關(guān)于八年級(jí)作文匯編七篇
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都寫過作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編為大家收集的八年級(jí)作文7篇，歡迎大家分享。
八年級(jí)作文 篇1
佛說(shuō)：一葉一菩提，一花一世界。——題記
愛，像空氣，充盈在我們身邊，我們每個(gè)人都被愛包圍著，卻又因其無(wú)影無(wú)蹤而常常為我們所忽略。美味佳肴是愛的滋味，窗前的守候是愛的影子，熱烈的擁抱是愛的溫度……深呼一口氣吧，我們的身邊滿是那久久不散的愛的味道。
一
暑假里，我讀了意大利作家亞米契斯的《愛的教育》。它用日記的形式，講述了一個(gè)叫恩里科小男孩整整9個(gè)月的四年級(jí)生活，記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校、家庭、社會(huì)的所見所聞，字里行間都洋溢著濃濃的愛：對(duì)祖國(guó)、父母、師長(zhǎng)、朋友真摯的情感。誠(chéng)然，書中把愛比作了很多東西，可我自問，“愛到底是什么？”它可以小到僅僅是同學(xué)間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的眼神鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子嘮叨中夾雜的疼愛，甚至萍水相逢的人一個(gè)淺淺的微笑；但它也可以大到捐獻(xiàn)骨髓、獻(xiàn)血，幫助希望工程，以及作為一個(gè)甬城女孩為西北孩子搭建的“愛心橋”……
二
一篇日記、一份學(xué)生名單和一個(gè)造橋愿望，讓把東海之濱寧波與西北小村落賈家屲緊緊聯(lián)系在了一起。為了讓山區(qū)那群貧困的孩子在冬天不挨凍，她在論壇上發(fā)帖，請(qǐng)求網(wǎng)友為孩子們捐衣捐物，很快籌到了１萬(wàn)多件衣物和１０００多件學(xué)習(xí)用品；看到許多西部孩子繼續(xù)升學(xué)困難，她搜集了１００多名貧困孩子的名單，回寧波尋求結(jié)對(duì)助學(xué)。但她還不滿足，完成一件看似“不可能完成的任務(wù)”——為賈家屲的孩子們?cè)煲蛔鶚颍仁菫榱俗尯⒆觽兩蠈W(xué)路上更安全，也是為了幫一把那里的父老鄉(xiāng)親。 她便是只有短短三個(gè)月支教經(jīng)歷的寧波女孩——嚴(yán)意娜。是愛讓她這么做，是心與心的感應(yīng)讓她聚集眾多市民的愛心，將這一股強(qiáng)大的愛的暖流，流出寧波，傳遞給千里之外的大西北……
三
一個(gè)身患白血病的杭城學(xué)子，一群寧波知名論壇的網(wǎng)友，他們素昧平生，卻因ＡＢ型血深深連在了一起。在杭州ＡＢ型血告急的情形下，先后有５０多位論壇網(wǎng)友前赴后繼，一撥一撥趕往杭州的省血液中心獻(xiàn)血。他們中有為了獻(xiàn)血，特意在獻(xiàn)血前吃素三四天，自覺地戒酒、早睡；有為了保證血液質(zhì)量，一路上始終閉目養(yǎng)神，當(dāng)獻(xiàn)血結(jié)束后，又低調(diào)地離開的；還有的在得知血檢合格后，開心得手舞足蹈，說(shuō)比中獎(jiǎng)還開心…… 他們都過著平凡的生活，從事著普通的工作，卻都有一顆感人肺腑的愛心！
