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    秋游景山課文內(nèi)容

    時(shí)間:2024-08-08 14:06:43 賽賽 課文 我要投稿
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    秋游景山課文內(nèi)容

      《秋游景山》是一篇充滿秋意與美景的游記,通過(guò)細(xì)膩的筆觸和生動(dòng)的描繪,展現(xiàn)了作者在景山公園中的所見(jiàn)所感。以下是小編整理的秋游景山課文內(nèi)容,希望對(duì)大家有所幫助。

    秋游景山課文內(nèi)容

      秋游景山課文內(nèi)容

      10月的北京陽(yáng)光燦爛。一天,涼爽的秋風(fēng)把我們送到了景山公園。走進(jìn)公園大門,抬頭望去,山頂?shù)娜f(wàn)春亭紅柱黃瓦,在茂密的樹(shù)木映襯下,像一幅美麗的圖畫(huà)。山腳下是一個(gè)大花壇,盛開(kāi)的菊花像節(jié)日的禮花,五顏六色,千姿百態(tài)。

      我們沿著山路來(lái)到果園。這里各種果樹(shù)果實(shí)累累。海棠果搖動(dòng)著它那圓圓的小臉,沖著你微笑;紅艷艷的大蘋(píng)果像擠在一起的胖娃娃,扒開(kāi)綠葉笑瞇瞇地往外瞧;金黃的大柿子把樹(shù)枝壓彎了腰。好一派迷人的秋色!

      離開(kāi)果園,我們沿著青石鋪成的山道拾級(jí)而上,來(lái)到萬(wàn)春亭。舉目眺望,美麗的北京城盡收眼底。

      朝西望,北海公園那潔白如玉的白塔,屹立在瓊島的頂峰。島的四周是明亮的湖水。湖面上,一只只游船仿佛是一片片葉子,飄蕩在水中。

      向南望,莊嚴(yán)的紫禁城建筑群展現(xiàn)在眼前。披著金裝的故宮,一直延伸到雄偉的天安門。遠(yuǎn)處,是布局整齊、色彩淡雅的高樓大廈。

      往東看,一幢幢高大的樓房,一排排嶄新的廠房,鱗次櫛比;一座座新型的立交橋,縱橫交錯(cuò)。

      首都北京正邁著巨人的步伐,朝著現(xiàn)代化的目標(biāo)前進(jìn)。

      秋游景山課文賞析

      1. 景物描寫(xiě)的細(xì)膩與生動(dòng)

      課文開(kāi)篇即以“十月的北京,陽(yáng)光燦爛,涼爽的秋風(fēng)把我們送到了景山公園”為引子,瞬間將讀者帶入了一個(gè)秋高氣爽、陽(yáng)光明媚的秋日?qǐng)鼍。隨后,作者通過(guò)細(xì)膩的筆觸,逐一描繪了景山公園內(nèi)的各個(gè)景點(diǎn)。無(wú)論是山頂?shù)娜f(wàn)春亭,還是山腳下的花壇,以及果園中的累累果實(shí),都被描繪得栩栩如生,仿佛讓讀者親臨其境。

      2. 情感表達(dá)的真摯與深刻

      在描寫(xiě)景物的同時(shí),作者也巧妙地融入了自己的情感。例如,在描述萬(wàn)春亭時(shí),作者寫(xiě)道:“舉目遠(yuǎn)望,那漂亮的北京全貌盡收眼底!边@不僅表達(dá)了對(duì)景色的贊美,也透露出作者對(duì)北京這座城市的熱愛(ài)與自豪。而在描寫(xiě)果園時(shí),作者則通過(guò)擬人化的手法,如“海棠果搖動(dòng)著它那圓圓的小臉,沖你點(diǎn)頭微笑;紅艷艷的大蘋(píng)果像擠在一起的胖娃娃,扒開(kāi)綠葉笑瞇瞇地往外瞧”,將果實(shí)的豐收與喜悅之情表現(xiàn)得淋漓盡致。

      3. 結(jié)構(gòu)安排的嚴(yán)謹(jǐn)與清晰

      課文在結(jié)構(gòu)上安排得十分嚴(yán)謹(jǐn),層次分明。作者按照游覽的順序,先寫(xiě)走進(jìn)公園看到的美麗景色,再寫(xiě)來(lái)到果園看到果實(shí)累累,最后登上萬(wàn)春亭遠(yuǎn)眺北京城。這樣的安排不僅使文章條理清晰,也便于讀者跟隨作者的腳步,一步步領(lǐng)略景山公園的美景。

      4. 語(yǔ)言運(yùn)用的優(yōu)美與精煉

      課文的語(yǔ)言優(yōu)美而精煉,既富有詩(shī)意又充滿畫(huà)面感。例如,“一朵朵傲霜的菊花,像節(jié)日的禮花一樣五顏六色,千姿百態(tài)”這句話,通過(guò)比喻的手法將菊花的美麗與多樣性展現(xiàn)得淋漓盡致。又如,“火紅的晚霞映照著天空。朵朵浮云,仿佛一塊塊紅綢,把景山映照得更加美麗了”這句話,則通過(guò)色彩的對(duì)比與比喻的運(yùn)用,將晚霞與浮云的美麗描繪得如詩(shī)如畫(huà)。

      5. 主題思想的深刻與積極

      《秋游景山》不僅是一篇游記散文,更是一首贊美自然、贊美生活的頌歌。通過(guò)描寫(xiě)景山公園的美景與作者的所見(jiàn)所感,課文傳達(dá)出了一種積極向上、熱愛(ài)生活的情感。同時(shí),課文也表達(dá)了對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)與贊美之情,激發(fā)了讀者的愛(ài)國(guó)熱情與民族自豪感。

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