。這是在普通不過了,而我呢?卻只能仰望天空去看那圓圓的月亮,來寄托我的思戀。每逢過中秋我也曾和我的父親在一起,而如今卻只能通過電話來交談,不能實實在在的見上一面,卻終究是心里的遺憾。我可謂真的是:“每逢佳節(jié)倍思親”!秋天是一個多愁善感的季節(jié)!

      秋天,楓葉已飄滿落地,宛如一片紅海。人在從中走過,這時的楓葉從上而下的飄落下來,不就是一個很亮慢的畫面嗎?再秋的季節(jié)里,只有開心,只有快樂,那么什么憂愁都會隨風飄散,留下來的不過就是那讓人感受到不再沉默的活力了。

      秋天,是一個動起來的季節(jié)。在這個時刻里,運動仿佛就是最好的休閑方式,不僅舒適,而且讓人不再寂寞。感受風一樣的自由,享受地一樣的遼闊,接受海一樣的胸懷。秋天不比春天那樣的姹紫嫣紅,但他秋天也毫不遜色,田地里一片接著一片的金黃,一波接著一波的麥浪。你說這不是嗎?

      秋天,是一個值得記戀的季節(jié)。沒有花的陪伴,沒有新的生長。只有那凋零后的衰敗,但依然的堅強,秋天它不僅勾起人的思戀,或者什么的?梢宰屇闼伎甲约海部梢苑此,自己該干什么或者該做什么。

      秋天,也許不遠就要走了。我不知道它何時再來,但下一次的秋天的來臨會遠嗎?

    秋來了初三作文3

      窗外,樹葉落了,秋來了……

      端坐在教室里,“聚精會神“地凝視著老師所講解的知識重點;游神于浮想之間,眼皮子漸漸開始“爭斗”,困意不斷上涌,倦意仿佛不斷地催促著我:

      快睡吧,快睡吧,身心早已如此疲憊不堪,此時不再好好休憩一番,怎能對得起你自己?

      就如此安穩(wěn)修整么?——不,絕對不行——潛意識里那渴望學習的心不斷告誡著自己。

      這一番糾結的思慮并未持續(xù)太久——老師的聲音漸漸啞然,整個班級逐漸鴉雀無聲,靜得連筆與紙“會晤”的沙沙聲都可聽得一清二楚。

      寂靜宛若秋風颯颯地撲騰在我的臉上,涼意頓起,倦意再無——木訥地凝視著黑板,心底不斷思緒著現(xiàn)今該做啥的糾結。

      “喂,做題,趕緊做題;算了,還是別做了,趕緊抄我的,老師快過來了!再不抄,你可就得‘涼了’!喂!還發(fā)啥神呢?!”

      一道語氣有些焦急,隱晦地聲音將我“拽”了回來——視線不斷地在同桌著急得神色與那寫滿了密集答案的作業(yè)本上游走,心中充滿了猶豫。

      “下課我給你補習補習,趕緊抄,先把眼下的危機給渡過去了再說!”同桌似乎已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了點什么,一臉恨鐵不成鋼地低聲說道。

      聞言我心中卻更加猶豫,內心百感交集,既感動同桌的“哥們兒情義”,又糾結自己的抉擇——

      抄,我就將繼續(xù)“保持”且“秉承”著優(yōu)越感。來自“學生”的優(yōu)越感繼續(xù)念書;不抄,父母怕就得來學校一趟,丟臉且丟人!自己那點點可憐的優(yōu)越感怕都得在“日光燈”下“聚集”了……

      抄么?還是不抄呢?

      老師的腳步聲愈來愈響,同桌焦急地勸告仿佛他才是因上課游神,而未寫練習題,將要被狠狠批斗的我一般。

      此刻的我卻沒有他人面臨這種抉擇時的糾結與慌張,兩耳更是仿佛不聞窗外事,內心極度平靜。

      是的,非常的平靜,仿若驚不起一絲漣漪的湖泊……

      將那寫滿了密集答案的作業(yè)本放在了最佳視角。我的耳畔忽而聽聞一股風聲……

      我知道,窗外,樹葉落了,秋風來了,秋來了……

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