一滴水可以折射出太陽(yáng)的光輝，一件小事可以反映出一個(gè)人的精神世界。在這個(gè)炎熱的夏天，甬城人民熾熱而滿滿的愛心，成為了一張最靚麗的城市名片。原來(lái)，一份愛的傳遞，往往能收獲無(wú)數(shù)的愛�！稅鄣慕逃防锊还苁翘娓阜謸�(dān)的敘里奧，愛國(guó)護(hù)國(guó)的小孩兒，親如一家的教書先生……都詮釋了同一個(gè)情感，那即是通過彼此愛的交流，去追求共同美好的愿望。夏沔尊先生在翻譯本書時(shí)，曾感動(dòng)地一邊讀一邊流淚。他說(shuō)：“教育之沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育�！彪m然我無(wú)法找到準(zhǔn)確的文字來(lái)形容愛的定義，但我知道，擁有愛的人，傳遞愛的心，人生必定是充實(shí)而無(wú)憾的.，也必定能啟迪他人的靈魂。
八年級(jí)作文 篇2
三月的春風(fēng)暖洋洋的輕拂著我的面頰，楊柳吐出的條條棕色的穗子在輕輕地隨風(fēng)擺動(dòng)，伴著清脆的沙沙響聲，金黃色的陽(yáng)光如同少女那流光溢彩的薄紗柔柔的掛在樹梢上，姥姥曬著太陽(yáng)正認(rèn)真的為我縫衣服。
“糖啊—把姥姥的眼鏡拿出來(lái)，眼花了，看不清啊！”
“好嘞！”我歡快地回答一聲，急忙放下手中的筆，把眼鏡遞給姥姥“給—”，姥姥粗糙的雙手緩緩的接過了眼鏡，慈愛的望著我：“糖真是長(zhǎng)大了�！�
我一愣，隨即回了姥姥一個(gè)調(diào)皮的微笑，柔柔的春風(fēng)將我的思緒帶回了以往。
記得去年夏天……“糖，快別看電視了！馬上要考初中了，要有點(diǎn)壓迫感呀”姥姥操著一口家鄉(xiāng)話提醒我，我倏地回頭一看，只見姥姥提著菜籃子站在門口，我慢悠悠的邊轉(zhuǎn)頭嘴里應(yīng)著，“知道了—，”而眼睛卻依然盯著電視。姥姥是頭綿羊，不怕的，我心里想著，“關(guān)了，關(guān)了”姥姥重復(fù)了好幾遍。我懶洋洋的伸了個(gè)懶腰。“這過周六呢！還有一天的時(shí)間不用著急”，不行，糖，要抓緊時(shí)間，我不吱聲，心里頓時(shí)一陣煩躁。升學(xué)的壓力、老師及父母的期望最近總是使我心煩意亂。姥姥見我無(wú)動(dòng)于衷，二話不說(shuō)從我手中奪過遙控器，屏幕頓時(shí)黑了下來(lái)“寫作業(yè)，別耽誤功課”！嗚嗚嗚……我都成了書呆子了“砰！隨著一聲巨大的關(guān)門聲，我跑進(jìn)了我的房間。
我躲在門后，淚水不斷涌出，如同電影中的特寫。步入青春叛逆期的我漸漸厭倦了束縛，我討厭“戰(zhàn)火紛飛”的生活，卻克制不住自己的壞脾氣。當(dāng)我還上幼兒園時(shí)，老師曾教過我一首童謠；“小小風(fēng)箏快點(diǎn)飛，小娃娃們咯咯笑……”我第一個(gè)把它背給姥姥聽，她拍拍我的頭，“背的真好”。而現(xiàn)在那滿載著愛的風(fēng)箏卻埋怨她的愛太多、太重！門外的嘆息聲傳來(lái)―與我復(fù)雜的思緒編成了一張更復(fù)雜的網(wǎng)，將我與她牢牢的網(wǎng)住。我想了很多很多……
當(dāng)我有勇氣拉開這扇門時(shí)，夜的氣息已在四周凝聚了，我看到在沙發(fā)上呆坐著的姥姥，昏暗的光線下，她是那么瘦小，那么孤單�！疤牵汩L(zhǎng)大了，我管不了了�！蔽以僖部刂撇蛔∽约阂幌伦訐湓诶牙褢牙铮皢琛牙盐义e(cuò)了！”姥姥撫摸著我，“好糖，真是長(zhǎng)大了！”
暖暖的春風(fēng)又把我拉回了現(xiàn)實(shí)，姥姥依然為我縫著衣服，金色的陽(yáng)光流瀉在我的身上，也送來(lái)了一句依稀的話語(yǔ)：
“糖真是長(zhǎng)大了。”
八年級(jí)作文 篇3
“熱死了，熱死了！”倩倩不滿地大叫。烈日炎炎，眼前的一切似要融化一般，不穿隔離服還真沒法出門啊。
微微理性地分析道：“如果不是三百年前，人們污染環(huán)境，導(dǎo)致全球變暖，現(xiàn)在又怎么會(huì)這樣熱？”
“所以，我建議你，不要不穿隔離服就出門，你會(huì)被曬死的！不聽老人言，吃虧在眼前！還美名其曰‘親近自然，體驗(yàn)生活’�！辫磋绰裨官毁�。
