四年級(jí)語文上冊(cè)《綠葉的夢(mèng)》說課稿
【四年級(jí)語文上冊(cè)《綠葉的夢(mèng)》說課稿】
各位評(píng)委、各位老師： 上午好!
今天，我說課的題目是小學(xué)語文《綠葉的夢(mèng)》。 本節(jié)說課共分為六個(gè)環(huán)節(jié)：
一、說教材，
二、說目標(biāo)，
三、說學(xué)法，
四、說教法，
五、說教學(xué)流程，
六、說板書設(shè)計(jì)。
一、說教材
《綠葉的夢(mèng)》是語文版教科書四年級(jí)上冊(cè)第一單元的第一篇課文，本單元以豐富多彩的童年生活為題材。《綠葉的夢(mèng)》這篇課文是作家葛翠琳對(duì)自己童年時(shí)代豐富有趣生活的回憶。重點(diǎn)記敘了她和同學(xué)們?cè)趩⒚衫蠋煹囊龑?dǎo)下，采集樹葉，制作標(biāo)本，并講述這些綠葉的知識(shí)和趣聞。表達(dá)了作者對(duì)童年時(shí)代快樂生活和有益活動(dòng)的留戀之情。第2~6 自然段是文章的重點(diǎn)部分。第二自然段是這一部分的總述。
二、說目標(biāo) 根據(jù)教材知識(shí)構(gòu)建特點(diǎn)，我確定“知識(shí)與能力”目標(biāo)為：
1.認(rèn)識(shí)9 個(gè)生字，會(huì)寫10 個(gè)生字，能正確地把要求會(huì)寫的生字寫下來。
2.抓住課文的重點(diǎn)部分，讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。
3.有感情地朗讀課文，背誦課文第五自然段。 新課標(biāo)下課堂教學(xué)要求關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和不同的學(xué)習(xí)需求，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。因此，我確定“過程與方法”的目標(biāo)為： 2 以讀為主，讀中感悟;通過多種形式的讀，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 新課標(biāo)要求學(xué)生“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、人生、社會(huì)的有益啟示。”由此，我確定“情感態(tài)度與價(jià)值觀”的目標(biāo)為： 體會(huì)綠葉給作者童年帶來的歡樂，感受作家的情感，抒發(fā)自己對(duì)大自然的情懷。
重點(diǎn)：抓住關(guān)鍵語句去理解感悟。 難點(diǎn)：體會(huì)文中作者的思想感情。
三、說學(xué)法。
《新課標(biāo)》中指出“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”“教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者”語文教學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，因此我制定了讀、議、思三字學(xué)法并輔以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)的.主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。
四、說教法
在教學(xué)方法選擇上所謂教學(xué)有法，教無定法，貴在設(shè)計(jì)，貴在創(chuàng)新，貴在切合學(xué)生實(shí)際，葉圣陶曾說“教是為了不教”而傳統(tǒng)教學(xué)的弊端就在于教師繁瑣的講解和分析占用了學(xué)生讀書的時(shí)間從而使學(xué)生失去了練兵的機(jī)會(huì)，事實(shí)上語文學(xué)科具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，因此在本課中我主要采用閱讀教學(xué)法，俗話說讀書百遍，其義自見。引導(dǎo)學(xué)生采取多種方式閱讀，有利于學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容，而且學(xué)生在讀中議、讀中思，會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果，更有利于學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮。
五、說教學(xué)流程
(一)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
1.出示課文插圖課件，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察：請(qǐng)看這兩幅畫面，圖中的小朋友在做什么?指導(dǎo)學(xué)生說出童年的樂趣。
2.師述：是的，童年的生活多姿多彩，相信每個(gè)人都有許多童年的回憶。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《綠葉的夢(mèng)》(板書課題)，看看作者童年有什么美好的回憶。(齊讀課題) 【本環(huán)節(jié)運(yùn)用多媒體課件并抓住主要問題質(zhì)疑，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，為深入學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)�！�
(二)初讀課文自主識(shí)字
1.學(xué)生自由朗讀課文，把生字圈出來。
2.教師配樂朗讀課文，要求學(xué)生聽清楚生字詞的讀音。
3.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，親自感受一下作者的童年生活。注意把課文讀正確、讀流利，讀不好的地方反復(fù)讀幾遍。并想一想：讀了課文，你有什么話要說嗎? 4.指導(dǎo)識(shí)字。
(1)教師出示生字卡，學(xué)生自主識(shí)字。
(2)四人小組自學(xué)字音，給生字組詞。
(3)利用字典理解字義，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)字的不同特點(diǎn)，采用不同的方法記憶字形。 (4)讓學(xué)生找出容易寫錯(cuò)的生字。如：搜、匯。 【借助注釋和工具書解決字詞問題，也體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性和人文性相統(tǒng)一的特征�！�
(三)品讀課文理解感悟
1.自由讀第一自然段，想一想，你讀懂了什么?(如：綠葉最使我著迷)
2.綠葉為什么會(huì)使我著迷?齊讀第二自然段，看看這段的寫法有什么特點(diǎn)?(是下文的總述，同時(shí)也解釋了上文的懸念)
3.同學(xué)們請(qǐng)看，多快樂的場(chǎng)面!(播放錄像)
4.通過看錄像，你們看到了什么?(“我們”采集綠葉的快樂)
5.默讀第三自然段，把你感受到的作者收集綠葉覺得很快樂的地方畫出來，把重要的動(dòng)詞勾出來，認(rèn)真讀一讀。
6.秋天的收獲更大，請(qǐng)你們采用老師剛才指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段的方法來學(xué)習(xí)第五自然段的內(nèi)容，看看有什么收獲。先默讀，再討論。(動(dòng)詞)
7.教師配樂朗讀第3 和第5 自然段，讓學(xué)生想象畫面，并把想象的內(nèi)容說出來。 8.綠葉不僅單帶給“我們”快樂，還讓“我們”了解了許多豐富的生活知識(shí)。指名朗讀第六自然段，想想你是怎樣理解最后一句的。
(四)朗讀課文，加深感悟
1.朗讀自己喜歡的語句，比一比，看誰讀得最投入，最有感情。(可以邊讀邊做動(dòng)作來感悟課文的內(nèi)容) 提示學(xué)生要讀出深深的留戀之情，濃濃的喜愛之情。
2.讀到這里，你想對(duì)老師說些什么? 5 【以上教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生養(yǎng)成自主讀書的習(xí)慣學(xué)習(xí)用多種方式自主讀書，自己去讀懂課文的大意，意思讀懂了，感情朗讀也就水到渠成�！�
(五)拓展內(nèi)容，講述自我
1.小組同學(xué)互相說說自己的童年生活。
2.指名把最有趣的童年生活說給大家聽。
(六)布置作業(yè)
1.摘抄好詞佳句。
2.小練筆：寫寫自己童年有趣的事。 【這兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生從語文課堂延伸語文課外生活，讓學(xué)生體會(huì)到語文即生活，生活即語文�！�
最后一個(gè)環(huán)節(jié)說說：板書設(shè)計(jì)
綠葉的夢(mèng) 生活的樂章 爭(zhēng)強(qiáng)和探險(xiǎn) 豐收的歡樂 豐富的知識(shí) 此板書設(shè)計(jì)，既簡(jiǎn)潔明了，又抓住了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。 以上，是我對(duì)這節(jié)課的一種預(yù)設(shè)，但課堂是動(dòng)態(tài)的，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，達(dá)到教學(xué)目的。
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