S版五年級上《大拇指湯姆》教學(xué)設(shè)計(jì)
【S版五年級上《大拇指湯姆》教學(xué)設(shè)計(jì)】
【設(shè)計(jì)理念】
本課設(shè)計(jì)以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，通過讀去解決問題，體會作者的要表達(dá)的思想感情。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.會認(rèn)“拇、襤、褸、婚、剖、寵、款”7個(gè)生字，會寫“拇、湯、姆、趁、妖、倒、廚、剖、鞠、躬、寵、趟、腫、逗、款、善”16個(gè)字;理解“衣衫襤褸、妖精、剖開、鞠躬、受寵、款待”等詞語。
2.理解文章內(nèi)容，明白善良會給人帶來幸福與快樂。
3.指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
理解文章內(nèi)容，通過理解課文最后兩句話，體會作者所要表達(dá)的思想感情。
【教具準(zhǔn)備】
插圖
【教學(xué)時(shí)間】
二課時(shí)
【設(shè)計(jì)流程】
第一課時(shí)
一、談話激趣，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們讀過很多童話故事，這個(gè)單元學(xué)習(xí)的課文也是童話。童話之所以是人們，尤其是同學(xué)們喜歡的一種文學(xué)作品，就是因?yàn)樗兄鷦?dòng)、有趣、離奇的故事情節(jié)，反映人們的向往和愿望。今天我們再來讀一篇《大拇指湯姆》，看看從這篇童話中，我們又能讀懂什么。
二、初讀課文，掃清文字障礙。
1.自學(xué)課文：
(1)小聲讀課文，初步了解課文的內(nèi)容，思考課文寫了一件什么事?
(2)畫出帶有生字的詞語和不理解的詞語，并聯(lián)系上下文、查字典理解詞語的意思。標(biāo)出自然段序號。
2.匯報(bào)預(yù)習(xí)情況：
(1)認(rèn)讀生字。
(2)說說自己是怎么記住會寫字的字形的。
(3)自己查字典懂得了哪些詞的意思。
款待：親切優(yōu)厚地招待。
喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特別高興。
三、再讀課文，整體感知。
(1)回憶本單元學(xué)過的三篇童話，想想我們在學(xué)習(xí)課文時(shí)，都先做什么?(2)題目是《大拇指湯姆》，自學(xué)了課文，題目告訴我們什么?(文章主人公)圍繞大拇指湯姆，介紹了哪些內(nèi)容?
(離奇的身世、可怕的歷險(xiǎn)、成為父母的驕傲)
(3)理清課文層次
默讀課文，思考課文中，哪幾個(gè)自然段分別介紹了這三方面內(nèi)容?
(1—5自然段介紹湯姆離奇的身世。6—14自然段介紹湯姆歷險(xiǎn)的經(jīng)歷。15—19自然段國王讓湯姆帶金幣回家看父母，湯姆每月都去看望父母，成為父母的驕傲。)
(4)提出不懂的問題。
教師梳理學(xué)生的問題。
教師提出：為什么課文最后說是他們的善良，給自己帶來了幸福?
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《大拇指湯姆》這篇課文。
二、讀課文，初步感知文章主要內(nèi)容。
1.整體把握，初步感知文章主要內(nèi)容：
上節(jié)課，我們給文章分了三個(gè)部分，誰來說說這篇童話主要寫了什么?
教師總結(jié)方法：把三部分內(nèi)容連起來，就可以說清這篇童話的主要內(nèi)容。
2.在評價(jià)中讀懂課文內(nèi)容：
你喜歡這篇童話嗎?為什么?
三、感受童話想象的大膽、奇特。
1.從大拇指湯姆離奇的身世中感受。
2.誰從第一段，感受到作者想象的大膽、奇特?
出示文段：
默林很同情他們。他暗暗施展法力，讓農(nóng)夫的妻子生了個(gè)跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩兒。夫婦倆很喜歡這個(gè)孩子，給他取名為大拇指湯姆。幾年過去了，湯姆一點(diǎn)也不見長大。
(引導(dǎo)學(xué)生從“暗暗施展法力、跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩兒、幾年過去一點(diǎn)也不見長大”等入手分析，聯(lián)系人類生活，談作者想象的`大膽奇特。)
大拇指的身世可以用一個(gè)字來概括——那就是“奇”，你能讀出這種奇特嗎?
指名讀。
3.從可怕的歷險(xiǎn)中感受作者想象的大膽、奇特。
�、僬l從第二段中，你感受到作者哪些奇特、大膽的想象?
�、倌x課文，找出湯姆有哪些神奇的經(jīng)歷?
�、圩约鹤x課文，把湯姆的幾次歷險(xiǎn)過程復(fù)述下來。
4.簡要說說你認(rèn)為怎么奇特?
湯姆因?yàn)樘�，遇到了很多危險(xiǎn)。他的經(jīng)歷也可用一個(gè)字來概括——那就是“險(xiǎn)”，但每次能神奇地化解，非常幸運(yùn)。你能用一個(gè)四字詞語來概括嗎?(有驚無險(xiǎn)、化險(xiǎn)為夷……)
5.你能讀出這“險(xiǎn)”嗎?指名讀。
四、體會童話故事蘊(yùn)含的思想感情。
讀課文最后一自然段，思考討論：
1.農(nóng)夫和他的妻子為什么為自己的兒子感到驕傲?
(兒子不僅給他們的生活帶來了快樂，還能受到國王的寵愛，這使他們?yōu)橛羞@樣的兒子而感到驕傲。)
2.他們?yōu)槭裁茨転樽约旱膬鹤佣湴?
出示文章的最后兩句話：
但是他們不會想到，這一切都是因?yàn)槎嗄昵八麄兛畲^一個(gè)素不相識的乞丐。是他們的善良，給自己帶來了幸福。
讀了兩這句話，你明白什么?
(引導(dǎo)學(xué)生說出：善良可以給人帶來幸福;善良是一種美德，并不為了索取;人與人之間需要善良。)
3.角色換位，進(jìn)一步體會作者情感。
此時(shí)你們就是這對貧苦的夫婦，當(dāng)?shù)弥且驗(yàn)槟銈兊纳屏贾e獲得了今天的幸福時(shí)，你們想對大家說些什么?
對魔術(shù)師說——
對國王說——
對湯姆說——
五、總結(jié)
正像同學(xué)們體會的那樣，作者通過這樣的童話，表達(dá)著自己一個(gè)美好的愿望，那就是人與人之間需要善良，善良可以使人們獲得幸福。