倩倩停下自行車，從包里取出厚重的隔離服穿上。璐璐和微微也跟著停下。
“我們現(xiàn)在，每天生活在用空調(diào)制造清涼的大房子里，聯(lián)系用互聯(lián)網(wǎng)，玩樂用互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)習(xí)用互聯(lián)網(wǎng)，生活有機(jī)器人照顧；可是出門就要穿隔離服，和朋友一起玩都成了困難——真羨慕三百年前的人們�！�
“是啊，現(xiàn)在有很多人都因?yàn)橛袡C(jī)器人而什么都不做，我們的體能迅速下降。如果不是醫(yī)療技術(shù)發(fā)達(dá)，我們真的活不了幾年�！�
目的地終于到了，是城市中唯一的圖書館。今天的出行是倩倩的提議，主題就是“尋找失去的樂趣”。
“我好渴呀，你們帶水了嗎？”倩倩與兩個(gè)小伙伴并肩走進(jìn)圖書館。
“我沒帶�！蔽⑽⑥D(zhuǎn)身問璐璐，“你帶水了嗎？”
“啊，忘記了。圖書館里有賣水的吧。”
“對(duì)了，昨天晚上我在網(wǎng)上看到，三百年前的礦泉水竟然只賣一塊錢一瓶！現(xiàn)在要賣幾百塊錢一瓶誒！”
“嗯，水越來(lái)越少了。我們現(xiàn)在喝的水，大部分是無(wú)人飛船從其他星球運(yùn)來(lái)的呢！”
“人們還是沒有找到其他可供居住的星球嗎？我不想呆在這個(gè)熱爐子里了！三百年前人們都可以滑雪呢！我也想要玩！”倩倩嘟著嘴不滿地說(shuō)。
“唉，現(xiàn)在連冬天都沒有了！我們都還沒有見過雪呢！”微微也嘟著嘴不滿地說(shuō)。
“我想發(fā)明一個(gè)時(shí)光機(jī)，三百年前的動(dòng)畫片《哆啦A夢(mèng)》里出現(xiàn)過。這樣，我們?nèi)齻�(gè)就能穿越到過去啦！”璐璐憧憬著。
“好啊好啊，麻溜的，趕緊的，去發(fā)明！”
璐璐走到散文區(qū)，拿起一本散文集，是三百年前一位作家于浩寫的。其中有篇《三百年后的一天》，描寫了三個(gè)女孩在三百年后的對(duì)話。
璐璐若有所思地看著。
八年級(jí)作文 篇4
八年前，我同父母來(lái)到了新疆，來(lái)到了這個(gè)團(tuán)場(chǎng)。
如今，已在這個(gè)團(tuán)場(chǎng)度過了八個(gè)年頭，父母也在基層連隊(duì)承包土地八、九個(gè)年頭。但最近幾年才落實(shí)了當(dāng)?shù)貞艨�，并不在團(tuán)場(chǎng)職工的范圍內(nèi)，只能算是團(tuán)場(chǎng)的居民。向我們這樣的家庭在團(tuán)場(chǎng)很普遍，指引一些小原因便錯(cuò)失了職工的身份，便無(wú)法享受團(tuán)場(chǎng)的一系列的優(yōu)惠政策。正如大城市中的外來(lái)務(wù)工人員一樣，為城市的建設(shè)共享了自己的力量，奉獻(xiàn)的青春，但身份卻很難得到確認(rèn)，無(wú)法被城市真正的接受，始終是一個(gè)特殊的群體。
我個(gè)人認(rèn)為，團(tuán)場(chǎng)的收納職工的一些制度在實(shí)際施行時(shí)有些過于一成不變，使得許多為大西北建設(shè)貢獻(xiàn)了力量的人無(wú)法真正融入團(tuán)場(chǎng)這個(gè)大家庭。當(dāng)然，我說(shuō)這些也有一定的個(gè)人感情包含在其中，但不完全是為了個(gè)人的利益。也許那些職工所獲得團(tuán)場(chǎng)的優(yōu)惠并沒有多么得巨大，但對(duì)于那些沒有“職工”身份的人，他們或許看重的并不是那些優(yōu)惠，而是一個(gè)名正言順的被政府認(rèn)可的身份。當(dāng)然，沒有這個(gè)身份，同樣可以生存。但如果，政府可靈活地對(duì)制度進(jìn)行調(diào)整，實(shí)施，給那些人們一個(gè)這樣的身份，他們的新便會(huì)漸漸落實(shí)在這塊土地上，愿意進(jìn)自己的力量為這里的建設(shè)，發(fā)展多貢獻(xiàn)、多付出。
