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    小學(xué)三年級(jí)下《張衡》優(yōu)秀教案

    時(shí)間:2021-04-04 12:17:59 三年級(jí)下冊(cè) 我要投稿

    小學(xué)三年級(jí)下《張衡》優(yōu)秀教案

         【小學(xué)三年級(jí)下《張衡》優(yōu)秀教案】

      教學(xué)目標(biāo):

    小學(xué)三年級(jí)下《張衡》優(yōu)秀教案

      1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,了解張衡發(fā)明地動(dòng)儀的經(jīng)過(guò)和意義,培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的思想情趣。

      2、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

      3、鼓勵(lì)學(xué)生仿照第4自然段的寫(xiě)法,介紹自己熟悉的事物。

      教學(xué)重點(diǎn):

      引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,了解張衡發(fā)明地動(dòng)儀的經(jīng)過(guò)和意義。

      教學(xué)難點(diǎn):

      培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、崇尚科學(xué)的思想感情。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、情景導(dǎo)入。

      播放地震電影片斷,問(wèn)學(xué)生這是什么現(xiàn)象,面對(duì)這樣的現(xiàn)象你有什么感受?

      教師:剛才播放的就是地震,這是一種令人十分恐懼的自然現(xiàn)象,它對(duì)自然界的破壞相當(dāng)厲害。在距今2000年左右的東漢時(shí)期,人們還不能正確的認(rèn)識(shí)它,(出示地動(dòng)儀圖片)張衡經(jīng)過(guò)研究,發(fā)明了一種用于地震的儀器——地動(dòng)儀,為我國(guó)的科學(xué)事業(yè)做出了卓越的貢獻(xiàn),人們對(duì)地震有了新的認(rèn)識(shí)。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《張衡》。板書(shū)課題,齊讀課題。

      課前你收集了哪些資料?向大家匯報(bào)一下。

      看到這個(gè)題目,你想提出什么問(wèn)題?教師梳理問(wèn)題。

      [讓學(xué)生觀看地震的現(xiàn)象,對(duì)地震有一個(gè)認(rèn)識(shí),對(duì)體會(huì)古人類對(duì)地震的看法有著重要的作用,課前收集資料,培養(yǎng)學(xué)生的收集資料的能力。]

      二、自讀課文,整體感知。

      自由讀課文,標(biāo)出生字詞,多讀幾遍,想辦法記住他們。

      出示生詞、生字,檢查交流。交流識(shí)字方法。分段讀課文,讀后評(píng)議。

      說(shuō)一下,本課主要講了什么?

      [通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、合作學(xué)習(xí)的能力]

      三、細(xì)品課文,讀中感悟。

      本課寫(xiě)張衡發(fā)明了地動(dòng)儀,那么哪段話主要寫(xiě)了地動(dòng)儀。我們就先來(lái)學(xué)習(xí)地動(dòng)儀。

      1、學(xué)習(xí)地動(dòng)儀樣子和作用。

      自由讀第四段,想一想這部分寫(xiě)了什么?指名讀這一部分,其它同學(xué)體會(huì)地動(dòng)儀的樣子和作用。

      自由讀這一部分后,匯報(bào)交流地動(dòng)儀的樣子和作用。

      思考,作者是怎樣寫(xiě)得這么好的?他先寫(xiě)了什么,又寫(xiě)了什么?體會(huì)寫(xiě)作順序。再讀這一段。

      [設(shè)計(jì)思路] 對(duì)地動(dòng)儀的樣子和作用進(jìn)行透徹的學(xué)習(xí)和探究,通過(guò)正確理解課文,朗讀體會(huì),準(zhǔn)確把握地動(dòng)儀的樣子和作用,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué),有著積極的作用。對(duì)于后面仿寫(xiě)這一段起到了鋪墊作用。

      2、體會(huì)發(fā)明的過(guò)程。

      這么精制的地動(dòng)儀是怎么發(fā)明出來(lái)的呢?下面我們就來(lái)讀第2、3段。

      當(dāng)發(fā)生地震時(shí),當(dāng)?shù)氐娜藗冇惺裁幢憩F(xiàn),會(huì)怎么想,怎么做?

      但是,張衡卻沒(méi)有這么做,他是怎么想的,怎么做的,研究時(shí)遇到了什么困難,他是怎么做的?

      [設(shè)計(jì)思路] 通過(guò)讓學(xué)生走進(jìn)文本,在閱讀時(shí),把自身沉浸到文本的情景中,根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和去感受文中的情景,揣摩文中人物在此情此景下內(nèi)心的思想、情感活動(dòng),從而引發(fā)情感上的共鳴,讓學(xué)生設(shè)想當(dāng)時(shí)人們對(duì)張衡的`看法,體會(huì)研究時(shí)遇到的困難和他的做法,正確認(rèn)識(shí)張衡,體會(huì)他對(duì)科學(xué)的態(tài)度。

      3、學(xué)習(xí)地動(dòng)儀的作用。

      在這樣的情況下,研究出來(lái)的地動(dòng)儀管用嗎?人們對(duì)這個(gè)地動(dòng)儀有什么看法?

      是什么改變了他們的看法?讀讀第7自然段。這個(gè)時(shí)候大家會(huì)怎么說(shuō)?

      你覺(jué)得張衡是個(gè)怎樣的人?請(qǐng)你對(duì)張衡說(shuō)一兩句話。

      [設(shè)計(jì)思路]在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,感受作品思想內(nèi)容,能結(jié)合體驗(yàn),結(jié)合自身的思想,真正從內(nèi)心領(lǐng)會(huì)作品對(duì)自然、社會(huì)、人生的啟示,從而獲得情感熏陶和精神契合。這是閱讀所追求的境界。由文章中的作者到自己,將張衡的愛(ài)科學(xué)的思想轉(zhuǎn)化動(dòng)力,使學(xué)生真正受到愛(ài)科學(xué)的教育。

      四、從讀到寫(xiě),提高能力。

      1、回顧第四段的寫(xiě)作方法。

      2、仿寫(xiě)自己熟悉的東西。寫(xiě)完后交流。

      [設(shè)計(jì)思路]第四自然段是一個(gè)寫(xiě)物的好例子,文章按照先介紹樣子,再介紹作用的方法來(lái)介紹,在介紹樣子時(shí)按照先總體后部分,從上到下的順序來(lái)寫(xiě),非常值得我們來(lái)學(xué)習(xí)。因此把這個(gè)訓(xùn)練放在這里,有利于提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。