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二年級(jí)小蝌蚪找媽媽課文
這是一篇富有童趣的課文。一群天真活潑的小蝌蚪在尋找媽媽的過程中，不知不覺變成了小青蛙，并幫助媽媽一起捉害蟲。教材以童話故事的形式呈現(xiàn)了青蛙生長過程的科學(xué)知識(shí)，蘊(yùn)含了從小能獨(dú)立生活、遇事主動(dòng)探索的道理。下面由小編為您整理出的二年級(jí)小蝌蚪找媽媽課文，一起來看看吧。
小蝌蚪找媽媽原文：
池塘里有一群小蝌蚪，大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，快活地游來游去。
小蝌蚪游哇游，過了幾天，長出兩條后腿。他們看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食，就迎上去，問：“鯉魚阿姨，我們的媽媽在哪里？”鯉魚媽媽說：“你們的媽媽有四條腿，寬嘴巴。你們到那邊去找吧！”
小蝌蚪游哇游，過了幾天，長出兩條前腿。他們看見一只烏龜擺動(dòng)著四條腿在水里游，連忙追上去，叫著：“媽媽，媽媽！”烏龜笑著說：“我不是你們的媽媽。你們的媽媽頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳。你們到那邊去找吧！”
小蝌蚪游哇游，過了幾天，尾巴變短了。他們游到荷花旁邊，看見荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對(duì)大眼睛。
小蝌蚪游過去，叫著：“媽媽，媽媽！”青蛙媽媽低頭一看，笑著說：“好孩子，你們已經(jīng)長成青蛙了，快跳上來吧！”他們后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷葉上。
不知什么時(shí)候，小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。他們跟著媽媽，天天去捉害蟲。
知識(shí)點(diǎn)：
（1）好詞積累：
大大的腦袋、黑灰色的身子、長長的尾巴、碧綠的衣裳
雪白的肚皮、快活地游來游去
�。�2）數(shù)量詞積累：
一群小蝌蚪、四條腿、一只烏龜、兩只大眼睛、一對(duì)大眼睛
�。�3）讀一讀，記一記：
腦袋、口袋、袋子、袋鼠
歡迎、迎接、迎風(fēng)、迎面
水塘、池塘、魚塘、荷塘
�。�4）田字格里的生字及組詞：
兩（兩個(gè)、兩人）就（就是、成就）
哪（哪里、哪兒）寬（寬大、寬廣）
頂（頭頂、頂尖）肚（肚子、肚皮）
皮（頭皮、皮球）孩（孩子、女孩）
�。�5）句子練習(xí)：用“已經(jīng)”造句。
例：小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。
�。�1）我的作業(yè)已經(jīng)寫完了。
（2）小樹苗已經(jīng)長高了。
字詞部分：
1、本課有兩個(gè)生字的筆順易錯(cuò)：皮、跳。課堂上，果然一提問，孩子就說錯(cuò)了。反復(fù)書空、臨寫時(shí)強(qiáng)調(diào)，在練習(xí)題中，還是有11個(gè)孩子將“跳”的筆順寫錯(cuò)了。其實(shí)，寫右邊的“兆”時(shí)，按書寫規(guī)則：先中間后兩邊，就不會(huì)出錯(cuò)。
2、我備課時(shí)，認(rèn)為孩子們會(huì)把“兩”、“寬”、“眼睛”、“跳”寫錯(cuò)，但數(shù)次聽寫、練習(xí)后發(fā)現(xiàn)，最容易寫錯(cuò)的是：寬、頂，以及“眼高手低”的“低”字�！绊敗钡淖詈笠还P，多個(gè)孩子寫成了“豎彎鉤”，“低”是熟字，但十幾個(gè)孩子把第四筆“豎提”寫成了“豎”。
3、組詞問題：我要求孩子們，在20個(gè)由生字組成的詞語中，必須由一個(gè)以上的成語，孩子們也做到了，但問題來了：成語的字音是對(duì)的，但是字形是錯(cuò)的，成語的意思怕是更不清楚了。
4、組詞的豐富性問題，在學(xué)習(xí)生字時(shí)，組詞非常重要，這一點(diǎn)我之前很忽略，但在孩子們一次次造句和說話練習(xí)中，越來越發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)~匯量的匱乏，只依靠閱讀是不夠的，還需要在課文讀背中，在學(xué)習(xí)生字時(shí)，盡努力擴(kuò)充詞匯量，一個(gè)生字的組詞盡可能要豐富，聽寫生詞盡可能每次都不同。
5、“袋”在“腦袋”一詞中讀輕聲，書上有拼音標(biāo)注，上課反復(fù)講、讀，練習(xí)題中，仍然有近十位同學(xué)出錯(cuò)。
6、多音字“教”的組詞問題。區(qū)分多音字的方法：以義定音，先來看讀音是jiāo時(shí)的意思：把知識(shí)或技能傳給人，比如教書、教畫畫、教識(shí)字。而讀jiào時(shí)，有四種意思：教育，比如受教、管教；宗教，比如佛教、道教；使、讓，比如教我太難堪；表示姓氏。孩子們肯定不可能掌握詞意，即使老師說了，也消化不完，他們理解詞意是在具體的詞語中。所以，需要在課堂內(nèi)外，大量組詞，在詞語和句子中，通過感受語境來達(dá)到對(duì)詞意、字義的掌握。
7、“捕”字，課堂上，有個(gè)別孩子讀成了家鄉(xiāng)話“pu”。
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