我再次想到城市中外來(lái)務(wù)工人員。如果城市中的“城里人”對(duì)他們多一些尊重，多一些關(guān)心，這對(duì)他們的影響并不亞于給他們獎(jiǎng)金或其他物質(zhì)上的支持。有時(shí)，精神上的力量可以促使人們努力去創(chuàng)造物質(zhì)上的財(cái)富。這不正是國(guó)家所需要的嗎？
國(guó)家的政策制度有時(shí)也需要諸如新鮮的血液，適當(dāng)?shù)鼗顒?dòng)筋骨只會(huì)帶來(lái)更多的健康成長(zhǎng)。同樣，靈活地調(diào)整一些政策也會(huì)促進(jìn)我們團(tuán)場(chǎng)的經(jīng)濟(jì)，人文建設(shè)。
八年級(jí)作文 篇5
要說(shuō)我喜歡的歌有太多太多了，但真正讓我百聽不厭、瑯瑯上口的卻只有一首，那就是每逢過年過節(jié)，四處都可以聽到的“新年到”這首歌。
這首歌有著輕快的旋律，襯托出過年喜氣洋洋的氣氛，簡(jiǎn)單明了的歌詞，就連三歲小孩都能瑯瑯上口，更重要的是它不會(huì)因?yàn)闀r(shí)代的演變而變成老歌，就算再個(gè)一、二百年，這首歌也一定還是家喻戶曉。 而這首歌其實(shí)也有特別的意義，小時(shí)候的過年，爺爺奶奶都會(huì)來(lái)我們家住，那幾天，他們會(huì)帶我們?nèi)ベI年貨和放鞭炮，晚上有一大群親朋好友會(huì)來(lái)家里做客，打打牌、聊聊天，我還會(huì)跟表弟一起玩電動(dòng)，那樣的過年，是我喜歡的。
好景不常，在我初一年級(jí)的暑假爺爺生了一場(chǎng)很嚴(yán)重的病，必須長(zhǎng)期住院治療，我的過年也不再多采多姿，少了爺爺?shù)倪^年，不一樣，少了他豪邁的笑聲，外頭顯得格外寧?kù)o，當(dāng)大家在聊天、吃東西時(shí)、我在思念，我過年也不想跟爸爸出國(guó)玩，我只想聽到爺爺再叫一次我的名字，再唱那首歌給我聽。
到現(xiàn)在我才知道，那種單純簡(jiǎn)單的感覺是多么可貴，我也只能用這首歌，來(lái)思念那位早已認(rèn)不出我是誰(shuí)的爺爺，這首歌是獨(dú)一無(wú)二的歌，它對(duì)我來(lái)說(shuō)，是爺爺留下的禮物。
八年級(jí)作文 篇6
肥沃的土地對(duì)茂密的灌木說(shuō)：懂你；高大的樹對(duì)嫩綠的葉說(shuō)：懂你；蔚藍(lán)的天空對(duì)展翅翱翔的鳥兒說(shuō)：懂你；一望無(wú)際的大海對(duì)自由自在的魚兒說(shuō)：懂你；而你卻對(duì)我說(shuō)：我懂你。
大地知道，灌木為了讓世界更綠、更美它依舊茁壯成長(zhǎng)；樹知道，葉的生命雖然短暫，但為了讓人類能感受到春的氣息，他一次又一次萌發(fā)了新的生命；天空知道，鳥兒讓世界充滿了活力，因此為他展開了一個(gè)廣闊的舞臺(tái)；大海知道，因?yàn)橛恤~兒，海底才顯得生機(jī)勃勃、繽紛多彩，所以為他敞開胸懷；而你卻知道，我對(duì)你的喜愛永不會(huì)改。
某天的清晨，太陽(yáng)依舊，空氣清新無(wú)比，我?guī)е约旱南矏傂那�，徒步走進(jìn)了一個(gè)美麗奇妙的世界。
腳踏著大地，我體會(huì)著土地母親的滋養(yǎng)；穿過叢林，我享受樹木的擁抱；仰望著天空，暢游在世界的生機(jī)與活力之中；貪婪的吸吮著清澈見底的溪流，我感覺到了無(wú)比的甘甜自在，那清香的甜就化作我的血液，奔涌不息的在我體內(nèi)流淌；看那無(wú)垠的山脈，連綿不斷的矗立在這世界之巔。我震撼了，我瞠目結(jié)舌，眼前的美景悄悄的不動(dòng)聲色的鉆入我的心尖，你輕輕的告訴我：我懂你，我懂，你在想什么。
是的，我猜你一定懂我。
枯萎的灌木對(duì)龜裂的土地說(shuō)：懂你；枯黃的葉對(duì)滄桑而古老的樹說(shuō)：懂你；羽毛未豐的鳥兒對(duì)壓抑的天空說(shuō)：懂你；如困獸般的魚兒對(duì)混沌的大海說(shuō)：懂你；而我卻對(duì)你說(shuō)：我懂你。
灌木知道，大地的存在讓一切都有了生的希望，有了愛的萌生；葉知道，樹的久久聳立讓小小身軀的自己有了避風(fēng)的港灣；鳥兒知道，天空的廣闊給了自己一個(gè)施展才華的舞臺(tái)，因此才鑄成了今天群鷹搏擊的壯麗景觀；魚兒知道，自己的生命要依靠著海，海就是他的生命，就是他的一切；而我更知道，你對(duì)我如生命之泉一般，不可缺少。
心中想著那美景，看著天邊的夕陽(yáng)，猶豫不決的踏入了另一個(gè)世界。
撫摸著灌木叢，他甜甜的親吻著我的皮膚，卻又好像要傳達(dá)著另外的不幸遭遇；沙沙作響的樹葉，在與細(xì)雨訴說(shuō)著秋的蕭瑟，尋找著他早已不見的綠裝，葉片飄飛，無(wú)聲的墜落地上，它同樣在為了生存而保留自己的那片新綠，祈望時(shí)光是否會(huì)為他挽留那轉(zhuǎn)換的氣候，讓生命的綠色保留永久；看著凌空飛翔的鳥兒，他們?cè)缫淹鼌s了藍(lán)天原來(lái)是何等的模樣；魚兒無(wú)奈的對(duì)海說(shuō)：雖然我活在你的懷中，但你卻無(wú)法保護(hù)我，我依舊被人釣去；綠色的山已不復(fù)存在，有的僅僅只是荒涼的、已無(wú)人煙的荒山，僅此而已。我震驚了，我不知所措，眼前竟是這樣一片荒蕪之地，我鼻尖漸漸發(fā)酸，一眨眼，一滴滴熱淚全都滴成線，接力般的四處蔓延，我淡淡的對(duì)你說(shuō)：我懂你，我懂，你在想什么。
當(dāng)然，我懂你現(xiàn)在所想。
我不知道為何會(huì)這樣。土地不再肥沃、樹木漸漸枯萎、天空不再蔚藍(lán)、大海不再清澈見底……
我抬起頭，仰望著那酒紅色的余輝，憧憬著未來(lái)，想象著有人去聆聽，去感受，去愛，去告訴你：我懂你，我懂，我知道現(xiàn)在應(yīng)該怎樣做。
八年級(jí)作文 篇7
帶著僥幸和新鮮感踏進(jìn)那一所校園，帶著一分不應(yīng)屬于這一季節(jié)的滄桑離開那一所校園。同時(shí)竊取了一份以它為背景的記憶。
記憶里的是一所普通的校園。沒有紅墻綠瓦，但是帶著青春和朝氣；記憶里的是一件簡(jiǎn)單的宿舍，沒有席夢(mèng)思，但是帶給人溫馨親切的感覺；記憶中還放置著一間明亮的教室，沒有華麗的裝潢，可是朦朧中似乎聽到爽朗的笑聲在其中回蕩。
哭過笑過，痛苦過快樂過，退縮過勇敢過，失落過興奮過。淚水和笑聲交織的記憶依舊清晰。但是，最感動(dòng)的是老師、同學(xué)、好友還有那所校園陪我做過了一千多個(gè)平凡的日子，讓我在那些日子里，少了寂寞和孤獨(dú)，多了一份安穩(wěn)和溫暖。在為中考垂死掙扎的日子里，他們與我結(jié)伴同行。因?yàn)樗麄兊呐惆�，縱使一路不乏風(fēng)雨，可是我始終能看到兩岸風(fēng)景宜人。
匆匆三年，就像放一捧沙子在手里，再攤開手時(shí)，怔了一下，沙子早已不復(fù)存在。穿著仿學(xué)士服，接過畢業(yè)證書，像框定格，宣告我的初中生活將成為永遠(yuǎn)的記憶。我是一個(gè)畸形不太好的人，那些珍貴的記憶，或許總有一天會(huì)被我遺忘。但是，我會(huì)努力把它們保存好，讓以后的每一次回眸，都能找到它們的蹤跡。
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